VINTERDALEN BARNEHAGE. Årsplan med fellesplan for barnehagene i Helse Bergen

VINTERDALEN BARNEHAGE Årsplan med fellesplan for barnehagene i Helse Bergen 2019 2020

FELLESPLAN INNHOLD Fellesplan for Helse Bergen barnehagene Innledning Mål for barnehagene Verdigrunnlag Barne- og læringssyn Lek og læring Språk og kommunikasjon Danning Omsorg Barns medvirkning Progresjon Bærekraftig utvikling Samarbeid og foreldremedvirkning Planlegging, dokumentasjon og utvikling Overganger Kompetanseutvikling Eksterne samarbeidspartnere Planleggingsdager 2019-2020 Årsplan for Vinterdalen barnehage 3 4 4 5 6 7 7 7 8 9 9 10 10 11 12 13 13 15 Felles plan og årsplan er forelagt samarbeidsutvalget i møte 20.5.2019 2

BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2019 2020 INNLEDNING Denne planen er laget som et felles styringsdokument for barnehagene i Helse Bergen, og er et arbeidsredskap for personalet og informasjon til andre samarbeidspartnere. Planen skal sikre progresjon og sammenheng i barnas læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. Barnehagene i Helse Bergen HF skal nyttes i rekruttering og for å sikre stabil arbeidskraft i Helse Bergen HF. Planen bygger på «Lov om barnehager» med forskrifter og på nasjonale satsningsområder. Rammeplan for barnehager er en forskrift til loven som gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Rammeplanen trådte i kraft 1.august 2017. Rammeplanens verdigrunnlag er styrende og gjenspeiles i barnehagenes planer. Barnehagenes innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg og lek, læring og danning gir grunnlag for livsmestring. Hver av barnehagene i Helse Bergen utarbeider en årsplan som gir opplysninger om barnehagens satsningsområde/årstema, og vurderingsområder. «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.» Lov om barnehager 1 3

FELLESPLAN MÅL FOR BARNEHAGENE Hvert barn skal bli sett, hørt og utfordret ut fra egne forutsetninger. VERDIGRUNNLAG Barnehagene skal gi barna gode lærings- og utviklingsmuligheter i et trygt og omsorgsfullt miljø. Barna skal få en god barndom og et godt pedagogisk tilbud gjennom lek og læring i sosialt samspill med andre barn og med voksne. Barn og foreldre skal møte et personale som er Pålitelige, Imøtekommende og Løsningsorienterte. I våre barnehager vil vi forsterke disse levereglene: Lagånd og Enkelhet, og vi vil legge vekt på samhandling for å gjøre hverandre gode. Barna i barnehagene er en mangfoldig gruppe, og hver og en skal møtes som den de er. Alle skal bli inkludert og få et likeverdig tilbud i barnehagene. Barna oppmuntres til å ta vare på seg selv og andre. Personalet skal kjenne barnas interesser, behov og forutsetninger for å gi dem støtte og muligheter for en god hverdag. Barna skal møte personale som er aktive og anerkjennende, og som tar utgangspunkt i barnas interesser og inspirerer til økt kunnskap og erfaringer på nye områder. VI VIL BIDRA TIL Å GJØRE HVERDAGEN ENKLERE FOR VÅRE OMGIVELSER P-I-L OMDØMME: PÅLITELIGE IMØTEKOMMENDE LØSNINGSORIENTERTE L-E LEVEREGLER: LAGÅND ENKELHET 4

BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2019 2020 BARNE- OG LÆRINGSSYN I Helse Bergen-barnehagene har vi tro på at barna er kompetente, barn vil og kan. De er ressurssterke, ønsker å bidra og kan bidra. Når vi legger til rette for at barna skal få gjøre ting selv, finne ut av dilemmaer, jakte på hva og hvorfor, ser vi læring, utvikling og evne til problemløsning. Barn er, i utgangspunktet, nysgjerrige og forskende hele tiden. De stiller spørsmål, undrer seg og vil lære mer og mer. Personalet i våre barnehager støtter opp om deres nysgjerrighet, uten å gi dem alle svarene, men oppmuntrer dem til selv å finne svar. Vi vil stimulere barna til å forske, undersøke, skape og utvikle seg. Alle barna skal få oppleve å være en ressurs, en som bidrar inn i fellesskapet. Personalets oppgave er å legge til rette, og være til stede for å gi støtte og oppmuntring når det trengs. Barnehagene er første steg i utdanningssystemet. Barn lærer i lek og i sosialt samspill, i tilrettelagte og spontane aktiviteter. Å undre seg er en stor del av barndommen. Vi har et bevisst forhold til hva barnehagen skal gi barna kunnskap om, og hvordan læringen skal foregå. Refleksjon i arbeidet er en viktig del av vår hverdag i barnehagen. Språk og sosial kompetanse er grunnleggende i et helhetlig læringssyn. 5

FELLESPLAN LEK OG LÆRING Leken er barnas viktigste aktivitet i barnehagen, og barn leker fordi de har lyst. Leken har egenverdi og er en viktig side av barnekulturen. Helse Bergen sine barnehager skal ha planer som gir rom, og viser forståelse for barnas lek. Personalet har ansvar for å tilrettelegge og organisere barnegruppen slik at det er plass til ulike aktiviteter og et variert leketilbud. Personalet skal observere og være delaktige for å få innsikt i, og forståelse av barnas lek og samspill og sørge for et inkluderende og trygt lekemiljø som hindrer utestenging og mobbing. (Helse Bergen barnehagenes handlingsplan mot mobbing: http://innsiden.helse-bergen.no/sitedirectory/driftteknisk_divisjon/enheter/barnehager/sider/enhetstart.aspx ) Når barn sier «jeg har bare lekt i dag», har barnet blant annet; opplevd sosialt samspill og kommunikasjon, samarbeidet, delt, lyttet, deltatt, mestret, ledet og/eller latt seg lede. Leken i seg selv er en stor og viktig del i barnets utvikling. I leken er barna kreative og oppfinnsomme, de trener opp fantasi, og lærer å tolke forskjellige situasjoner på ulike måter. Gjennom leken kan barna øve, prøve, uttrykke seg og lære å mestre sine egne følelser. Barn er nysgjerrige, søkende, skapende og kreative. Vi tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet og skaper tilpassede læringssituasjoner. I barnehagene har vi både formelle læringssituasjoner de som er planlagt og ledet av personalet (samlingsstunder, prosjekter, temaarbeid, aktivitetsgrupper og aldersinndelte grupper) og uformelle læringssituasjoner (her-og-nå situasjoner, hverdagsaktiviteter, lek og annen samhandling). Personalet i barnehagene våre er gode, tydelige rollemodeller og veiledere for barna. Barnehagene skal ha et trygt, utfordrende og inspirerende lekemiljø. Innenfor gitte rammer legges det hvert år vekt på vedlikehold og oppgradering av lekeområdene. 6

BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2019 2020 SPRÅK OG KOMMUNIKASJON De første leveårene er den viktigste perioden for språkutvikling. Lenge før barnet har uttalt sitt første ord er språkutviklingen i gang. Når barnet begynner i barnehagen som ettåring benytter de stemme og kroppsspråk for å gjøre seg forstått. De er avhengige av at personalet er sensitive og oppmerksomme og tolker det de ser/hører, bekrefter barnet og setter ord på det barnet formidler. En forutsetning for god språkutvikling er at barna får delta i et aktivt språkmiljø, da språk læres i samspill med andre. Barnehagens arbeid med språk skal tilpasses barnas språklige ferdigheter, interesser og initiativ. I våre barnehager har vi kompetanse som gjør at alle barn får støtte i språkutviklingen sin. Personalet er gode språkmodeller og benytter alle muligheter som byr seg til å leke med ord, snakke med barna, sette ord på det en gjør og fundere sammen over ulike fenomener og sammenhenger. Gjennom aktivt og variert språkbruk vil barnets forståelse av språket bli stadig rikere og mer nyansert. Språk bidrar til å forme barns identitet, og gjennom språket lærer barn å forstå seg selv og sine omgivelser. Språket er et viktig redskap for at barna skal få innpass i lek og samspill og oppleve fellesskap med andre. DANNING Mennesket dannes gjennom hele livet og i barnehagene legges grunnlag for barnets muligheter til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Danning er en kontinuerlig prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. I barnehagene vil barna møte samfunnets sett av sosiale regler, samhold og solidaritet. Vi arbeider med å fremme barnas sosiale kompetanse slik at de utvikler empati og forståelse for andres reaksjoner og uttrykksmåter. OMSORG En omsorgsfull relasjon mellom barn og personale er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. I barnehagene gis omsorg når vi er til stede for barna, tar dem på alvor, lytter til dem og anerkjenner dem. Vi må delta i barnas opplevelser og vise engasjement og interesse for det som opptar dem. Det ligger omsorg i å oppmuntre barn til å bli selvhjulpne, og det må legges til rette for at barna får mulighet til å vise empati og omsorg. Hverdagssituasjonene i barnehagene benyttes til nære og omsorgsfulle relasjoner og samtaler med barna. 7

FELLESPLAN MEDVIRKNING Barn skal ha meningsfulle og innholdsrike dager i barnehagene og må selv få være med å prege dagen. Barna er aktører i egne liv og er viktige medspillere i barnehagenes hverdag, og de skal få mulighet til å medvirke i planleggingen når det er mulig. Dette betinger at personalet lytter til barna og anerkjenner deres meninger og ønsker. Gjennom ord og handling skal personalet vise barna at de er viktige medspillere, og personalet må kunne tolke og forstå barnas kroppsspråk og ulike uttrykk for kommunikasjon. Barnehagene i Helse Bergen skal i perioden 2018-2021 arbeide med prosjektet «Barns medvirkning». Hovedmål: Barna i Helse Bergen sine barnehager skal medvirke i sin hverdag Delmål: I Helse Bergen sine barnehager skal barnas interesser og behov påvirke barnehagehverdagen Barna i Helse Bergen sine barnehager skal bli møtt av anerkjennende voksne Personalet skal være lydhøre for barnas interesser og behov når det tilrettelegges for lek og læring Barna skal delta aktivt i planlegging og vurdering av barnehagens innhold Prosjektarbeidet skal øke personalets kompetanse og forståelse for viktigheten av barns medvirkning. 8

BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2019 2020 PROGRESJON Progresjon kan oversettes med utvikling eller fremgang. Barnehagene i Helse Bergen vil legge til rette for at barna får utvikle seg på alle områder. Barna må få den tid de trenger til å fordype seg, undre seg og prøve og feile. De skal få mulighet til å lære, erfare, oppleve fremgang og mestring. Vi legger til rette for progresjon gjennom valg av aktiviteter og metoder, hvilke leker og materialer som er tilgjengelig og utforming av barnets lekemiljø inne og ute. Personalet skal møte barna der de er i sin utvikling og modning samtidig som de gis nye utfordringer, ny kunnskap og noe å strekke seg etter. Gjennom erfaringer og refleksjon vil barna oppdage sammenheng og skape teori om verden omkring seg. BÆREKRAFTIG UTVIKLING Vi skal lære barna å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorden slik vi kjenner det. Barnehagen har derfor en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagen skal bidra til at barna forstår at dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden, og legge grunnlag for deres evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. Barna skal få gjøre erfaringer med å gi omsorg og ta vare på omgivelsene og naturen. Barnehagene i Helse Bergen arbeider kontinuerlig med miljøtiltak og har vært miljøsertifiserte etter ISO 14001 siden 2004. Miljøsertifiseringen fornyes årlig og det blir foretatt revisjon av miljøarbeidet. For barnehagene vil det viktigste miljøperspektivet være det holdningsskapende arbeidet med barna. «Vi arver ikke jorda av forfedrene våre, men låner den av barna» (Gammelt indiansk ordtak) «Vi arver ikke jorda av forfedrene våre, men låner den av barna» Gammelt indiansk ordtak 9

FELLESPLAN SAMARBEID OG FORELDREMEDVIRKNING Barnehagene skal drives i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Det betyr at foreldre/foresatte skal ha innflytelse på det som skjer i barnehagene og det forutsetter at barnehagene legger til rette for et nært samarbeid med foreldrene. Målet med foreldresamarbeidet er å skape en nødvendig og gjensidig forståelse for både det enkelte barns behov og barnegruppens behov. Dette oppnås gjennom god kommunikasjon mellom foreldre/foresatte og personalet. Daglig kontakt ved levering/henting, foreldresamtaler, foreldremøter og skriftlig informasjon legger grunnlaget for samarbeid med hjemmet. Barnehagene har et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte til barna i de respektive barnehagene. Foreldrerådet i Helse Bergen sine barnehager velger representanter fra hver avdeling til et arbeidsutvalg (FAU). Samarbeidsutvalget er lovpålagt, og er i Helse Bergen sine barnehager satt sammen av like mange representanter fra foreldre, ansatte og eier, og skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Alle saker av viktighet skal forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Foreldrene inviteres til å delta i felles brukerundersøkelse for barnehager i Bergen kommune. Vi håper at alle foreldre benytter denne muligheten til å si hva de mener om barnehagetilbudet PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG UTVIKLING Barnehagene er pedagogiske virksomheter der det stilles krav til planlegging, dokumentasjon og vurdering for å sikre kvalitet og utvikling for barna. Vurderingene danner grunnlag for barnehagenes videre arbeid med årsplaner og for utvikling av barnehagene som organisasjon. Kvaliteten i samspillet mellom mennesker i barnehagene er en viktig forutsetning for barnas utvikling og læring. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal fortløpende observeres og vurderes slik at eventuelle endringer kan gjøres underveis. For å ha et godt grunnlag for vurdering arbeides det systematisk med dokumentasjon. Dokumentasjonen skal brukes som grunnlag for refleksjon og diskusjon, og er verktøy for det videre arbeidet og eventuell endring av praksis. Barnehagenes arbeid skal vurderes i forhold til kriterier gitt i barnehageloven og Rammeplanen. I barnehagenes årsplaner gjøres det rede for barnehagenes årstema og fokusområder. Det vil fremgå av årsplanene hvilke arbeidsområder som skal vurderes. 10

BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2019 2020 OVERGANGER OPPSTART I BARNEHAGE Tilknytning, tilhørighet og trygghet er grunnleggende for at barn skal trives og ha en god utvikling. Når barn begynner i barnehagen skal det legges til rette for god kontakt mellom hjem og barnehage. I barnehagen har barna en kontaktperson som følger opp og ivaretar barn og foreldres interesser i starten. Nye foreldre tilbys en oppstartsamtale for gjensidig informasjonsutveksling. Barn trenger og nærhet, forutsigbarhet, kjente rutiner og omgivelser for å fremme trygghet og god tilknytning. INTERNE OVERGANGER Barnehagen er en helhet, og personalet har ansvar for å gjøre seg kjent med alle barna i barnehagen. Det legges vekt på å gjøre overganger innad i barnehagen trygge og godt forberedt. I denne prosessen er det viktig med en god dialog mellom foreldrene og personalet. I barnehagen samarbeides det om interne overganger og det legges til rette for felleskap og inkludering. FRA BARNEHAGE TIL SKOLE OG SFO Det siste året i barnehagen er det ekstra fokus på å gjøre barna kompetente til å møte krav og forventninger som stilles til dem i skolen og SFO. De gis mer frihet og ansvar og det legges vekt på at barna skal bli selvstendige og selvhjulpne når det gjelder måltid, påkledning og ved toalettbesøk. Barna får egne tilbud hvor de øver på finmotoriske ferdigheter, begrepstrening, skriveretning, bokstaver, tall etc. Barna i våre barnehager kommer fra flere bydeler og sokner til mange ulike skoler så vi har dessverre ikke anledning til tett samarbeid med alle skolene barna skal begynne på. 11

FELLESPLAN KOMPETANSEUTVIKLING Barnehagene skal være en lærende organisasjon der personalet er i utvikling og vekst. Det er et nasjonalt mål å sikre likeverdig og høy kvalitet i alle barnehager. Kvaliteten avhenger av personalets utdanning, kunnskap og erfaring. Kompetanseutvikling vil derfor være et viktig satsingsområde. Barnehagene har felles satsing på kompetanseutvikling. Det legges vekt på faglig utvikling gjennom intern opplæring og veiledning på planleggingsdagene, deltakelse på eksterne kurs, foredrag mm. Målet er å utvikle personalets kunnskap og kompetanse og bidra til økt kvalitet. Perioden 2018-2021 blir tema relatert til prosjektet «barns medvirkning» prioritert. KARTLEGGINGSVERKTØY I tilfeller hvor foreldre/foresatte eller pedagogisk leder er usikre på om barnet utvikler seg som forventet har vi følgende observasjonsverktøy tilgjengelig: TRAS (til å observere barns språkutvikling) ALLE MED (til å observere språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling, hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk utvikling) EKSTERNE SAMARBEIDSPARTNERE HØGSKULEN PÅ VESTLANDET Helse Bergen har avtale med Høgskulen på Vestlandet om praksisundervisning for barnehagelærerstudenter, og noen avdelinger får studenter i løpet av året. LÆREBEDRIFT Barnehagene i Helse Bergen er godkjent som lærebedrift for lærlinger i barneog ungdomsarbeiderfaget og noen av barnehagene har en lærling. PEDAGOGISK PSYKOLOGISK SENTER (PPS) I samråd med foreldrene kan vi kontakte og evt. inngå samarbeid med denne, eller tilsvarende hjelpeinstanser utenfor barnehagen. BARNEVERNET Personale i barnehagen har opplysningsplikt til barnevernet ved mistanke om at barn blir utsatt for omsorgssvikt, vold eller overgrep. 12

BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2019 2020 PLANLEGGINGSDAGER 2019 2020 Mandag 09.09.2019 Fredag 08.11.2019 Fredag 31.01.2020 Fredag 13.03.2020 Fredag 22.05.2020 Disse dagene er barnehagene stengt. 13

14 ÅRSPLAN

VINTERDALEN BARNEHAGE 2019 2020 ÅRSPLAN VINTERDALEN BARNEHAGE 2019 2020 ÅRSTEMA: UTELIV Vinterdalen barnehage ligger fantastisk flott til «midt i naturen». Lekeplassen vår er naturlig kupert og byr på varierte utfordringer for barna. Vi har to grillhytter i barnehagen. Går du gjennom porten ovenfor barnehagen, kommer du rett ut i skogen! Her finner du lavvo-området vårt med naturlekeplass, gapahuk og bålplass. Dette er en flott arena for motorisk utfolding i tillegg til at barna blir kjent med naturen sitt mangfold og muligheter. Vinterdalen er også et godt utgangspunkt for mange fine turer. Vi ønsker å gi barna gode opplevelser ved å ferdes i naturen. Gjennom et aktivt uteliv vil vi gi rom for lek, undring, glede, mestring og bruk av fantasien. Hos oss får barna: Oppleve naturen som lekeplass Lære å bli glad i naturen Oppleve at vi tar pedagogikken med ut i det fri Være ute i all slags vær Oppleve stemningsfulle måltid ute rundt bålet Være med på matlaging over åpen ild og på stormkjøkken ÅRSTEMA: SPRÅK, SANG OG MUSIKK Har du noen gang tenkt på at musikk og sang fester seg til hjernen, og du går og synger på samme melodi igjen og igjen? Dette handler blant annet om rytmen i musikken og hvordan kroppen din responderer på den. Det igjen gjør musikk til et svært viktig verktøy i tilegnelsen av språket. Forskning viser at det synges mindre i barnehager og skole. Hos oss ønsker vi å snu denne trenden og derfor har vi valgt årstema «språk, sang og musikk». Barn og voksne som synger mye sammen blir mer empatiske og mer hjelpsomme. Språkopplæringen blir meningsfull og positiv, preget av glede, samarbeid og samhandling mellom barn og voksne. Følelsen av mestring og mening er høyere når vi i fellesskap bruker sang og musikk som et språkstimulerende tiltak. Musikk og språk går hånd i hånd og skaper vennskapsbånd. Det ønsker vi skal prege hverdagen i Vinterdalen barnehage. 15

ÅRSPLAN SPRÅK OG KOMMUNIKASJON Barn gjenkjenner melodier lenge før de forstår ordene, men sanger hjelper dem å lære lydene og betydningen av ordene. De forsøker gjerne å etterligne lydene og begynner å bevege seg til musikken så snart de er i stand til det. For små barn hjelper musikk hode og kropp å jobbe sammen. Det påvirker utviklingen positivt på mange måter- ikke minst det språklige. Sang og rim som er en type tale, forbereder barnets øre, stemme og hjerne for språk og det utvikler begge hjernehalvdeler. Evnen til å lytte og gjenta økes, og sanger med bevegelser hjelper barnet å lære sangene raskere og forstå mer av teksten. Konsentrasjonen blir bedre fordi barnet må konsentrere seg for å huske både tekst, rytme og melodi. Sanger og rim er sterkt medvirkende til å forberede barnets hjerne til å lære språk. Det er forsket mye på både barn og voksne som synger sammen. Mens stresshormonet går ned, øker kjærlighetshormonet. Musikk er et verdensspråk. Musikk er språket før språket, og musikk knytter oss sammen. Vi har meldt oss inn i «syngende barnehager» som er et verktøy til inspirasjon og ideer for hvordan vi kan jobbe med sang, språk og musikk. Førskolegruppen skal få delta i en egen musikkgruppe der vi skal utforske instrumenter, rytme, dans og bevegelse. Musikk og sang skal være en naturlig del av hverdagen på alle avdelingene. Vi viderefører vår gode erfaring med å ha felles sangstund hver fredag. 16

VINTERDALEN BARNEHAGE 2019 2020 LEK OG LÆRING Vinterdalen barnehage skal være en arena for lek og læring, samt mestring og utvikling. Leken gir glede og opplevelse, og er en viktig arena for vennskap. Språket utvikler seg i og er svært vesentlig for barnets lek. Det er en stadig vekselvirkning mellom språklig utvikling og lekekompetanse. Språket blir en større og større del av leken, og på den måten blir språket den drivende kraften i leken. Gjennom lek og samspill gjør barnet seg erfaringer som bidrar til å utvide språklige- og sosiale ferdigheter. Den frie leken, der barna får være spontan og nysgjerrig i samhandling med andre barn og voksne, løfter språkutviklingen på en naturlig måte. Lek og læring er tett sammenknyttet, så vi må tilpasse oss barnas verden, ikke motsatt. På den måten sørger vi for at læring skjer på barnas premisser. DANNING Vi vil rettlede og støtte barna i det å ta gode valg i forhold til hvordan de oppfører seg i møte med andre barn og voksne. Vi vil oppmuntre barna til å være nysgjerrige på- og deltagende i et demokratisk fellesskap. «Jeg er meg i samspill med andre!» 17

ÅRSPLAN OMSORG Hos oss skal barn og voksne oppleve at de blir anerkjent, respektert og verdsatt. Å gi omsorg er bærekraften i møte med barn og foreldre. Vi skal være trygge voksne som ser, hører og forstår barnet sitt behov. Ved å synge mye sammen, vil vi skape et vennskapelig, raust klima. I et miljø der sanggleden er stor er det lettere å vise omsorg for hverandre. BARNS MEDVIRKNING Å medvirke handler om å bli lyttet til, sett og anerkjent. Barna formidler ønsker og synspunkt gjennom kroppsspråk, mimikk og følelsesmessige uttrykk og gjennom språket. Å medvirke handler ikke om at barna skal få bestemme alt, men at de skal ha mulighet til å påvirke hverdagen sin. Vi har valgt å ha et årshjul uten spesifikke tema, fordi vi ikke nå kan si hva som fenger og interesserer barna det neste barnehageåret. Veien blir til mens vi går den sammen med barna. ÅRET RUNDT HOS OSS Vi er opptatt av å ta vare på gode tradisjoner. Det er med på å skape identitet og tilhørighet, og ikke minst forventninger. Felles sangstund på Askeladden hver fredag. Vi markerer FN-dagen 24.10.19 Jul: Tenning av julegran m/ foreldre, Lucia, foreldrekaffe og nissefest. Karneval. Felles vårtur med hele barnehagen. Tema-sommerfest med grilling. Barna medvirker i forberedelsene (sanger, kulisser og kostymer). Søsken, foreldre og besteforeldre blir invitert til festen. 18

VINTERDALEN BARNEHAGE 2019 2020 VURDERINGSARBEID Vi vil se om barna tar med seg sang og musikk i lek og annen aktivitet. KONTAKTINFORMASJON Avdelingene: Ole Brum 55 95 87 02 Fjellfina 55 95 87 03 Askeladden 55 95 87 04 415 70 978 Tyrihans 55 95 87 05 415 40 976 Styrer Arnhild Baarøy 55 95 85 63 Epost vinterdalen.barnehage@helse-bergen.no Besøksadresse Sandviksleitet 1, 5035Bergen Layot Torun Hunnes Foto Ansatte ved Vinterdalen barnehage 19

FOKUS: UTELIV ÅRSTEMA: SPRÅK, SANG OG MUSIKK Besøksadresse: Sandviksleitet 1 // t: 55 95 85 63 // vinterdalen.barnehage@helse-bergen.no // helse-bergen.no