1 / 9
INNHOLD Side 1: Forside Side 2: Innhold Side 3: Målformulering for trivsel Side 3: Trivselsregler Side 4: Fellesskap Side 5: Håndtering av krenkelser og mobbing Side 6: Opplæring i sosiale ferdigheter Side 7: Trening i sosiale ferdigheter Side 8: Samarbeid med foreldrene for å skape et godt elevmiljø Side 9: Evaluering av planen Vedlegg: Læringsmål sosiale ferdigheter 2 / 9
1. MÅLFORMULERING FOR TRIVSEL Vi ønsker at Blystadlia skole skal være en skole der både barn og voksne kan si: VI KAN VI VIL VI FÅR DET TIL! (foreløpig slagord - ny visjon er under arbeid på enheten) Opplæringsloven 9a slår fast at alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring.. På Blystadlia skole har vi nulltoleranse mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering. For at skolen skal nå disse målene, har vi «Plan for et godt skolemiljø». Planen inneholder ulike metoder og læringsaktiviteter vi vil ha fokus på for at elevene skal få den sosiale kompetansen de trenger for å kunne samarbeide, kommunisere med andre og løse konflikter. Skolen skal arbeide kontinuerlig og systematisk for å fremme helse, miljøet og tryggheten til elevene. Alle som arbeider på skolen, skal følge med på om elevene har et trygt og godt skolemiljø, og gripe inn mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering dersom det er mulig. Alle ansatte har en skjerpet aktivitetsplikt i forhold til dette punktet. 2. TRIVSELSREGLER Alle ansatte og alle elever skal ha en atferd som fremmer trivsel, trygghet og medvirkning. Det er utarbeidet eget ordensreglement ved skolen som skal gjennomgås og underskrives av foreldre og elever hver høst etter skolestart. Hver klasse skal i tillegg, ved oppstart av et nytt skoleår, utarbeide sine egne klasseregler for økt trivsel og trygghet, og alle i klassen skal kjenne til konsekvensene ved regelbrudd. Krav til alle ansatte og elever: Vi: viser respekt for hverandre hilser på hverandre er høflige mot hverandre holder orden i alle rom og utearealer tar vare på egne og andres ting, og inventar som tilhører skolen Det er viktig at alle ansatte tar positiv kontakt med alle elever. Alle elever skal oppleve de ansatte som voksne som bryr seg og følger opp. 3 / 9
Krav til felles reaksjoner: Voksenatferd skal være eksempel for elevatferd. Alle må reagere med en gang. Dersom problemet ikke blir løst, må det tas kontakt med kontaktlærer og/eller ledelsen. Alle elever skal møte de samme holdningene i forhold til atferd. Når vi reagerer, skal vi gjøre det med respekt for eleven. Ros og belønning: Voksne skal gå foran som gode rollemodeller ved å bruke ros aktivt. Gjennom skoleåret skal alle klasser og elever i perioder ha fokus på et felles mål fra «Plan for et godt skolemiljø». Fokusmålet blir løftet fram på fellessamlinger og forsterking av positiv atferd skal være et prinsipp i arbeidet med å nå felles mål. Hver klasse kan i tillegg ha sine egne fokusområder fra «Plan for et godt skolemiljø», alt ut i fra hvordan klassen fungerer. Lærer og elever avtaler sammen hvordan og hva slags belønning dette utløser. Tilsyn ute: Skolen har til enhver tid mange voksne som er ute og har tilsyn med elevene. Disse har på seg gule vester, slik at de skal være synlige for elevene. De voksne som har tilsyn skal ta alle henvendelser fra elever alvorlig, vise at de bryr seg og følge opp. De voksne skal møte i tide, bevege seg rundt på sitt område, og vise interesse, være nysgjerrige og stille spørsmål til barnas lek. Tilsynsplanen henger synlig på personalrommet. Det er utarbeidet egne rutiner for hva det vil si å utøve tilsyn ved Blystadlia skole. 3. FELLESSKAP Det blir utarbeidet et årshjul over faste aktiviteter gjennom skoleåret. Noe av det vi gjør er med fokus på fellesskap og fellesopplevelser som skal styrke samholdet og trygge elevene på skolen vår. Noen av de faste aktivitetene er bla: Felles temadager gjennom året der elevene blir inndelt i dyregrupper på tvers av klassetrinn. Det utarbeides en ny plan for hvert skoleår. Fokustime fredager første time Tine-stafetten for 6. og 7. trinn TV-aksjonskveld og 17. mai som FAU arrangerer Påskelunsj: Siste uke før påske spiser hele skolen felles påskelunsj Turneringer mellom trinnene: for eksempel slåball på våren og kanonball på høsten Svømmestevne i svømmehallen på Sandbekken på våren Venneuke på våren 4 / 9
Faste turer for alle trinn etter oppsatt plan Alle trinn får «Ryddeklossen» med jevne mellomrom slik at uteområdet holdes ryddig. Inspektør Snusen deler jevnlig ut Gullstøvlene til det trinnet som gjennom en periode har best orden i garderober og på miljøstasjonen. Fellessamlinger: etter oppsatt plan deltar alle klasser på fellessamling i amfiet på fredager. Det går på omgang hvilket trinn som har ansvar for innholdet. Enkelte uker er det elevråd/lærere/ledelse som har ansvaret, og da kan samlingen inneholde sangsamling, fokusområdet, lesekampanje og/eller andre felles prosjekter som til enhver tid foregår på enheten. Den uken det er temadag er det vanligvis ikke fellessamling. Fadderordning: 5. trinn er hvert år faddere for de nye 1. klassingene. 5.trinn har fadderkurs hver vår mens de ennå er 4.trinn, slik at de er forberedt på oppgaven de påtar seg. Det legges opp til ulike aktiviteter i faddergruppene gjennom hele året. Blystadlia skole deltar på ulike arrangementer gjennom den kulturelle skolesekken. Elever fra 6. og 7. trinn søker om å bli kulturverter, noe som medfører at de får ulike arbeidsoppgaver når det er kulturarrangementer på skolen. Trivselsledere: Skolen deltar i Trivselslederprogrammet, som er et opplegg for økt trivsel og aktivitet i friminuttene. Fire dager i uka, i storefri, er det valgte elever som har ansvar for igangsetting av leker og aktiviteter. Elevrådet: Elevrådet er et felles demokratisk organ valgt av og for elevene på vår skole. Det skal jobbe for å skape et sosialt fellesskap, utvikle arbeids- og læringsmiljøer og sikre at elevenes rettigheter blir ivaretatt. Elevrådet er ansvarlige for flere sosiale happeninger i løpet av året, for eksempel kantine. Utvalgte representanter fra elevrådet representerer skolen i BUK (Barn og Unges Kommunestyre) og SU (Skolens Samarbeidsutvalg). 4. HÅNDTERING AV KRENKELSER OG MOBBING Opplæringsloven 9a slår fast at alle elever har rett til et godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremme et godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Skolens plikt til å handle i mobbesaker er skjerpet og konkretisert gjennom en ny aktivitetsplikt, Aktivitetsplikten gjelder for alle som er ansatt ved skolen, og den inntrer når han/hun får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger. 5 / 9
Mobbing og mistrivsel hva skal skolen gjøre? Skolen har plikt til å: 1. Følge med 2. Gripe inn i akutte situasjoner 3. Varsle all mistanke og kjennskap 4. Undersøke all mistanke og kjennskap 5. Sette inn tiltak når eleven ikke har et trygt og godt skolemiljø 6. Dokumentere underveis Skolen har utarbeidet et eget skjema for «Varsling av mistanke eller kjennskap til at en elev ikke har det trygt og godt på skolen» og en «Rutine for håndtering av krenkelser og mobbing». For at vi til enhver tid skal ha et inntrykk av hvordan elevene trives, vil vi følge opp arbeidet gjennom aktuelle undersøkelser og kartlegginger. 1.-4. trinn har en trivselsundersøkelse i januar/februar. 5.-7. trinn delta i Elevundersøkelsen fra U.dir. I tillegg kan trinnene ta trivselsundersøkelser ved behov, gjerne i samarbeid med foreldrekontaktene på trinnet. Nye verktøy er under bestilling og utprøving etterhvert. 5. OPPLÆRING I SOSIALE FERDIGHETER Det viktigste forebyggende tiltaket mot mobbing, og for økt trivsel og læring, ligger i å styrke barnas sosiale kompetanse. Dette skal være en del av den daglige opplæringen og er et viktig samarbeidsområde mellom hjem og skole. Definisjon på sosial kompetanse: De kunnskaper, ferdigheter, holdninger og motivasjon mennesker trenger for å mestre de miljøene de oppholder seg i, eller trolig kommer til å ta kontakt med, samtidig som de trives og kan opprettholde et positivt selvbilde. På Blystadlia skole har vi valgt å ha fokus på 7 målområder som vi mener det er viktig at barna/elevene skal beherske. 1. EMPATI: Gjenkjenne og skille mellom egne og andres følelser, kunne lytte, se ting fra andres ståsted, og ta hensyn. 2. POSITIV SELVHEVDELSE: Kunne ta kontakt på en passende måte, lese sosiale situasjoner og innrette seg, akseptere og be om hjelp, hevde sine rettigheter på en akseptabel måte, og skaffe seg venner. 6 / 9
3. SELVKONTROLL: Takle uenighet, kunne tilgi, kunne takle og oppgi eget sinne, takle frustrasjon og egne feil, og opptre forsonende. 4. PROSOSIAL ADFERD: Gjøre nytte for seg og rose andre, glede seg over andres prestasjoner, beherske kommunikasjon, og vise høflighet. 5. GLEDE OG HUMOR: Kunne glede seg over ting i hverdagen, og se det humoristiske i en del situasjoner alene og sammen med andre. 6. ANSVARSFØLELSE: Føle og ta ansvar for egne og andres ting, kunne rydde og holde orden, ta ansvar for egen læring og for sin del av fellesoppgaver. 7. ARBEIDSVANER: Kunne holde arbeidsro, vente på ordet, følge beskjeder, arbeide selvstendig, planlegge og gjennomføre eget arbeid, kunne avslutte / få ting ferdig. Vi har delt målområdene inn i et årshjul som hver enkelt elev og klasse vil arbeide med ut fra alder, klassetrinn og sosial utvikling. Noen av målene vil være mål som hele klassen eller trinnet vil jobbe med. Andre mål vil det være enkeltelever eller smågrupper som skal jobbe med, og dette vil da være en del av de avtalene som lages mellom elev, lærer og foresatte. Målene vil igjen bli tema på individuelle læringssamtaler og utviklingssamtaler, og skole og hjem skal samarbeide om å hjelpe eleven med måloppnåelsen. Læringsmålene er satt opp i et årshjul og ligger som et vedlegg til den sosiale læreplanen. 6. TRENING I SOSIALE FERDIGHETER På Blystadlia skole har vi som mål at alle lærerne og barneveilederne skal ha vært på kurs i Det er mitt valg. Dette er et opplæringsprogram om skolemiljø, sosiale ferdigheter og forebyggende arbeid. Enheten har nå ansatte med kompetanse som ART-instruktører (Aggression Replacement Training). Ved behov kan det gjennomføres kurs for grupper av elever, og ellers kan både trinn og enkeltelever få glede av ulike virkemidler fra dette programmet. ART inneholder tre komponenter: trening av sosiale ferdigheter, sinnekontrolltrening og trening i moralsk resonnering. Enhetens Skoleteam avgjør hvor kompetansen til enhver tid skal benyttes. Hver klasse skal ukentlig ha et sosialt mål på ukeplanen, og enkeltelever kan ha egne avtaler om ting de skal trene på. (se årshjul for Fokusmål) 7 / 9
Fokustimer gjennomføres i hver klasse ukentlig. Det er en time der innholdet kan variere mellom for eksempel klassemøte, klasseråd, jentemøte/guttemøte, arbeid med periodens fokusmål, arbeid med sosiale ferdigheter, utarbeide klasseregler, feire/belønne oppnådde mål mm. Alle kontaktlærerne ved Blystadlia skole har utvidet kontaktlærertid, og skal bruke denne tiden til å følge opp arbeidet med klassemiljø og enkeltelever. Enkelte ganger kan det være nødvendig å trekke inn skolens ledelse i dette arbeidet. Trivselslederne har hver annen uke møte med TL-kontakt for å planlegge nye aktiviteter og evaluere arbeidet fra siste periode. Fra høsten 2016 er det ved hele enheten innført et verktøy som heter «Tenkehatter». Verktøyet er egnet i bruk ut mot elevene, bla som en hjelp i å utvikle sosiale ferdigheter. Det er i tillegg utprøvd og tatt i bruk verktøy som «Psykologisk førstehjelp» og «Heispillet» siste skoleår. På hvert klassetrinn skal det avholdes foreldremøter hvor følgende temaer vil bli tatt opp: 1. Trinn: Trygg og god skolestart. Temamøte: Hvordan samarbeide om barnas lese- og skriveopplæring. 2. Trinn: Selvfølelse og selvtillit. 3. Trinn: Kommunikasjon. 4. Trinn: Grensesetting det er å vise omsorg. Temamøte: Barn og medier 5. Trinn: Valg og konsekvenser. 6. Trinn: Mobbing foreldrenes rolle. Temamøte: Barn og medier. 7. Trinn: Barn, unge og rusmidler. Ved behov i klassene vil temaene kunne tas opp utenom denne planen. 7. SAMARBEID MED FORELDRENE FOR Å SKAPE ET GODT ELEVMILJØ. Vi ønsker oss aktive foreldre, og et godt samarbeid mellom hjem og skole. Vi vet at et godt foreldresamarbeid styrker og bedrer det sosiale miljøet på skolen, og dermed reduserer mulighetene for mobbing. Skolen ønsker å ta innspill fra foreldrene på alvor. Vi ønsker å ha åpne dører og en lav terskel for å ta kontakt dersom det skjer episoder som må følges opp. Oppmøteprosenten på foreldremøter og deltagelse på foreldreundersøkelsen er av stor betydning for skole-hjem samarbeidet. Skolen greier ikke å nå målene med «Plan for et godt skolemiljø» alene, og vi er avhengige av at alle foreldrene bidrar i forhold til sitt barn og deres klasse. Det vil bla si at fokusområder og sosiale mål på ukeplaner blir lest og fulgt opp hjemme. 8 / 9
Foreldrekontaktene blir et viktig bindeledd mellom foreldre og skole. Hver høst gjennomgår FAU, sammen med skolens ledelse, foreldrekontaktens rolle. Heftet «Foreldrekontakt JEG?» fra Pedlex kan brukes som en innføring i ansvar og oppgaver. FAU utarbeider sin egen aktivitetsplan med bla miljøtiltak og sammenkomster. 8.EVALUERING AV PLANEN: «Plan for et godt skolemiljø» for Blystadlia skole skal være forpliktende for alle ved skolen. Målene må derfor evalueres systematisk, og skolen må dokumentere at den tar målene i planen på alvor. Skolens ledelse har ansvar for å undersøke om målene i planen faktisk innfris. For å vurdere om planen fungerer tilfredsstillende, eller om det er nødvendig med revisjon, skal det være en årlig gjennomgang av planen. Tidspunktet for årlig gjennomgang av planen skal være i forbindelse med planleggingsdager i forkant av skoleårets start medio august. Revisjon skal foregå i mai gjennom arbeid i fellestid og personalmøter for lærere og andre ansatte. FAU og elevråd tar planen opp til evaluering på sine møter i mai, gir tilbakemeldinger til skolens ledelse om eventuelle ønsker om endringer eller revideringer. Planen gjennomgås/vedtas med innkomne forslag til endringer i SU før sommerferien, sammen med skolens regler for trivsel, orden og oppførsel. Vedlegg: Læringsmål sosiale ferdigheter Blystadlia skole Juni 2018 Sissel Berg Rektor Hanne Engelstad Avdelingsleder skole 9 / 9