Internasjonalt samarbeid ved bruk av etwinning I faget Internasjonalt samarbeid legges det opp til at elever skal etablere kontakt med ungdommer i andre land og samarbeide om tema knyttet til kultur og levemåte. Ett av formålene med faget er å ta i bruk digitale verktøy, og det nevnes også i læreplanen at det må velges hensiktsmessige kommunikasjonsformer for et slikt samarbeid. Hvorfor bruke etwinning? etwinning er en nettportal har som målsetting å styrke og utvikle nettverksbygging mellom elever og lærere i Europa og gir tilgang til ulike digitale verktøy til bruk i et prosjektsamarbeid. Dette betyr at etwinning har mange sammenfallende målsetninger med faget Internasjonalt samarbeid og vil derfor være en god og velegnet plattform for å kunne gjennomføre nettbaserte samarbeidsprosjekter mellom skoler i ulike land i Europa, også innenfor dette faget. Mange elever og lærere i mer enn 30 land i Europa har i årene etter oppstarten i 2005 gjennomført sine nettbaserte samarbeidsprosjekter i ulike fag nettopp ved å bruke etwinning. Hva kan etwinning tilby? Lærere som har registrert seg på etwinning portalen vil kunne søke etter samarbeidspartnere i 32 land i Europa og få fri tilgang på ulike nettbaserte samarbeidsverktøy for å planlegge og gjennomføre felles skoleprosjekter. I tillegg tilbys hvert registrerte prosjekt et eget Twin Space, som er et lukket prosjektområde der lærere og elever trygt og helt reklamefritt kan dele arbeid og kommunisere med hverandre. Hjelp til registrering og til å komme i gang med etwinning kan man få her, fra sin lokale etwinning ambassadør, eller ved å se på etwinning veiledningsvideoer publisert på YouTube. Hvordan involvere elevene fra starten av? For å skape et godt eierforhold til prosjektet er det svært viktig at elevene trekkes inn allerede fra planlegginga av. Jobb med dette i timene, som en del av faget Internasjonalt samarbeid. Diskuter med elevene dine hva som skal være rammene for prosjektet. Aktuelle spørsmål å se på kan være: - Hvilket overordnet tema skal samarbeidet handle om? - Hvilke aktiviteter har vi lyst til å gjennomføre? - Hva skal målet/målene være? - Hvilke samarbeidsverktøy skal brukes? - Hvor lenge skal prosjektet vare? - Hvem ønsker dere å samarbeide med?
- Hvilket arbeidsspråk skal brukes? Engelsk? Ett av fremmedspråkene? Norsk? Det siste er aktuelt dersom samarbeidet skal være mellom land i Norden. - Hvordan skal arbeidet vurderes? Flere tips til hvordan elevene kan involveres i planlegginga av et etwinning prosjekt kan du lese her. En annen idé er at du som lærer, etter at du er registrert og har fått tilgang på din egen Desktop, tar elevene med inn på Desktopen din ved å koble pc n til storskjerm. Start arbeidet med finne en prosjektpartner ved at du og elevene dine sammen ser på de aldersrelevante innleggene på Forums (som du finner ved å gå til Find etwinners i toppmenyen. De ulike fora finnes til høyre på den sida som da kommer opp). - Er det noen innlegg der som vekker klassens nysgjerrighet? - Er det noen interessante tema som presenteres og som dere kan videreutvikle til et eget prosjektforslag? Hvis ja, ta kontakt med de aktuelle. Hvis nei, utarbeid sammen i klassen et eget innlegg på engelsk, der dere kort sier noe om klassen/skolen, samt presenterer en idé for et samarbeid. Det er viktig at et slikt innlegg på Forumet ikke er langt. Det er kun ment som en start, for å vekke interessen til potensielle samarbeidspartnere. Detaljplanlegging foregår først når man har skaffet seg en prosjektpartner. Hva skal samarbeidet handle om? På etwinning portalen; http://www.etwinning.net, presenteres det under overskrifta Collaboration mange konkrete forslag til hva et samarbeid kan handle om og hvordan et prosjekt kan bygges opp. Ta en titt, for her er det mange gode idéer, fordelt på ulike fag. Disse idéene kan enten brukes i sin helhet, eller som en del av noe du og din klasse planlegger sammen med en partnerklasse i et annet land i Europa. Nedenfor følger to andre prosjektforslag, spesielt utviklet med tanke på bruk i valgfaget Internasjonalt Samarbeid:
Prosjektforslag 1: BE MY GUEST Kompetansemål fra fagets læreplan: Fra hovedområdet Samfunn og Kultur Sammenligne og reflektere over egen og andres kultur, interesser og levemåte Fra hovedområdet Kommunikasjon Etablere kontakt med enkeltelever eller grupper Planlegge, produsere og kommunisere innhold Prosjektets hovedmål: Gjennom å samarbeide om dette prosjektet skal de involverte elevene Få økte kunnskaper om samarbeidspartnernes hverdag samt deres kultur og tradisjoner Lære mer om seg selv gjennom samtidig å lære om andres kultur og væremåte Få økt sin interkulturelle kompetanse, som omhandler evnen til å kommunisere hensiktsmessig og passende med personer som har en annen kulturell bakgrunn Aktiviteter & gjennomføring: Dette opplegget går kort fortalt ut på at de to involverte prosjektklassene skal planlegge et tenkt besøk av partnerklassen sin til sin egen hjemplass. De må utarbeide diverse egenprodusert informasjonsmateriale og dele dette med partnerklassen. Materialet skal gi et best mulig samlet inntrykk av hjemplassen, slik at partnerne skal klare å danne seg et bilde av og lære noe om stedet. Forslag til arbeidsgang: 1. Klassen drøfter i grupper hva det kan være aktuelt å vise fram fra hjemplassen sin, og tenker samtidig på begrunnelser. 2. I samlet klasse blir man etter hvert enige om hva man skal satse på, og deler inn i arbeidsgrupper. 3. Hver arbeidsgruppe får ansvar for utarbeiding av ett eller flere infoprodukt. Gruppene må tenke på hva de selv trenger av informasjon og kildemateriale for å utarbeide noe eget, hvordan de skal innhente denne informasjon, hvordan de ønsker å presentere sitt materiale, samt hvilke verktøy de ønsker å bruke for å dele sin informasjon med partnerklassen. Aktuelle måter å presentere og dele på kan for eksempel være å utarbeide: o fotomontasjer/-presentasjoner o digitale historier med egne bilder og eget innlest manus (for eksempel vha verktøyene Moviemaker, Photostory, imovie, for å nevne noen) o PowerPoint presentasjoner med stikkord og bilder
o digital veggavis (som for eksempel Glog) o korte dokumentarfilmer 4. Etter hvert som produktene er ferdige, deles de med partnerklassen ved å laste opp på prosjektets Twin Space. Her bør lærerne gi elevene sine tilgang slik at de får anledning til å laste ned det som partnerklassen har utarbeidet. 5. Neste fase består av at de to klassene hver for seg studerer og drøfter partnerklassens ulike produkter om sitt hjemsted. Hvilke likheter og forskjeller finnes? Hva legger man merke til når det for eksempel gjelder vær, klima, natur, bebyggelse, folk, klesmåte osv.? Hva kan de evt. forskjellene man oppdager mellom eget hjemsted og partnerklassens hjemsted skyldes? 6. Man bør gi anledning til at elevene kan gi respons til partnerklassen, stille spørsmål til hverandre, samt dele synspunkter og utveksle erfaringer fra selve arbeidet. Dette kan for eksempel gjøres via blogg eller forum i Twin Space. 7. Den nest siste fasen i arbeidet kan være at man sjekker hvor mye de involverte elevene har lært om hverandres hjemsted. Dette vil både sikre at elevene bruker god nok tid på å studere og drøfte partnerklassens produkter, samtidig som det kan gi lærer et bredere vurderingsgrunnlag. En slik sjekk kan gjøres på mange måter: - Hver elev skriver en tekst om hva de har lært om partnerklassens hjemsted - Grupper av elever holder et miniforedrag om noe de har lært om partnerelevenes hjemsted - Hver nasjonale gruppe har på forhånd utarbeidet kontrollspørsmål knyttet til det temaet de selv har jobbet med og lagd en presentasjon om, og disse sjekkspørsmålene lastes opp på Twin Space sammen med selve produktet. - Det utarbeides en kunnskapsquizz for å sjekke hvor mye elevene har lært, for eksempel ved å bruke http://quizlet.com/. 8. Helt til slutt bør man, både sammen med partnerklassen og innenfor hver av klassene, vurdere hvordan prosjektet har gått. Hvilke inntrykk og erfaringer sitter man igjen med? Gikk alt etter planen? Hva fungerte godt, mindre godt? Oppnådde elevene kontakt med hverandre gjennom å bruke noen av verktøyene på Twin Space (chat, blogg, forum)? Hva kan et evt nytt etwinning prosjekt handle om? Skal vi samarbeide mer med samme klasse eller finne nye partnere neste gang? Anbefalt varighet: 3 mnd. eller lengre Arbeidsspråk: Engelsk (eller norsk)
Prosjektforslag 2: A WEEK IN THE LIFE OF A EUROPEAN TEENAGER Målet med dette etwinning prosjektet er å lære noe om hverandres hverdag gjennom at deltagende klassene lager en film som et felles klasseprodukt, rundt en tenkt gjennomsnittsungdom fra dette stedet. Kompetansemål fra fagets læreplan: Fra hovedområdet Samfunn og Kultur Sammenligne og reflektere over egen og andres kultur, interesser og levemåte Fra hovedområdet Kommunikasjon Etablere kontakt med enkeltelever eller grupper Planlegge, produsere og kommunisere innhold Planlegge: La elevene brainstorme ulike spørsmål de kan jobbe med for å vise fram noe om hva en vanlig tenåring på eget hjemsted gjør i løpet av ei ordinær uke, fra mandag morgen til søndag kveld. Noe av det som er relevant å belyse kan for eksempel være: Hvor i Norge er vi? By / land? Hvor og hvordan bor eleven? Hvordan ser familielivet ut for denne eleven? Hva spiser man? Når spiser man? Hvordan reiser eleven mellom hjem og skole? Hvordan er tidsplanen på en vanlig dag? Hvordan ser en vanlig skoledag ut? Hvilke fag? Lengde på skoledagen? Klasserommet? Hvilke fritidsaktiviteter er vanlige for en elev fra dette stedet? Hvordan går man kledd? Hva slags musikk lytter man til? Produsere: Elevene kan, alene eller i små grupper, få ulike ansvarsområder når det gjelder selve produksjonsfasen, avhengig av hvilket medium/verktøy som skal brukes. Et filmprosjekt kan ha noen elever som utarbeider manus, noen som filmer, noen som er skuespillere, noen som lager engelsk voice-over, noen som jobber med kulisser osv. På denne måten kan man klare å engasjere mange elever selv om man jobber mot ett, felles klasseprodukt. Dele og kommunisere: Den ferdige filmen lastes opp på Twin Space, og elevene bør bruke god tid i respektive klasser på å studere partnerklassens film. Det er dessuten viktig at elevene i prosjektet gis anledning til å kommunisere med hverandre. Dette kan gjøres ved å bruke chat, blogg eller forum på Twin Space.
Reflektere: Det bør knyttes en refleksjonsfase til arbeidet, slik at man ikke bare merker seg hva som er likt og ulikt i en tenårings hverdagsuke på to plasser i to land, men også diskuterer hva ulikheter og likheter kan skyldes. Her kan man med fordel trekke inn stoff fra samfunnsfag og rle, noe som kan bidra til å belyse temaet. Arbeidsspråk: Engelsk (eller norsk) Anbefalt varighet: 3 mnd. eller lengre Anita Normann, etwinning ambassadør i Sør-Trøndelag