Filmen EN DAG MED HATI

Transkript

1 Filmen EN DAG MED HATI Filmen er laget med støtte fra: 1

2 Relevante kompetansemål Samfunnsfag Samfunnskunnskap: Samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner og oppgaver i familien. Forklare hvilke rettigheter barn har, og ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og samtale om hvordan forventningene kan oppleves. Drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd. Forstå ulike kulturelle symbol, og gjøre greie for hva vi mener med begrepene identitet og kultur. Bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av internett. Utforskeren: Formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer og belyse spørsmålet gjennom undersøkelse. Lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever hendelser ulikt. Finne og presentere informasjon om samfunnsfaglige tema fra tilrettelagte kilder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og pålitelig. RLE Religion og etikk: Samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn. Samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, former mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene. Forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem. Samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn. 2

3 Hati 1 er 8 år. Hun bor i et lite blikkhus sammen med familien sin. Huset ligger på en åskam som blir til en øy når elvene flommer over under regntiden. Hati elsker å skrive dikt og å tegne. Hun har alle venninnene sine i nabohusene. Hati viser oss familien, huset, skolen og vennene sine. Gjennom å bli kjent med Hati får de norske elevene innpass i hvordan barn som lever i fattigdom i Bangladesh har det. Hati er ikke så forskjellig fra barn i Norge. Hun liker å leke, drømme og har store planer for fremtiden. Likevel er det materielle livet Hati og familien hennes lever veldig annerledes enn livet de fleste barn i Norge lever. Elevene vil få økt innsikt i hvordan mennesker lever i fattigdom, og forhåpentligvis utvikle global empati og økt solidaritetsengasjement. Lærerveiledningen gir først noen enkle oppgaver elevene kan jobbe med etter å ha sett filmen. Videre tar den for seg ulike temaer og uttrykk som er relevante for filmen og for å forstå utfordringer for Bangladesh. Hvert tema avsluttes med forslag til klassesamtale. Noen av temaene/uttrykkene har en tekst som lærer enten kan lese høyt for klassen, eller ha lest før han/hun setter i gang klassesamtalene. OPPGAVER Sitt to og to, gjenfortell historien til hverandre ved at du sier en setning hver. Del et stort ark i seks og tegn en tegneserie fra filmen. Den siste tegningen skal være Hati om fem år hvordan ønsker og håper du at Hatis liv skal se ut om fem år? Klarer du å tegne en Royal bengalsk tiger? Vet du hva som er Norges nasjonaldyr? Har Norge et nasjonaldyr? Hati har god fantasi, liker å dagdrømme og er glad i å skrive dikt kan du skrive et dikt om hva du tenkte da du så filmen om Hati? På kan du finne flere oppgaver lære å skrive Norway på bangla, fargelegge kartet, finne likheter og forskjeller m.m. EN DAG MED HATI Du blir litt kjent med ei jente i filmen, Hati. Kan du beskrive henne hvor gammel er hun, hvor mange søsken, hvilke fag er yndlingsfagene hennes, osv.? Ta utgangspunkt i klær, hus, miljø Er det noe som ligner på hvordan du har det? Hva er mest forskjellig? Hvordan syntes du familien hadde det hjemme? Hva var likt og forskjellig med ditt hjem og Hatis hjem? 1 I Omvendt adventskalender skrev vi Hachi. På norsk uttales navnet Hachi, men etter å ha sendt filmene til samabeidspartner i Bangladesh, fikk vi beskjed om at navnet hennes skrives Hati. 3

4 LEK Hvem var det som hadde mistet en tann? Hva var det Hati og vennene hennes lekte med? Hva pleier du å leke med? Hadde du klart deg uten leker? Tror dere at Hati savner å ha leker? ARBEIDSOPPGAVER I HUSET Hati hjelper til hjemme. Hjelper du til hjemme? Hva pleier du å gjøre? Hva er forskjellen på hva du hjelper til med hjemme og det Hati pleier å hjelpe til med? Hati hjalp moren å male mel. Hva var det de lagde mel av? Husker du de andre arbeidsoppgavene Hati hadde hjemme? Hvorfor var Hatis mor glad for at Hati hadde lært om mat og helse på skolen? JENTER GIFTER SEG TIDLIG I Bangladesh er det ikke vanlig at jenter jobber, så fattige familier har ikke råd til å ha jentene sine boende hjemme. Dette gjør at fattige familier med jentebarn må gifte bort jentebarna, slik at de kan få en mann som betaler for henne. Derfor er det mange jenter som blir tvunget til å gifte seg veldig tidlig. Noen gifter seg selv om de er barn. Men det er ikke lov å gifte bort et barn. I loven, både i Bangladesh og Norge, står det at det ikke er lov å gifte seg før man er 18 år, og at jenter har like mye rett til å gå på skolen som gutter. Hvis jenter får gå på skolen, kan de etter hvert jobbe og tjene penger, slik at foreldrene har råd til å ha dem boende i huset, og slipper å gifte dem bort. Er det forskjell mellom gutter og jenter i Norge? Blir alle behandlet likt? Hvorfor er det viktig at jenter får seg jobb og tjener penger i Bangladesh? Hvorfor er det viktig at jenter går på skolen? Nevn tre grunner. Hvor var søsteren til Hati? Hvor gammel var søsteren da hun giftet seg? Hva står det i loven i Bangladesh om å gifte seg før man er 18 år? Hvorfor tror du at søsteren til Hati giftet seg så tidlig? Hva sier Hati om å gifte seg tidlig? Hva har hun lært om å gifte seg på skolen? Les om Nobel fredspris vinner Malalas kamp for jenters rett til å gå på skolen på under alle barn har rett til PENGER ER IKKE ALT Hei Verden var en hel dag sammen med den fine familien til Hati. Både foreldre og storesøsken tok dagen fri for å gi oss mulighet til å lage film om livene deres. Vi hadde avtalt at siden foreldrene og brødrene tok seg fri, skulle de få de pengene de tapte på å ikke jobbe den dagen av oss. De skulle ikke få penger for at vi filmet dem, men de skulle ikke tape penger på at vi var på besøk. 4

5 Etter at vi dro ble en av dem som jobber i samarbeidsorganisasjonen vår i Bangladesh igjen hos familien. Han spurte hvor mye penger familien trengte for å ikke tape på å ikke jobbe den dagen. Foreldrene til Hati svarte at de ikke ville ta imot penger de hadde fått nok betaling i minner fra en fin dag. Hati og familien har veldig lite penger, de lever i fattigdom. Likevel ville de ikke ta imot penger fordi de hadde hatt en så fin dag. Hva tenker du om det? Hva vil det si å leve i fattigdom? Betyr det bare at man har lite penger? Hvorfor tror du at familien ikke ville ta imot penger, de lever jo i fattigdom? Å LEVE I FATTIGDOM Menneskene som lever i fattigdom i Bangladesh har veldig lite penger. Noen bor på gata, andre bor i skur, under en plastsekk, eller i et lite hus. De som har jobb tjener lite, og dem som ikke har jobb tjener ingenting. Det er vanskelig for barn i disse familiene å gå på skolen. De har ikke råd til skoleuniform eller bøker. Regntiden og innsjøene gjør det ofte også vanskeligere for de menneskene som lever i fattigdom. Ofte blir det oversvømmelser som ødelegger mat og hus. Hvis huset til en som lever i fattigdom bor i blir ødelagt, har de ikke penger til å kjøpe et nytt, eller flytte til et annet sted. De har heller ikke råd til å gå til legen hvis noen skader seg. Hva vil det si å leve i fattigdom? Finnes det noen som lever i fattigdom i Norge? Hva tror du er det verste med å leve i fattigdom? HVORFOR ER DET FATTIGDOM I BANGLADESH? Dette er et spørsmål med mange svar. Men de fire viktige årsaker til at det er så mange mennesker som lever i fattigdom i Bangladesh er; a.) Mange barn får ikke gå på skolen eller til legen når de blir syke. Når barna ikke går på skolen, blir det vanskelig å få jobb og å tjene penger når de blir voksne. Blir noen syke, kan ufarlige sykdommer lett bli alvorlige hvis ikke de får kommet seg til legen. b.) Historien Britene koloniserte Bangladesh. Et britisk selskap styrte landet fra midten av 1700tallet. Selskapet brydde seg ikke så mye om hvordan befolkningen i landet hadde det, og delte ut landområder til bare noen få personer. Disse få personene har beholdt landområdene helt frem til i dag. c.) Urettferdig fordeling av jorda. I Bangladesh er det noen få personer som eier nesten alle landområdene i landet. Dette gjør at disse få personene kan leie ut land og tjene penger på den. De kan også få mennesker som lever i fattigdom til å jobbe for dem på risåkeren. Fordi det er så få jobber i landet, må de som lever i fattigdom bare si ja til alle jobber. Dette gjør at de som allerede er rike kan gi arbeiderne sine dårlig betalt, og det gjør at de tjener masse penger 5

6 mens de som er fattige forblir fattige. De som lever i fattigdom må betale leie for jorda der de har hus, i tillegg til at de tjener lite penger når de jobber. d.) Landet har hatt krig. Frem til 1971 var Bangladesh en del av Pakistan. De to landene var i krig med hverandre frem til Bangladesh ble uavhengig. Dette gjorde at politikerne ikke hadde tid til å ta vare på befolkningen sin. Hva tror du er grunnen til at Norge ikke er et fattig land? Har vi skole? Kan vi dra til legen når vi blir syke? Har vi urettferdig fordeling av jorda? Har vi hatt krig? Har det vært noen andre land som har bestemt over oss i historien? Skriv en liste på hva du tror er viktig for at befolkningen i Bangladesh skal komme seg ut av fattigdom. SKOLE ER VIKTIG! Utdanning er både en rettighet og nødvendig for at et land skal få utvikling. Når barn går på skolen lærer de om rettighetene sine, og møter lærere som du kan snakke med hvis de opplever vonde ting. Dette gjør at færre barn blir presset av voksne til å jobbe som barnearbeidere. På skolen lærer elevene om hva det er sunt å spise og hvordan de kan holde seg friske. Dette gjør at barn som har gått på skolen bedre kan beskytte seg mot sykdommer. Barn får også bedre selvtillit og får kunnskap som kan hjelpe dem ut av fattigdommen. Hvis du har en god utdannelse er det lettere å få en god jobb og tjene penger når du blir voksen. Hva sa Hati om skolen sin? Hun gikk på en om sommeren og en annen om vinteren? Hvorfor det? Og hvorfor fikk ikke alle barna i landsbyen gå på skolen hele året? Elevene på skolen til Hati sitter ikke på pulter på skolen. Hvor sitter de? Hvordan hadde du likt å sitte på gulvet hele skoledagen? Koster det å gå på skole i Norge? Hva betaler elevene for og hva får de gratis? Må noe handles inn til skolestart, eller er det helt gratis å gå på skolen? Hvorfor er det viktig at lærere har god utdanning? Kan du komme på minst tre grunner? Hvorfor er det spesielt viktig at barn i fattige land får mulighet til å gå på skole? Et berømt sitat sier: hvis du utdanner en jente utdanner du en hel familie. Hva tror du det betyr? Kan du komme på noe i filmen du så i dag som er et godt eksempel på akkurat dette? (hygiene og kosthold) 6