2011 2012 ZWAI MBULA Du kan gjøre hva som helst med musikk og instrumenter, spørsmålet er hvordan du gjør det Zwai Mbula Konsert for 1. - 7. årstrinn
: ZWAI MBULA PROGRAMMET Zwai Mbula vokste opp i en Guguleto township i Cape Town, Sør-Afrika, og hans første inspirasjon var syngingen og klappingen i morens kirke. Den afrikanske tradisjonsmusikken hadde en sentral plass i Zwai s oppvekst. Zwai er påvirket av mange ulike musikksjangere, men musikkstilen hans har sin opprinnelse i den sør-afrikanske tradisjonsmusikken. I programmet møter han sin landsmann fra Sør-Afrika som har bosatt seg i Sverige. Zwai tilhører xhosa-stammen, mens Mzwakhe er zulu. De møtes som musikalske venner. En kreativ måte å bruke afrikansk marimba på og samspill på tvers av geografiske skillelinjer. Sentralt i programmet er den sør-afrikanske marimabaen. Marimba betyr tre som synger på dialekten til Zwai (bantu). Det er helt i hjertet av Sør-afrikansk musikktradisjon. Det er en legende som forteller at navnet kommer fra en kvinnelig gudefigur. Hun lagde instrumentet ved å henge en frukt (kalebass) under trestokker. MUSIKERNE Zwai Mbula, marimba, sang og dans, begynte å spille marimba da han var 12 år gammel. Senere studerte han ved The College of Music, University of Cape Town. Zwai Mbula grunnla det suksessrike Abakhaya Marimba Band. Han har deltatt på festivaler og konserter over hele verden, og har spilt med blant andre Gladys Knight og Lionel Richie. Han er også sterkt engasjert i undervisning av unge utøvere. Se mer på: http://www.myspace.com/zwaimusic og http://www.sabelaproductionhouse.com Mzwakhe Hlatshwayo, perkusjon, sang og dans, ble født i Johannesburg. Han har sunget, danset og framført musikk siden 10 års-alderen. Han er påvirket av Sør-Afrikas varierte folkemusikkrøtter og musikkstiler. Han studerte som Zwai Mbulu også ved The College of Music, University of Cape Town, afrikansk jazz og undervisningsmetoder i afrikansk musikkpedagogikk for afrikanske marimbaer. Mzwakhe Hlatshwayo har arbeidet i mange år som musikk-lærer ved den internasjonale skolen i Stockholm. Les mer på http://www.myspace.com/mzwakheh#ixzz0wt8vllim eller http://www.myspace.com/mzwakheh 2
: ZWAI MBULA PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER Kulturkontakt tar imot musikerne og bes være tilgjengelig under besøket. Og husk, det er alltid hyggelig å bli møtt med en kopp kaffe når man kommer til et nytt sted. Vedkommende må få et eksemplar av denne konsertinformasjonen Konsertsalen må være klargjort for musikerne senest 45 minutter før konsertstart Musikerne trenger bjærhejelp fra 4 personer når de ankommer skolen og etter siste konsert på skolen Musikerne ønsker at konsertsalen minst har vanlig romtemperatur Musikerne kan gjerne spille fra scene om mulig. Ellers vanlig vifteform Musikerne ønsker et eget rom til å skifte og legge fra seg ting Musikerne trenger strømuttak - 2 jordet kurs på 10 A Driftsansvarlig og involverte lærere må få en kopi av denne konsertinformasjonen HVORDAN STYRKE KONSERTOPPLEVELSEN: Erfaringsmessig blir konserten best når den spilles for en blanding av alle klassetrinn Det er en fordel at lærerne setter seg sammen med sine elever og deler konsertopplevelsen med dem Unngå støy og trafi kk inn og ut av konsertlokalet Fysisk nærhet til musikerne styrker lytteopplevelsen. Fyll opp sitteplassene nærmest musikerne først Vi har positiv erfaring med konserter hvor elevene er aktivt involvert som kulturverter/ arrangører. Hvis skolen er interessert i modeller for elever som konsertarrangør, ta kontakt med produsenten. Se også www.rikskonsertene.no/eleversomarrangorer Gjør elevene på forhånd kjent med programmet. De forberedte møtene er ofte de beste. Bruk også det vedlagte Bruk konserten-materiellet. Eierskapet til, og effekten av konserten økes der besøket forankres i skolens undervisning og læringsmål. Se også boken Bruk konserten! for fl ere undervisningsopplegg www.rikskonsertene.no/brukkonserten Velkommen til konsert! Ide og opplegg: Zwai Mbula i samarbeid med produsent Hallgeir Frydenlund Produksjon: Hallgeir Frydenlund, Rikskonsertene, 2010 3
: ZWAI MBULA Produksjonsnummer: 111H063 SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Turnélegger Jofrid Sørskog Oppland Fylkeskommune - Kultur og idrett Tlf: 61 28 92 07 / 93 61 79 00 E-post: jofrid.sorskog@oppland.org SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Hallgeir Frydenlund Rikskonsertene Tf. 22 02 59 13 E-post: hf@rikskonsertene.no FAKTA Rikskonsertenes skolekonsertordning er en del av Den kulturelle skolesekken og gjennomføres som et samarbeidsprosjekt mellom Rikskonsertene og fylkeskommunene. Skolekonsertene utgjør hoveddelen av musikktilbudet i Den kulturelle skolesekken (DKS). Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge og legger de faglige rammene for virksomheten. Skolekonsertene er statlig fi nansiert gjennom Kultur- og Kirkedepartementets budsjett. Fylkeskommunene har ansvar for turnéplanlegging og deler av konsertproduksjonen i sine respektive fylker. Kommunene abonnerer på Rikskonsertenes skolekonserter, en ordning som i dag omfatter 99,7 % av alle grunnskoler i landet. 600 000 barn får to årlige besøk av profesjonelle musikere på sine skoler. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Hvert år gjennomfører ca 800 musikere 10 000 skolekonserter i Norge. Du fi nner mer informasjon på www.rikskonsertene.no 4
TEGNESIRKEL Ved å la seg inspirere av et ord eller temaet i konserten, kan elevene i samhandling skape sine egne tolkninger av opplevelse gjennom bilder. Selve konsertopplevelsen, et stykke musikk eller sang fra konserten, kan brukes som inspirasjon. Tegnesirkelen kan også brukes i forkant av en konsert for å skape kjennskap til temaet og musikalsk gjenkjennelse under konserten. FAG EMNE MÅLGRUPPE TIDSRAMME RESSURSER Kunst og håndverk, musikk og norsk Tegning 1.- 7. årstrinn ca 45 minutter Penn, papir, fargestifter/blyanter MÅL LK06 Eleven skal kunne uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser (norsk 2.årstrinn). Eleven skal kunne utrykke egne opplevelser gjennom tegning (kunst og håndverk, 2. årstrinn). Eleven skal samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi (musikk, 2. årstrinn). Eleven skal kunne vurdere tekster, Tv-programmer, reklame, musikk, teater og fi lm og begrunne egne medievaner (norsk 4. årstrinn). Elevene skal kunne gjøre rede for egne musikkopplevelser, om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha (musikk 4. årstrinn). Eleven skal kunne diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk (musikk 7. årstrinn). FRAMGANGSMÅTE Snakk med elevene om konserten med Zwai Mbula. Spørsmål kan være: Hvilke instrumenter spilte utøverne? Hvor er de fra? Kjenner elevene til landet de kommer fra? Hva slags musikk spilte de? Hadde de hørt noe av musikken fra før? Hvilke historier fortalte Zwai? Handlet konserten om noe spesielt? Hvilken stemning var det i konserten? Hva er rytme for elevene? Er det noen som spiller rytmeinstrumenter i klassen, i så fall hvilke? Elevene går så sammen to og to, med et blankt ark hver. Elevene begynner å tegne på hvert sitt papir, med utgangskpunkt i konserten de har sett. Dere kan også ta utgangspunkt i følgende sitat fra Zwai : Du kan gjøre hva som helst med musikk og instrumenter, spørsmålet er hvordan du gjør det. 5
Oppfordre elevene til å assosiere, fabulere og være abstrakte når de tegner. Etter 30 sekunder må de bytte ark med sidemannen, og tegner videre på sidemannes tegning. Etter 30 sekunder bytter de ark igjen. Dette pågår i tre minutter. Øvelsen kan også gjøres ved at arket blir sendt rundt i hele klassen. Snakk så med elevene om tegningene. Hva begynte elevene med å tegne? Hva skjedde med tegningen på vandring mellom to elever, eller på reisen rundt i klasserommet? Hvordan blir vi påvirket av andres valg? Hva var utgangspunktet for tegningen, og hva ble resultatet? Opplegget kan utvides med at alle elevene i klassen tegner på samme tegning, enten på et stort ark eller på et lerret. Sammen lager dere da ett bilde som senere kan henges opp i klasserommet. HVORFOR Elevene blir gjennom tegningen bevisst på, og inspirert av, medelevers skapende arbeid Elevene skaper sine egne tolkninger av konsertopplevelsen gjennom bilder Elevene lærer seg å ta hensyn og til å samhandle om en aktivitet TIPS TIL VIDEREFØRING Sett gjerne sammen alle tegningene til en bok, eller send dem til Rikskonsertene som en tilbakemelding på konserten. Tegningene kan også fungere som inspirasjon til videre skapende arbeid, for eksempel som grunnlag for Bruk konserten!-opplegget Spontanskriving eller Fra ord til uttrykk, se da boken Bruk konserten! samspill, opplevelse og læring. www.rikskonsertene.no/brukkonserten 6