Litjtausa. - to feler kan løfte tak. Konsert for årstrinn

Transkript

1 Litjtausa - to feler kan løfte tak Konsert for årstrinn

2 : Litjtausa PROGRAMMET Litjtausa består av Julie og Marie som er to jenter med kraft og vilje. De spiller så busta fyker, og sjarmerer et hvert publikum med sin tilstedeværelse og naturlige scenesjarm. De er fra hver sin kant av landet, Nord-Norge og Gudbrandsdalen, og blander overbevisende sine sterke røtter sammen. Julie og Marie falt for hverandres spillestil under en spillekonferanse i Göteborg, og de ble overrasket over hvor likt det hørtes ut når de satte felene mot hverandre og spilte sammen. Klangen, dybden, følelsene, ornamentikken og fraseringen utfylte hverandre på en ny og spennende måte som tirret dem begge. Høsten 2008 spilte de sin første konsert sammen. Konserten endte med stående applaus og dermed ble det bestemt at den lille nordlendingen og den høye gudbrandsdølen skulle satse som duo. Litjtausa har samlet et spennende låtmateriale med både egenskrevne låter og tekster, i tillegg til tradisjonsstoffet som ligger i bunnen. Julie og Maria er glad i å finne gamle tekster, og de bruker hverdagslivets inspirasjon til å tonesette dem. Begge har beina godt plantet i sin tradisjon, men er samtidig åpne for nye vinklinger og impulser til å utvikle seg. Litjtausa vil vise allmennheten at to feler kan løfte tak. Sammen er de to dyktige musikere som blander nye impulser og gammel tradisjon, dette gjør at deres uttrykk blir unikt og spennende. MUSIKERNE Julie Alapnes Normann Marie Forr Klåpbakken Julie Alapnes Normann Julie er født og oppvokst i Tromsø i Nord- Norge. Hun er en formidler og viderefører av den nordnorske folkemusikken, men hun skriver også egen musikk. For tiden, jobber hun som frilans musiker med base i Oslo. Julie har holdt konserter i blant annet Norge, Sverige, Shetland, Egypt, Russland, Tyskland, Estland og Ungarn. Her i ulike konstellasjoner; som soloartist og med ulike grupper. Hun har turnert med band som Bruvoll/Halvorsen og Boknakaran. I 2007 spilte hun sammen med Roy Lønhøiden Band på festivalen Norwegian Wood. Julie deltok på sin første Kappleik i Her havnet hun på tredjeplass med 128 poeng. I 2009 fi kk hun sitt andre napp, og er nå A- klassing på vanlig fele. Marie Forr Klåpbakken Marie er fra Vinstra i Gudbrandsdalen. Hun er en artist med en bred musikalsk horisont. I tillegg til å studere siste året master i utøvende musikk på Norges Musikkhøgskole, jobber Marie som frilansmusiker i Oslo. Hun har reist rundt i hele verden med musikken sin, blant annet Kina, Nepal, USA, Danmark, Estland, Skottland, Sveits og Tyskland. Marie ble nr. 1 i vanlig fele klasse B på Landskappleiken Neste år, fi kk hun sitt andre napp og er nå A- klassing på vanlig fele. Marie spiller også i gruppa Bergtatt som har gjort stor suksess det siste året

3 : Litjtausa PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER Til denne konserten bruker musikerne en sirkelformet scene midt i rommet, hvor elevene sitter i en stor halvsirkel rundt musikerne, se tegning. Scenen i midten skal være 6 x 6 m og det skal være to midtganger mellom publikumsgruppene. Elevene fordeles i tre like store grupper. Musikerne trenger hjelp av 6 sterke elever til å bære utstyr ved ankomst og etter konserten. Musikerne ankommer ca 45 minutter før første konsert Musikerne trenger tilgang til strømuttak, en ganger 16 ampere Driftsansvarlig og involverte lærere må få en kopi av denne konsertinformasjonen. Konserten vil vare ca 40 min Kulturkontakt bes være tilgjengelig under besøket, og husk, det er alltid hyggelig å bli møtt med en kopp kaffe når man kommer til et nytt sted HVORDAN STYRKE KONSERTOPPLEVELSEN Vi ber om at lærerne setter seg sammen med elevene og er publikum og opplever konserten på lik linje med elevene. Bruk konsertinformasjonen og informer elever, skoleledelsen og lærere om innhold og praktiske opplysninger. De forberedte møtene er ofte de beste. Rikskonsertene har god erfaring fra skoler som bruker elevverter og elevarrangører. Se for mer informasjon. Se også for musikkeksempler. Bruk også det vedlagte Bruk konserten- materiellet. Eierskapet til, og effekten av konserten økes der besøket forankres i skolens undervisning og læringsmål. Se også boken Bruk konserten! for fl ere undervisningsopplegg Velkommen til konsert! Opplegg/Idé: musikerne i samarbeid med Åshild S. Nygaard Produsent: Åshild S. Nygaard 2010 Bruk konserten-opplegg: etter en idé av Kristin Falck og Isabel Falck Pena

4 : Litjtausa SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Turnélegger Anne Kristin Høiland Rogaland Fylkeskommune Tlf: E-post: SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Hallgeir Frydenlund Rikskonsertene, Tlf E-post: FAKTA Rikskonsertenes skolekonsertordning er en del av Den kulturelle skolesekken og gjennomføres som et samarbeidsprosjekt mellom Rikskonsertene og fylkeskommunene. Skolekonsertene utgjør hoveddelen av musikktilbudet i Den kulturelle skolesekken (DKS). Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge og legger de faglige rammene for virksomheten. Skolekonsertene er statlig fi nansiert gjennom Kultur- og Kirkedepartementets budsjett. Fylkeskommunene har ansvar for turnéplanlegging og deler av konsertproduksjonen i sine respektive fylker. Kommunene abonnerer på Rikskonsertenes skolekonserter, en ordning som i dag omfatter 99,7 % av alle grunnskoler i landet barn får to årlige besøk av profesjonelle musikere på sine skoler. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Hvert år gjennomfører ca 800 musikere skolekonserter i Norge. Du fi nner mer informasjon på

5 ELEVENES EGET BRUK-KONSERTEN-MATERIELL Ved å la elevene lage sitt eget Bruk konserten-materiell, vil kreative og nye opplegg knyttet til opplevelser i skolen utarbeides. Elevene blir gjennom dette arbeidet bevisste sine egne opplevelser, og ser relevansen opplevelsene har for andre fag og emner. Ta utgangspunkt i konserten med Litjtausa. FAG EMNE MÅLGRUPPE TIDSRAMME RESSURSER Valgfritt Opplevelse, etterarbeid årstrinn ca. 1 time Penn, papir, ev. PC, konsertinformasjon MÅL LK06 Eleven skal kunne delta i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen innenfor rammen av lov og forskrift herunder læreplanverket. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan den utøves, vil variere blant annet i forhold til alder og utviklingsnivå. Elevmedvirkning forutsetter kjennskap til valgmuligheter og deres mulige konsekvenser (Prinsipp for opplæringen). FRAMGANGSMÅTE Snakk med elevene i plenum i etterkan av konserten med Litjtausa. Den enkelte elev kan også drodle på egen hånd over følgende spørsmål: Hva opplevde de? Hva slags knagger kan opplevelsen henges på? Hvordan kan opplevelsen føre til inspirasjon og ettertanke? Hva kan de lære av opplevelsen? Hvordan er opplevelsen relevant for andre temaer elevene jobber med akkurat nå? Hvordan kan opplevelsen inspirere andre? Hvordan kan man skape bevisste tanker, kritisk sans og debatt gjennom kunst- og kulturopplevelser? La elevene få i oppgave å utforme sitt eget forslag til etterarbeid. Gi dem gjerne konsertinformasjonen og myspacesiden som inspirasjon. Velg om arbeidet knyttes til et spesielt fag, eller om elevene velger fritt hvilket fag de ønsker å jobbe med. Oppleggene presenteres så i plenum, slik at elevene deler sine ideer med hverandre. Eksempler på elevoppgaver utarbeidet av en elev fra 9. klasse: Valgmuligheter for årstrinn: Lag et rollespill om opplevelsen. Tegn en tegning av hva som gjorde størst inntrykk. Valgmuligheter for årstrinn: Skriv et dikt om hva du har opplevd. Tegn en tegning av hva som gjorde størst inntrykk. Skriv om hva som gjorde størst inntrykk. 5

6 Forklar hva du opplevde (følelser, lukt, det du så, hva du hørte). Snakk i grupper om hvordan opplevelsen påvirket dere. Andre valgmuligheter: Skriv et haiku-dikt om hva du har opplevd. Tegn en tegneserie som beskriver hva du har gjort. Skriv en artikkel om hva du har opplevd. Lag et tankekart med ord som beskriver det du opplevde (følelse, lukt, det du hørte, det du så). Snakk med sidemannen eller i grupper om hvordan opplevelsen påvirket dere, og muligens hvordan det påvirket deres fremtid. Skriv om du ble fornøyd eller ikke fornøyd med opplevelsen. Forklar hvorfor. HVORFOR Elevene vil, ved selv å utarbeide Bruk konserten-materiell, få et mer aktivt forhold til opplevelsen og se hvilke muligheter som ligger i møtet med kunst og kultur. Elevene blir bevisste på at det fi nnes varierte uttrykksmåter å bearbeide og refl ektere rundt en opplevelse. Elevene vil bli bevisste på egne interesser, talenter og kunnskaper innenfor de forskjellige fagene. Elevene blir bevisste på egen medvirkning og øver på å ta konkrete valg. TIPS TIL VIDEREFØRING Avslutningsvis kan elevene få en eller fl ere av oppgavene som etterarbeid til konserten. Oppgavene kan også deles på tvers av klassene eller alderstrinn. For eksempel kan elever i småskolen lage oppgaver til seg selv, mellomtrinnet kan lage oppgaver tilrettelagt henholdsvis småskolen og mellomtrinnet, og ungdomsskolen kan lage oppgaver tilrettelagt henholdsvis småskolen, mellomtrinnet og ungdomstrinnet. 6