RARE DYR Selv en stor elefant kan være bange for en lille mus, sier den danske jazzsangeren Majken Christiansen som er en av tre musikere i programmet Rare dyr. Konsert for 1. - 7. årstrinn Oslo kommune Utdanningsetaten
: RARE DYR OM PROGRAMMET Selv en stor elefant kan være bange for en lille mus, sier den danske jazzsangeren Majken Christiansen som er en av tre musikere i programmet Rare dyr. Med utgangspunkt i våre gode gamle barnesanger, inviteres elevene inn i en musikalsk dramatisk historie om små og store dyr. Om myggen som blir spist opp av edderkoppen, som igjen blir trampet i hjel av elefanten osv. Det handler med andre ord om dyrelivets brutale virkelighet. En funky elefant en rockekatt en skremmende Vi sier ikke mer. Vent og hør! OM MUSIKERNE Vokalisten Majken Christiansen kommer fra Danmark, men er nå bosatt i Norge. I tillegg til denne produksjonen reiser hun også på turne med et program om Ella Fitzgerald for ungdomsskolen; en sanger som har betydd mye for henne. Hennes teaterbakgrunn kommer også godt med i denne dyredramatiske produksjonen. Keybordisten Einar Thorbjørnsen har jobbet som frilansmusiker siden 1984. Han har bl.a. spilt med Halvdan Sivertsen i 10 år, og komponert teatermusikk for Nordland- og Rogaland teater. De siste fem årene har han hatt sin base i Oslo der han bl.a. har spilt i orkesteret til musikalen Fame. Trompetisten Hildegunn Øiseth var i perioden 1990 til 1999 ansatt i Bohuslän Big Band i Göteborg. Etter det fl yttet hun fra Sverige til Cape Town i Sør-Afrika der hun livnærte seg som frilansmusiker. Nå er hun tilbake i Norge, og spiller bl.a. fast i gruppa Nordic Beat, som bl.a. reiser på ungdomskoleturneer for Rikskonsertene. Hun har også vært engasjert i Rikskonsertenes skolekonsertprosjekt i Palestina. 2
: RARE DYR PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER God aldersblanding er viktig på denne konserten. Derfor ber vi om stolpedeling (jevn fordeling av 1. 7. årstrinn) ved fl ere enn en konsert på skolen Musikerne bruker langsiden av gymsalen elevene sitter i en halvsirkel med fri midtgang. Lag et amfi av matter, benker og stoler til publikum Musikerne trenger hjelp av 4 sterke elever til å bære utstyr ved ankomst og etter siste konsert. Musikerne ankommer ca 40 minutter før første konsert Musikerne trenger tilgang til strømuttak, to ganger 16 ampere Driftsansvarlig og involverte lærere må få en kopi av denne konsertinformasjonen. Konserten vil vare ca 40 minutter Kulturkontakt bes være tilgjengelig under besøket, og husk, det er alltid hyggelig å bli møtt med en kopp kaffe når man kommer til et nytt sted HVORDAN STYRKE KONSERTOPPLEVELSEN: Vi ber om at lærerne setter seg sammen med elevene og er publikum og opplever konserten på lik linje med elevene Bruk konsertinformasjonen og informer elever, skoleledelsen og lærere om innhold og praktiske opplysninger Rikskonsertene har god erfaring fra skoler som bruker elevverter og elevarrangører. Se www.rikskonsertene.no/eleversomarrangorer for mer informasjon I konserten spilles en rekke kjente barnesanger som Bæ, Bæ lille lam, Bjørnen sover, En ekte lofottorsk jeg er, Kråkevisa, Jeg har fanget meg en mygg, En elefant kom marsjerende, Spurvelurven og Lille Bille. Syng gjerne noen av disse med elevene før konserten kommer. De forberedte møtene er ofte de beste. Bruk også det vedlagte Bruk konserten-materiellet. Eierskapet til, og effekten av konserten økes der besøket forankres i skolens undervisning og læringsmål. Se også boken Bruk konserten! for fl ere undervisningsopplegg www.rikskonsertene.no/brukkonserten Velkommen til konsert! Idè/opplegg: Musikerne i samarbeid med Håkon Skoge Produsent: Guro von Germeten 3
: RARE DYR Produksjonsnummer: 111V103 SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Turnèlegger Kari Lunde Kulturetaten Oslo kommune Tlf: 41 44 43 87 E-post: kari.lunde@kul.oslo.kommune.no SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Ingrid Kundem Rikskonsertene Tlf. 22 02 59 00 E-post: ik@rikskonsertene.no FAKTA Rikskonsertenes skolekonsertordning er en del av Den kulturelle skolesekken og gjennomføres som et samarbeidsprosjekt mellom Rikskonsertene og fylkeskommunene. Skolekonsertene utgjør hoveddelen av musikktilbudet i Den kulturelle skolesekken (DKS). Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge og legger de faglige rammene for virksomheten. Skolekonsertene er statlig fi nansiert gjennom Kultur- og Kirkedepartementets budsjett. Fylkeskommunene har ansvar for turnéplanlegging og deler av konsertproduksjonen i sine respektive fylker. Kommunene abonnerer på Rikskonsertenes skolekonserter, en ordning som i dag omfatter 99,7 % av alle grunnskoler i landet. 600 000 barn får to årlige besøk av profesjonelle musikere på sine skoler. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Hvert år gjennomfører ca 800 musikere 10 000 skolekonserter i Norge. Du fi nner mer informasjon på www.rikskonsertene.no 4
FRA ORD TIL UTTRYKK, DRAMATISERING AV TEKST. Dramatiseringsøvelser er et godt verktøy for å nå alle elever i en elevgruppe, fordi de omdanner tekst til et visuelt uttrykk. Dette Bruk konserten!-opplegget passer godt å gjøre før konserten for å skape en forventning til det som kommer, eller etter for å bearbeide opplevelsen. Da Rare dyr ble laget tenkte musikerne og produsenten fi lmatisk. De jobbet bevisst med melodier, tekst og bilde, slik at forestillingen ble en musikalsk dramatisering av den enkelte barnesang. FAG EMNE MÅLGRUPPE TIDSRAMME RESSURSER Norsk, musikk Visualisering, tablå, dramatisering 1. - 7. årstrinn Ca. 1time God plass, konsertinformasjon MÅL LK06 Eleven skal kunne gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse (musikk 2. årstrinn). Eleven skal kunne samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon og praktisere regler for gruppesamtaler (norsk 4. årstrinn). Eleven skal kunne opptre i ulike språkroller, gjennom rollespill og drama, opplesning, intervju og presentasjoner (norsk 7. årstrinn). FRAMGANGSMÅTE Elevene velger ut en av sangene i konserten (f. eks Bæ, Bæ lille lam, Bjørnen sover, En ekte lofottorsk jeg er, Kråkevisa, Jeg har fanget meg en mygg, En elefant kom marsjerende, Spurvelurven eller Lille Bille), og jobber i grupper på fi re og med utgangspunkt i teksten. Elevene øver på at én leser teksten høyt mens de andre dramatiserer den samtidig som den leses. Det er viktig at teksten leses med klar og høy stemme, og at det er innlevelse i dramatiseringen. Læreren kan selvfølgelig være den som leser teksten hvis elevene ikke ønsker å gjøre det selv. 5
Elevene jobber så i grupper på fi re. Gruppene jobber videre med historien i sangen. Gruppa får tid til å pusse og justere på fortellingen sin. Elevene gjør om sangen til fem fysiske bilder, som i en tegneserie. Bildene uttrykker den viktigste handlingen i fortellingen. Elevene kan deklamere teksten til bildene, fortelle historien med egne ord eller noen elever kan synge sangen. Hvert bilde må fryses i omtrent fem sekunder, slik at publikum, de andre elevene, får sett skikkelig på det. Læreren gir elevene et signal når de skal bytte bilde. Publikum kan godt lukke øynene mellom hvert bilde. Det er viktig med en kort oppsummering etterpå. Hva fi kk publikum se? Hva handlet fortellingen om? HVORFOR Elevene får en sterkere bevissthet om oppbygging av tekst og enkel dramaturgi på scenen. Elevenes tekst dramatiseres og gis et fysisk og visuelt uttrykk. Dette er en god metode for de elevene som lettest lærer gjennom å bruke hele kroppen. Elevene skaper seg en forventning til konserten som kommer, eller et økt eierskap til opplevelsen de har hatt. TIPS TIL VIDEREFØRING La elevene dramatisere tekster de har skrevet selv. For eksempel gjennom opplegget Spontanskriving i boken Bruk konserten! For mer informasjon og bestilling, se www.rikskonsertene.no/brukkonserten Bruk konserten 2009. Etter en ide av Terese G. Solbakken www.rikskonsertene.no/brukkonserten 6