Årsplan 2007/2008 Liten? Jeg? Langtifra. Jeg er akkurat stor nok. fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst. Er Du større enn deg selv kanskje? Inger Hagerup Vassenga barnehage
Denne årsplanen bygger på Rammeplanen som er en forskrift til Lov om barnehager. Rammeplanen og årsplanen skal sikre kvaliteten i barnehagen og at foreldre/foresatte får innsikt i arbeidet som utføres. LITT OM VASSENGA BARNEHAGE. Vi ligger sentralt til i forbindelse med Mjøndalen sport og kultur senter. Dette er i et rolig boligområde med gangeavstand til sentrum. Vi har tilgang til fine arenaer i nærområdet, som fotballbane, skøytebane og skogen. Vi bruker også hallen. Mjøndalen skolefritidsordning er i samme bygning som oss og samarbeidet her er viktig for små og store, som setter pris på å være sammen. Barna som går i barnehagen er kjent på sfo når de skal begynne der, noe som gir en unik kontinuitet ved overgang fra barnehage til skole. Fra august 2007 vil vi ha 2 avdelinger, en med 24 plasser 3 6 år, og en med 14 plasser 0-3 år. BARNEHAGENS VISJON I vår barnehage er det barnet som skal være i sentrum. Vi vil ha trygge, glade barn og løsningsorienterte voksne. For å få til dette vil vi legge til rette slik at barna får opplevelser og erfaringer, og ikke minst gode holdninger, i forhold til egne forutsetninger. Gjennom samspill, lek og kommunikasjon, glede og humor, vil vi tilrettelegge hverdagen for et godt arbeidsmiljø for barn og voksne. Mål i alle sammenhenger er å være løsningsorientert og å ha en god kommunikasjon mellom voksne og barn og deres foresatte. Vår visjon krever at vi fokuserer på barnas medvirkning og voksenrollen.
Barnas medvirkning Barna skal oppleve at de utøver selvbestemmelse og får gitt uttrykk for sine intensjoner. Barn uttrykker seg både verbalt og med kroppsspråk. Dette krever at personalet er observante i forhold til barnets helhetlige uttrykk. Voksenrollen Vi vil ha tydelige voksne, med tid til og rom for, å lytte og å samtale med barnet. Vi må være aktive og deltagende voksne som ser barnets perspektiv, og tar barnet på alvor. Vi søker å være autentiske og å kunne sette grenser på en måte som tar vare på barnets integritet. Vi blir gode rollemodeller for barna ved å evaluere vår egen væremåte, og være bevisste på eget kulturelt og verdimessig ståsted. VÅRT SATSNINGSOMRÅDE Sosial og språklig kompetanse er viktig basis for alle andre gjøremål og disse henger tett sammen: Sosial kompetanse Vi har som mål å tilrettelegge for at hvert enkelt barn ut i fra egne forutsetninger skal kunne samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Dette utvikles kontinuerlig og over tid. Vi syntes det er viktig at barna får muligheten til å: - føle tilhørighet i fellesskapet - ta initiativ og å opprettholde vennskap - utvikle sosiale ferdigheter og å løse konflikter - utvikle evne til empati, kommunikasjon, og lekeferdigheter - oppleve egenverd og det å mestre - være i et miljø som bevisst forebygger diskriminering og mobbing Språklig kompetanse Førskolealderen er den viktigste utviklingsperioden for talespråket. Nedre Eiker kommune går inn for å kvalitetssikre språkopplæringen i barnehagene. Dette innebærer at alle 4 åringer observeres med metoden TRAS. I vår barnehage bruker vi også språksprell og snakkepakka for å gi barna et godt grunnlag i forhold til senere skrive og lese opplæring. Vi ønsker at barna skal oppleve gleden over å lese bøker, høre eventyr, dramatisere og gjenfortelle. Dette er med på å stimulere barnas språkutvikling, og er en god innfallsvinkel til ulike former for samspill i barnehagen. Vi legger også vekt på å styrke språket hos minoritetsspråklige barn, dette gjør vi ved å ha grupper som arbeider med ulike tema i løpet av året.
Lek Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Å få delta i lek og å få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Leken er barnets viktigste aktivitet og uttrykksform. Her legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Den er lystbetont og frivillig. Lek er barns måte å bearbeide inntrykk, opplevelser og erfaringer. De får utløp for fantasi og skaperevne, og bevarer sin naturlige nysgjerrighet som er viktig for all læring. Lek er barns uttrykksmåte og samtidig deres måte å lære på. Gjennom leken får barnet erfaringer i å omgås andre hvordan konflikter oppstår og hvordan de kan løses og unngås. I leken styrker og utvikler barna sin identitet og selvfølelse. Leken er et unikt hjelpemiddel for barnet, både i forhold til å forstå sine omgivelser og også for barnets utvikling på alle områder. Leken fremmer utviklingen på alle områder: intellektuelt, språklig, motorisk, sosialt og emosjonelt. Fortellinger, bøker, samtaler og opplevelser er også med på å inspirere barna til nye momenter i leken. Vi ønsker å tilrettelegge for variert lek tilpasset alder og utvikling. De voksne skal være bevisste og observante, slik at de kan gå inn i leken for å hjelpe med å utvikle gode lekeferdigheter når det er behov. Læring Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. De voksne skal støtte barnets nysgjerrighet og stimulere dets naturlige lærelyst og bidra til et godt grunnlag videre i livet. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Omsorg og oppdragelse Omsorg har en sentral plass i vår barnehage for å sikre kvalitet. Dette handler om relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Det er den voksnes oppgave å veilede barn mellom samfunnets normer og sosiale krav, og egen væremåte.
FAGOMRÅDENE Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. De skal få mulighet til å lære om seg selv og sin omverden. Barna vil oppleve kunnskapen som en helhet, fagområdene opptrer sjelden alene, men gjenspeiler seg gjennom hverdagen, og de forekommer ofte spontant i sosialt samspill i løpet av dagen. Personalet trenger en inndeling i fagområder for å planlegge og utvikle et allsidig innhold med en klar progresjon. Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Både den nonverbale og verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Varierte erfaringer og å snakke om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for å utvikle et rikt språk og for å forstå begrepene. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, dikt, rim og regler m.m Vi ønsker å bidra til at barna: Lytter, observerer og gir respons i samhandling med andre Videreutvikler begrepsforståelse og ordforråd Bruker språket for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å skape positive relasjoner og å løse konflikter. Få et positivt forhold til tekst og bilde Lytte til lyder og rytme i språket og bli kjent med symboler som siffer og bokstaver. Bli kjent med bøker, sanger bilder, media m.m. Kropp, bevegelse og helse Vi legger vekt på grunnleggende erfaringer, ferdigheter, kunnskaper og holdninger. Barna tilegner seg dette gjennom å bruke kroppen sin. For førskolebarn er fysisk aktivitet og bevegelse forbundet med utvikling av motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinering av bevegelser og mobilitet. Vi ønsker å gi barna: Mulighet for å utvikle kroppsbeherskelse, koordinasjon og grunnleggende grov- og finmotoriske ferdigheter. Tidlig og gode opplevelser med ute - og friluftsliv. Glede ved å mestre og med det også få et positivt bilde av seg selv. Erfaring med vanlig hygiene og stell av seg selv. Kunnskap og erfaring i forhold til kosthold.
Kunst, kultur og kreativitet Her skal vi ta for oss billedkunst, kunsthåndverk, musikk, dans, drama, forming, litteratur, film og arkitektur. Barna skal oppleve noe og få gi uttrykk for opplevelsene. Barnas sansing, opplevelse og kommunikasjon stimuleres. Vi ønsker at barnet skal få mulighet til å: Utvikle skapende evne og fantasi. Uttrykke opplevelser gjennom tegning, maling, bilde, ord, rim, rytme, musikk, sang, dans, bevegelse, og dramatisering. Utvikle evne til å lytte, iaktta, oppleve, sanse og gjenkjenne. Lære om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk. Natur, miljø og teknikk Barna skal få grunnleggende forståelse for sammenhenger i naturen, lære å bli glad i naturen og stimuleres til undring, eksperimentering, aktivitet og opplevelser i naturen. Vi ønsker å bidra til at barna: Blir kjent med planter, dyr, årstider og vær. Får forståelse for ressursbruk og kildesortering. Erfaringer med enkelte tekniske hjelpemidler. Etikk, religion og filosofi Vi vil legge tilrette for ro til undring, samtaler og fortellinger. Dette fagområdet bidrar til å utvikle toleranse, interesse og respekt for andre, uavhengig av bakgrunn. Vi ønsker at barnet skal: Erfare at alle mennesker, både store og små, inngår i et fellesskap, og gjennom handlinger får bidra til fellesskapet. Få innsikt i, og kunnskap om, samfunnets grunnleggende normer og verdier. Få kunnskap om og å oppleve glede ved merkedager og høytider. Få kunnskap om at mennesker har ulik kulturell og religiøs bakgrunn, og at ikke alle har like forutsetninger. Få kunnskap om tradisjonelle, kristne grunnverdier, og bli kjent med tradisjoner i de religionene og livssyn som er representert i barnegruppa.
Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i barnehage er første skritt for å få erfaringer og innsikt i samfunnet. Vi ønsker å bidra til at barnet møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet og at det Utvikler tillit til egen deltakelse og påvirkning i fellesskapet Erfarer at alle inngår i og bidrar til fellesskapet Blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Opplever at det tas likt hensyn til gutter og jenter Blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn Blir kjent med samene som urbefolkning i Norge Antall, rom og form Barn utvikler sin matematiske kompetanse gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter. Vi ønsker å legge til rette for tidlig og god stimulering og at barna: Opplever glede når det utforsker og leker med tall og former Tilegner gode matematiske begrep Erfarer, utforsker og leker med form og mønster Blir kjent med ulike typer størrelser, former og mål Erfarer plassering/orientering og med dette utvikler sin evne til lokalisering.
Samarbeid med foreldrene Det beste utgangspunkt for ditt barn er et godt samarbeid mellom de voksne. Det er du som kjenner ditt barn best, og dine ønsker skal bli hørt så langt det er mulig. Vi har tro på at trygge foreldre gir trygge barn. Vi mener også at trygge foreldre tar kontakt med personalet når de har behov for det. Vi har foreldremøte en til to ganger i året og foreldrene får tilbud om foreldresamtale to ganger i året. Samarbeidsutvalget (SU) har jevnlige møter i barnehagen. Det daglige møtet i barnehagen er viktig for oss.her kan du få sagt i fra om det er noe spesielt med ditt barn som vi bør ta hensyn til denne dagen og vi kan formidle hvordan dagen i barnehagen er vært. Ofte er dette sitasjoner hvor det skjer mye, så føler du at du får for liten tid med oss eller ikke får den informasjonen du synes du trenger, så si ifra. Vi er der for deg og ditt barn. Føler du at du trenger en samtale utenom det planlagte, si i fra, så finner vi en tid som passer. Vi har foreldrekaffe, lucia, påskefrokost og utflukter hvor foreldrene inviteres til å være med. Har dere mulighet til å være med på frokost eller lunsj, synes vi det er hyggelig. Samarbeid personalet Alle hos oss skal oppleve at de har en god arbeidsplass. Det daglige arbeidet skal bære preg av arbeidsglede. Å jobbe med barn krever at alle er motivert og engasjert. Løsningsfokusert tenkning er med når vi omgås hverandre i det daglige. Arbeidet fordeles med hensyn til kompetanse, evner og interesser noe som er med på å styrke motivasjon hos den enkelte. I barnehagen har vi også veiledning, medarbeidersamtaler, personalmøter og andre former for møter etter behov. I løpet av året har vi fem planleggingsdager. Her planlegger vi og evaluerer virksomheten. Vi bruker også disse dagene til faglig utvikling for hele personalet. Samarbeid med andre instanser: Vi samarbeider også med fagteam, PPT, m.m. ved behov. Samarbeid med skolen Overgangen fra barnehage til skole og sfo er en viktig milepæl i barnets liv. Vi har egen klubb for barna som går siste år i barnehagen, hvor vi snakker om skolen, tegner og lager symboler barna vil ha nytte av i skolen. Vi drar på besøk til skolen, og vi får besøk av voksne fra Mjøndalen skole. Vi har også et nært samarbeid med skolen i forhold til de barna som ikke har norsk som morsmål. Her er det utarbeidet en tiltaksplan for å styrke barnas norsk.
Kvalitetsarbeid. Vi bruker en modell som tar for seg helhetlig tenkning. Dette med bakgrunn i at områdene mål, innhold, forutsetninger, aktiviteter og evaluering påvirker hverandre gjensidig. Dette brukes på alle områder som angår virksomheten. Planlegging Pedagogisk arbeid krever planlegging for å oppnå målene vi setter opp, og for å kunne tilrettelegge dagen for hver person og gruppa som helhet. Dette for at alle skal oppleve å meste og lære etter sine forutsetninger. Vi lager periodeplaner og månedsplaner. Disse må være fleksible fordi barna skal være med på å påvirke egen hverdag. For å få til dette må vi ha rom for spontanitet. Vi har som mål å ha barna med også når vi skal planlegge langsiktig. Vi ønsker også å få foreldrenes innspill når vi planlegger. Dokumentasjon Vi bruker fotografier og barnas arbeider som dokumentasjon. Vår kvalitetssikring er også en del av vår skriftlige dokumentasjon. Er det behov for å dokumentere i forhold til det enkelt barn i tilknytning med samarbeid med hjelpeinstanser utenfra er dette underlagt taushetsplikt, og gjennomføres i samarbeid og forståelse med barnets foresatte. Vurdering av barnehagens arbeid Vi ønsker oss utvikling og forbedring. Arbeidet i barnehagen observeres og vurderes daglig. Vi iakttar og deltar i aktiviteter, og vurderer handlinger, planer og virksomheten som helhet. Dette er en viktig del av arbeidet i barnehagen. Møter i samarbeidsutvalg, foreldremøter, personalmøter, planleggingsdager, foreldresamtaler er viktige forum for vurdering. Vi diskuterer og evaluerer arbeidsvaner, rutiner, ansvar og oppgavefordeling. Barnas oppfatning og innspill, og deres engasjement er viktig når vi vurderer. Vår intern kontroll i forhold til helse, miljø og sikkerhet, er med på å sikre at aktuelt lovverk og forskrifter overholdes. Våre kvalitetssikringsrutiner er med på å sikre evalueringen. Kompetansekartlegging Det skal gjennomføres en kartlegging av personalets kompetanse i løpet av 2007/08. Deretter skal det utarbeides planer for utvikling for personalgruppa, noe som vil styrke og ivareta det faglig i barnehagen.