Kunnskap om fremtidige kompetansebehov Kunnskapsgrunnlaget Stavanger, 1. mars 2018 Lars Nerdrum, sekretariatsleder
Mandat viktigste punkter Formål Frembringe best mulig faglig vurdering av Norges fremtidige kompetansebehov For nasjonal og regional planlegging For enkeltes studie- og yrkesvalg Oppgaver Frembringe kunnskapsgrunnlaget (forskning, statistikk, framskrivninger, analyser,..) Systematisere og analysere kunnskapsgrunnlaget Legge til rette for og stimulere til åpen dialog Årlig rapport innen 1. februar hvert år i tre år Første rapport ble overlevert etter et halvt år, 31. januar 2018
KBUs første rapport
Utvalgets sammensetning Utvalgsleder Steinar Holden Departementsrepresentanter Tone Horne Sollien (KD) Ragnhild Nersten (ASD) Bjørn Kristen Barvik (KMD) Partene i arbeidslivet Rolf E. Stangeland (Unio) Liv Sannes (LO) Hanne Jordell (Akademikerne) Bente Søgaard (YS) Tormod Skjerve (Virke) Hanne Børrestuen (KS) Trond Bergene (Spekter) Are Turmo (NHO) Forskere/ analytikere Marianne Tønnessen (SSB) Johannes Sørbø (NAV) Birgit Abelsen (UiT) Kjetil Bjorvatn (NHH) Hildegunn Stokke (NTNU) Laxmi Akkaraju (GSMA)
HOVEDKONKLUSJONER Kompetansenivået i Norge er bra, men det bør bli bedre For stor andel unge fullfører ikke videregående opplæring Det er betydelige rekrutteringsproblemer for noen yrker Tilgangen på kompetent arbeidskraft følger bare delvis etterspørselen Arbeidslivet er en sentral læringsarena Utenforskap og svak kompetanse er gjensidig forsterkende Kompetansebehov er vanskelig å forutse på lang sikt Digitalisering og automatisering endrer kompetansebehovene
Utvalgets definisjon av kompetanse Utvalget er bedt om å legge en bred forståelse av Kompetanse til grunn for arbeidet.
Høyt utdanningsnivå, men mange med bare grunnskole Befolkningen fordelt etter utdanningsnivå. Alder 25-64 år. 2016 OECD 2017: Education at a Glance
Klar positiv sammenheng mellom utdanningsnivå og sysselsetting (25-64 år) Sysselsettingsrater etter utdanningsnivå. Alder 25 64 år Kilde: OECD 2017. Education at a Glance
Norge har en relativt lav andel med STEM-fag STEM-fag: Science, Technology, Engineering Mathematics Fordeling på fagområde blant personer med høyere utdanning. Alder 25-64 år. 2016 Kilde: OECD 2017, Education at a Glance.
For stor andel av de unge fullfører ikke videregående Gjennomføringsgrad i videregående opplæring for elever som startet Vg1 første gang i 2011. Kilde: SSBs kildetabell 09254
Fylkesvise forskjeller
Store endringer i næringsutvikling Utvikling i andel sysselsatte i utvalgte næringer. 1970 2016 Kilde: SSB kildetabell 09174
Størst rekrutteringsproblemer i nord, våren 2017 Andel virksomheter med rekrutteringsproblemer i fylket de siste tre månedene, våren 2017. Bruttoledighet i fylket, februar 2017 Kilde: Basert på resultater fra NAVs bedriftsundersøkelse (2017) og NAVs hovedtall om arbeidsmarkedet.
Store regionale forskjeller i mangel på arbeidskraft Mangel på arbeidskraft Som andel av ønsket sysselsetting våren 2017. Utvalgte næringer og regioner Kilde: Basert på tallgrunnlag fra NAVs bedriftsundersøkelse (2017)
Regionale variasjoner i behovet for årsverk for kommunale tjenester Kilde: KS rekrutteringsmodell
Rekrutteringsutfordringene kan endres raskt Andel virksomheter med rekrutteringsproblemer de siste tre månedene, innen ulike næringer. 2014 og 2017 Kilde: Basert på resultater fra NAVs bedriftsundersøkelse (2014 og 2017)
Arbeidsledigheten kan endres raskt 14 000 12 000 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 0 jan.18 jan.17 jan.16 jan.15 jan.14 jan.13 jan.12 jan.11 jan.10 jan.09 jan.08 jan.07 jan.06 jan.05 Industriarbeid Bygg og anlegg Ingeniør- og IKT-fag Helse, pleie og omsorg Undervisning Sesongjustert bruttoledighet, etter yrke. Januar 2005-desember 2017 Kilde: Tallserie levert av NAV
Betydelig mangel på noen yrker Mangel på arbeidskraft i utvalgte enkeltyrker, målt i personer. 2012-2017 Kilde: NAVs bedriftsundersøkelse (2012-2017)
Stort behov for fagutdannede blant NHOs bedrifter Andel NHO-bedrifter som i stor eller noen grad har behov for følgende utdanningsnivåer de neste fem årene Kilde: NHOs Kompetansebarometer, gjennomført av NIFU (Rørstad mfl. 2017)
Arbeidsgivernes strategier for å skaffe kompetent arbeidskraft NHO-bedrifters tilnærming for å dekke eget kompetansebehov Kilde: NHOs kompetansebarometer (Rørstad mfl. 2017)
Under halvparten av virksomhetene har tilgang til fleksibel og ikke for dyr opplæring Virksomhetenes vurdering av ulike påstander om tilgang til opplæringstilbud. 2017 Kilde: Kompetanse Norges virksomhetsbarometer (Holte 2017)
Personer med høyere utdanning deltar mest i ikkeformell opplæring i arbeidslivet Andel av befolkningen som har deltatt i jobbrelatert ikke-formell opplæring, etter høyeste fullførte utdanning. Alder 22 66 år. 2008-2017 Kilde: Lærevilkårsmonitoren (Keute og Drahus 2017)
Ikke-formell opplæring, særlig for sysselsatte Kilde: Lærevilkårsmonitoren, SSBs tabell 09680 Deltakelse i ikke-formell opplæring, 25 66 år, 2017
Lav kompetanse og utenforskap: Forsterker hverandre Lav kompetanse Står utenfor arbeidsmarkedet
Digitalisering/automatisering endrer kompetansebehov Bildekilde: Colourbox Særlig utsatt: Regnskapsførere, maskinoperatører, selgere, butikkansatte, resepsjonister, forsikringsog finansmedarbeidere Minst utsatt: Off. sektor, lærere, ingeniører, ledere, jobber i helse og omsorg, geistlige yrker, fotografer, miljøvernrådgiver (Ekeland mfl. 2015)
Problemløsning ved bruk av IKT: 55 65 år Fordeling etter nivå på evne til problemløsning ved bruk av IKT. Alder 55 65 år. 2012 OECD (2017c). PIAAC 2015. Tabell A3.7.
Problemløsning ved bruk av IKT: 16 24 år Fordeling etter nivå på evne til problemløsning ved bruk av IKT. Alder 16-24 år. 2012 Kilde: Survey of Adult skills (PIAAC 2015)
Arbeidstakere innen bank/forsikring/finans ser størst potensial for automatisering/digitalisering av arbeidsoppgaver YS Arbeidslivsbarometer (Steen mfl. 2017). Tallgrunnlag tilgjengeliggjort fra YS
Økende bekymring for at maskiner / digitale løsninger tar over oppgaver Arbeidstakernes vurdering av om nåværende arbeidsoppgaver kan utføres digitalt eller av en maskin. 2016 og 20017 Kilde: YS arbeidslivsbarometer (Nygaard mfl. 2016; Steen mfl. 2017). Tallgrunnlag fra YS.
Digitalisering/automatisering påvirker utdanningsbehovene Endringer i behov blant NHO-bedrifter neste fem år som følge av digitalisering/automatisering, etter utdanningsgrupper Kilde: NHOs kompetansebarometer, gjennomført av NIFU (Rørstad mfl. 2017)
Norske jobber mindre utsatt for automatisering Kilde: Nedelkoska og Quintini (2018).
Langsiktige kompetansebehov krevende å analysere Bildekilde: Colourbox
Teknologisk utvikling øker etterspørselen etter arbeidskraft med høyere utdanning Tilbud heltrukken Etterspørsel stiplet Kilde: SSBs nyeste fremskrivingsrapport (Dapi mfl. 2016).
Utdanning gir mindre risiko for ledighet Andel arbeidsledige etter utdanning. Statistikk 1996-2013, deretter fremskrivinger frem til 2035 Merknad: Se presise definisjoner på utdanningsgruppene i SSBs rapport. Se også Prosjekt fremtidige kompetansebehov (2015 boks 3) om klassifisering bakover i tid Kilde: Dapi mfl. (2016) SSBs nyeste fremskrivningsrapport
Takk for oppmerksomheten! For mer informasjon og henvendelser: https://kompetansebehovsutvalget.no