Oslo kommune Bydel Nordre Aker Tåsen barnehage Tåsen barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 hanne.stromsem@bna.oslo.kommune.no Telefon: 92690567 Webside på kommunens portal: http://www.barnehager.oslo.kommune.no/taasen-barnehage/
Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN...14 2
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN «Sammen skal vi gi barna en uforglemmelig barndom» Tåsen barnehage med ti avdelinger er en del av Ullevål/Sogn barnehageområdet sammen med Sognsveien og Badebakken barnehage. Barnehagen er en av barnas og barndommens viktigste arenaer for livsutfoldelse og læring.. Trygge voksne og kjente rammer er grunnleggende for å kunne utforske, leke, lære og dannes om menneske. Vi ser barn som selvstendige individ med egne tanker, meninger og følelser. De voksne skal legge til rette for at barn skal få mulighet til å være aktive aktører i eget liv. Gjennom løsningsfokusert tilnærming, LØFT, er vi på "lysglimtjakt" etter positive handlinger og legger fokus på dem. Vi jobber tema- og prosjektbasert gjennom hele året og prosjektene kan være initiert av både store og små. I bydel Nordre Aker har vi en felles visjon: "Sammen om øyeblikket" Det betyr at vi ivaretar mulighetene som finnes i alle hverdagens øyeblikk, til å fremme barns lærelyst, livsglede og nysgjerrighet. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3
Vi bruker OsloBarnehagens standarder for overgang barnehage skole, oppfølging av godt språkmiljø i barnehagen, samarbeid barnevern barnehage Felles «læringsuker» for barnehagene i bydelen Kompetanseløft for ansatte i regi av Nordre Aker skolen på sentrale føringer Bruk av TRAS (tidlig registrering av barns språkutvikling) ved behov Barnehagestyrere får tilbud om nasjonal lederutdanning BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen jobber etter LØFT pedagogikk, Løsningsfokusert tilnærming Barnehagen skal legge til rette for et godt læringsmiljø Gi barna kunnskap gjennom prosjekter Barnehagen har fokus på å øke barnas sosiale kompetanse Ansatte gir oppmerksomhet på det barnet lykkes med og støtter akrivt når de gjør framskritt Barnehagevandring med fokus på læringsmiljø Barnehagen legger opp til arbeid med felles tema som går over to måneder Lekegrupper, metoden Steg for Steg,ansatte som har gode planer basert på medvirkning fra barna MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4
Vi bruker Steg for Steg som metode for å gjøre barna kjent med ulike følelser Vi fokuserer på det vi får til med Løsningsfokusert tilnærming Vi deler barna i smågrupper, på bakgrunn av pedagogiske hensyn og for at nære relasjoner skal bli ivaretatt Vi skal følge opp initiativ fra barna og være pådrivere for å føre lek og innspill videre Vi markerer høytider og lar barna få erfaring med ulike tradisjoner, ut fra hvilke religioner og livssyn som er representert BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Dagene organiseres slik at barna kan velge aktiviteter ut fra interesser og behov Personalet skal legge til rette for å ta vare på vennskapsforhold Vi skal observere hva barna er opptatt av ved å være aktiv deltagende i barnas hverdag Prosjekter og aktiviteter skal være preget av voksne som anerkjenner og lytter til det barna sier verbalt og nonverbalt. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5
Gjensidig god informasjon ved levering og henting Kontinuitet i FAU og SU. Ønskelig at vara fra FAU blir representant året etter. Første FAU møte er mandag etter foreldremøte på høsten. Ledelsen har jevnlige møter med FAU Oppstartsamtaler, minimum to foreldresamtaler, to foreldremøter Sosiale sammenkomster med foreldre Gode og oversiktlige årsplaner, månedsplaner, ukeplaner og dagsbrev/ukesbrev FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Uteområdet er organisert i lekesoner som både inspirerer til trygg,utfordrende kroppslig lek og opplevelser av mestring og fellesskap. Vi rullerer på uteområdene, slik at alle områdene blir brukt. Går på turer i nærmiljøet en gang i uken med fokus på aktivitet, mestring og glede Avdelingene er individuelt innredet, fysisk og estetisk, ut ifra barnas emosjonelle og fysiske behov. Vi sørger for at variert materiell er tilgjengelig for lek, læring og undring INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6
Barna skal få utvikle selvstendighet og trygghet som individ, ved at personalet legger til rette for lek ut i fra barnas alder og modenhet Vi skal gi barna en forståelse for at deres handlinger også kan påvirke andre.vi forebygger og stopper enhver form for erting og mobbing eller krenkende atferd Personalet jobber bevisst med hvordan vi møter og veileder barn i konflikter Personalet skal anerkjenne barnas lek, gi leken tid og rom og unngå unødvendige avbrytelser SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi har smågrupper med barna der de ansatte legger til rette for og bygger oppunder vennskap Steg for Steg som er et av verktøyene vi bruker for å øve på sosiale ferdigheter og gjenkjenne ulike følelser Vi gir barna felles kulturelle og sosiale opplevelser som utgangspunkt for lek og samspill Voksne skal alltid opptre som gode rollemodeller gjennom å være lyttende, kommuniserende, tilstede, omsorgsfulle og empatiske SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7
Vi starter med fokus på av læring av sosial kompetanse fra første dag barna begynner i barnehagen. Dette skal gi forutsettinger for å lykkes både faglig og sosialt på skolen Vi har en førskolegruppe på tvers av avdelingene som møtes en gang i uken for skoleforberedende aktiviteter Førskolegruppen har egen måndesplan. Førskolegruppen jobber stasjonsbasert, med fokus på læresituasjoner som er gjennkjennbar i skolesammenheng PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi skriver dagsbrev eller ukesbrev med bilder og gir muntlig informasjon ved henting og levering Vi skriver pedagogiske planer som sendes til foreldrene Vi evaluerer våre planer og arrangementer og bruker det som utgangspunkt for videre planlegging Vi utarbeider og setter i gang tiltak med utgangspunkt i brukerundersøkelsen Vi bruker avdelingsmøter, personalmøter, ledermøter og planleggingsdager som fora for pedagogisk arbeid gjennom hele året 8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser bilde og pekebøker og betegner ord som vi leser for og med barna Vi leser bilde og faktabøker for barna, og oppmuntrer til å fordype seg i tilgjengelig litteratur Vi leser bøker uten bilder for barna, som stimulerer til innlevelse og fantasi Vi introduserer barna for bokstaver, tall og enkle ordbilder Vi introduserer barna for alfabetet og ordbilder Vi introduserer barna for bokstavlyden og oppmuntrer til å skrive sitt eget navn Vi har samlinger der vi dramatiserer med konkreter og øver på sanger, rim og regler Vi har samlinger med sang, rim, regler og fortellinger og oppmuntrer barna til å være med å dramatisere Vi har samlinger der vi oppmuntrer barna til skape egne tekster og fortellinger Vi har samtaler med barna, en til en og i grupper, og oppmuntrer dem til å fortelle om egne tanker og opplevelser Vi øver barna på å oppfatte beskjeder med flere ledd SPRÅK Skolestartere KOMMUNIKASJON TEKST 3-4 år Vi hjelper barna å sette ord på det de formidler Vi har samtaler med barna, en til en og i grupper Vi gir barna korte konkrete beskjeder og instruksjoner Vi gir barna konkrete beskjeder og instruksjoner 9
FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi skapet bevegelsesglede gjennom leken Vi bruker barnehagens uteområde aktivt, og går mindre turer i nærområdet KROPP BEVEGELSE HELSE God tid og hyggelig atmosfære rundt måltid 3-4 år Vi har en fast turdag hver uke, og bruker aktivt nærmiljøet, lekeplasser og skogen Øve på selvstendighet til å smøre maten selv Vi introduserer barna for forskjellige formingsmaterialer Vi eksperimenterer med ulike formingsmaterialer Vi synger og danser med og for barna og blir kjent med instrumenter Vi oppmuntrer barna til å utrykke seg estetisk gjennom bruk av sang, dans, musikk og instrumenter KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR Vi legger til rette for beveglesesleker som videreutvikler kroppsbeherskelse og motorikk Vi introduserer barna for tradisjonelle korte eventyr Vi ønsker at barna skal få Vi introduserer barna for mer avanserte eventyr og fortellinger Vi undrer oss sammen med barna 10 Skolestartere Vi legger til rette for å søke fysiske utfordringer og akriv bruk av kroppen Hver uke drar vi på tur. Vi bruker aktivt nærmiljøet,lekeplasser og skogen. Vi arrangerer skiskole i regi av barnehagen for skolestarterne Deltar i større grad i matlaging og vi legger vekt på selvstendighet Barna øver på å utføre konkrete tegneoppgaver med ulike formingsmaterialer og teknikker Vi oppmuntrer barna til å utrykke seg estetisk for større og mindre grupper Vi oppmuntrer barna til å være med å skape sine egne eventyr og fortellinger Barna får delta i langsiktige, kreative prosjekter Vi undrer oss sammen med barna
FAGOMRÅDENE 1-2 år MILJØ kjennskap til de forskjellige årstidene ved å leke ute i all slags vær og følger med på endringene i naturen TEKNIKK Vi tar barna med på å kaste avfall på miljøstasjoner Vi gir barna kjennskap til enkelte dyr og insekter ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi introduserer barna for tradisjoner og livssyn representert på avdelingen Vi setter ord på følelser, som det å være glad, lei seg, sint og redd Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner og forskjell på min og din og det å dele Skolestartere over endringer i årstider og ulike værfenomen Vi oppmuntrer barna til å delta i miljøvernsarbeid, som for eksempel kildesortering og rusken Vi lærer barna om dyreliv og mangfold Vi legger til rette for konstruksjonslek Vi introduserer barna for ulike konstruksjonsmaterialer. 3-4 år Vi snakker med barna om ulike tradisjoner, livssyn og høytider Vi snakker med barna om følelser og hvordan det påvirker oss selv og andre over sammenhengen mellom ulike årstider og værfenomen Vi gir barna en grunnleggende forståelse for bærekraftig utvikling og konsekvenser av sine handlinger ved å ta vare på naturen rundt oss Vi lærer barna om mangfold og kretsløp Vi stimulerer til aktivt bruk av ulike materialer til konstruksjonslek Vi skaper interesse for og bidrar til forståelsen og toleransen for ulike tradisjoner, livssyn og kulturell tilhørighet Vi oppmuntrer barna til å selv sette ord på egne tanker og følelser og samtidig respektere andres tanker og følelser Vi oppmuntrer til og gir barna rom for å løse konfliktene selv Vi gir barna handlingsalternativer til å løse konflikter selv 11
FAGOMRÅDENE NÆRMILJØ 1-2 år 3-4 år Vi lar barna medvirke i sin egen hverdag, ved at de voksne tolker barnas ulike uttrykk og interesser Vi gir barna opplevelsen av at de kan påvirke fellesskapet gjennom demokratiske prosesser. Vi gir barna kjennskap til hvordan de kan påvirke fellesskapet gjennom demokratiske prosesser Vi utforsker nærmiljøet Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter. Vi introduserer barna for den historiske utviklingen av nærmiljøet Vi besøker skoler i nærmiljøet Tåsen, Ullevål og Berg SAMFUNN Vi snakker matematikk med barna for å bli kjent med begreper og former Vi legger til rette for aktiviteter der vi kjenner igjen matematiske begreper og former Vi stimulerer til at barna bruker matematiske begreper i lek og samspill Vi introduserer rekketelling for barna Vi gir barna kjennskap til sammenhengen mellom antall og tallord Vi stimulerer barna aktivt kunne sortere og telle opp riktig antall i forskjellige situasjoner Vi har daglig tilgang leker, spill og tellemateriell Vi gir barna kjennskap til ulike spill Vi stimulerer barna til å spille spill uten voksen støtte Vi utvikler barnas romfølelse gjennom fysisk aktivitet Vi introduserer barna for begreper som avstander, vekt, volum og tid Vi stimulerer barna til å bruke sin kjennskap til avstander, vekt, volum og tid ANTALL FORM ROM Skolestartere 12
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA JANUAR 2015 Felles tema januar og februar: "Barnelitteratur" FEBRUAR 2015 Vinteraktivitetsdag: 9. februar Karneval, 13. februar MARS 2015 Felles tema mars og april; "Med forskerbriller på" Foreldremøter: Småbarn 3. mars kl 18-20/ Storebarn 4. mars kl 18-20 APRIL 2015 Dugnad; 28 april kl 17-19 MAI 2015 Felles tema mai og juni; Kropp og helse 17. mai markering: 15. mai JUNI 2015 Sommerfest, avsluttning for førskolebarna: 4. juni Barnas Mesterskap: 11.juni JULI 2015 Barnehagen sommerstengt i uke 29, 30 og 31 AUGUST 2015 Felles tema august og september; "Meg og mine venner" SEPTEMBER 2015 Foreldremøter: Nye foreldre+småbarn 8. september kl 1730-2000/ Storebarn 9. september kl 18-20 Fotografering uke 37 el 38 OKTOBER 2015 Felles tema; "Vi i verden" Markering av FN dagen: 23. oktober NOVEMBER 2015 DESEMBER 2015 felles tema: Jul Markering av Lucia dagen: fredag 11. desember Nissefest 17. desember Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hanne Strømsem Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 3.12.14 13
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 14