Lia barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Lia barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Lia barnehage Lia barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal: _barnehager/bydel_sondre_nordstrand/oversikt_barnehager/lia_ba rnehage/

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Lia barnehage ligger sentralt på Holmlia med kort vei til offentlig kommunikasjon,bibliotek, skogen og en stor ballslette som brukes mye. Det jobber flere menn i barnehagen og det er stor spredning i alder i personalgruppen. Vi har ulik kulturell bakgrunn og allsidig kompetanse. Flere av våre ansatte har jobbet i barnehagen siden vi åpnet i Vi har god førskolelærerdekning og tar også imot studenter og praksiselever fra ulike skoler og kurs. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Barnehagene følger bydelens handlingsplan mot mobbing Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold Barnehagene skal styrke ansattes kunnskap om realfag og IKT Barnehagen skal videreutvikle barnehagens faglige innhold med hovedfokus på lek,språk og sosiale ferdigheter,samt videreføre "NyeLESEFRØ" Barnehagen skal i samarbeid med foresatte legge til rette for et godt læringsmiljø gjennom lek,opplevelser og gode erfaringer 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen re-sertifiseres som nyelesefrø barnehage innen utgangen av 2017 Alle ansatte har god kunnskap om barns språkutvikling, språkkartlegging og språkarbeid i barnehagen. Alle ansatte bruker barnehagens inne- og uterom på en bevisst måte til det beste for barna. Vi leser bøker for barna hver dag, vi låner ut bøker til foreldre, vi har to bokfester i året. Ansatte får opplæring i barns språkutvikling, språkkartlegging og språkarbeid i barnehagen. Øke personalets kunnskap om lek og lekens betydning for barns utvikling MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi har fadderordning for nye barn på storebarnsavdelingene. Vi har lekegrupper med ulike tema. Vi har fellessamling annen hver uke for å fremme fellesskap på huset. Vi jobber kontinuerlig med temaene følelser og vennskap, og vi har i tillegg annet temaarbeid på avdelingene. Vi markerer høytider som jul, påske, eid, samenes dag og vi har arrangementer i forbindelse med 17.mai og FN-dagen. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. Vi gir barna mulighet til å komme med forslag til aktiviteter, og vi er lydhøre for forslagene. Vi setter enkeltbarn i fokus. Vi tilbyr barna ulike aktiviteter ut fra interesser og behov. Vi har barnesamtaler en-to ganger i året, på storebarnsavdelingene. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi har flere arrangementer for barn og foreldre i løpet av året. Vi møter barn og foreldre ved levering og henting for utveksling av informasjon. Vi gjennomfører to foreldresamtaler i året, eventuelt flere ved behov. Foreldrerådet velger representanter til FAU og SU ved barnehageårets start. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Vi går på tur i nærmiljøet minimum én gang per uke. Vi gir barna mulighet til variert lek og fysisk utfoldelse. Vi deler barna i grupper for å fremme lek og mulighet til å utvikle vennskap. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi har aldersinndelte grupper på tvers av avdelingene én gang per uke. Vi setter av tid til frilek hver dag. Vi gir jenter og gutter samme muligheter og valg i hverdagen. Vi markerer høytidene jul, påske og eid, samenes dag og vi har arrangementer i forbindelse med 17.mai, og FN-dagen. Vi gir barna kjennskap til ulike språk og kulturer som er representert i barnegruppen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Vi lærer barna sosiale ferdigheter. Vi hjelper barna inn i leken og oppmuntrer dem til å inkludere andre. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i leken. Vi legger til rette for at barna kan utvikle vennskap også på tvers av avdelingene. Vi hjelper barna med å finne konstruktive løsninger i konflikter. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolegruppe én gang per uke. Vi besøker nærskolene hvor barna skal begynne. Lesevenner fra Toppåsen skole besøker barnehagen. Vi har hovedfokus på å besøke Toppåsen skole,der de fleste barna skal begynne. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Vi planlegger og evaluerer på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Vi dokumenterer hverdagen gjennom bilder, tekst og utstilling av formingsarbeider. Vi gir muntlig informasjon til foreldrene daglig. Vi gjennomfører barnesamtaler og barnemøter to ganger i året på storebarnsavdelingene. Vi bruker ulike observasjonsmetoder. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser bøker for barna hver dag. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe og 1:1. Vi snakker med barna og benevner hva vi gjør. Barna har tilgang til bøker på flere språk Vi bruker sanger, rim og regler i samlingsstund hver dag. Vi bruker språkesker, konkreter og bilder. Voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk. Barna oppmuntres til å fortelle om egne opplevelser. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Vi hjelper barn til å sette ord på tanker og følelser. Vi oppmuntrer foreldre til å bruke morsmålet når de snakker med barna sine. Vi bruker språkesker,konkreter og bilder. 9 Skolestartere Vi leser bøker. Barna er med på å skape egne tekster. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier. Barna øver på å skrive sine egne navn, og de øver på å lekeskrive. Barna trener seg på å oppfatte beskjeder med flere ledd.

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi legger til rette for fysisk aktivitet ute og inne. Vi går på tur. Vi gir barna sunne og varierte måltider, og legger vekt på god hygiene. KROPP BEVEGELSE HELSE 3-4 år Vi lager hinderløype. Vi går på tur i ulendt terreng. Vi har gode rutiner hvor hverdagen veksler mellom fysisk aktivitet, rolige gjøremål og hvile. Vi lærer barna god hygiene. Barna deltar i matlagingen. Vi lærer barna om kroppen. Barna får erfaring med ulikt formingsmateriell. Vi maler og tegner, klipper og limer, og leker med plastilina. Vi danser til musikk og har sangleker. Barna lytter til musikk, danser og synger. Vi har bilder fra bøker og eventyr på veggene som vi samtaler med barna om. Vi har tilgjengelig utkledningstøy som barna kan bruke i leken. Skolestartere Barna lærer å hoppe tau, paradis, strikk etc. Vi drar på lengre turer. Barna øver seg på å bli selvstendige ved måltider, i garderoben og under toalettbesøk. Vi samtaler med barna om menneskekroppen, gode vaner og sunt kosthold. Vi inspirerer alle barn til å søke fysiske utfordringer og bruke kroppen sin. Vi gir barna tilgang til allsidig materiell og mulighet til å finne sine egne uttrykksformer. Vi har fokus på sang- og regelleker. Vi gir barna ulike kulturopplevelser. Vi inspirerer og tilrettelegger for allsidig rollelek. KUNST KULTUR KREATIVITET Barna får kjennskap til kjente historier og eventyr. Barna er med på å dramatisere disse. Vi tar tak i, og bygger videre på barnas interesser, fantasi og initiativ. 10

11 FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år Vi går turer i nærmiljøet. Vi legger merke til at naturen forandrer seg gjennom årstidene. MILJØ Vi eksperimenterer med vann i ulike former. 3-4 år Barna får erfaring med de ulike tekniske hjelpemidlene vi har i barnehagen. Barna lærer om hvor maten kommer fra. Vi markerer ulike høytider som er representert i barnehagen. Vi snakker om ulike religioner og tradisjoner. Vi lærer barna gode sosiale ferdigheter. Vi hjelper barna i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger. ETIKK FILOSOFI Vi lærer om skiftningene i naturen. TEKNIKK RELIGION Vi fokuserer på gleden ved å ferdes i naturen og undrer oss over det vi ser. Vi undrer oss sammen med barna om det de er opptatte av. Vi filosoferer over små og store spørsmål sammen med barna. 11 Skolestartere Vi lærer barna om miljøvern. Vi gjør barna kjent med naturfenomener. Barna får erfaring med bruk av PC og Ipad. Vi skaper interesse for, og bidrar til forståelse og toleranse for forskjellige kulturer og ulike måter å leve på. Vi leser bøker og historier som skaper refleksjon over normer og verdier. Vi filosoferer og innhenter informasjon om temaer som barna er opptatt av.

12 FAGOMRÅDENE NÆRMILJØ SAMFUNN 1-2 år Vi gjør oss kjent i nærmiljøet. Vi ser på og benytter offentlig kommunikasjon som tog og buss. ROM Vi går på tur i nærmiljøet, og blir kjent med det som finnes av servicetilbud. Vi samtaler om hvordan valg og handlinger påvirker omgivelsene. Vi gir barna kunnskap om samene, norges urbefolkning. Vi øver på å følge regler. Skolestartere Barna får kjennskap til ulike yrker. Vi gir barna kunnskaper om likestilling og demokrati. Vi gir barna begynnende kunnskap om menneskerettighetene. Vi bruker bøker for å utvide barnas erfaringer og læring om samfunnet. Vi bruker bøker, språkesker og sanger. Vi bruker eventyr. Vi erfarer, utforsker og leker med former og mønstre. Vi legger til rette for lek som lærer barn om størrelser, former og mål. Vi bruker matematiske begreper i samtaler med barn. Vi leker leker som stimulerer barnas romfølelse. Vi teller med barna hver dag og løser praktiske oppgaver sammen. Vi gir barna erfaringer med mål, måleenheter og måleredskaper. Vi stimulerer barna til å fundere rundt avstander, vekt, volum og tid. ANTALL FORM 3-4 år Vi utvikler barnas romfølelse gjennom fysisk aktivitet. Vi spiller spill og tilbyr materiale som handler om antall, form og størrelse. 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Marit Johnsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14