Hubroveien korttidsbarnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Hubroveien korttidsbarnehage Hubroveien korttidsbarnehage Telefon: / Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Hubroveien korttidsbarnehage er en kommunal barnehage i bydel Bjerke. Barnehagen er et gratis tilbud til bydelens 4 og 5 åringer og er åpen mandag til fredag fra klokken Barnehagen har plass til 24 barn, og en kan søke om plass fra august det året barnet fyller 4. I Hubroveien er det fire ansatte i grunnbemanningen, to pedagogiske ledere og to assistenter.barnehagen deler styrer med Linderud Gård barnehage. Barnehagens satsningsområder er språk og videre utvikling av sosial kompetanse, som vi mener er noe av det viktigste å jobbe mot før skolestart. Barnegruppa er representert med mange tospråklige barn, noe som gjør at kulturelt fellesskap også er en viktig del av barnehagehverdagen i Hubroveien. Vår målsetning er å ha et inkluderende fellesskap for små og store, der alle skal trives og ha det godt. Barnehagen er opptatt av et godt samarbeid med andre instanser som helsestasjon,ppt, skoler i nærmiljøet og fagsenteret for å sikre et så godt og helhetlig tilbud som mulig. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Personalet reflekterer og diskuterer egen væremåte og praksis jevnlig for å bedre kvaliteten. Personalet er aktivt tilstede og har daglig kommunikasjon seg i mellom, for å sikre at alle barn blir sett hørt og har gode utviklingsbetingelser hver dag. Barnehagen tilbyr ukentlige førskolegrupper. Inndeling i små grupper jevnlig er med på å sikre at sosial kompetanse og språkutvikling blir ivaretatt på en god måte. Bruk av språkkoffert og variert litteratur som støtte både i samlingsstund og i faste språkgrupper. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna skal oppleve annerkjennelse, trygghet og god omsorg hver dag. Det skal legges til rette for at hvert barn skal ha gode leke-og utviklinsmuligheter ut i fra sine forutsettninger og behov. Barna skal oppleve et godt språkmiljø med engasjerte, bevisste og lærevillige voksne. Fokus på den viktige hverdagssamtalen gjennom hele barnehagehverdagen. Ansatte som er bevisst sin viktige rolle som samtalepartner, lekevenn og rollemodell for barna. Ansatte som deler inn barna i smågrupper og selv er aktivt tilstede med støtte og veiledning. Fokus på litteratur både på norsk og på barnets morsmål, hvor bøkene er synlige og lett tilgjengelige for barna. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Tema om følelser, der det vektlegges å bli kjent med og tolke ulike følelsesuttrykk. De ansatte hjelper barna med å bli bevisst på egne og andres uttrykk. Barnehagen utarbeider et eget arbeidsdokument som inneholder viktige emner som sosial kompetanse, grensesetting og følelser.dette benyttes av personalet og aktuelle foreldre. Personalet skal være bevisste på den gode effekten av å dele barna inn i mindre grupper. Dette for å sikre at hvert enkelt barn blir sett, og med tanke på å gi barna optimale leke og læringsmuligheter. Vennskap skal være et gjennomgangstema gjennom hele året. Dette skal gjennomføres ved å ha små vennskaps og lekegrupper med bevisste og tilstedeværende voksne. De ansatte skal hjelpe barna i å skape gode relasjoner med andre. Vi markerer jul, Lucia, påske, 17- mai, FN dagen og eventuelt andre høytider og tradisjoner som er relevante for den flerkulturelle barnegruppa. Foresatte inviteres i stor grad til disse arrangementene for å fremme og sikre et godt foreldresamarbeid. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet bidrar til et miljø der det føles godt og trygt for barna å ytre sine følelser, meninger og tanker. Personalet tar barns meninger på alvor, og gir rom for at barna selv kan velge hva de har lyst til å gjøre. Personalet er endingsvillige og fleksible, slik at det er rom for barnas ønsker og behov. Personalet bygger opp under barnas nysgjerrighet og initiativ til å undre seg og stille spørsmål. I samlingsstunder og i smågrupper oppmuntres barna til å uttrykke og utveksle opplevelser og erfaringer. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Personalet snakker med foreldre/foresatte både ved levering og henting, og hver morgen blir barna møtt i garderoben. Vi har fokus på en god tilvenningsperiode for barna og deres foreldre/foresatte,og for å sikre dette settes det inn tolk ved behov Det henges opp aktuell informasjon og månedsplaner på barnets plass. Barnehagen vektlegger et samarbeid preget av gjensidig respekt, tillit og åpenheten.foreldre/foresatte inviteres til foreldrekaffe og andre arrangementer, hvor foreldrene har mulighet til å være aktive og til å bidra positivt med sin kulturarv. Ved foreldremøte hver høst velges en SU-representant, som sammen med en ansatt fra barnehagen, en politiker representant og styrer (sekretær) danner samarbeidsutvalget. Representanten fra foreldrene skal sikre foreldrenes interesser og medbestemmelse i barnehagehverdagen. Foreldrene tilbys foreldresamtale minst to ganger pr år, hvor det enkelte barns trivsel og utvikling er i fokus. Det blir her satt av god tid til at foresatte kan ytre seg om barnehagens innhold og kvalitet, i tillegg til at de også har mulighet til dette gjennom den daglige dialogen og kommunikasjonen. Ved behov settes det inn tolk for å sikre felles forståelse. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. En tur-dag minst annenhver uke, gjerne i skogen. Organisert og uorganisert fysisk lek. Personalet benytter de romslige og lyse rommene inne til å tilrettelegge for lek og aktivitet i mindre grupper. Fokus på bevegelsesleker både inne og ute. Det planlegges å opprette et eget språkrom med et spennende og stemningsfult interiør, som skal benyttes av barna i språkgrupper. 6

7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Voksne som er aktivt tilstede og tar tak i uønsket atferd med en gang. Kontinuerlig fokus på alle barns likeverdige og betydningsfulle plass i fellesskapet. På høsten arrangerer barnehagen kulturuker, hvor alle barnas hjemland er representert. I den forbindelse har barnehagen en utstilling hvor ulike plagg/klesdrakter, flagg og gjenstander fra barnas land vises. Vi markerer FN-dagen. FN`s barnekonvensjon har vi som tema i forkant. Det jobbes kontinuerlig med tema om nasjonalitet og tilhørighet, med fokus på hvert enkelt barns positive betydning i det flerkulturelle fellesskapet. Barnehagen har egen vaktmester ordning, hvor barna på tur får ekstra ansvar og positiv fokus på seg selv og sin betydning for fellesskapet. Ansatte ser hvert enkelt barn som et unikt individ, og positivt løfter frem barnets ressurser. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Personalet viser hvert enkelt barn tillit og respekt, og fungerer på den måten som gode rollemodeller. Personalet er fleksible, trygge og tydelige voksenmodeller som veileder barna i hvordan en kan løse konflikter på en god måte. Vi øver på ulike samspillsferdigheter i hverdagen som å gi og ta, vente på tur, snakke hyggelig til og om hverandre. Vennskap og kulturelt fellesskap er gjennomgangstema gjennom hele året. Personalet oppmuntrer barna til å sette ord på følelser, og bruker bevisst materiale som fremmer dette. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi snakker om de ulike skolene, og legger opp til å besøke et par av nærmiljøskolene, som Veitvet og Linderud. Egne førskolegrupper som fokuserer på skole forberedende aktiviteter. Foreldremøter og foreldresamtaler i barnehagen hvor skolestart er tema. Barnehagen deltar med en representant (styrer/pedagogisk leder) på felles foreldremøte mellom skolen og barnehagen. Kontakt og dialog med skolene i forhold til overgangen PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi dokumenter turer og andre spesielle arrangementer med bilder. Det henges opp månedsplaner og annen informasjon på barnets plass. Barna er med på å dokumentere turene selv ved blant annet å ta med seg ulike materialer fra turer og utflukter. Foruten månedsplaner og annen aktuell informasjon som deles ut,er vi også opptatt av den muntlige kommunikasjonen med foreldrene for å sikre at informasjonen nås ut til alle. Vurdering og planlegging er jevnlig tema på avdelingsmøter og personalmøter. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 1-2 år 3-4 år Skolestartere Fokus på hverdagssamtalene. Fokus på hverdagssamtalene. Egne språkgrupper og lekegrupper som er alderstilpassede. Fokus på rim og regler. Egne språkgrupper hvor en blant annet øver på å gjenfortelle innholdet av litteraturen som er gjennomgått. Ofte bruk av språkkoffert. Bruk av språkkoffert med konkreter. Vi øver på at barna skal lære seg å skrive sitt eget navn, og bli kjent med skriftspråket. Stort og lett tilgjengelig utvalg av litteratur både på norsk og andre morsmål som er representert i gruppen. Dramatisere eventyr og vise for foreldrene både på høsten og på våren. Stort og tilgjengelig utvalg av litteratur både på norsk og andre morsmål som er representert i gruppen. 10

11 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET 1-2 år 3-4 år Turer i skogen og i variert terreng. Bevegelsesleker Fokus på sunt kosthold. Litteratur om kroppen. Turer i skog og i nærmiljø Hinderløyper/bevegelsesleker. Fokus på sunt kosthold. Litteratur om kroppen. Kulturuker og kunstutstilling hver høst Kulturuker og kunstutstilling hver høst. Formingsaktiviteter minst en dag i uka. Egne lekegrupper, hvor det gis rom for utvikling av kreativiteten til barna. Fokus på kreativiteten i leken og voksne som tilrettelegger for dette. Formingsaktiviteter minst en dag i uka og voksne som tilrettelegger for dette. Være med på å kildesortere, og på den måten ta vare på naturen.benytte flanellograf med kildesortering som tema. Være med på å kildesortere, og på den måten ta vare på naturen.benytte flanellograf med kildesortering som tema. Tilgjengelige leker som utfordrer barnets teknikk. Tilgjengelige leker som utfordrer barnets teknikk. NATUR MILJØ TEKNIKK Skolestartere 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Bruk av års-hjul i samlingsstund. Bruk av års-hjul i samlingsstund. Skogsturer hvor barna lærer naturen å kjenne, og til å leke med det som finnes i skogen Skogsturer hvor barna lærer naturen å kjenne, og til å leke med det som finnes i skogen. Voksne som er aktivt tilstede, og hjelper barna med å være i positivt samspill med andre. Vi markerer de vanligste norske høytidene som jul og påske. Hver høst har vi også kulturuker, hvor hvert barn får mulighet til å representere sin kultur. På førskolegruppen eller i andre smågrupper oppfordres barna til å undre seg over små og store spørsmål. De voksne setter av tid til dette. Voksne som er aktivt tilstede, og hjelper barna med å være i positivt samspill med andre. Vi markerer de vanligste norske høytidene som jul og påske. Hver høst har vi også kulturuker, hvor hvert barn får mulighet til å representere sin kultur. Aktuell litteratur knyttet til de ulike høytidene. Turer i nærmiljø. Besøke de ulike skolene i barnas ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere Aktuell litteratur knyttet til de ulike høytidene. Turer i nærmiljø. Benytte oss av de tilbud som ligger i barnehagens nærmiljø 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år ANTALL FORM ROM Vi jobber med temaet inkludering og likestilling gjennom hele barnehagehverdagen. Vaktmester-ordningen, hvor barna på tur og orden får ekstra ansvar og positiv oppmerksomhet på seg selv som person Bevisstgjøring av begrepene gjennom leken. Fokus på å telle barna i samlingsstund, telle kopper, stoler etc. Enkle telle- bøker. Ha materiale tilgjengelig som for eksempel spill, klosser og puslespill som oppmuntrer til å få en forståelse av antall, rom og form. Formingsaktiviteter med fokus på 13 Skolestartere nærmiljø. Vi jobber med temaet inkludering og likestilling gjennom hele barnehagehverdagen. Vi ser hvor alle førskolebarna bor, og går på tur dit. Vaktmester-ordningen, hvor barna på tur og orden får ekstra ansvar og positiv oppmerksomhet på seg selv som person. Egen førskolegruppe en gang i uka, hvor barna får ulike oppgaver knyttet til antall, form og rom. Være bevisst begrepene i hverdagen, som for eksempel å telle antall barn i samlingsstund, antall glass, stoler etc. Ha materiale tilgjengelig som for eksempel spill, klosser og puslespill som oppmuntrer til å få en forståelse av antall, rom og form. Formingsaktiviteter med fokus på

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år form, rom og antall. 14 Skolestartere form, rom og antall.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Januar 19 Planleggingsdag for personalet,barnehagen er stengt. Februar 13 Karneval. Mars Dramatisering av "Skinnvotten". Foreldrene inviteres til å se på. (Dato kommer senere) Mars 27 Påskefrokost/lunsj med barna. Mars-April 30/6 Påskeferie, barnehagen er stengt. Mai 17 mai markering. (Dato kommer senere.) Mai 22 Planleggingsdag for personalet Juni Sommeravslutning for foreldre og barn. (Dato komer senere.) Juli 1-31 Sommerferie Barnehagen er stengt. August 14 Planleggingsdag for personalet, barnehagen er stengt. August og september Tilvenning nye barn. Oktober 24 Dramatisering av "Bukkene Bruse". Foreldrene inviteres til å se på, samt markere FN dagen. Oktober 29 og 30 Planleggingsdager for personalet,barnehagen er stengt. Desember 11 Lucia markering. Desember Nissefest. (Dato kommer senere.) Desember Juleferie barnehagen er stengt. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Sissel Friis Eriksen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: