ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Alna Plassen barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Alna Plassen barnehage Plassen barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Plassen barnehage er en barnehage med 3 avdelinger. barnehagen består av en småbarns avdeling, en storebarns avdeling og en smågruppe. Smågruppen er spesielt tilrettelagt for barn med nedsatt funksjonsevne. Plassen barnehage er en avdelings barnehage. Barnehagen har også fellesrom som avdelingene rullerer på å bruke. Vi er 11 engasjerte ansatte, i tillegg har vi fantastiske ansatte fra Fagsenteret for barn og unge i barnehagen. Fagleder Trude.Lyberg@bal.oslo.kommune.no KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi observerer barna systematisk, og ved behov bruker vi observasjonsverktøyet TRAS, etter samtykke fra foreldrene. Vi bruker snakkepakken, som bl.a. inneholder konkreter, for å visualisere bøker, sanger og eventyr. Vi serverer sunn mat og oppmuntrer barna til fysisk aktivitet inne og ute. Vi tilbyr aktiviteter alle barna kan være med på. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen skal sørge for at alle får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barna skal få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Barnehagen skal medvirke til å redusere helse forskjellene i bydelen. Barnehagen har fokus på sundt kosthold. Barnehagen skal ha et godt samarbeid med barnas hjem, å bidra til økt brukermedvirkning. Vi deler barna i smågrupper Vi er språklige aktive voksne i alle situasjoner. Vi bruker nøkkelord/fokusord med tekst og bilde. Vi følger Alnamodellen for språkstimulering. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Gjennom opplevelsen av trygghet og mestring vil vi styrke barns selvfølelse, selvtillit og evne til selvhevdelse. Vi samtaler om ulike tradisjoner og høytider i barnehagen. Vi lager kurver som representerer de ulike nasjonalitetene/kulturene som er representert i barnehagen. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna skal få oppleve tilknytning og fellesskap i barnehagen, det skal rom for å ytre egne meninger og delta i beslutninger, gjennom daglig dialog. Vi tilbyr barna ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov. Vi ønsker god dialog mellom personalet og foreldrene for å få fram barnas ønsker. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi tilbyr 2 foreldresamtaler i året. På høsten vil fokuset være barnets interesser og hjemmets verdier og forventninger. På våren vil fokus være barnets utvikling i barnehagen. Hvert barn skal ha en primærkontakt. Foreldrene velger representanter til samarbeidsutvalget ved barnehagens oppstart. Disse er med å godkjenne årsplan. Foreldremøte en gang i året. Det vil hvert år bli avholdt brukerundersøkelse. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Merking av leker/utstyr og ulike materiell, med bilder og tekst. Alle rom i barnehagen har en funksjon og er tilpasset lek, forming, språk og fysisk aktivitet. Vi tilstreber 60 minutter med aktivitet daglig. Dette gjør vi bl.a. gjennom å ha fysiske aktiviteter i skogen og vi går på Furuset forum, for å fremme bevegelsesglede. Vi har nye lekeapparater som gir barna muligheten for fysiske utfordringer. Vi har svømming ukentlig for 4-5 åringene i barnehagen, inndelt i grupper. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Gi det enkelte barn støtte og utfordringer ut i fra barnets egne forutsetninger. Personalet bruker de 8 samspills temaene i ICDP i hverdagen. Ulike smågrupper ukentlig for de barna som har behov for tettere oppfølging. Fokus på at jenter og gutter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i fellesskapet i alle aktiviteter i barnehagen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Inkluderende fellesskap med plass til hvert enkelt barn. Dele barnegruppa på bakgrunn av alder og nivå Matgruppe en gang i uken sammen med 4 åringene. Felles tema vennskap i oktober. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskole en dag i uken. Foreldresamtaler på våren før skole start. Foreldremøte med skolen. Felles aktivitetsdager på tvers av andre barnehager i bydelen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Alle avdelinger bruker dagtavle hver dag. Måneds og ukeplaner Brukerundersøkelsen Evaluering av årsplanen. Samarbeidsutvalget. Språkkartleggingsverktøy. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna skal øve på å holde fokus gjennom alderstilpassede bøker, i grupper og en til en. Vi setter ord på alt vi gjør og det som skjer sammen med barnet, vi lytter og bekrefter. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP Vi bruker fokus ord. Vi dramatiserer eventyr med konkreter. Vi har fysiske aktiviteter inne og ute. Fast tur dag, hvor barna øver på å BEVEGELSE HELSE 3-4 år Skolestartere Barna skal kunne gjenkjenne navnet sitt. Barna skal kunne gjenfortelle enkle historier og bøker. Barna møter bokstaver i spill og lek. Barna skal bli kjent med bokstaver. Barna er i større grad med og dramatiserer eventyr. Barna skal kunne gjenkjenne/skrive navnet sitt. Barna skal bli kjent med tekst skapning. Dramatisere og komponere fortellinger. Barna skal i større grad kunne skape egne tekster i samarbeid med voksne. Fast tur dag, skal kunne gå lange turer og mester ulike terreng. Fast tur dag. Lengre turer hvor barna møter ulike typer terreng. 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år KULTUR KREATIVITET Skolestartere gå selv. Røris Røris Røris- innføring Kunne kle av og på med veiledning fra voksne. Skal kunne mestre selvstendige oppgaver. Trene på av og på kledning. Øve på å mestre toalettbesøk med støtte fra voksne. Eks: gå på do. smøre mat selv valg av klær i forhold til vær og temperatur. Få kjennskap til godt kosthold, fysisk og psykisk helse. Selvstendighets trening. eks: Mat gruppe en dag i uken. Gå på do Samtaler om hva som er sundt for kroppen. Smøre mat. KUNST 3-4 år Lære å kjenne egen kropps muligheter og begrensninger. Varm mat en dag i uken. Vaske hender med god hjelp fra voksne. Bli servert frukt og grønt hver dag, og oppmuntret til å smake. Blir servert frukt og grønt hver dag. Barna skal bli tryggere på seg selv. Varm mat en dag i uken. Begynne å få kjennskap til egen kropp. Vi har om norske eventyr. Vi har om norske eventyr. Vi fordyper oss i en kunstner. Vi lager billedkunst. Vi lar barna få bruke sin fantasi og utfolde seg gjennom ulike Barna skal motiveres til å finne 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK Vi lar barna få bruke sin fantasi og utfolde seg gjennom ulike formings aktiviteter både ute og inne. Barna introduseres for sanselige formings materiell. f.eks. vann, uliketyper maling, plastelina og instrumenter. 3-4 år formings aktiviteter både ute og inne. Barna skal selv kunne ta i bruk de sanselige formingsmaterialene med veiledning fra voksne. Vi skal legge til rette og oppmuntre barna til å bruke sin fantasi og kreativitet i maling, klipping, perling tegning mm. Barna skal bli kjent med naturen, gjennom årstider, ulike temaer og turer. f.eks. skogen, byen, bondegården. Brannvern uke 2 ganger i året. Vi følger årstidene, og går på turer uansett vær. Bli glad i naturen. Brannvern uke 2 ganger i året. Fokus på sansing av naturen. Barna får erfaringer med tekniske leker og teknikker i hverdagen, og hvordan ting fungerer i barnets omgivelser. Barna skal lære å bry seg om Skolestartere IKT skal introduseres. sin egen uttrykksform. Barna skal mestre å bruke sanselige formings materiale. Vi lar barna få bruke sin fantasi og utfolde seg gjennom ulike formings aktiviteter både ute og inne. Barna skal få kunnskap og erfaring om natur og miljø gjennom årstidene, navn på planter, dyr og levesett, hva slags klær som passer til hvilket vær. Så ulike vekster. Barna er med på å eksperimentere systematisere og beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Brannvern uke 2 ganger i året. Barna skal kunne fortelle hvordan Barna lærer seg og iaktta, undre seg rundt eksperimenter. Barna skal lære å sette ord på følelsene sine å øve på og 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ 3-4 år hverandre, vente på tur å dele. Barna skal bli kjent med enkle julebøker og julesanger. Vi skal arbeide for at alle får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi skal bidra til at barna skal inkludere hverandre. gjenkjenne følelser. ANTALL FORM ROM Vi besøker bondegården. Øve på rom forståelse. Oppleve seg selv i forhold til rommet de er i. de har det og hva de føler. Vi skal oppfordre barna til å løse enkle konflikter. Barna skal kunne løse enkle konflikter selv. Barna skal få kjennskap om ulike kulturer og deres tradisjoner og høytider. Barna skal lære om bakgrunn for de kristne høytider og tradisjoner. Vi markerer noen høytider i forskjellige kulturer og religioner. Vi markerer noen høytider i forskjellige kulturer og religioner. Barna lære om likestilling, de skal få oppmerksomhet, varierte utfordringer og tilbud uavhengig av kjønn. Barna skal bli kjent med og tilegne seg kunnskap om nærmiljøet, f.eks. skolen, butikken, T-bane og buss. Få kjennskap til demokrati/medvirkning. Barna skal kunne noen trafikk regler. Barna skal inkludere hverandre å se det positive ved et fellesskap. Barna skal inkludere hverandre å se det positive ved et fellesskap. Få kjennskap til noen matematiske begreper. Lære matematiske begreper. Barna skal kunne telle til 20, og forstå mengden av tallene. Ulike former for SAMFUNN Skolestartere Barna skal kunne telle til 10 Barna får erfaring med plassering Bruker regler med tall. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Introduseres for begreper som liten-stor, og over-under. Vi øver på tall og telling sammen med barna. Barna får erfaring med plassering og orientering, og på den måten utvikle sin evne til lokalisering i barnehagen. 3-4 år og orientering og på den måten utvikle sin evne til lokalisering i barnehagen og uteområdet. 13 Skolestartere konstruksjonslek. Mester ulike typer spill.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Trude Lyberg Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: