Havnehagan friluftsgruppe

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Havnehagan friluftsgruppe Havnehagan friluftsgruppe Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Havnehagan er en friluftsbarnehage som er underlagt Lopperud barnehage og vi holder til på Bakkehavn gård. Vi er ute på tur 3 dager i uka og 2 dager i uka bruker vi til førskolegruppa og andre planlagte aktiviteter. Vi har felles årsplan, men Havnehagan har egen periodeplan. Barnehagen ligger mellom Abildsø og Skullerud. Østensjøvannet og Østmarkas flotte turområder ligger i kort avstand fra barnehagen. Uteområdet grenser til store friarealer med blant annet fotballbane, akebakke, skiløyper og skøytebane. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Personalet skal bruke språket aktivt, og være gode språklige forbilder. Vi bruker ulike verktøy for å fremme språkutviklingen til barna. Personalet observerer barnas utvikling gjennom ulike observasjonsmetoder. Vi jobber med kompetanseheving hos personalet og bevissthet rundt barns språkutvikling. Vi jobber aktivt mot at alle ansatte med flerspråklig bakgrunn har B1(norskprøve 3). 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Bydelens mål og satsinger: Barn det er knyttet bekymring til skal identifiseres tidlig Barnehagens mål: Hvert enkelt barn skal få utvikle seg til å bli trygge, kreative og selvstendig tenkende mennesker. Alle barn skal videreutvikle sin begrepsforståelse og gis mulighet til å øke ordforrådet i takt med modenhet og alder. Barnehagens rom skal utformes slik at de ivaretar barnas behov for allsidig lek og læring. Vi ser det som viktig med tidlig innsats og benytter oss av tilbudene bydelen har for tverrfaglig samarbeid og tidlig hjelp. Vi tar opp bekymring og søker et godt samarbeid med foreldrene så tidlig som mulig. Personalet skal være aktive lyttere og undre seg sammen med barna. Personalet skal se verdien av barnas fri lek, men alltid være tilstede enten som aktiv i leken eller som veiledende observatør. Vi bruker hverdagssituasjonene til gode lærings- og utviklingssituasjoner. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Vi viser hensyn og empati for hverandre. Barn skal oppleve konkreter som engasjerer og vekker barns nysgjerrighet. Vi skal samordne og tilpasse de kunnskaper, holdninger og ferdigheter barn tilegner seg gjennom hele sitt opphold i barnehagen. Barna skal føle nærhet og trygghet, og de skal møte respekt og anerkjennelse i sin barndom. De skal føle at de blir verdsatt uansett opphav. Barn skal oppleve fellesskap og tilhørighet utenfor kjernefamilien. Vi skal innvie barna i vår kulturarv. Barna skal få øve seg på å stille spørsmål og få ta selvstendige valg. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. (Medvirkning handler om å bli spurt, bli lyttet til og akseptert.) Vi skal være observante og lydhør, og fange opp barns nysgjerrighet for videre arbeid, noe som kan føre til endring i planer. Barna skal ha gode medvirknings muligheter til å velge mellom ulike aktiviteter i hverdagen. Vi deler barna i grupper, slik at de skal få best mulig utbytte av aktivitetene ut i fra eget mestringsnivå. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6

7 Foreldrene skal få tilbud om 1-2 foreldresamtaler og foreldremøter per kalenderår. Alle som starter nye i barnehagen har oppstartsamtale. Alle barn og foreldre skal møtes og sees, ved henting og levering. Det etableres et SU (samarbeidsutvalg) hver høst. Vi bruker mail som kommunikasjonsform til månedsplaner og annen informasjon fra barnehagen. Vi skriver dagsrapport for gruppa hver dag. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Leker og materiell plasseres slik at barna har lett tilgang til det de ønsker å bruke - utifra alder. Vi jobber kontinuerlig med rommet som den tredje pedagog - dvs at vi jobber bevisst med plassering av møbler og leker for å skape gode lekesituasjoner for barna. Vi bruker nærmiljøet aktivt, der er det fysiske og motoriske utfordringer for barn i alle aldre INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Vi møter barna med respekt og alvor, og støtter dem i sin egen identitet. Vi markerer høytider fra ulike kulturer, som er representerte i barnehagen, der det er ønskelig. Vi er tilstedeværende i lek og aktiviteter. Vi griper inn og veileder i situasjoner som fører til utestengning og erting. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet er til stede for å veilede barna i samspill. Vi bruker ulike metoder for å jobbe med empati og følelser (pedagogiske verktøy, bøker om temaet etc). Personalet bidrar til at alle barn blir inkludert i fellesskapet i barnehagen. Vi jobber for at alle barn skal oppleve vennskap. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole, til beste for barns utvikling og læring. Skolestarterne går i egen gruppe, der fokus er å forberede barna til skolestart. Barna skal lære selvstendighet i forhold til av- og påkledning, pakke egen sekk og å holde orden på egne saker. Det avholdes et foreldremøte i oktober måneden der skolen informerer om skolestart. Vi har foreldresamtale i april med barn og foreldre til skolestarter, hvor fokus er på overgang barnehage-skole. Vi vil i denne samtalen gå gjennom informasjonsskjema om barnet, som leveres til skolen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi vurderer og evaluerer jevnlig planer og aktiviteter. Barnehagen bruker innspill fra blant annet brukerundersøkelser og foreldresamtaler for videre arbeid. Barnehagen dokumenterer gjennom årsplan, månedsplaner, dagsrapporter, nettside og synliggjøring av barnas arbeid. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år 3-4 år Barna lærer enkle rim, regler og sanger. Barna lærer sanger, rim og regler med flere vers. Vi leser høyt for barn daglig. Vi bruker biblioteket aktivt. Vi blir kjent med bokstavene. Vi har fokus på bokstaver, og barna lærer å skrive navnet sitt. Barna får kjennskap til ulike eventyr, og lager egne eventyr sammen med personalet. Vi lytter etter lyder, stavelser og rytme i språket. Barna får erfaring med å skape fortelling og tekst. Barna øver på å ta imot og handle på flere beskjeder. Barna tar del i forberedelsen til måltider, og tilegner seg noe kunnskap om hva som er et sunt SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE Skolestartere Vi gjør språkstimulerende aktiviteter i mindre grupper. Barna tar del i forberedelsen til måltider. 10

11 FAGOMRÅDENE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET 1-2 år 3-4 år Barna får kjennskap til hva som er et sunt kosthold. Vi øver sammen med barna på å vaske hender. Vi oppfordrer alle til å kle på/av seg selv. Vi utfordrer barnas motorikk og utholdenhet blant annet ved turer, bevegelse i ulent terreng og hinderløype. Vi legger tilrette for at barna skal utfolde seg gjennom ulike fysiske aktiviteter. Barna skal få mulighet til å utvikle sin kreativitet ved bruk av forskjellige formingsaktiviteter og materialer. Vi deltar på ulike kulturarrangementer i bydelen. Barna blir presentert for musikkens elementer - rytme, klang med mer. 11 Skolestartere kosthold. Barna skal kunne vaske hender ved behov. Barna skal være selvstendige i garderobesituasjoner, og kunne gå på do alene. Barna får kjennskap til hva de ulike kroppsdelene heter, og hvordan de fungerer. Vi går oftere og lengre turer, der barna får opplevelser og fysiske utfordringer. Barna bruker ulike virkemidler, teknikk og former i skapende virksomhet. Barna skal oppleve at estetiske opplevelser og uttrykk bidrar til nærhet og fellesskap. Vi er aktive brukere av kulturtilbudene i nærområdet. Barna er med å skape egen musikk og sang.

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Vi studerer hva som skjer med naturen i de ulike årstidene Barna kan kildesortere, og får noe kunnskap om hvorfor vi gjør det. Vi lærer om naturfenomener, blant annet ved å eksperimentere med vann og jord. Barn skal få kunnskap om dyr og planter, og deres plass i økosystemet. Barna er aktivt med kildesortering. Vi skal benytte nærmiljøet for å lære om dyrelivet og fenomener i naturen. Barna får mer kunnskap om dyrene klassifisering, nytteverdi og hvor dyrene lever. Barna deltar i enkle eksperimenter NATUR MILJØ TEKNIKK Barna øver seg på å sette ord på ulike handlinger, og kjenne igjen egne følelser. Barna øver seg på å tenke før de handler, og kjenne igjen egen og andres følelser. Barna utvikler respekt og toleranse for hverandres ulikheter Barna skal ha en begynnende bevissthet om egen og andres bakgrunn. Barna får kjennskap til ulike høytider og tradisjoner Barna skal ha noe kunnskap om ulike høytider og tradisjoner. Vi møter barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Vi møter barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. ETIKK RELIGION FILOSOFI Skolestartere 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Vi blir kjent i nærområdet og får innsikt i hvor barna bor. Vi har fokus på trafikk og trafikkregler. Vi har «ukas barn» som hjelper til med ulike oppgaver som f.eks. dekke på bordet, dele ut frukt og vaske bord. NÆRMILJØ SAMFUNN ROM Vi besøker skoler i nærmiljøet. Vi lærer oss grunnleggende trafikkregler. Vi utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Vi markerer samenes nasjonaldag og blir kjent med den samiske kulturen. Vi utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Vi markerer samenes nasjonaldag, og blir kjent med den samiske kulturen. Vi bruker matematiske spill. Vi får erfaring med de ulike geometriske former, antall og størrelse. Vi får kunnskap og erfaring med tallene 0 20, samt forbindelse mellom tall og mengde. Barna skal kunne klippe etter strek. Barna mestrer å orientere seg i rommet. Barn skal få en begynnende kjennskap til begreper som vekt, ANTALL FORM Skolestartere Barna er aktivt med i ryddesituasjonen, hvor det er fokus på rett ting på rett plass. Barna får erfaring med likheter og forskjeller, og ulike mengder og 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år matematiske begreper. 14 Skolestartere volum, mengde og tid.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 5. februar Karneval i Havnehagan 17. februar Karneval i Lopperud 9. mars Foreldremøte - felles foreleser uke 10 og uke 11 Påskeforberedelser 17. mars Påskefrokost uke 18 Rusken 13. mai Lille 17. mai 27. mai Planleggingsdag - barnehagen stengt 16. juni Sommerfest uke 38 Nasjonal brannvernuke uke 41 og uke 42 Forberedelse til FN 24. oktober Markering av FN-dagen 11. november Planleggingsdag - barnehagen stengt 13. desember Lucia-markering Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Trine Frøberg Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: