Om å skrive. Kven skriv du for? Om ulike former for skriving. Georg Arnestad. Førstelektorsamling HSF 15.09.09



Like dokumenter
Å byggja stillas rundt elevane si skriving. Anne Håland, Ny Giv Finnmark, 2014

Hjelp og løysingsframlegg til nokre av oppgåvene i kapittel 3

ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016

Valdres vidaregåande skule

Vekeplan for 3.trinn. Informasjon til eleven og heimen

Gjennomføring av foreldresamtale klasse

P4: Korleis få til fagleg snakk? Idar Mestad, stipendiat Stein Dankert Kolstø, Professor Universitetet i Bergen

Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin

Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse

Tenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK

NORSKLÆRAR? lese, skrive, tenkje, fortelje

Psykologisk førstehjelp i skulen

Frå novelle til teikneserie

3 Gjer setningane om til indirekte tale med verba i preteritum. Han fortalde: Ho bur på Cuba. Han fortalde at ho budde på Cuba.

Kjeldebruk og referanseteknikk

JAMNE BØLGJER. også dei grøne greinene i jamn rørsle att og fram er som kjærasten min

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing

Mobbeplan Harøy skule 2006/2007

Innspel til strategisk plan Oppsummering frå personalseminar i Balestrand 15. og 16. januar 2009

Til deg som bur i fosterheim år

6. trinn. Veke 24 Navn:

Skal skal ikkje. Det startar gjerne med ein vag idé eller ein draum om å bruka interessene dine og kompetansen din på nye måtar på garden din.

Formidling og presentasjon

Psykolog Elin Hordvik Senter for Krisepsykologi, Bergen

Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen. 1 Organisering av sentralt gitt skriftleg eksamen

Løysingsfokusert tilnærming LØFT tenking og metode

Pressemelding. Kor mykje tid brukar du på desse media kvar dag? (fritid)

Om å høyre meir enn dei fleste

Olaug Nilssen. Få meg på, for faen. Roman


Informasjon frå det offentlege skal vera forståeleg for mottakarane, og difor må språket vera klart og tilpassa målgruppa.

Danning, retorikk og rådgjeving

ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering

Sogndal kommune nyttar nynorsk skulemål og har nynorsk som administrasjonsmål. Kommunen krev nynorsk i skriv frå statlege organ til kommunen.

BRUKARUNDERSØKING MOTTAK AV FLYKTNINGAR MOTTAK AV FLYKTNINGAR

Den gode gjetaren. Lukas 15:1-7

Felles forståing av ord og omgrep (1.1) Beste praksis (1.2) Fagleg grunngjeving (1.3) Kvaliteten på tilpassa opplæring er god når:

TIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE


Informasjon til elevane

Undersøking. Berre spør! Få svar. I behandling På sjukehuset. Ved utskriving

Alle svar er anonyme og vil bli tatt vare på ved Norsk Folkemuseum kor vi held til. Ikkje nemn andre personar med namn når du skriv.

ENTREPRENØRSKAP OG REAL I BARNEHAGEN. Ivar Offerdal Eivind Rogne Britt GlomnesWillumsen Sylvi Aarland

I N N H O L D. Forord

mmm...med SMAK på timeplanen

Årsplan i norsk, 4. klasse,

ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. Veke MÅL (K06) TEMA INNHALD ARBEIDSFORM ANNA (Vurdering, læringsstrategi.

Mappeoppgåve. Samansette tekstar/ sjanger og stil. Kathrine, Tony og Janne Glu 5-10, HiVe April-2011.

Korleis stimulera til ein god språkutvikling hjå barn?

Planlegging av partnarskapet Utført av partnarane på ein heil dags work-shop , Bergen Revidert av partnarane

Kva kompetanse treng bonden i 2014?

PSYKOLOGISK FØRSTEHJELP OVE HERADSTVEIT PSYKOLOG, PPT ØYGARDEN

Høgskolen i Østfold. Studieplan for. Norsk 1. Studiet går over to semester 30 studiepoeng. Godkjent av Dato: Endret av Dato:

Barnerettane i LOKALSAMFUNNET

Forventningar til og utfordringar for nettlærarane

Undervisningsopplegg for filmen VEGAS

Referat frå foreldremøte Tjødnalio barnehage

LIKNINGA OM DEN VERDIFULLE PERLA

Nasjonale prøver. Lesing 5. steget Eksempeloppgåve 2. Nynorsk

Skulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing

Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking

Tilgangskontroll i arbeidslivet

Dommarpåmelding Leiar dommarkomiteen i Sogn og Fjordane

Emnet er ope for alle med studierett ved UiB.

Jæren Distriktspsykiatriske Senter Korleis kan ein unngå å bli utmatta? om å ta vare på seg sjølv

Innhold. Fakta om bjørn Bilete og video av bjørn Spørjeunders. rjeundersøking

Vurderingsrettleiing 2011

Han fortalde dei ei likning om at dei alltid skulle be og ikkje mista motet Lukas 18:1-7

Kva er økologisk matproduksjon?

Retten til spesialundervisning

Psykologisk førstehjelp i skulen

Eksamen (6 timar) 6. desember 2011, kl

Oppmannsrapport etter fellessensur i norsk skriftleg i Sogn og Fjordane og Møre og Romsdal

Unngår kvarandre Irritasjon Det vert stille Alliansar Terror. Brotne relasjonar

Metodiske verktøy ved kursleiing

Samansette tekster og Sjanger og stil

Eit lærande utdanningssystem?

Å byggja stillas rundt elevane si skriving. Anne Håland, Ny Giv Finnmark, 2014

Bergsøy skule Offshore-prosjekt 4. trinn november 2012

Høgskulen i Sogndal i media (råd til den som vil ut i verda) Hilde Sandvik Kultur- og debattredaktør i BT

Hei alle på 4. årstrinn og foreldre/føresette! Veke

Foreldrekurs for foreldre på 3 og 4 trinn

Samarbeid om etisk kompetanseheving. Erfaring frå Vågå, Lom og Skjåk. Edel Kveen, november2010

Kan ein del. Kan mykje Du skriv ei god forteljing som du les opp med innleving.

FYR oktober Britt Iren Nordeide, Sogn og Fjordane. Tomas Bjørnstad, Østfold. Ingrid Metliaas

Brødsbrytelsen - Nattverden

Til deg som er ny i Maurtuå Barnehage! Barnehagens visjon: «Saman set me spor»

Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.

1. Forord s Når eit barn døyr s Dødsulukke i skulen s Dødsulukke utanfor skulen s Dødsfall etter lang sjukdom s.

Eksamen Oppgaver på bokmål side 2 5. Oppgaver på nynorsk side 6 9

Lag, organisasjonar og frivilligsentralar si rolle i folkehelsearbeidet. Hjelmeland frivilligsentral

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3 TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord.

INFORMASJONSHEFTE GRUNNSKULELÆRARUTDANNINGANE HØGSKULEN I VOLDA STUDIEA RET

Teknikk og konsentrasjon viktigast

Geitekontrollen på internet- hva betyr det for meg?

Vurdering for læring - prosjektsamarbeid mellom skulane i Jærnettverket

Telemedisin Sogn og Fjordane Retningsliner for bruk av videokonferanse

Spørsmål frå leiar i tenesteutvalet:

Nettbasert gruppeveiledning Solveig Strangstadstuen PPU-UMB

FYR oktober Britt Iren Nordeide, Sogn og Fjordane. Tomas Bjørnstad, Østfold. Ingrid Metliaas

Transkript:

Om å skrive Kven skriv du for? Om ulike former for skriving Georg Arnestad Førstelektorsamling HSF 15.09.09

Målet: Mange vegar til målet Skrive ein god og høveleg tekst tilpassa eit formål Det er (nesten) alltid nokon som skal lese det du skriv (inkl. dagbøker..) Å skrive er å vende seg til nokon, å ville dei noko Formålet (og kven du skriv for) bestemmer dei retoriske grepa og verkemidla du brukar

To hovudtypar skrivarar Eittutkastsskrivaren og Fleirutkastsskrivaren 1. Tenkje det først, skrive det etterpå Overføre tankar til skrift, lite eigna for større skriftleg arbeid 2. Skriving som hjelpemiddel for tanken Finne fram til tankar gjennom skriving og språk Organisere tankar gjennom språk/skriving Nødvendig for større arbeid

Skriv Å skrive er å tenkje Å skrive ambisiøst er å tenkje ambisiøst Gode faglege bidrag har ofte ei tiltalande språkleg form Vi skriv ikkje ned tankane våre Tankane oppstår undervegs av anstrengelsen med å formulere seg Den ferdige teksten vert som oftast noko anna enn det eg hadde i tankane då begynte å skrive

Skrive Det startar med ein diffus intuisjon Når du startar med å forme ut setningar, så. Mulegheitene utfaldar seg Språket tek sine eigne vegar: Når du gir tankane ei tilfredsstillande språkleg form, tek dei sine eigne og gjerne uventa vegar Tenkningens teknologi OG: Å skrive grammatisk konsekvent er å tvinge tanken til konsekvens

Skrive Å skrive er å tenkje på ein særleg utfordrande måte Høgtskriving Å skrive personleg, med ei personleg stemme Å skrive litterært, skrive med stil Skal ein skrive fagleg, må ein kunne skrive ordentleg og korrekt Ta omsyn til ordval, teiknsetjing, bøyingsformer som stileffektar og som betydningsnyansar Språket avgjer; du veit sjølv omtrent kor du vil

Skriv! Unngå tekniske omgrep og akademisk sjargong Sjy ord som struktur, funksjon, dynamikk, diskurs Skriv konkret, bruk synonym(ordbok) Mange måtar å skrive på; eg har mine erfaringar Skriv på din eigen måte, men SKRIV!

Skriv! Kan ein lære å skrive godt? Kan ein lære å skrive betre? Studere og reflektere over seg sjølv som skrivar Skriveprosessen inneheld ulike typar element.. frå det inspirerte og kreativt skapande til det ordnande og analytiske: Du må samle stoff, du må ha ein idé eller førestilling som finn seg eit uttrykk, og teksten må ordnast på ein spesiell måte. Du skal sjå det du skriv i eit større perspektiv

Skriv! Skrivarens fem hjelpande muser (Merete Morken Andersen) Dansaren (den intuitive sida) Samlaren (den observerande sida) Skaparen (den skapande sida) Ordnaren (den ordnande sida) Analytikaren (den analytiske sida) Musene (9) var trolig opprinnelig kildegudinner, og døtre av Zevs og Mnemosyne

DEI FEM MUSENE Dansaren: held på heile tida, ein seismograf. Språklaus og mottakeleg, men utan konkret materiale Samlaren: konsentrert, hentar inn materialet, flittig og iherdig, men utan system eller blikk for det nye Skaparen: eksplosiv og nyskapande, kombinerande, men utan orden og system Ordnaren: språkleg, rasjonell, roleg, systematisk og tolmodig, men utan perspektiv Analytikaren: klar, rasjonell, analytisk og perspektivrik, men utan følsomhet for situasjonen Du tek i bruk ulike eigenskapar ved deg sjølv i dei ulike fasane av skrivinga, men når skal det tilkallast ein ny muse?

Sakprosa det vi skriv Frå forretningsbrev og rutetabellar til lærebøker og essays Den ikkje-skjønne litteraturen? Saksprosaen er dødsens viktig Litterær sakprosa Funksjonell sakprosa Meir nøktern, virkelighetsnær, objektiv, sakleg, logisk, eksplisitt, betre eigna til analyse Saksprosaforfattaren er sjølv ofte ikkje til stades som privatperson, men i kraft av si sosiale eller yrkesmessige rolle Saksprosaforfattaren skriv ofte på vegne av andre

Sakprosa også dei fem musene er verksame i sakprosaskriving, særleg samlaren Spør deg sjølv: kva slags spørsmål skal teksten min vere eit svar på? ( funksjonelt) I sakprosa hastar det alltid; deadline var gjerne i går Sakprosa i UH-sektoren: hugs den intuitive samlaren også når du ikkje er på jobb Teksten: stryke, stryke, stryke, kill your darlings, superlativ, det uklåre, sjølvskrytet, unødvendige setningar,

Sakprosa Kor stringent bør ein sakprosatekst vere? Kor personleg kan teksten vere? Ulikskapar mellom humaniora og naturvitskap Profesjonsfaga har mykje å hente på å vere meir personlege, og framfor alt, meir konkrete. For mykje akademi- og innforstått språk; kor er forteljingane, historiene, erfaringane, det konkrete? Igjen: kven skriv du for, kva er formålet med teksten, kva er samanhengen den skal gå inn i?

Sakprosa Etos; talarens truverde Patos: Appellere til kjenslene Logos: Argumentet, det fornuftsmessige Skrive i arbeidslivet: utvetydig, upersonleg, nøyaktig tungt og upersonleg språk med vanskelege ord og innfløkte setningar; kansellistil Substantivsjuka, overdriven bruk av passiv, vi, eg??, korte setningar, bruk punktum ofte, lær deg kommareglane så godt du kan

Sakprosa Praktiske råd og vink. Skrive, stryke, skrive, stryke. (Kjell Askilden) Aktiver dansaren i deg sjølv, notisboka.. Alle (gode) skrivarar les mykje sjølve Forkast mange (dårlege) idear Ta vare på gamle versjonar av teksten (NB) Spasertrikset, kafétrikset, sovetrikset Skrivestader Reise vekk for å skrive? Høgtskriving er nyttig.. Språk og tanke heng saman, arbeid med språket!! Skaff deg ein lesar du stoler på Skrivegrupper? Du må tole å verte refusert

Sakprosa Alltid vanskeleg å kome i gang. Konsentrasjon og avbrekk Stimuli; kunne eg skrive utan å røykje? Skrivekurs hjelper det? Kva for ambisjonar har de som skrivarar? Kven vil de helst skrive for? Kva er det fagfolk ved HSF skriv mest av.. studieplanar kanskje? Mange skriv lite Kva bør de skrive meir av (utover fagfelleartiklar)..? Kva har de sjølve mest lyst å skrive meir av/om?

Skriv! Uansett: Det er språket dei fleste må arbeide mykje meir med. Dei fleste (fag)tilsette ved HSF skriv ei form for lite levande og umenneskeleg byråkratspråk De skriv for abstrakt, brukar altfor mange (upresise) faguttrykk og framandord, for mykje innforstått språk Ver konkret, bruk eksempel, skriv norsk, sjy faguttrykk, sjy stammespråket, ver personleg.. Skriv med stil; finn din eigen attkjennande stil..

Nokre gode skrivebøker Det finst mange skrivebøker. Her er nokre eg har hatt litt nytte av: Torlaug Løkensgard Hoel: Tanke blir tekst. Skrivehjelp for studentar. (182 sider). Det Norske Samlaget 1992. Jo Bech-Karlsen: Jeg skriver, altså er jeg. En bok for fagskriveren som vil fortelle. (119 sider). Tano Aschehoug 1998. Jo Bech-Karlsen: Gode fagtekster. Essayskriving for begynnere. (185 s). Universitetsforlaget 2003. Anders Johansen: Samtalens tynne tråd. Skriverfaringer. (300 sider).spartacus 2003 Merete Morken Andersen: Skriveboka. (766 sider). Aschehoug Forlag 2008. Om sakprosa: Ottar Grepstad: Det litterære skattkammer : sakprosaens teori og retorikk. (665 sider). Det Norske Samlaget 1997. Johan L Tønnesson: Hva er sakprosa? (159 sider). Universitetsforlaget