Innspel til strategisk plan Oppsummering frå personalseminar i Balestrand 15. og 16. januar 2009

Transkript

1 Innspel til strategisk plan Oppsummering frå personalseminar i Balestrand 15. og 16. januar 2009

2 SAMFUNNSOPPDRAGET gh UTDANNING FORSKING FORMIDLING De statlige høgskolene skal medvirke til forskning, utviklingsarbeid, kompetanseutvikling og nyskapende virksomhet i regionene

3 Frå gruppearbeid om studietilbod 1 Generelt om planen: Ustrukturert dokument. Kven er målgruppa? Dårleg språk og negativ i ordbruken må bli meir positiv Omgrepa fagklynger bør vurderast.

4 Frå gruppearbeid om studietilbod 2 Profesjonsutdanningane må bli viktigare i planen Etter- og vidareutdanning må bli tydelegare i planen. Større fokus på deltidsutdanningar Satsing på mastergradsutdanningar viktig for studentrekruttering og for å rekruttere og behalde fagpersonale. Kva er ambisjonane? Større fokus på internasjonalisering

5 Frå gruppearbeid om studietilbod 3 Få fram at vi er ein høgskule Studiestadene må dempast, ev ta vekk denne omtalen Få fram tverrfagleg samarbeid over avdelingsgrensene På tide å sjå på avdelingsstruktur etter 14 år Avklaring av Sandane Personalet: Kompetanseheving også av administrativt personale

6 Frå gruppearbeid om fou - 1 Visjonen programerklæring, anerkjent internasjonalt nivå viser ikkje att i planen. Strategiplanen litt for generell på fouområdet

7 Frå gruppearbeid om fou - 2 Forskingsgrupper: Høgast kvalifisert fagpersonale i høgskulen er ikkje innanfor definert kjerneområde. Planen bør presisere at det er råd å forske utanfor desse områda og der kompetansen er høg. Forskingsgrupper og faktisk kunnskap i HSF bør samsvare betre. Oppdatere forskingsgruppene. Vere open m.o.t. fagområde. Er forskingsgrupper rett verkemiddel? Det er og stilt spørsmål om kva forskingsgrupper er. Forskingsleiar, klargjering av kva arbeidsoppgåver han/ho har.

8 Frå gruppearbeid om fou - 3 Planen bør vere meir konkret på området formidling kva, korleis og for kven? Etterlyser tydeleggjering av kva forsking er, og kva utviklingsarbeid er. Eigne målsetjingar for utvikling.

9 Frå gruppearbeid om fou - 4 Organisering av FoU Samarbeidspartar / nettverksbygging: vert for snevert å berre nemne HSF-Oppdrag og Vestlandsforsking. Anten må ein ta med alle / fleire eller nemne ingen. System for motivasjon og belønning for forsking / publisering Korleis leggje forholda til rette for forsking, samanhengande tid til forsking, korleis kombinere undervisning, studentkontakt og forsking.

10 Frå gruppearbeid om fou - 5 Seie noko om studentar og fou, studentmedverknad i forskingsarbeid, Meir om internasjonalisering Ta bort siste setning 2. avsnitt side 5 På område der HSF ikkje har faglege føresetnader for å levere tenester med god nok kvalitet, skal vi visa brukarane til andre institusjonar. Side 1: Fagleg rolle: Høgskulen har eit særleg ansvar for kunnskapsutvikling og kompetanseheving i Sogn og Fjordane. Slik det står i dag, avgrensar til å berre drive / gjelde innanfor Sogn og Fj.

11 Frå gruppearbeid om fou - 6 Side 5 Under overskrifta For å realisere desse målsetjingane vil HSF siste punkt; HSF sitt fou-utval har eit særleg ansvar for å sikre kvaliteten på fou-arbeidet vårt. Formuleringa er meiningslaus; fou-utvalet har ikkje kompetanse til det, men kan leggje til rette for å sikra kvaliteten.

12 HSF og omgjevnadene - 1 Dårleg språk, vanskeleg å finne fram i planen, behov for betre struktur og tydelegare overskrifter, dokumentet er for defensivt, depressive analysar, bruk meir positive ordelag. Ordrik, kan med fordel kan kuttast ned. Kven er målgruppa for strategiplanen? Kva slags dokument er planen? Er det eit dokument for organisasjonen (plan, handlingsdokument) eller for marknadsføring?

13 HSF og omgjevnadene - 2 Fleire har stilt spørsmålet: kva er det særeigne ved HSF, jfr visjon side 1. Strukturere strategiplanen etter hovudaktivitetane i HSF: 1. Fou, 2. Undervisning, 3. Formidling 4. Regional utvikling, alternativ til pkt 3: drive og organisere.

14 HSF og omgjevnadene - 3 Kva er HSF sin strategi i forhold til omgjevnadane? det som står, står litt her og litt der, bør framstillast meir samla og strukturert. Går ikkje tydleg fram kva del av planen som rettar seg mot omverda.

15 HSF og omgjevnadene - 4 Strategiplanen må styrkast som strategiplan; overfor omverda: tydeleggjere kva HSF driv med som m.a. regional aktør for snever om omgjevnadene er ein nasjonal institusjon ha eit eige punkt om HSF og omgjevnadene gjerne ha ein strategi i høve til privat og offentleg sektor

16 HSF og omgjevnadene - 5 Behov for å oppdatere planen i forhold til endringar som har skjedd når det gjeld samhandling med omverda. HSF - Oppdrag si rolle må bli klarare. Ta med meir om internasjonalisering. Vidareutdanning framhevast som eige satsingsområde. Støttesystema er dei gode nok?

17 HSF og omgjevnadene - 6 Dynamisk høgskule, nytta anna ord t.d.: utviklingsretta høgskule. Gode samarbeiderelasjonar internt for å bli betre eksternt. Å vere dynamisk krevst stabil kjernekompetanse (døme: eigedomsmeklar studiet) Er den interne organiseringa formålstenleg m.o.t. dynamikken omverda? Kva betyr verdiane kompetent, aktiv og nær i ei akademisk meining? Personalpolitikk arbeidsmiljø for lite vektlagt, bli tydlegare på dette i planen.

18 HSF og omgjevnadene - 7 Høgskule i Sogn og Fjordane ikkje høgskule for Sogn og Fjordane Gapar ein over for mykje? Dersom premissar; presentere dei først i planen og bli ferdig! Sitat; Visjonen er å "nytte det særeigne" ved Sogn og Fjordane som ein fordel, på neste side står det ei depressiv analyse av dette fylkets særeigne trekk. Luke vekk det som er analyse i planen. Døme: Andre avsnitt side 2 / Strategiske område; For Høgskulen i Sogn og Fjordane er dette ei krevjande utfordring.