Automatisert og robotisert industrikonsept med Læringsarena

Transkript

1 Automatisert og robotisert industrikonsept med Læringsarena Haramskonferansen FORMÅL: Å BEDRE KONKURRANSEN I INDUSTRIEN Arne Tande, OIS AS

2 Bakgrunn, utfordring og målsetting for prosjektet Redusere utflaggingen av industriproduksjon Tiltak for «tilbakeflagging» av investeringer, komponenter, produkt og kompetanse

3 Maritim Industri og industrien generelt, situasjonsbeskrivelse og utvikling Lønnsutvikling i Norge Har steget med 80% siden 2000 Til sammenligning har de steget 10% i Tyskland, 20% i Sverige og 30% i Frankrike Fokuset for Norsk industri fremover må være PRODUKTIVITETSØKNING Utnyttelse av investeringene, stor forskjell mellom mekanisk- og næringsmiddel industri

4 Viktig med Industriutvikling i Norge, regionen og klynga Skal industrien utvikle seg må en ha en ha et minimum av industribedrifter, kritisk masse Et industri miljø må være en viss størrelse skal det vokse og utvikle seg internasjonal del Mister en produksjonskunnskapen minker innovasjonsevnen Skal en være ledende i innovasjon må en være ledende innen produksjonsteknologi «Kunnskapsdebatten på feil spor» mener Støre (Næringsdriv 2014)

5 NORSK OG INTERNASJONAL FOKUS INDUSTRIUTFORDRING «Home sourcing» har fokus i mange industri land Norge - Teknologirådet, «Made in Norway» En ny industriell revolusjon (Nye industriroboter) USA - «Advanced Manufacturing Partnership» Obama:«Our first priority is making America a magnet for new jobs and manufacturing» Tyskland «Industrie 4.0» Individual, customer- specific criteria to be included in the design and manufacturing process» One-off volume UK «Plan for Growth» «Advanced Manufacturing» Danmark «Produktivitetskommisjonen»

6 Prosjektet: Læringsarena og fabrikk for automatisert og robotisert produksjon 22 bedrifter er med i prosjektet og deltar til sammen med ca NOK 1 mill, Innovasjon Norge støtter prosjektet med tilsvarende beløp (Fase1) De 22 bedriftene har samlet 1250 ansatte og NOK 2,8 Milliarder omsetning (ex Vard Group) FASE 1 FASE 2 FASE 3 Kartlegging & forretningsutvikling Prosjektorganisering Produksjonsevaluering Produksjonsløsninger Forretningsutvikling Kompetanse / Opplæring Prosjektering og kompetansebygging Prosjektorganisering Prosjektering Simulering / planlegging Budsjett fabrikk Maskiner / avtaler Kompetanse / Opplæring Bygging og Oppstart Prosjektorganisering Bygging Planlegging av produksjon Kompetanse / Opplæring Maskiner / Avtaler Installasjon Oppstart

7 Prosjektet ønsker ha med flest mulig bedrifter, det gir styrke Prosjektet tilbyr deltakelse i et industrielt kompetanseløft Bedrifter som i dag støtter prosjektet økonomisk:

8 Læringsarena Hvorfor en Læringsarena? Har formalisert kunnskap (Skoler): Lærebøker, teksta kunnskap Har taus kunnskap (hvordan): Læres gjennom arbeid med praktiske problem, kommunikasjon, kunder, leverandører, konkurrenter, kollegaer Læringsarenaen skal skape kort avstand mellom teori og praksis Flere løsninger på en Læringsarena: A- Fastems læringsarena opplæring i produksjonsmiljø B- Turku eget selskap, samarbeidsavtaler med bedrifter og skoler C- Kongsberg k-tech D- M&R, Lærings og Kompetanse arena?

9 A Tampere Finland Lokalisert i fabrikken til Fastems Fastems, leverandør og produsent av automatiske lagerløsninger Investering gjort av opplæringssystemet, skolene i regionen i Oppgrader i flere omganger, sist i 2007 Fastems holder programmene oppdatert og har ansvar for opplæring av lærere.

10 B Turku, Finland Machine Technology Centre Oppstart 2004, eid 80% av Turku by/kommune 63 bedrifter er med ansatte innom hver dag 3000 m2 areal fordelt på flere produksjons opplærings seller/avdelinger Omsetning, ca 2,7 mill Euro (2013) Opplæring, produksjon, prototyp og test Skal ha opplæring basert på 0 regnskap

11 C- Kongsberg k-tech Selskap som driver med fagopplæring, kurs og produksjon Utdanningsselskap som er eid av de 3 største bedriftene. GKN, KDA,FMC Arbeider for de 3 eierbedriftene, 9 ansatte. NOK 30 mill. omsetning Har investert i flere CNC maskinering sentre, relevant opplæring 420 søkere til fagopplæring ca 20 blir tatt inn hvert år

12 Klare budskap og utfordringer fra klynga Næringsdriv 2014: «Fremtidens næringsliv vil kreve tettere samarbeid mellom opplæring, industri og myndigheter (Den Norske modellen)» - Torger Reve Mørekonferansen 2014: «Med Robotisering og ny teknologi kan vi ta tilbake industri produksjon» - Monica Mæland «Samle kunnskapsmiljø innen produksjonsteknologi» Monica Mæland «Forskjellen øker og vi må ta fatt i produktivitet utfordringene» Elisabeth Holvik «Produktiviteten som ledestjerne» Kjersti Kleven

13 - Produkt, produktutvikling - Simulering - Nye maskiner - Kompetanse Bedrifter - Behov (produkt, produktutvikling, nye prosesser) - Kompetanse Videregående skoler Og Fagskoler Operatører Grunnopplæring - Ny kompetanse - Utvikling - Praktisk erfaring nye maskiner - Kompetanse - Utdanning - Skape nytt t.d. forsking Levande lab PILOTPROSJEKTET - Utvikling / ny kompetanse Maskiner, kompetanse, opplæring Erfaring, referanse, utstillingsvindu - Forskingsoppdrag, studentoppgåver - Praktisk erfaring Leverandørar Høgskolen i Ålesund og andre kompetansemiljø i Norge og internasjonalt

14 Nye mulighetene for Videregående Skoler Samarbeid med Høgskole, Fagskole og ledende industribedrifter Vg1 PTF Bli kjent med industrimulighetene Vg2 PTF Robotisering og automatisering Lærlinger / TAF- elever har deler av læretida i Læringsarenaen/Fabrikken Deltakerbedriftene har læreplasser Rekruttering: 10. kl, Vg1, Vg2, lærling, fagarbeider, spesialist, «spesialingeniør» Møteplass for elever og lærere, fagarbeidere, bedriftsledere om kompetanse, ideutvikling og rekruttering

15 Simulerings system, muligheter for relevant opplæring i skolen

16 Simulering av fabrikk

17 Forbedrings potensiale Maskinerings sentre med mulighet for robotisert lasting eller palett løsning CNC maskinering ofte 20-30% av produkt kostnadene, potensiale 15-20% besparelse Robotisert sveising for stål og aluminium Operasjonen % av produkt kostnadene, besparelse potensiale 20 25% Robotisert montering og sammenstilling mekanisk og elektro Operasjonen % av produkt kostnadene, besparelse potensiale 20 30% Simulering, visualisering prosesser, produkt og operasjoner Dokumenterte besparelser (20-25%) av produksjons prosess, gjennomløpstid og kost

18 Kompetansebygging / Kompetansebygget

19 7.5x4.5m Progr/sim D r e i e be n k M A H I I M A H I I Pilotprosjektet = Lærings-/Kompetanse arena + Fremtidens Fabrikk 6.5 Læringsarena og Fremtidens Fabrikk Klasserom 6x6.5m Rob/sim 6x4.5m Fellesområde/Kantine 14x12.5m=175 Klasserom 9x10m Kontor 3.5x4.5m Sammenstilling 13x10m F r e s e m as k i n 3 Læringsarena 15x20m 2 4 Verktøy 3x6m Robot / Sveis 15x10m 5 6 Fabrikk 20x25m 1 Kapp/Sag 10x10m Sag 7 Ferdiglager 10x10m Sag m/rullebord 2. 3-akse dreiebenk m/stangmater 3. Vertikal fresemaskin m/rundbord 4. Horisontalt fresesenter m/2 paletter 5. 5-akse dreiesenter 6. 3-akse dreiesenter m/robotlader 7. Horisontalt fresesenter m/ 6 paletter

20 Hvorfor, hvordan, hvem Hvorfor Enig i problemstilling og utfordring? Da må tiltak settes i gang som bedrer vår konkurransekraft før det er for seint Hvordan I samtaler med deltakerbedriftene er presentert løsning å foretrekke, en Læringsarena tett inn mot er Fremtidens Fabrikk Hvem Må delta om en skal få realisert prosjektet? Bedriftene som har et behov Virkemiddelapparatet som skal sikre fremtidig aktivitet i Norge Skoleeier som skal tilrettelegge relevant opplæring for industrien Hvem Flere enn de 22 bedriftene som så langt er med vurderer være med i prosjektet Hvem Økende fokus i media og bedriftene. Sterkt økende Politisk fokus

21 Oppsummering Det er sterk økende interesse for problemstillingen og prosjektet Bedriftene er engasjert og vil bidra, men de forventer at det offentlige også er aktivt med som ansvarlig for videregående opplæring Prosjektet arbeider aktivt med Videregående Skoler. Konkrete prosjekt/oppgaver Innovasjon Norge, ÅKP og GCE støtter og har tro på prosjektet Siva mener dette er et viktig «Pilotprosjekt» Prosjektet sin målsetning er i tråd med Møre og Romsdal fylkeskommune sitt «Handlingsprogram for Verdiskapning 2014» Hva skjer videre? Altfor mange «sitter på gjerdet» og venter. Fase 2? Fare for at Pilotprosjektet stopper? Alt er avhengig av videre støtte fra skoleeier, bedrifter og andre Prosjektet mener å ha oppnådd «resultat» av arbeidet som er gjort, men det gjenstår mye arbeid for å lykkes

22 Takk for oppmerksomheten!