Statped en del av opplæringssektoren

Transkript

1 Fag- og tjenestetilbud Utgitt i mars 2014

2 Statped en del av opplæringssektoren Statped er en statlig spesialpedagogisk tjenesteyter og er en del av opplæringssektoren. Statped skal bidra til at barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov gis muligheten til å være aktive deltakere i opplæring, arbeid og samfunnsliv. Tjenestene gis på bakgrunn av barnehageloven og opplæringsloven. Tjenester til voksne gis på bakgrunn av opplæringslova 4A-2. Tjenester fra Statped er ikke lovpålagt, men er et tilbud som gis som støtte for tjenester gitt fra kommune og fylkeskommune. Statpeds oppdrag Det er et kommunalt og fylkeskommunalt ansvar å sikre at barn, unge og voksne får god tilrettelegging innenfor et inkluderende læringsmiljø. Statped skal aktivt bidra til realiseringen av dette. Inkludering forstås som likeverdig deltakelse og tilhørighet både faglig, sosialt og kulturelt. Statped samarbeider med helsesektoren for å fange opp barn, som fra fødselen av, eller barn, unge og voksne som etter sykdom/ ulykke, har behov for særskilt tilrettelegging og opplæring. Statped skal også bidra til kompetanseutvikling og kunnskapsspredning innenfor det spesialpedagogiske fagområdet. Dette skjer ofte i samarbeid med universiteter og høgskoler. Statped er i tillegg en sentral aktør i gjennomføringen av nasjonale satsinger innen opplæringsområdet. I perioden har Statped blant annet et ansvar i satsingene Vi sprenger grenser og Strategi for etter- og videreutdanning av ansatte i PP-tjenesten (SEVU-PPT). Statped skal yte tjenester når kommuner og fylkeskommuner har behov for bistand i dette arbeidet. Statped gir tjenester i samarbeid med PP-tjenesten. Statped kan også selv ta initiativ overfor kommuner/fylkeskommuner med tilbud om tjenester der dette synes hensiktsmessig. Forebygging og tidlig innsats er grunnleggende prinsipper i opplæringsløpet og i Statpeds arbeid. Det kan innebære å sette inn tiltak på et tidlig tidspunkt i et barns liv, eller på et senere tidspunkt i opplæringsløpet når et behov oppstår eller avdekkes. 2 FAG- OG TJENESTETILBUD

3 Vi sprenger grenser Programmet «Vi sprenger grenser» skal bidra til å øke forventningene, bevisstheten og kompetansen om læring og utvikling hos barn og elever med store sammensatte lærevansker og utviklingshemminger. Slik skal deres faglige og sosiale utbytte i barnehage og skole økes. Statped en del av opplæringssektoren Strategi for etter- og videreutdanning av PP-tjenesten SEVU-PPT er en kompetansestrategi som retter seg mot ansatte i PPtjenesten som har et ønske om økt kompetanse. Områdene det utdannes på er organisasjonsutvikling og endringsarbeid, læringsmiljø og gruppeledelse, veiledning og rådgivning og lederutdanning. Tegnspråk Tegnspråk er et fullverdig språk. Det offentlige har ansvar for å styrke og utvikle tegnspråk. Statped har i oppgave å bidra til dette. Det er en målsetning at tegnspråk blir mer synlig i grunnopplæringen. Det betyr at alle elever skal utvikle positive holdninger til språket, og at alle elever og lærere skal ha noe kunnskap i og om tegnspråk. Dette skal bidra til bedre inkludering og deltakelse for barn med hørselstap. 3

4 Hvordan er Statped organisert? Statped er en nasjonal etat underlagt Utdanningsdirektoratet. Statped er inndelt i fire regioner med fagavdelinger. Fagavdelingene dekker tjenester innenfor seks fagområder. I tillegg har Statped en egen avdeling for læringsressurser og teknologiutvikling. Statpeds fagområder Statped har spisskompetanse på opplæring innen fagområdene døvblindhet / kombinerte syns- og hørselstap, ervervet hjerneskade, hørsel, sammensatte lærevansker, språk/tale og syn. Statped arbeider flerfaglig. Flerfaglighet er en kombinasjon av spisskompetanse på de enkelte fagområdene samarbeidskompetanse bred systemkompetanse ulike yrkesgrupper i samme virksomhet tverrfaglig samarbeid på tvers av fagtradisjoner samarbeid med andre statlige tjenester I siste del av dette heftet er tjenester innenfor fagområdene nærmere beskrevet. utgangspunkt i kunnskap om samisk språk og kultur i kombinasjon med en spesialpedagogisk spisskompetanse. SEAD utvikler og veileder i bruk av samiskspråklige spesialpedagogiske læremidler og kartleggingsmateriell. Skoletilbud heltid og deltid Statped har fra høsten 2014 ansvar for to skoler: Skådalen skole for døvblinde elever (Oslo) og A.C. Møller skole (Trondheim) for tegnspråklige grunnskoleelever. Skådalen skole for døvblinde elever gir opplæringstilbud til elever i grunn- og videregående skole med medfødt døvblindhet. A.C. Møller skole gir et tospråklig opplæringstilbud (tegnspråk og norsk) på helårsbasis. I tillegg til heltidsopplæringen gir Statped tilbud om deltidsopplæring i inntil 12 uker i året til hørselshemmede elever. Rett til opplæring i og på tegnspråk i grunnskole og videregående opplæring er hjemlet i opplæringsloven 2-6 og 3-9. I samarbeid med Språkrådet skal Statped bidra til å opprettholde gode tegnspråkmiljøer. Samisk spesialpedagogisk støtte (SEAD) SEAD har et landsdekkende ansvar for tjenester til samiske brukere. SEAD gir tjenester på individ- og systemnivå på nordsamisk, lulesamisk, sørsamisk og norsk innenfor Statpeds fagområder. Tjenestene tar 4 FAG- OG TJENESTETILBUD

5 Hvilke tjenester gir Statped? Tjenester fra Statped kan være individ- og/ eller systembaserte. Arbeidsformene både på individ- og systemnivå skal støtte opp under prinsippet om inkluderende opplæring, arbeid og samfunnsliv. Statped gir tjenester til kommuner og fylkeskommuner når disse har utredet og iverksatt tiltak uten ønskede resultater ikke kan forventes å ha kompetanse Statped vurderer at det lokalt bør bygges opp kompetanse I noen tilfeller vil Statped kunne iverksette tjenester uten at tiltak er prøvd ut lokalt. Dette kan være i forbindelse med medfødte sansetap eller ved ervervede hjerneskader. I tillegg til å levere tjenester til kommuner og fylkeskommuner, skal Statped være et kunnskaps- og ressurssenter for alle som på ulike måter er knyttet til eller har interesse av det spesialpedagogiske området. Dette innebærer for eksempel at ansatte i skoler og barnehager har tilgang til spesialpedagogisk informasjon i Statpeds kommunikasjonskanaler. Ressursene har et praksisnært perspektiv og skal være anvendelig i deres arbeid. Individbaserte tjenester Individbaserte tjenester er tjenester som tar utgangspunkt i en navngitt person. På individnivå tilbys blant annet disse tjenestene: Deltidsopplæring for tegnspråkbrukere Heltidsopplæring for døvblinde elever og for tegnspråklige elever Kurs for foreldre og foresatte Kurs for brukere Lokal kompetanseheving Utredning Utvikling og evaluering av tiltak Veiledning, rådgivning og konsultasjon Systembaserte tjenester Systembaserte tjenester er tjenester som ikke er rettet mot navngitte personer. På systemnivå tilbys blant annet disse tjenestene: Forelesninger Lokal kompetanseutvikling og kurs Prosjektdeltakelse Studentarbeid Utvikling av læringsressurser Veiledning, rådgivning og konsultasjon 5

6 Strategisk bruk av teknologi Å beherske grunnleggende ferdigheter er nødvendig for læring og utvikling i opplæring, arbeid og samfunnsliv. Teknologien gir nye muligheter for å kunne uttrykke seg skriftlig, lese og regne, men også nye muligheter for å tilegne seg disse ferdighetene, og for å kunne bruke digitale verktøy. Statped skal medvirke til at velferdsteknologi utvikles og tas i bruk til nytte for barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov. Velferdsteknologi er en systematisk og strategisk bruk av digital teknologi. Forsknings- og utviklingsarbeid (FoU) Statped er et bindeledd mellom universitetsog høgskolesektoren og praksisfeltet. Statped arbeider strategisk for å utvikle ny kunnskap basert på en praksisnær forskning. Det utarbeides en FoU-strategi for dette arbeidet. Sosiale og kulturelle aktiviteter Med bakgrunn i at kulturell og språklig identitet utvikles i et fellesskap, skal Statped legge til rette for sosiale og kulturelle arenaer der brukere kan møtes. 6 FAG- OG TJENESTETILBUD

7 Hvordan søke om tjenester fra Statped? ER DU ANSATT I PP TJENESTEN? Det er «én dør inn» til Statpeds tjenester. Det søkes om tjenester via søknadsskjema på statped.no. Søknad om tjenester sendes den regionen innsøkende kommune eller fylkeskommune ligger i. Søknad om heltids- og deltidsopplæring sendes til Statpeds hovedkontor. Søknadsskjema finner du på statped.no/soknad. Søknaden om en individbasert tjeneste undertegnes av: foreldre, verge eller personen selv hvis personen er over 15 år og har samtykkekompetanse leder av PPT person med administrativt og økonomisk ansvar i kommune eller fylkeskommunen Søknad om systembaserte tjenester til kommuner eller fylkeskommuner må undertegnes av person med administrativt og økonomisk ansvar i den aktuelle kommunen eller fylkeskommunen. ER DU ANSATT I EN BARNEHAGE, SKOLE ELLER VOKSENOPPLÆRING? På Statpeds hjemmeside statped.no har du tilgang til informasjon om spesialpedagogiske temaer. Denne informasjonen kan benyttes til arbeid i barnehager og skoler. For barnehage, skole og voksenopplæring kan det være aktuelt med både individ- og systembaserte tjenester. Dersom det er behov for tjenester fra Statped, ta kontakt med din lokale PP-tjeneste. ER DU ANSATT I HELSESEKTOREN? Henvisning fra helseforetak skal sendes den Statped-regionen hvor brukeren er bosatt. Henvisninger fra helsesektoren kan komme på områder hvor det er inngått avtaler om at Statped skal gi tjenester. I slike tilfeller er det ikke nødvendig å benytte Statpeds søknadsskjema. Slike henvisninger behandles som søknad om individbasert tjeneste. Mer informasjon om dette kan du finne på statped.no. Har du spørsmål til Statped? Statped arbeider med å utvikle en elektronisk grønn linje, som er en spørsmål-svar-tjeneste på statped.no. Her kan du stille spørsmål som besvares av våre fagansatte. Inntil denne tjenesten er etablert, kan Statped kontaktes via post@statped.no. Har du spørsmål som gjelder noen av Statpeds bøker, filmer mv, kan du sende e-post til redaksjon@statped.no. Vil du bestille materiell fra Statped? Vil du bestille materiell fra Statped? På statped.no/laeringsressurs finner du en oversikt over det som er utviklet, publisert og lagt ut for salg hos Statped. I tillegg finner du en oversikt over annet spesialpedagogisk materiell. 7

8 Brukermedvirkning og avtaler om samarbeid Brukermedvirkning For Statped er brukermedvirkning et strategisk grep for at etaten skal nå sine mål. Statpeds brukere er barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov. Foreldre og foresatte defineres innenfor begrepet brukere. Brukermedvirkning og samarbeid med brukernes interesseorganisasjoner står sentralt i arbeidet med å utvikle Statpeds tjenester. Statped har brukermedvirkningsorganer på både nasjonalt og regionalt nivå. Samarbeid og avtaler Utvikling av Statpeds tjenester bygger på et tett samarbeid med kommuner og fylkeskommuner. Statped inngår rammeavtaler med disse for å sikre en tydelig oppgave- og ansvarsfordeling. Når Statped skal gi en tjeneste, vil det bli inngått en samarbeidsavtale mellom Statped og kommunen eller fylkeskommunen. Samarbeidsavtalene skal konkretisere innhold og tidsramme for tjenesten. Innenfor noen fagområder gir Statped tjenester i samarbeid med spesialisthelsetjenesten og NAV Hjelpemidler og tilrettelegging. Dette er forankret i egne avtaler. Statped arbeider for å utvikle, formidle og gjøre ny kunnskap om det spesialpedagogiske fagfeltet tilgjengelig og kjent i opplæringssektoren. Statped samarbeider med universitets- og høyskolesektoren. Dette er formalisert i egne avtaler. Statped utvikler ny kunnskap og ny praksis gjennom deltakelse i forsknings- og utviklingsarbeid. 8 FAG- OG TJENESTETILBUD

9 9

10 Faglig spisskompetanse 10 FAG- OG TJENESTETILBUD

11 I Statped er det en bredt sammensatt og høy faglig kompetanse. Ulike faglige kompetansemiljøer samarbeider tett. Dette kjennetegnes av en kombinasjon av ulike utdanninger, forskningskompetanse og praktisk erfaring fra skole og/eller barnehage. Gjennom deltakelse i forsknings- og utviklingsarbeid bidrar Statped med kunnskap til de ulike spesialpedagogiske miljøene. Her står Statped i en særstilling mellom forskningsog utviklingsarbeid og praksis. I tillegg har Statped høy kompetanse på læringsressurser og teknologiutvikling og på formidling og kommunikasjon. Statped arbeider flerfaglig. Det innebærer et tett samarbeid mellom fagmiljøene. Statped har ansvar for å sikre spisskompetanse på fagområdene døvblindhet / kombinerte synsog hørselsvansker ervervet hjerneskade hørsel sammensatte lærevansker språk og tale syn 11

12 Minoritetsspråklige brukere Statped kan bistå kommuner og fylkeskommuner i deres arbeid med spesialpedagogisk tilrettelegging for barn og unge med minoritetsbakgrunn, innenfor Statpeds ulike fagområder. Dette er de barn og unge som har en annen kultur- og språkbakgrunn enn norsk eller samisk. Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) Statped arbeider med alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Dette omfatter former for kommunikasjon som støtter eller erstatter vanlig tale, og er for personer som har redusert eller manglende mulighet for å uttrykke seg gjennom tale. Rett til ASK er hjemlet i opplæringslovas 2-16 og Veiledning knyttet til ASK er en del av Statpeds tjenester, innenfor Statpeds ulike fagområder. På de neste sidene følger en omtale av Statpeds ulike fagområder. 12 FAG- OG TJENESTETILBUD

13 13

14 Døvblindhet / kombinerte syns- og hørselsvansker Statped tilbyr spisskompetanse innenfor døvblindhet / kombinerte syns- og hørselsvansker. Døvblindhet er en spesifikk funksjonshemming og innebærer en alvorlig grad av kombinert syns- og hørselstap. Den begrenser en persons aktiviteter og hindrer full deltakelse i samfunnet i et slikt omfang at det krever at samfunnet støtter med tilrettelagte tjenester. Døvblindhet innebærer store utfordringer knyttet til kommunikasjon, informasjon og fri bevegelse. Kombinerte syns- og hørselsvansker gir andre og mer komplekse utfordringer for opplæringen enn når sansetapene opptrer isolert. Personer med kombinerte sansetap kan ha en synsrest, en hørselsrest eller begge deler. Kombinasjonen av tapene reduserer mulighetene for å utnytte den enkelte sans. Særskilte tjenester Bidra til identifisering: I forbindelse med identifisering av døvblindhet foretas funksjonelle utredninger i samarbeid med andre faginstanser. På basis av dette utarbeides en rapport som legges fram og behandles i Nasjonalt tverrfaglig team for diagnostisering og identifisering av døvblindhet, Helse Sør-Øst (Oslo Universitetssykehus). Straks er informasjonssamtaler med foreldre og foresatte til barn med nyoppdaget døvblindhet / kombinerte sansetap. Heltidsopplæring. Skådalen skole for døvblinde elever gir opplæringstilbud til elever i grunn- og videregående skole med medfødt døvblindhet. Skolen er lokalisert i Oslo. Se for øvrig generell beskrivelse under «Hvilke tjenester gir Statped?». Fagområdet har et nært samarbeid med helsesektoren og er en del av Nasjonal kompetansetjeneste for døvblinde. 14 FAG- OG TJENESTETILBUD

15 15

16 Ervervet hjerneskade Statped tilbyr spisskompetanse innenfor ervervet hjerneskade. Ervervet hjerneskade er en skade på hjernen som inntreffer etter en periode med normal utvikling, vanligvis etter ettårs alder. Ervervet hjerneskade påvirker barnets utvikling og modning. Dette gjør det nødvendig å forstå relasjonen mellom hjerneskaden og barnets utvikling og fungering i møte med betingelser i læringsmiljøet. Konsekvensen av en ervervet hjerneskade kan tre tydeligere fram etter hvert som kravene i opplæringen blir mer komplekse. surstoffmangel som følge av hjertestans, kvelning eller nærdrukning. På grunn av vanskenes kompleksitet vurder Statped søknadene innen fagområdet ervervet hjerneskade i et flerfaglig perspektiv. Særskilte tjenester Straks er at Statped, ofte i samarbeid med helsesektoren, bidrar med spesialpedagogisk rådgivningskompetanse så tidlig som mulig etter skade. Se for øvrig generell beskrivelse under «Hvilke tjenester gir Statped?». Det er ulike årsaker til at ervervede hjerneskader oppstår. Vi skiller mellom traumatiske og ikke-traumatiske skader: Traumatiske hjerneskader er forårsaket av en ytre påvirkning mot hodet, som slag eller støt. De hyppigste årsakene til dette er trafikkulykker, fritidsulykker eller arbeidsulykker. Mens voksne oftest rammes av trafikkulykker, er skadene hos barn særlig knyttet til fall, sport og fritidsaktiviteter. Ikke-traumatiske hjerneskader kan være forårsaket av sykdom i eller utenfor hjernen. Eksempler på sykdom i hjernen kan være hjernesvulst, hjernehinnebetennelse eller hjerneslag. Ikke-traumatisk hjerneskade kan også skyldes at hjernen rammes av 16 FAG- OG TJENESTETILBUD

17 17

18 Hørsel Statpeds spisskompetanse innenfor det audiopedagogiske fagfeltet skal bidra til at barn, unge og voksne med hørselsvansker får en god språklig og faglig utvikling. Hørselsområdet omfatter et bredt spekter av tjenester til brukere med alle grader og arter av hørselsvansker samt spørsmål og tjenester relatert til bimodal tospråklig opplæring (tegnspråk). Særskilte tjenester Straks er samtaler med foresatte til barn med nyoppdaget hørselstap, hvor målet er å gi informasjon/veiledning tilpasset foreldrenes behov så raskt som mulig. I samarbeid med helseforetakene og kommunene gir Statped informasjon om hørselshemmede barns behov og hvilke veilednings-, kurs og opplæringstilbud som finnes. God start er et kurstilbud til foresatte til barn mellom 0 3 år med nyoppdagede hørselstap. Kurset inneholder ulike tema knyttet til hørselstap og kommunikasjon, for eksempel tiltak som fremmer lytte- og talespråkutvikling og opplæring i tegnspråk. Se mitt språk er et tegnspråkopplæringstilbud til foresatte til hørselshemmede barn eller barn som av andre grunner enn nedsatt hørsel benytter tegnspråk i sin kommunikasjon. Opplæringen er inndelt i moduler og tilbudet gis til barnet er 16 år. Hør mitt språk er et veiledningsprogram til foresatte med hørselshemmede barn i førskolealder som ønsker videre kunnskap om hvordan de kan stimulere til en talespråklig utvikling. Veiledningen er inndelt i moduler og gis over en fireårsperiode. Norsk med tegnstøtte er et kurstilbud til foreldre til hørselshemmede barn i alderen 0-6 år og fagpersoner i deres nettverk. Kurset omhandler hvordan man kan styrke samspill, kommunikasjon og språkutvikling gjennom å visualisere talespråket med tegn. Individuell foreldreveiledning er veiledning for foresatte til barn med CI eller høreapparat om utvikling av lytteferdigheter og talespråk. Veiledningen er knyttet til praktiske og tekniske løsninger for barn med hørselsnedsettelse og kan gis i stedet for eller i tillegg til kurs. Individuell foreldreveiledning i tegnspråk gis til foresatte til barn med hørselsnedsettelse og har som formål å bidra til utvikling av barnets tegnspråkferdigheter. Veiledningen fokuserer på grunnleggende kommunikasjonsferdigheter og begrepsdanning og gis i tillegg til eksisterende kurs. Elevkurs er et kurstilbud til hørselshemmede elever. Målet med kursene er å bidra til positiv identitetsutvikling og økt bevissthet og kunnskap om egen hørselsnedsettelse. Kurs til foreldre og pedagogisk personale kan bli gitt parallelt. 18 FAG- OG TJENESTETILBUD

19 Heltidsopplæring. Statped tilbyr heltids tegnspråkopplæring for grunnskoleelever. Skolen heter A.C. Møller og er lokalisert i Trondheim. Søknad om skoleplass finnes på statped.no. Deltidsopplæring for tegnspråkbrukere. Statped tilbyr deltidsopplæring i inntil 12 uker i året i et tegnspråklig miljø. Deltidsopplæringen er en alternativ opplæringsarena og er basert på enkeltvedtak i kommunen og en individuell avtale mellom elevens bostedsskole og Statped. Søknad om skoleplass finnes på statped.no. Se for øvrig generell beskrivelse under «Hvilke tjenester gir Statped?». Kulturell og språklig identitet utvikles i fellesskap. 19

20 Sammensatte lærevansker Felles for brukergruppene innenfor sammensatte lærevansker er at de krever mer omfattende tilrettelegging av lek- og samhandlingssituasjoner, undervisning og læringsmiljø for å oppnå riktig tilpasset opplæring. Når flere vansker opptrer samtidig, utgjør de en kompleks og sammensatt lærevanske. Statped tilbyr spisskompetanse innenfor et bredt spekter av lærevansker, fortrinnsvis når disse opptrer i kombinasjon og hindrer læring og utvikling. Det finnes en rekke ulike organiske og/eller miljømessige forhold som virker som barrierer for læring og utvikling. Det er ikke diagnosene, men først og fremst graden av funksjonsnedsettelse, kompleksiteten ved vanskebildet og manglende eller utilfredsstillende respons på spesialpedagogiske tiltak som kvalifiserer til bistand fra Statped. Statped gir tjenester til barn, unge og voksne innenfor: matematikkvansker med særlig kompleksitet språk- og kommunikasjonsvansker (herunder alternativ og supplerende kommunikasjon, ASK) generelle lærevansker i kombinasjon med andre tilleggsvansker lettere til moderat utviklingshemming i kombinasjon med andre tilleggsvansker lærevansker i kombinasjon med minoritetsspråklig bakgrunn multifunksjonshemming og/eller alvorlig til dyp utviklingshemming non-verbale lærevansker og autismespekterforstyrrelser nevrobiologisk relaterte lære-/atferdsvansker (som ADHD, Tourettes syndrom o.l.) sosiale og emosjonelle vansker med særlig kompleksitet Særskilte tjenester Statpeds tjenester på dette fagområdet skal i stadig større grad gis som systembaserte tjenester, i form av støtte og veiledning til kommuner og fylkeskommuner. Statped har grenseflater mot tjenester gitt fra Habiliteringstjenesten og barne- og ungdomspsykiatrien. Statpeds bidrag i et eventuelt samarbeid med disse instansene vil være av spesialpedagogisk karakter. Se for øvrig generell beskrivelse under «Hvilke tjenester gir Statped?». Statped skal bidra til tidlig innsats og et inkluderende læringsmiljø. 20 FAG- OG TJENESTETILBUD

21 21

22 Språk og tale Statped tilbyr spisskompetanse innenfor språkog talevansker. Språk- og talevansker kan ha forskjellige årsaker, variere i omfang og gi seg ulike utslag. De kan være knyttet til evnen til å uttrykke seg språklig og/eller evnen til å forstå språk. Språk- og talevansker kan være en følge av eller en del av en mer omfattende funksjonsforstyrrelse. Særskilte tjenester Straks er informasjonssamtaler til foreldre som har fått barn med leppe-, kjeve- og ganespalte. Straks kan også være informasjonssamtaler og veiledning til pasienter i forbindelse med laryngektomi (strupeoperasjon) eller munnhuleoperasjon. Se for øvrig generell beskrivelse under «Hvilke tjenester gir Statped?». Språk- og talevansker kan være medfødte, eller de kan være en følge av sykdom eller en ervervet hjerneskade. Statped gir tjenester til barn, unge og voksne innenfor: afasi, en språk-/talevanske etter ervervet skade i hjernen, grunnet sykdom eller traumatisk hodeskader dysleksi (spesifikke lese- og skrivevansker) i kombinasjon med andre språkvansker. flerspråklighet/minoritetsspråk og språkvansker leppe-, kjeve- og ganespalte stemmevansker, inkludert laryngektomerte og munnhuleopererte spesifikke språkvansker, en utviklingsmessig vanske som innebærer problemer med språkforståelse og/ eller språkproduksjon, og som ikke kan forklares med andre kjente faktorer taleflytvansker som stamming og/eller løpsk tale 22 FAG- OG TJENESTETILBUD

23 Statped tilbyr spisskompetanse innenfor språk- og talevansker. 23

24 Syn Statped tilbyr spisskompetanse på det synspedagogiske fagfeltet. Den skal bistå kommuner og fylkeskommuner slik at barn, unge og voksne med synshemming får utviklings- og opplæringsbetingelser likeverdig med andre. Synshemming omfatter ulike typer synsvansker, fra moderat nedsatt synsfunksjon til blindhet. Betegnelsen inkluderer også visuelle tolkingsvansker. Enkelte har synsvansker i kombinasjon med andre funksjonsnedsettelser. Synshemming kan medføre til dels omfattende behov for tilrettelegging og synspedagogisk oppfølging, herunder opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler. Særskilte tjenester Straks tilbys ved nyoppdaget alvorlig synsnedsettelse eller blindhet hos barn, unge og voksne. Tjenesten kan bestå av informasjonssamtaler, utredning og rådgiving, og kan gis til bruker og omsorgspersoner. Utredning av synsfunksjon omfatter kartlegging og observasjon i ulike aktiviteter og under ulike synsbetingelser. Utredningen synliggjør behov for tilrettelegging, hjelpemidler og pedagogiske tiltak. I tiltakene kan det inngå råd om valg av lesemedium. Foreldre-og-barn-kurs tilbys foreldre som har små barn med synsnedsettelse eller blindhet. Aktuelle temaer kan være samspill og kommunikasjon, hjelpemidler, mobilitet og tilrettelegging av hjemme- og lekemiljø. Kursene kan også omfatte utredning og observasjon. Skoleforberedende kurs tilbys foreldre og deres synshemmede barn som skal begynne på skolen. Elevkurs tilbys elever i grunnskole og videregående opplæring. Kursene fokuserer på opplæring i kompenserende ferdigheter og teknikker og utvalgte emner i skolefagene. Kurs til foreldre og pedagogisk personale kan bli gitt parallelt. Kurs for voksne tilbys personer med progredierende synsvansker, nysynshemmede og andre med synsvansker som har rettigheter etter opplæringslova. Det gis også kurstilbud til nettverket rundt brukeren. Kurs for personale i PPT, barnehage, skole og voksenopplæring. Aktuelle temaer er kompenserende ferdigheter, tilrettelegging, likeverdig og inkluderende opplæring. Lokal synspedagogisk rådgivning vedrørende barn, unge og voksne i førskolealder og i grunnopplæring med særlig vekt på overganger. Se for øvrig generell beskrivelse under «Hvilke tjenester gir Statped?». 24 FAG- OG TJENESTETILBUD

25 25

26 Læringsressurser og teknologiutvikling Statped skal være en pådriver for utvikling av læringsressurser og teknologi innenfor det spesialpedagogiske feltet. Læringsressurser og nye digitale teknologier er viktige redskaper for å skape gode læringsbetingelser for barn, unge og voksne. Kommersielle tilbydere i læremiddelmarkedet produserer i liten grad læringsressurser til små grupper. Teknologi og nye medier gir rom for å utvikle nye læringsressurser og undervisningsformer. Statped utvikler og produserer læringsressurser til barn, unge og voksne med behov for særskilt tilrettelegging. Kjennskap til eksisterende læringsressurser og erfaring med nye teknologier er avgjørende for å opprettholde og utvikle spesialpedagogisk kompetanse, og for å kunne legge til rette for god opplæring. Når velferdsteknologi benyttes i forbindelse med en konkret elevs opplæring, inngår det i elevens læringsressurser. Slike teknologiske læringsressurser har et stort potensial for individuell tilpasning og nye læringsformer. kompetanse hos lærerne gjennom å bidra til adgang til teknologisk utstyr, etablere kanaler for informasjon om nye digitale læringsressurser og gi veiledning i anvendelse av teknologi i undervisningen. Særskilte tjenester Spre informasjon og kunnskap og bidra til oversikt over eksisterende læringsressurser, veiledningsmateriell, test- og kartleggingsverktøy. Produsere særskilt tilrettelagte læremidler, som punktskriftbøker og andre taktile læremidler, lydbøker, tegnordbok og annet tegnspråksmateriell. Utvikle og produsere læringsressurser, multifunksjonelle læremidler og digitalt undervisningsmateriell. Bistå Utdanningsdirektoratet i å tilrettelegge prøver og eksamensmateriell for hørselshemmede, blinde og svaksynte elever. Gjennom velferdsteknologi skal Statped sette teknologiutviklingen inn i et systemperspektiv. Det gir muligheter for å fokusere på de rammebetingelsene som er nødvendig for å utnytte de digitale læringsressursene på en målrettet og systematisk måte. Slike rammebetingelser kan være å bygge 26 FAG- OG TJENESTETILBUD

27 Formidling og kommunikasjon Statped skal være en synlig aktør i samfunnet. Statpeds kommunikasjonsarbeid skal bidra til å øke kunnskapen om etatens fagområder og tjenester. Det skal sikre at Statped framstår som en enhetlig og tilgjengelig etat for brukere, samarbeidspartnere og andre aktører som har interesse for Statpeds arbeid og ansvarsområder. Målgruppene for Statpeds kommunikasjonsarbeid er store med ulike ståsted. Brukere, samarbeidspartnere, ansatte i skoler og barnehager, beslutningstakere og ulike samfunnspolitiske aktører har ulike forventninger og behov for informasjon. Derfor skal Statped etterstrebe presis og godt tilgjengelig informasjon og et klart språk. Informasjon fra Statped skal foreligge på alle offisielle språk i Norge. Utarbeidelse av generelt informasjonsmateriell innen Statpeds ulike fagområder og tjenester er avgjørende for å øke kunnskapen om etaten blant brukere og samarbeidspartnere. Informasjon fra Statped skal ha en best mulig universell utforming. Informasjonen skal være tilgjengelig i ulike språkformer. Statped bibliotek samler og informerer om spesialpedagogisk litteratur, forskningsartikler, rapporter, nettsteder og databaser. Statpeds kommunikasjonskanaler skal synliggjøre Statped som et kunnskapsog ressurssenter der brukere og samarbeidspartnere kan finne relevant og anvendelig informasjon. statped.no er Statpeds viktigste kommunikasjonskanal og skal gi et oppdatert og fyllestgjørende bilde av Statpeds fagområder og tjenester. Nettsidene kan også være en kilde til kunnskap som et ledd i å forberede en konkret søknad om tjenester. På statped.no er Statpeds nettbutikk tilgjengelig, hvor læringsressurser utviklet og produsert av Statped, kan bestilles. StatpedMagasinet utkommer jevnlig og har til hensikt å illustrere og eksemplifisere Statpeds arbeid og kompetanse. Det skal også bidra til å skape samfunnspolitisk debatt rundt Statpeds arbeidsområder. 27

28 Ett telefonnummer for hele Statped: sisteskrik.no Foto: Morten Brun og IstockPhoto 1 Statped nord Gimleveien 68, 9019 TROMSØ statped.nord@statped.no Regiondirektør Kristin Fastvold 2 2 Statped midt Pb. 175 Heimdal, 7473 TRONDHEIM statped.midt@statped.no Regiondirektør Anne Bakken Statped vest Pb. 6039, 5892 BERGEN statped.vest@statped.no Regiondirektør Gerd Ingunn Opdal 4 Statped sørøst Pb Nydalen, 0403 OSLO statped.sorost@statped.no Regiondirektør Steinar Sandstad Statped hovedkontor Pb Solli, 0204 OSLO statped.hovedkontor@statped.no Direktør Tone Mørk