Ludvigsen-utvalget Fremtidens skole

Transkript

1 Ludvigsen-utvalget Fremtidens skole Notat Fra: Til: Sekretariatet Utvalget Dato: Saksnr.: 2-4a Kopi: Sekretariatet Saksbehandler: Susanne Skjørberg NOTAT 2-4A MØTER MED ORGANISASJONENE Det er de siste ukene gjennomført møter med organisasjonene i tråd med notat fra utvalgsmøte 1. I forkant av møtene er har organisasjonene fått møteinvitasjon samt et notat om utvalget og informasjon om 21st Century skills (se vedlegg 1 og 2). Følgende problemstillinger ble adressert: - Dersom vi ser framover i eksempelvis ett 20-års perspektiv hvilke kompetanser (kunnskaper/ferdigheter/holdninger) mener dere vil være avgjørende for den enkelte og for et framtidig samfunns- og arbeidsliv? - Hvilke endringer tror dere vil skje fremover som er viktige for innholdet i skolen? - Bør dagens fagstruktur ligge til grunn i framtida, eller bør innholdet i opplæringen struktureres annerledes? Ser dere noen fagovergripende kompetanser og ferdigheter som bør vektlegges i mindre eller større grad enn i dag? - Hvordan bør skolen håndtere krav om mer og flere fag inn i skolen på den ene siden og krav til fordypning på den andre siden? Sten Ludvigsen har innledet møtene med en oppsummering av funnene fra evalueringen av Kunnskapsløftet. Deretter har organisasjonene kommet med sine generelle innspill, før de ble bedt om tilbakemelding på problemstillingene fra notatet. Partene/organisasjonene ble også spurt om de hadde kjennskap til eller har laget egne rapporter som er relevante for utvalgets arbeid og hvordan de ønsket videre samarbeid. Side 1 Notat 2-4a Møter med organisasjonene

2 Dato Organisasjon(er) Deltakere Ola Risnes (NHO), Trude Tinnlund, Liv Sannes (LO), Sten Ludvigsen, Kjersti Kleven (utvalg), Hege Nilssen, Torun Riise, 18. nov NHO og LO Susanne Skjørberg (sekretariat) Jorun Sandsmark, Jorun Legaard (KS), Sten Ludvigsen, Kjersti Kleven (utvalg), Hege Nilssen, Torun Riise, Susanne 18. nov KS Skjørberg (sekretariat) Birgitte Levy, Dagny Kristine Johnson Hov, Birte Simonsen, Rasmus Stokke, Odd Arne Thunberg, Silje Marie Bentzen (NRLU), Sten Ludvigsen (utvalg), Torun Riise, Susanne 21. nov Skjørberg (sekretariat) 25. nov nov FUG og EO 25. nov Spekter 26. nov Nasjonalt råd for lærerutdanningene (NRLU) Utdanningsforbundet, Skolelederforbundet, Skolenes Landsforbund, Norsk Lekorlag YS, Virke, Unio, Akademikerne Torbjørn Ryssevik, Astrid Sund (UF), Solveig Hvidsten Dahl, Jens Nicolaisen (SkLedF), Terje Moen, Brit Langvik (SkLanF), Otto Kristiansen (NL), Sten Ludvigsen, Pia Elverhøy (utvalg), Hege Nilssen, Susanne Skjørberg (sekretariat) Liv Holm Heide, Benjamin Myrstad (EO), Elisabeth Strengen Gundersen (FUG), Sten Ludvigsen, (utvalg), Hege Nilssen, Susanne Skjørberg (sekretariat) Olav Kvam, Trond Bergene, Kari Okstad (Spekter), Sten Ludvigsen, (utvalg), Hege Nilssen, Hedda Huse, Susanne Skjørberg (sekretariat) Anne K. Eggen Lervik, Tormod Skjerve (Virke), Bente Søgaard (YS), Gry Hellberg Munthe, Øyvind Berdal (Akademikerne), Åshild Olaussen, Kari Folkenborg (Unio), Sten Ludvigsen, (utvalg), Hege Nilssen, Hedda Huse, Susanne Skjørberg (sekretariat) 11. des Sametinget Det er i tillegg avhold møter med IKT-senteret, Skrivesenteret og Lesesenteret. På møtene ble det informert om at vi ønsket skriftlige innspill i etterkant. Dette gir hele utvalget mulighet for å se innspillene de har kommet med. Det vil også være viktig som dokumentasjon i lys av mandatet, som ber utvalget presentere et kunnskapsgrunnlag og en analyse av utredninger og anbefalinger fra nasjonale aktører knyttet til framtidige krav til kompetanse, som har relevans for grunnopplæringen. Organisasjonene er forespurt om bidrag til utvalgsbloggen. Vi har også etterspurt om de kjenner til relevant litteratur, har produsert eller bestilt relevant utredningsarbeid. Organisasjonene ga tilbakemeldinger om at tilsvarende møter vil være av interesse når det foreligger utkast til tekst. Vi har foreløpig planlagt neste treffpunkt for tilbakemeldinger i mai. For hovedinnstillingen ser vi for oss tilbakemeldinger i oktober 2014 og mars Vedlegg 3 inneholder en foreløpig oversikt over involvering, inkludert sektorgruppen og forskergruppen. Side 2 Notat 2-4a Møter med organisasjonene

3 Ludvigsen-utvalget Fremtidens skole Til adressater i henhold til vedlagte liste Deres ref Vår ref Dato 11.november 2013 INVITASJON TIL MØTE OM FREMTIDENS SKOLE MED OFFENTLIG UTVALG Regjeringen nedsatte 21. juni 2013 et utvalg som skal vurdere i hvilken grad skolens innhold dekker de kompetanser som elevene vil trenge i et fremtidig samfunns- og arbeidsliv. Professor Sten Ludvigsen skal lede utvalget, og arbeidet skal være sluttført i Utvalget ønsker å legge til rette for at partene i arbeidslivet og relevante interesseorganisasjoner kan bidra til utvalgets arbeid. Vi vil derfor invitere dere til et første møte for å få deres innspill til videre arbeid i utvalget. På et møte med daværende statsråd Kristin Halvorsen 30. august ble det diskutert på hvilke måter organisasjonene og partene kan bidra til utvalgets arbeid. Det fremkom i møtet et tydelig ønske fra alle parter om å være involvert i, og få anledning til å bidra til, utvalgets arbeid. Partene ønsket imidlertid ikke å gjøre dette i form av en referansegruppe, men gjennom mindre dialogmøter der en eller flere parter deltar for å diskutere konkrete problemstillinger. Utvalget hadde sitt første møte 7. oktober Utvalgets neste møte er desember I forkant av dette ønsker utvalget å ha et møte med dere for å få deres første synspunkter og innspill til hvordan fremtidens kompetansebehov kan se ut og på hvilke måter dette bør forme skolens innhold. Vi vil gjerne legge opp til en arbeidsform der utvalget inviterer til møte for å diskutere konkrete problemstillinger og der organisasjonene sender sine skriftlige innspill i forkant eller etterkant av møtene. I forkant av det første møtet vil vi sende ut et notat som kort beskriver et kunnskapsgrunnlag om fremtidens kompetansebehov (21. Century skills). 1 Se vedlegg 1 for utvalgets sammensetning og mandat. Ludvigsen-utvalget Fremtidens skole

4 Vi har lagt opp til en møteplan. Vi håper tidspunktene passer, ta kontakt ved eventuelle spørsmål eller behov for endringer til Møteplan høsten 2013: Dag Tid Organisasjon 18. November NHO og LO 18. November KS 25. November Utdanningsforbundet Skolelederforbundet Skolenes Landsforbund Norsk Lektorlag 25. November November desember Sametinget FUG og EO Virke, YS, Spekter, Unio, Akademikerne Møtene avholdes i Kunnskapsdepartementets lokaler i Kirkegata 15. Registrering av besøkende skjer i Kirkegata 18. Vi henter dere der. Utvalget vil på disse møtene stille med deler av utvalget, inkludert utvalgsleder, samt sekretariatet. Utvalget vil også sette opp en møteplan for 2014 og Denne vil dere få tilsendt når den er ferdigstilt. Vi legger opp til flere dialogmøter slik som dette møtet, men også enkelte faglige seminarer. Med vennlig hilsen Sten Ludvigsen utvalgsleder Hege Nilssen sekretariatsleder Side 2

5 Vedlegg 1 Utvalg og mandat Utvalget er sammensatt av personer med bred kompetanse og erfaring: Professor Sten Ludvigsen, utvalgsleder, Oslo Styreleder Kjersti Kleven, Ullsteinvik Politisk kommentator Sigve Indregard, Oslo Skolesjef Eli Gundersen, Stavanger Seniorforsker Henrik Thune, Nesodden Lege/samfunnsdebattant Bushra Ishaq, Oslo Rektor Pia Elverhøi, Tromsø Prosjektleder Helge Øye, Gjøvik Professor Mari Rege, Stavanger Doktorgradsstipendiat Sunniva Rose, Oslo Mandat Formålet med utvalget er å vurdere grunnopplæringens fag opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv. Utvalget skal levere en delinnstilling innen 1. september 2014 som presenterer et kunnskapsgrunnlag og en analyse av: den historiske utviklingen i grunnopplæringens fag over tid, grunnopplæringens fag i forhold til land det er naturlig å sammenlikne oss med, herunder sammensetning, gruppering og innhold og utredninger og anbefalinger fra nasjonale og internasjonale aktører knyttet til framtidige krav til kompetanse, som har relevans for grunnopplæringen. Utvalget skal levere en hovedinnstilling innen 15. juni 2015 med vurdering av: i hvilken grad dagens faglige innhold dekker de kompetanser og de grunnleggende ferdigheter som utvalget vurderer at elevene vil trenge i et framtidig samfunns- og arbeidsliv, hvilke endringer som bør gjøres dersom disse kompetansene og ferdighetene i større grad bør prege innholdet i opplæringen, om dagens fagstruktur fortsatt bør ligge til grunn, eller om innholdet i opplæringen bør struktureres på andre måter og om innholdet i formålsparagrafen for grunnopplæringen i tilstrekkelig grad reflekteres i opplæringens faglige innhold. Side 3

6 Vedlegg 2 Liste over adressater Næringslivets hovedorganisasjon (NHO) Landsorganisasjonen (LO) Kommunesektorens organisasjon (KS) Virke YS Spekter Unio Akademikerne Utdanningsforbundet Skolelederforbundet Skolenes Landsforbund Norsk Lektorlag Elevorganisasjonen (EO) Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG) Sametinget Nasjonalt Råd for Lærerutdanning (NRLU) Side 4

7 Ludvigsen - utvalget Fremtidens skole Fra: Sekretariatet Dato: Til: Parter/organisasjoner Saksnr.: Vedlegg Kopi: Utvalgsleder Saksbehandler: Sekretariatet VEDLEGG 1. INNLEDNING Ludvigsen-utvalget om Fremtidens skole er gitt i oppdrag å presentere, utrede, analysere og komme med anbefalinger i forhold til fremtidige krav til kompetanse som har relevans for grunnopplæringen. Internasjonalt pågår det flere prosesser og prosjekter som har sammenfallende målsettinger. Disse går ofte under betegnelsen 21st Century Skills og lignende. Dette notatet gir en kort introduksjon til noen relevante begreper, initiativ og prosjekter. I det norske læreplanverket er det fem grunnleggende ferdigheter som er lagt til grunn for utviklingen av læreplaner for fag i Kunnskapsløftet. Sosial kompetanse, læringsstrategier og motivasjon er omtalt i andre deler av læreplanverket. 2. PRESENTASJON Bakgrunnen for Ludviksen-utvalget om Fremtidens skole I Meld. St 20 ( ) På rett vei. Kvalitet og mangfold i fellesskolen, anbefaler departementet at det nedsettes et offentlig utvalg som skal vurdere grunnopplæringens fellesfag opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv. Her fremheves OECD sitt prosjekt 21st Century skills, hvor blant annet samarbeid, kreativitet, fleksibilitet og evnen til å ta selvstendige valg som forutsetning for å kunne tilpasse seg arbeidslivets nye krav og forventninger, er sentralt. Det er også andre initiativer som tar for seg de samme problemstillingene. Partnership for 21st Century Skills betegner de samme ferdighetene som prosjektet i OECD som Learning and Innovation skills. De har i tillegg med noen andre kategorier som Life and Carees Skills og Information, Media and Technology Skills. Side 1

8 Bakgrunn for 21st Century Skills Det er flere prosjekter og rammeverk som tar for seg denne typen kompetanser i utdanningssystemet. Rasjonalet bak varierer. I all hovedsak er sammenhengen mellom kompetansekrav i skolen i forhold til kompetansekrav i samfunnet for øvrig som er den viktigste begrunnelsen. Flere av prosjektene/rammeverkene vektlegger at samfunn og arbeidsliv har gjennomgått store endringer, mens skolen i liten grad har endret innholdet over en lengre tidsperiode. Det fremheves at det både for arbeidsliv og for den enkelte er behov for større omstillingsevne og utnyttelse av kompetanse. Flere av prosjektene/rammeverkene fremhever også behov for fordypning fremfor bredde i skolen, flerfaglighet og relevans for økt motivasjon hos elevene. De ulike prosjektene har kategorisert de ulike elementene ulikt. Det er derfor utfordrende å sammenlikne prosjektene direkte. Sammenstillingen under (Tabell 1) er derfor i all hovedsak ment som en rask innføring i noen av de kompetansene som fremheves. Noen er mer konkrete, og andre har også kunnskaper/ferdigheter i andre deler av teksten som ikke er med i oversikten her. Flere av prosjektene bruker inndelingen kunnskap/knowledge, ferdigheter/skills og holdninger/character. Noen av prosjektene ser også på endringer i fag, det er ikke med i oversikten under. 3. RELEVANTE PROSJEKTER/RAMMEVERK 3.1 OECD OECD har et prosjekt som kalles Skills Strategy. Målet med prosjektet er å gi et integrert, overnasjonalt strategisk rammeverk for å hjelpe land å forstå mer om hvordan de kan investere i kompetanse. Strategien skal gi nasjonale myndigheter ett grunnlag for å: utvikle riktig kompetanse til å svare på behovene i arbeidsmarkedet sikre at ferdigheter utnyttes på en god måte håndtere arbeidsledighet og hjelpe unge mennesker inn i arbeidslivet på en slik måte at de får utnyttet sine ferdigheter stimulere til etablering av jobber som å konkurrere mer effektivt i dagens globale økonomi utnytte sammenhenger på tvers av politiske felt Side 2

9 OECD gav i 2012 ut Better Skills, Better Jobs, Better Lives: A Strategic Approach to Skills Policies, som kan leses her: Det har vært endringer i læreplaner, men det har generelt vært få grunnleggende endringer i hvordan reformer og læreplanverk beskriver kunnskap, ferdigheter, metakognitive strategier som å lære og lære, kompetanse på tvers av fag og holdninger/sosial kompetanse. Jf OECD er det behov for en gjennomgående revisjon av alle sentrale områder og hvordan de fungerer sammen. I slutten av 1997 startet OECD prosjektet Definition and Selection of Competencies (DeSeCo), med sikte på å lage ett rammeverk for å identifisere viktige kompetanser og styrke internasjonale undersøkelser 1. Prosjektet identifiserte tre nøkkelkompetanser: bruke redskaper som for eksempel språk og teknologi interaktivt samhandle i heterogene grupper ta ansvar for sitt eget liv gjennom autonome handlinger Ett annet prosjekt i OECD, Education and Social Progress (ESP), ser også på hvordan man kan forberede seg på fremtiden. ESP har som mål å dokumentere hvilke læringskontekster som fremmer barns ferdigheter og hvordan dette påvirker barnas videre liv. De vil fremover blant annet se nærmere på om skolen skaper samvittighetsfulle og ansvarlige elever med gode samarbeidsevner. «Soft skills» eller personlighet har stor betydning for hvilket liv elevene våre får i framtiden, men er et felt det er forsket lite på. Les mer om initiativet her: CENTER FOR CURRICULUM REDESIGN Dette prosjektet er et amerikansk partnerskap som blant annet samarbeider med OECD og UNESCO, utdanningsmyndigheter, forskningsmiljøer og selskaper som IBM, Google mfl. Grunnleggeren Charles Fadel har sammen med Bernie Trilling skrevet boken 21st Century skills: Learning for Life in Our Times. 3.3 ASSESSMENT AND TEACHING OF 21ST CENTURY SKILLS Forskningsporsjekt som har som mål å fremme læring, implementering og vurdering av 21st Century skills i klasserommet. Myndigheter i Australia, Finland, 1 LK06 tok utgangspunkt i dette prosjektets forståelse av kompetansebegrepet. Side 3

10 Singapore og USA grunnla prosjektet sammen med over 250 forskere på feltet. Costa Rica og Nederland har senere også blitt med i prosjektet, sammen med selskaper som Cisco, Microsoft mfl. Boken Assessment and Teaching of 21st Century Skills er skrevet av forskere tilknyttet dette prosjektet. 3.4 PARTNERSHIP FOR 21 ST CENTURY SKILLS Partnership for 21st Century Skills er et amerikansk prosjekt som ligger i U.S Department of Education. Det startet opp i 2002, og er et samarbeid mellom utdanningsmyndighetene og aktører fra det private næringsliv. I prosjektet er det utviklet et rammeverk. Dette synliggjøres i modellen over. Det er også laget et rammeverk som beskriver ferdigheter/kompetanse, kunnskap og ekspertise som elever må mestre for å lykkes i arbeidslivet og livet for øvrig: EU/CEDEFOP EU og CEDEFOP (Europeisk sender for yrkesutdanninger) har et prosjekt som kalles New Skills for New Jobs. Målet med prosjektet er å: sikre bedre fremskrivninger av fremtidige kompetansebehov utvikle bedre samsvar mellom ferdigheter/kompetanse og arbeidsmarkedets behov minske gapet mellom utdanning og arbeidsliv På deres hjemmeside står det mer om prosjektet: Her ligger også det europeiske kvalifikasjonsrammeverket, som beskriver kvalifikasjoner på bakgrunn av læringsutbytte. Side 4

11 4. PROBLEMSTILLINGER TIL DISKUSJON - Dersom vi ser framover i eksemplevis et 20-års perspektiv hvilke kompetanser (kunnskaper/ferdigheter/holdninger) mener dere vil være avgjørende for den enkelte og for et framtidig samfunns- og arbeidsliv? - Hvilke endringer tror dere vil skje fremover som er viktige for innholdet i skolen? - Bør dagens fagstruktur ligge til grunn i framtida, eller bør innholdet i opplæringen struktureres annerledes? Ser dere noen fagovergripende kompetanser og ferdigheter som bør vektlegges i mindre eller større grad enn i dag? - Hvordan bør skolen håndtere krav om mer og flere fag inn i skolen på den ene siden og krav til fordypning på den andre siden? Side 5

12 Ludvigsen - utvalget Fremtidens skole Tabell 1 Navn Organisasjon/ organisering Begreper brukt om nye kompetanser (ut over fag) Skills Strategy OECD Creativity, critical thinking, communication, collaboration, character Definition and Selecstion of Competencies (DeSeCo) Partnership for 21st Century Skills Assessment and Teaching of 21st Century Skills OECD Partnerskap med flere aktører. Ligger under U.S Department of Education Forskere, næringsliv, OECD. (behaviours, attitudes, values), Meta-Layer Use language, symbols, text, knowledge, information and technology interactively, relate well to others, cooperate, manage and resolve conflicts, act within the big picture, form and conduct life plans and personal projects, assert rights, interests, limits and needs. Global awareness, financial, economic, business and entrepreneurial literacy, civic literacy, health literacy, environmental literacy, think creatively, work, implement innovations, reason effectively, use systems thinking, make judgments and decisions, solve problems, communicate clearly, collaborate with others, analyze media, create media products, apply technology effectively, adapt to change, be flexible, manage goals and time, work independently, be selfdirected learner, interact effectively with others, work effectively in diverse teams, manage projects, produce results, guide and lead others, be responsible to others. Creativity and innovation, Critical thinking, problem solving, decision making, Metacognition, Communication, Collaboration, Information literacy, ICT literacy, Citizenship local and global, Life and career, Personal and social responsibility. Nettside u/oecdskillsstrategy.htm ucation/skills-beyondschool/definitionandselec tionofcompetenciesdesec o.htm Side 6

13 Center for Partnerskap bestående av Creativity, Critical Thinking, Communication, Collaboration. curriculum flere internasjonale Rammeverk for Character er under utarbedelse. n.org redesign organisasjoner, utdanningsmyndigheter, legater, forskningsmiljøer, næringsliv og frivillige organisasjoner. New Skills for EU/CEDEFOP Communication in the mother tongue and foreign languages, New Jobs mathematical competence and basic competences in science and al/main.jsp?catid=568 technology, digital competence, learning to learn, social and civic competences, sense of initiative and entrepreneurship, cultural awareness and expression (publiserer i løpet av 2013, bygger foreløpig på det europeiske kvalifikasjonsrammeverket som det er tatt utgangspunkt i her) NOU 2003: 16. Søgnen-utvalget Ferdigheter i lesing, skriving, samt regneferdigheter, tallforståelse og I første rekke. engelsk, digital kompetanse, læringsstrategier og motivasjon, sosial no/nb/dep/kd/dok/nouer kompetanse /2003/nou html?id= St. meld. nr. Å kunne uttrykke seg muntlig. lese, skriftlig, regne og digitale 30 Kultur for verktøy no/nb/dep/kd/dok/regpu læring (2003- bl/stmeld/ /stm 2004) eld-nr html?id= Side 7

14 Dato År Leveranse Ansvarlig Status Fase Avsender/mottak er Utredning Utsendelse av papirer til 1. utvalgsmøte. 30. sep Grunnlagsnotater Sektretariat Ferdig Planlegging Sekretariat, utvalg Deltutredning 7. okt utvalgsmøte Sektretariat Ferdig Planlegging Sekretariat, utvalg Deltutredning Deltakelse konferanse om fremtidens utdanning med Center for Curriculum okt 2013 Redesign, BIAC og OECD Sekretariat Ferdig Planlegging Sekretariat Delutredning Deltakelse på nordisk læreplankonferanse i okt Uppsala Sekretariat Ferdig Planlegging Sekretariat Delutredning 5. nov Møte dansk Clearinghouse Sektretariat/u tvalgsleder Ferdig Planlegging Sektetariat, utvalg, forskningmiljø Delutredning 18. nov NHO og LO ( ) Sektretariat Ferdig Planlegging utvalg, partene Deltutredning 18. nov KS (13-14) Sektretariat Ferdig Planlegging utvalg, partene Deltutredning 19.nov Forskergruppen. Møte m. Tine S. Prøitz Sektretariat Ferdig Planlegging Sekretariat, forskergruppen Delutredning 21. nov NRLU ( ) Sekretariat Ferdig Planlegging utvalg, partene Delutredning Utdanningsforbundet, Skolelederforbundet, Skolenes Landsforbund, Norsk Lekorlag ( nov ) Sektretariat Ferdig Planlegging utvalg, partene Deltutredning 25. nov FUG og EO ( ) Sektretariat Ferdig Planlegging utvalg, partene Deltutredning 25. nov Spekter Sektretariat Ferdig Planlegging utvalg, partene Deltutredning 26. nov Ys, Virke, Unio, Akademikerne Sekretariat Ferdig Planlegging 28. nov GRF-forskere og nasjonale sentre Sektretariat Ferdig Planlegging utvalg, partene utvalg, forskere Delutredning Deltutredning

15 11. des Sametinget Sektretariat Planlegging utvalg, partene Deltutredning jan 2013 Sektorgruppen Sekretariat Planlegging Sekretariat, sektorgruppen Deltutredning jan 2013 Forskergruppen. Møte Sektretariat Planlegging forskergruppen Deltutredning Utsendelse av papirer til 2. utvalgsmøte. 5. des Status og beslutninger for videre arbeid Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Deltutredning des utvalgsmøte Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Deltutredning feb 2014 Studietur Paris Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Deltutredning Sekretariat, mars 2014 Sektorgruppen. Sektretariat Beslutninger sektorgruppen Deltutredning 26. mar Utsendelse av papirer til 3. utvalgsmøte Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Deltutredning 3. utvalgsmøte. Diskusjon på bakgrunn av apr 2014 tekst Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Deltutredning mai 2014 Forskergruppen. Møte Sektretariat Avslutning forskergruppen Deltutredning mai 2014 Invovering partene/organisasjoner. Sektretariat Avslutning utvalg, partene Deltutredning 11. jun Utsendelse av papirer til 4. utvalgsmøte Sektretariat Avslutning Sekretariat, utvalg Deltutredning 4. utvalgsmøte. Diskusjon på bakgrunn av jun 2014 helhetlig utkast fra sekretariatet Sektretariat Avslutning Sekretariat, utvalg Deltutredning Sekretariat, aug 2014 Trykkeri Sektretariat Avslutning trykkeri Deltutredning 1. sep Delinnstilling Utvalget Avslutning Utvalget Deltutredning Utsendelse av papirer til 5. Oppsummering, 3. sep utvalgsmøte/konferanse Sekretariat planlegging Sekretariat, utvalg Hovedutredning sep Utvalgsmøte 5 : Konferanse Sektretariat Oppsummering, planlegging Sekretariat, utvalg Hovedutredning

16 okt 2014 Invovering partene/organisasjoner Sektretariat Planlegging okt 2014 Sektorgruppen Sektretariat Planlegging okt 2014 Forskergruppen Sektretariat Planlegging utvalg, partene Sekretariat, sektorgruppen forskergruppen Hovedutredning Hovedutredning Hovedutredning 5. nov Utsendelse av papirer til 6. utvalgsmøte Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Hovedutredning Utvalgsmøte 6 Status og beslutninger for nov 2014 videre arbeids, eventuelt faglig oppsatering Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Hovedutredning Sekretariat, jan 2015 Sektorgruppen Sekretariat Beslutninger sektorgruppen Hovedutredning 5. feb Utsendelse av papirer til 7. utvalgsmøte Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Hovedutredning feb Utvalgsmøte 7 Diskusjon på bakgrunn av tekst Sektretariat Beslutninger Sekretariat, utvalg Hovedutredning mars 2015 Involvering partene/organisasjonene Sekretariat Avslutning utvalg, partene Hovedutredning mars 2015 Forskergruppen Sektretariat Avslutning forskergruppen Hovedutredning 27. apr Utsendelse av papirer til 8. utvalgsmøte Sektretariat Avslutning Sekretariat, utvalg Hovedutredning Utvalgsmøte 8 Diskusjon på bakgrunn av mai 2015 helhetlig utkast fra sekretariatet Sekretariat Avslutning Sekretariat, utvalg Hovedutredning 20. mai Trykkeri Sektretariat Avslutning trykkeri Hovedutredning 15. jun Hovedinnstilling Utvalget Avslutning Utvalget Hovedutredning

17 Ludvigsen-utvalget Fremtidens skole Notat Fra: Til: Sekretariatet Utvalget Dato: Saksnr.: 2-4b Kopi: Sekretariatet Saksbehandler: Susanne Skjørberg SAK 2-4B MØTEPLAN HELE UTVALGSPERIODEN Dato År Leveranse Fase Utredning 30. sep Utsendelse av papirer til 1. utvalgsmøte. Grunnlagsnotater Planlegging Deltutredning 7. okt utvalgsmøte Planlegging Deltutredning Utsendelse av papirer til 2. utvalgsmøte. Status og 5. des beslutninger for videre arbeid Beslutninger Deltutredning des utvalgsmøte Beslutninger Deltutredning feb 2014 Studietur Paris Beslutninger Deltutredning 26. mar Utsendelse av papirer til 3. utvalgsmøte Beslutninger Deltutredning apr utvalgsmøte. Diskusjon på bakgrunn av tekst Beslutninger Deltutredning 11. jun Utsendelse av papirer til 4. utvalgsmøte Avslutning Deltutredning jun utvalgsmøte. Diskusjon på bakgrunn av helhetlig utkast fra sekretariatet Avslutning Deltutredning Oppsummering, 3. sep Utsendelse av papirer til 5. utvalgsmøte/konferanse planlegging Hovedutredning sep Utvalgsmøte 5 : Konferanse Oppsummering, planlegging Hovedutredning 5. nov Utsendelse av papirer til 6. utvalgsmøte Beslutninger Hovedutredning nov 2014 Utvalgsmøte 6 Status og beslutninger for videre arbeids pluss eventuell studietur Beslutninger Hovedutredning 5. feb Utsendelse av papirer til 7. utvalgsmøte Beslutninger Hovedutredning feb Utvalgsmøte 7 Diskusjon på bakgrunn av tekst Beslutninger Hovedutredning 27. apr Utsendelse av papirer til 8. utvalgsmøte Avslutning Hovedutredning Utvalgsmøte 8 Diskusjon på bakgrunn av helhetlig utkast fra mai 2015 sekretariatet Avslutning Hovedutredning 1