«Fra A1 til B2 på ett år» Stine Marie Holm Lederkonferansen 10. februar 2015

Transkript

1 «Fra A1 til B2 på ett år» Stine Marie Holm Lederkonferansen 10. februar 2015

2 Norskskolen Mor/barn Voksenopplæringen Verket Kombinasjonsklassen Thor Heyerdahl

3 Larvik kommune innbyggere 11 % har minoritetsspråklig bakgrunn De siste årene har kommunen i snitt bosatt 50 flyktninger pr. år Familiegjenforening Kommunen har også en svært stor andel arbeidsinnvandrere

4 Teoretisk norskopplæring mot jobb Språkpraksis A1 A2 B1 B2 Jobbsøk Videre utdanning Spor 1 og alfa Språkpraksis Praktisk norskopplæring mot jobb

5 KUM-2014 Handlingsplanen : «Vi trenger innvandrernes kompetanse» Tiltak 3: «Bedre tilpasset norskopplæring for innvandrere med høyere utdanning» 4 læresteder fikk støtte i 2014: Bærum VKO Arendal voksenopplæring Introduksjonssenteret i Drammen

6 Bakgrunn for prosjektet Mange deltakere sluttet etter et par kurs Mange deltakere trodde ikke at de kunne bruke sin kompetanse i Norge

7 Behov Helhetlig løp fra A1 til B2 Tidsbegrensning ca. 1 år Ambisiøst mål Høy progresjon og individuelle tilpasninger Fleksible løp Nettverk

8 Ordinært løp B2 nivå B1 Kurs 4 3 mnd Kombikurs B2 A2 Kurs 3 3 mnd A1 Kurs 2 3 mnd Nybegynnerkurs 3 mnd tid

9 Fra A1 til B2 på ett år Muligheter for å hoppe i kurs/nivå = rask progresjon B2 Kombikurs B2 B2-test nivå B1 Kurs 4 3 mnd Relevant språkpraksis A2 Kurs 3 3 mnd A1 Kurs 2 3 mnd Nybegynnerkurs 3 mnd tid

10 Prosjektgruppa 2014/2015 Anna fra Polen, informatikk Nivå B1 Start Nayab fra Pakistan, økonomistudent Nivå B1 Start Mazen fra Syria, farmasøytstudent Nivå B1 Start Marcin fra Polen, Master i finans, Nivå A2 Start Zain, fra Pakistan, master i «kvalitetskontroll» Nivå B2 Start Ahmed fra Syria, master i jus Nivå A2 Start Ruta fra Litauen, master i økologi Nivå B2 Start Laryssa fra Ukraina, Økonom, Nivå A2 Start Zaneta fra Polen, Sykepleier, Nivå B2 Start Paulius fra Litauen, mekanisk ingeniør Nivå B1 Start

11 Timeplan

12 Innhold i prosjekttimene Selvstendig arbeid i nettkurset «Min vei A1-B2» Tetting av hull veiledning på nett + på skolen Fellesundervisning, alle eller nivådelt Kollokvieoppgaver/samarbeidslæring med presentasjoner utvide referanserammer TV2-nyheter Muntlige/skriftlige oppgaver - loggskriving Deltakersamtaler Temakurs 1: Ytringsfrihet og debattkultur Temakurs 2: Jobbsøknad og jobbintervju

13 Utdanning og relevant praksis Kartleggingsfase: kontakt med/oppfølging av rådgiver og innsending av dokumentasjon Deltakernes utdannelse og erfaring spenner vidt Individuelle løsninger B1/B2-nivå Muligheter for språkpraksis i barnehage/skole i kurs 2

14 Erfaringer Anerkjennelse for kompetanse gir økt selvtillit som igjen gir motivasjon Motivasjon, progresjon og mer deltakelse blir resultatet av jobbing mot et ambisiøst, tidfestet mål Prosjektdeltakere som rollemodeller for øvrige deltakere Variasjon i skoledagen: ulike lærere, metoder, arbeidsformer, krav og forventninger Deltakerne samarbeider og lærer av hverandre God veiledning fra rådgiver om videre utdanningsmuligheter i Norge

15 Utfordringer Kartlegging av potensiale Sluttmål for norskopplæringen Test i norsk høyere nivå vs. Norskprøven B1/B2 Forholdet mellom prosjektdeltakere og ordinære deltakere i ordinære grupper, for læreren og for den enkelte deltaker Stress og lite følelse av mestring (ved mestring hopper deltakerne til nytt kurs) Opp- og nedturer ellers i livet, spiller sterkt inn i skolehverdagen og deltakernes arbeidskapasitet (men det er det ikke tid til!)

16 Videreføring Forbedring av kartleggingen og rutiner rundt opptaket til prosjektet Innhold i fellesundervisning med større fokus på samarbeidslæring Temakurs om jobbsøknad og jobbintervju Praksis kontakt med flere relevante arbeidsplasser I de tilfellene det er relevant, utnytte fagkursene i «Min vei».

17 Videre mål Evaluering og forbedring av modellen Opparbeide gode kontakter og flere relevante praksisplasser Implementering av modellen i 2017

18 Fra A1 til B2 på ett år «Den største fordelen er at prosjektet går gjennom bare et år og normalt vanlig kurs tar over to år. Det gir mulighet til å bli inkludert i samfunnsliv mye raskere» «Å være på prosjektet er en stor jobb og en stor tilfredshet etterpå» «På dette prosjektet lærer vi hvordan man skal samarbeide med hverandre» «Alle elevene kunne å snakke, ingen redde å gjøre feil» «Kanskje kombinasjon av alle aktiviteter gir det beste resultatet»

19 Spørsmål?