Årsplan NSM høst 1.trinn 2016

Transkript

1 Årsplan NSM høst 1.trinn 2016 Uke Tema Kunnskapsløftet sier Mål med kapitlet Innhold i timene Familier. Gutter og jenter. - kunne samtale om oppgåvene til familien og om variasjonar i familieformer, inkludert åleineforsørgjarfamiliar, storfamiliar, familiar der dei føresette har same kjønn, og familiar med fleire sett føresette - kunne fortelje om sin eigen familie ein til to menneskealdrar sidan og om korleis levevis og levekår har endra seg. - kunne gjere døme på ulike forventningar til gutar og jenter og drøfte korleis forventningane kan opplevast - samtale om oppgåver til familien - gjere samfunnsfaglede undersøkingar som krev teljing og rekning, og presentere resultata av undersøkingane - gjøre elevene sikre på begrepene vi trenger for å beskrive familiemedlemmene våre - gjøre elevene bevisste på sammenhengen mellom generasjonene - vise at familier i Norge kan være både like og forskjellige fra familier i andre land - snakke om teknologisk utvikling de siste femti år som har betydning for elevenes daglige gjøremål, f.eks. TV, video, CDspiller, PC-er, mobiltelefoner - få fram elevenes forestillinger om kjønnsforskjeller - diskutere om gutter har andre evner/muligheter enn jenter - fokusere på at vi er likeverdige selv om vi er forskjellige - diskutere ansvar, plikter og rettigheter i familien - samtale om hva elevene mener en familie er - samtale om forskjellige familiesammensetninger - skrive/tegne familietre (lekse) - samtale om hvordan familier hadde det for flere generasjoner siden - samtale om hva vi har nå i forhold til hva som fantes før

2 37-38 Kroppen Trær. Høst. - kunne sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen - beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst ved aktiviteter ute og inne - kunne gjenkjenne og beskrive noen plantearter og sortere dem - stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser - bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet - bli kjent med kroppen - lære navn på de forskjellige ytre kroppsdelene - bevisstgjøring i forhold til hvordan vi bruker de forskjellige kroppsdelene - lære navn på tre indre organer: magesekk/fordøyelse, lunge/ åndedrett, hjerte/sirkulasjonssystem - gjennom aktiviteter få en grunnleggende forståelse av hvordan de tre indre organene fungerer. Vi blir sultne og slappe når vi ikke har spist, puster hurtig når vi anstrenger oss og blir varme når vi løper - lære hva et tre er - bli kjent med noen av våre vanligste trær - kunne se forskjell på løvtrær og bartrær - kunne se forskjell på bjørk og rogn - kunne se forskjell på gran og furu - lære at løvtrær feller bladene om høsten og at bartrærne ikke gjør det - lære at bladene hos bartrærne kalles nåler - bli fortrolig med begrepene stamme, grein, blad - sang: Hode, skulder, kne og tå - grupper lager en tegning av en elev på papir - sette navn på kroppsdeler på tegningen - skrive navn på kroppsdeler på eget ark - se på det store skjelettet - bruke elevboka s Samtale om sidene - bruke bevegelsesleker/sanger og rytme - gjøre to oppgaveark om kroppen - lære om hjertet, lungene og magen (bilder på powerpoint) - fargelegge og lime hjerte, lunger og mage på den store tegningen (+ på sitt eget A3-ark

3 41 HØSTFERIE FN Barn i andre land -føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier -bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett Elevene blir kjent med barnehjemmet Arken i Bolivia. Vi ser på forskjellene mellom det å være barn i Norge og Bolivia. Land og folk. Indianere og klesforskjeller. Vi arrangerer FN-cafe med foreldrene. Salg av mat og elevarbeider til inntekt for Arken barnehjem i Bolivia. -samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis Vi lærer om barns rettigheter. -Formålet med faget er å medvirke til en forståelse av og oppslutning om grunnleggende menneskerettigheter. --Faget skal stimulere til utvikling av kunnskap om det kulturelle mangfoldet i verden Vei og trafikk. - elevane skal kunne lage ei oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske og samtale om konsekvensar ved å bryte normene - kunne forstå verdien av teknologi og entreprenørskap - lære de mest grunnleggende trafikkreglene - lære å finne sin egen plass i trafikkbildet - bli trygg på egen skolevei - bli kjent i eget nærmiljø - lære noe om hvordan veier blir til og om maskiner som brukes til veibygging - se på bilder av forskjellige trafikkformer - snakke om hvor vi kan gå i trafikken med og uten fotgjengerfelt - lære om fareskilt - lære om opplysningsskilt - høre fortellingen Mamma Mjau i trafikken - høre fortellingen om hvordan trafikkreglene ble til

4 - se på bilder hvordan en vei blir laget - se bilder av maskiner som lager vei 46 Årstider - kunne beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å observere naturen - bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet - beskrive egne observasjoner fra naturen - bli bevisst på at vi har fire årstider - erfare hvordan naturen forandrer seg gjennom året - være ute og oppleve de fire årstidene - få kjennskap til ulike aktiviteter knyttet til årstidene - bli bevisst på at årstidene kan framstå svært forskjellige i ulike deler av landet

5 47-48 Dyr og spor - kunne gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter og sortere dem - innhente og systematisere data og presentere resultatene - bli kjent med noen vanlige dyr som holder til i et skogmiljø - bli gjort oppmerksomme på at dyra lager spor når de spiser og beveger seg - lære å tyde sportegn som fotavtrykk, spisemerker og ekskrementer - vekke engasjement og interesse for å samle på sportegn - bli kjent med noen vanlige dyr og fugler som holder til i nærmiljøet - lære om hva dyra spiser, hvor de bor og hvordan de lever - lære at noen dyr er aktive om dagen og noen om natta - lære forskjell på kjæledyr og ville dyr - lære om kjæledyr og stell av disse - powerpoint-presentasjon om elg, rev, hare, ekorn, flaggspett, hund, katt - se bilder av spor som dyrene har lagt - samtale om de forskjellige dyrene - lese: En snill flaggspett - arbeidsoppgaver om spor - lage spor-bilde av seg selv: hånd og fingre - samtale om kjæledyr - snakke om hva slags dyr vi kan se rundt oss/i byen - se bilder fra elevboka; katt, hund, due, skjære, kråke, mus, piggsvin - lese: Skrive med leverpostei (Ei sulten skjære) (står i lærerveiledningen - oppgave ark: finne ut hvor dyra bor Jul

6 Årsplan NSM våren 1.trinn 2017 Uke Tema Kunnskapsløftet sier Mål med kapitlet Innhold i timene 1-4 Dyr og spor - kunne gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter og sortere dem - innhente og systematisere data og presentere resultatene - bli kjent med noen vanlige dyr som holder til i et skogmiljø - bli gjort oppmerksomme på at dyra lager spor når de spiser og beveger seg - lære å tyde sportegn som fotavtrykk, spisemerker og ekskrementer - powerpoint-presentasjon om elg, rev, hare, ekorn, flaggspett, hund, katt - se bilder av spor som dyrene har lagt - samtale om de forskjellige dyrene - lese: En snill flaggspett - arbeidsoppgaver om spor - lage spor-bilde av seg selv: hånd og fingre - samtale om kjæledyr

7 - vekke engasjement og interesse for å samle på sportegn - bli kjent med noen vanlige dyr og fugler som holder til i nærmiljøet - lære om hva dyra spiser, hvor de bor og hvordan de lever - lære at noen dyr er aktive om dagen og noen om natta - lære forskjell på kjæledyr og ville dyr - lære om kjæledyr og stell av disse - snakke om hva slags dyr vi kan se rundt oss/i byen - se bilder fra elevboka; katt, hund, due, skjære, kråke, mus, piggsvin - lese: Skrive med leverpostei (Ei sulten skjære) (står i lærerveiledningen - oppgave ark: finne ut hvor dyra bor 5 Samene - kunne fortelje om samane, urfolket i Noreg - forklare kvifor ein feirar 17.mai og 6.februar, og fortelje om nasjonaldagane til andre land - lære om samer i Norge og andre land - lære om samisk kultur og Samelands nasjonaldag 6.februar - kunne kjenne igjen det samiske flagget og samiske folkedrakter - forstå at samer i Norge stort sett lever som andre nordmenn - gi elevene et glimt av hvordan hverdagslivet

8 6 og 8 Yrker - kunne fortelje om sin eigen familie ein til to menneskealdrar sidan og om korleis levevis og levekår har endra seg - skape forteljingar om menneske i fortida og snakke om skilnader og likskapar før og no - bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølv og familien sin kunne være da deres besteforeldre var små - trekke sammenligninger mellom hverdagsliv før og nå - lære noen yrkesbetegnelser 10 Vann UKE 9 VINTERFERIE - kunne gjøre forsøk med vann og samtale om observasjonene - lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann og fortelle om det de har laget - beskrive egne observasjoner fra forsøk - bli kjent med at vann også kan opptre i form av snø og is - bli kjent med noen av vannets egenskaper - legge til rette for forsøk som viser noen av egenskapene Rettferdig - kunne drøfte oppfatningar av rettferd - utforme og praktisere regler for samspel med andre - lære om en av de grunnleggende sider av rettferdighet fordelingen av goder og byrder - lære om plikter i hjemmet - kjenne seg igjen i hverdagslige situasjoner av fordelingen av goder og byrder - erfare at rettferdighet ikke er lett, og ofte krever drøfing

9 12-14 Bre - kunne beskrive landskapsformer og geografiske nemningar ved å utforske landskapet nær skulen og heimen - bruke bilete, film og andre kjelder til å fortelje om viktige landskap og landskapsformer i Noreg - lære om breer og hvordan de former landskapet - få respekt for breer UKE 15 PÅSKEFERIE Land - kunne setje navn på og plassere heimstaden, heimkommunen, heimfylket og landet sitt på teikningar, kartskisser eller modellar - beskrive landskapsformer og geografiske nemningar ved å utforske landskapet nær skulen og heimen - samle opplysningar frå globus, kart og digitale kjelder og bruke - lære å gjenkjenne formen på Norge, slik at elevene kan finne landet igjen på en globus eller et kart - lære navn på noen land, blant andre de som er representert på skolen ved fremmedkulturelle elever - snakke om de landene som er representert i klassen/på skolen

10 18-19 Landskap 20 Stein dei til å samtale om stader, folk og språk - kunne beskrive landskapsformer og geografiske nemningar ved å utforske landskapet nær skulen og heimen - bruke bilete, film og andre kjelder til å fortelje om viktige landskap og landskapsformer i Noreg - kunne sortere ulike stoffer etter lett observerbare kjennetegn og fortelle om kjennetegnene - bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet - snakke om de språk som er representert i klassen - lære om grunnleggende deler av et landskap - være i stand til å skille ulike landformer fra hverandre - kunne nytte kunnskap om landformer på hjemstedet - bli oppmerksomme på at steiner kan være svært forskjellige - bli kjent med ulike steiner - gi inspirasjon til å lage steinsamling - kunne sortere steiner etter enkle kjennetegn - lære hva stein kan brukes til - bygge med stein 20 Nasjonaldag - kunne forklare kvifor ein feirar 17.mai og 6.februar og fortelje om nasjonaldagane til andre land - samanligne liv og virke i Noreg og i nokre andre land - lære at Norge har nasjonaldag 17.mai og hvordan den feires - lære om andre lands nasjonaldag og at alle land har nasjonaldag - forstå at nasjonaldager feires forskjellig Smådyr - kunne bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet - stimulere barnas naturlige nysgjerrighet for smådyr - lære forskjellige teknikker for å fange og studere smådyr - lære å lage et terrarium - lære å bruke lupe

11 23 25 Planter - gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter og sortere dem - innhente og systematisere data og presentere resultatene - kunne gjenkjenne og beskrive noen plantearter og sortere dem - stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser - bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet - bli kjent med noen vanlige insekter og edderkopper - lære å se forskjell på et insekt og en edderkopp. - bli kjent med noen vanlige blomsterplanter - lære at en plante består av blomst, stengel, blader og rot - lære at mange planter har blomster med forskjellige farger og former - lære at mange planter er mat for dyr