HALVÅRSPLAN FOR ESPIRA EVJE AVD. SKOGHOLTET HØSTEN 2013

Transkript

1 HALVÅRSPLAN FOR ESPIRA EVJE AVD. SKOGHOLTET HØSTEN Introduksjon av huset Skogholtet består av 4 avdelinger: 2 småbarnsavdelinger ( Nøtteliten og Voggestua) med 10 barn på hver avdeling i alderen 0-2 år. Disse holder til oppe. Nede har vi 2 avdelinger ( Killingen og Geitebukken) som har blandede aldersgrupper og flere søsken. Her er det 18 og 19 barn på hver avdeling. 2. Presentasjon av ansatte Nøtteliten: Karina ped.leder. Utdannet Førskolelærer fra Danmark. Jobbet i Espira siden Marianne ped.medarbeider. Utdannet sykepleier. Jobbet i Espira siden høsten Jobber 60%. Nadya: ped.medarbeider. Jobbet i Espira Evje siden våren Truls: ped.medarbeider. Ny i Espira Evje. Voggestua: Hilde- ped.leder. Utdannet førskolelærer. Jobbet i Espira siden Hanne- ped.medarbeider. Utdannet barne- og ungdomsarbeider. Jobbet i Espira siden høsten Øyvind- ped.medarbeider. Ny i Espira. Killingen: Trine ped.leder. Utdannet førskolelærer. Jobbet i Espira siden høsten Farina ped.medarbeider. Utdannet barne og ungdomsarbeider. Jobbet i Espira siden høsten Hedda ped. medarbeider. Jobbet i Espira siden høsten Linda ped.medarbeider. Jobbet i Espira siden høsten Geitebukken: Mariann ped.leder. Utdannet barne - og ungdomsarbeider. Jobbet i Espira siden høsten Jesper ped.medarbeider. Jobbet i Espira siden høsten Anna- ped.medarbeider. Jobbet i Espira siden høsten Nadya ped.medarbeider. Jobbet i Espira Evje siden sommeren Jobber 60%. 3. Barnegruppefordeling 2008-barn 2009-barn 2010-barn 2011-barn 2012-barn

2 4. Felles målsettinger for overordna tema I vår årsplan for barnehageåret har vi beskrevet hvordan jobbe med barns medvirkning, likestilling, LØFT, IKT, lek og læring, språk, danning, sosial kompetanse, Lekespira og Spireportalen. Vi ønsker å konkretisere temaene på en tydeligere måte gjennom å lage hovedmål og tiltak ut ifra alder på barna. For oss er det svært viktig at dere som foreldre ser den røde tråden mellom årsplanen, halvårsplanen, ukeplanene og til opplevelsesarenaene i Spireportalen. Vi vil her gå igjennom hvert av temaene. Barns medvirkning - Alle barn skal oppleve å bli sett og hørt i hverdagen - Hvert enkelt barn skal tørre å si sin mening de skal lære å stå for den uavhengig av hva andre mener 1 og 2-åringene: - Lytte til deres non-verbale og verbale utrykk - Fokus på å forstå barnas primærbehov - Vi jobber i grupper for at alle skal bli sett - også de som ser mer stille. - Barna skal oppleve å bli tatt med på avgjørelser og få medvirke i sin egen hverdag. - Vi legger opp til aktiviteter ut ifra barnas interesse og engasjement. - Vi støtter barnets individuelle utvikling ved å gi dem tilpassede utfordringer i: garderobesituasjonen, spisesituasjonen, lekesituasjonen, stellesituasjonen - Jobbe i grupper for at alle skal bli sett - også de som er mer stille. Likestilling - Hvert enkelt barn skal oppleve å få like muligheter til å bli sett og hørt uavhengig av kjønn - De voksne er bevisst på å ikke presentere «gutte- og jentefarger» f. eks ved kronevalg, klær og lignende. Det samme gjelder i forhold til valg av leker. - Alle voksne skal være genuint opptatt av barnets interesser og ikke kjønnets interesser.

3 - De voksne skal reflektere over hvordan vi oppdrar barna i dagens samfunn ut ifra kjønn LØFT - Barna skal oppleve voksne som er genuint interessert i hvert enkelt av dem - Barna skal oppleve voksne som har fokus på løsning, fremfor problem - Barna skal lære seg ulike ferdigheter, løse problemer og kvitte seg med uønsket adferd - I konfliktsituasjoner eller v/grensesetting forklarer vi situasjonen istedenfor å si «ikke» - Vi bekrefter, anerkjenner og roser positiv atferd noe vi har tro på vil skape motivasjon! - Vi går på lysglimtjakt i hverdagen IKT - Barna skal få kjennskap til digitale verktøy - Stimulere de barna som ikke har erfaring med digitale verktøy gjennom pedagogiske akt. og spill - Kameraprosjekt gjennom spirene? - Brukte Pc/IPAD til nettsøking i forhold til et aktuelt tema m/voksen - Logge inn og ut i garderoben m/spireportalen. - Nettsøking finne evt. tema m/voksen på nett Lek og læring - Tilrettelegge for læring gjennom lek - Ta vare på lekens egenverdi 1 og 2-åringene: - Fokus på kjennetegn på paralellek og bevegelseslek - Sanselek - Lekende voksne som sitter på gulvet og gir innspill i leken - Fokus på kjennetegn på rollelek og regellek spesielt for de største barna, - Finmotoriske aktiviteter

4 - Lekende voksne som deltar i leken, men som også er observerende. Språk - Barnet skal oppleve et språkstimulerende miljø i hverdagen - Barnet skal lære å utrykke egne tanker og meninger, og kommunisere med andre mennesker 1 og 2-åringene: - Voksne som setter ord på det de gjør i hverdagen og bruker gjentagelser - I samlingsstund er det bruk av konkreter og sansestimulering - Voksne skal være lyttende, nysgjerrig og leken med ord - Voksne som er opptatt av barnas språkutvikling (TRAS) Danning sosial kompetanse - Barna skal kunne samhandle positivt med andre i gruppe og med enkeltbarn 1 og 2-årigene: - Barna skal lære om egne grenser og hvordan si ifra til hverandre både med og uten språk - Barna skal erfare å dele med hverandre og få tilbakemelding fra voksne. - Voksne veileder barna i forhold til turtaking og konflikthåndtering. - Barna er med på å lage trivselsregler på sin avdeling eller på tvers av aldersgruppa. Reglene omhandler hvordan man skal være mot hverandre - Voksne veileder barna i forhold til turtaking og konflikthåndtering. - Faste samlinger med fokus på temaene: respekt, likeverd, toleranse, utvikling av empati. - Det opprettes ordensbarn på avdelingen som får ansvar for litt ekstra oppgaver av de voksne.

5 Lekespira/Spireportalen - Bli godt kjent med innholdet i LekEspira/fagområdene i rammeplanen Hver måned har vi to fokusspirer som er fastsatt. I løpet av uka skal alle avdelinger planlegge og gjennomføre minst to opplevelsesarenaer med fagkort. Oversikt over fokusspirer: August og september: Språklabben og Tumleplassen Oktober: Samfunnsspira og Tallbingen November: Skattekista og Miljøspira Desember: Filosofus og språklabben 5. Individuelle mål for de ulike aldersgruppene Knøttene barna - Barna skal føle trygghet og tilhørighet

6 Delmål - Barna skal få utfordringer tilpasset alder og utvikling - Barna skal få gode fellesopplevelser gjennom: Turer, samlingsstunder, tilrettelagte formingsaktiviteter, lek og læring. Minispirer barna - Barna skal få utfordringer tilpasset alder og utvikling - Barn og voksne skal få gode fellesopplevelser gjennom: turer, samlingsstunder, tilrettelagte formingsaktiviteter og lek Samfunnspirer barna - Gi barna økt kunnskap og forståelse for samfunnsbegrepet. De skal respektere seg selv som enkeltindivider, samtidig som de skal føle gruppetilhørighet. De skal respektere at alle mennesker har likheter/ulikheter og er like mye verdt. - Bruke nærmiljøet til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser. - Arbeide med likestilling mellom gutter og jenter og sørge for at begge kjønn får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet - Arbeide for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme Miljøspirer barna - Barna skal lære om miljøet og hvor viktig det er at vi tar vare på jorda vår. - Barna skal være «miljøpoliti» i barnehagen og sørge for at alle sorterer søppel riktig. Fokus på hygiene og fornuftig bruk av alt papir som f.eks.: toalettpapir, tørkepapir og tegnepapir. - Bruke nærmiljøet til turer hvor vi blant annet skal plukke søppel og resirkulere glass og metall Skolespirer barna - Øke barnas holdninger, kunnskaper, ferdigheter og sosiale kompetanse slik at de har gode forutsetninger for å lykkes når de begynner på skolen.

7 - Barna skal knytte vennskapsbånd på tvers av husene slik at de blir kjent med flere barn som begynner på samme skole - Barna skal jobbe alene og i grupper - Barna skal få oppgaver og finne løsninger - Barna skal lære seg å rekke opp hånda, ta ordet og gi fra seg/lytte - Barna skal motta beskjeder og følge instrukser Individuelle mål for Geitebukken og Killingen - Barna skal utvikle sosial kompetanse for å møte hverdagen og andre mennesker på en best mulig måte - LØFT metoden(løsningsfokusert tilnærming) - Lysglimtjakt - Hverdagssituasjoner - Pedagogisk materiale som fremmer sosial kompetanse