Årsmelding Steinkjer vgs

Transkript

1 Til: Arnhild Opdahl, Videregående opplæring Deres referanse Vår referanse Saksbehandler Dato 12/ Harald Morten Steen Årsmelding Steinkjer vgs Årsmelding 2012 fra Steinkjer videregående skole Rapportering knyttet til omtale av personalsituasjonen Antall ansatte/antall årsverk/fordeling kvinner og menn/gjennomsnittsalder Arb.sted Gj.snittsalder Antall Årsverk Steinkjer vg skole Kvinne ,06 Mann ,52 Sykefravær/Dagsverk totalt Fraværsprosent 6,10 Dagsverk totalt Utfyllende opplysninger Rapport om målrettede tiltak på likestilling o Skolen har en jevn fordeling av kvinner og menn - totalt. Vi finner variasjoner innad i avdelinger og innenfor ulike stillingskategorier.

2 o Skolens ledergruppe bestod i 2012 av 20 personer, hvorav 7 er kvinner. o Vi tilstreber å rekruttere begge kjønn i de ulike stillingskategorier, men må ta tilbørlig hensyn til begrensinger i lov- og avtaleverk. o Deltidsproblematikk har blitt høyt prioritert ved skolen. Der det er mulig å utvide deltidsstillingen opp til til full stilling er det en klar policy på å gjøre det. o Skolen ansatte i 2012 én lærer med annen nasjonalitet/innvandrerbakgrunn. Dessuten har skolen innvandrere/asylsøkere på arbeidstrening innenfor renhold og kantinevirksomhet. o Skolen har hvert år flere personer med nedsatt funksjonsevne på arbeidstreningstiltak gjennom kontakt med NAV, også i For én av dem resulterte tiltaket i fast tilsetting ved skolen, etter ekstern utlysning og i konkurranse med andre søkere.

3 Kompetansetiltak for egne ansatte Som i tidligere år har sentrale føringer, fylkeskommunens satsingsområder og skolens utviklingsplan vært styrende for våre prioriteringer innenfor området i Alle ansatte har fått tilbud om kompetanseheving, og nesten alle har deltatt i kompetansehevende tiltak i en eller annen form. Mange pedagogisk ansatte har deltatt på de faglige nettverkskursene som ble arrangert i To av skolens ansatte deltok/deltar i den statlige stipendordningen. Andre tar kompetansehevende til tak på egen hånd, enkelte uten noen form for støtte. Mange lærere på yrkesfaglige programområder har deltatt på hospiteringsordninger organisert av sentraladministrasjonen. Alle skolens pedagogisk ansatte har deltatt på internt, felles kompetanseutviklingstilbud innen områdene klasseledelse og vurdering, med kursholder fra Bro Aschehaug. Ledere har deltatt på skolens interne ledelsesopplæring og individuelt på høyskole- og universitetsnivå opp til masternivå. To av skolens ledere avla i 2012 master-eksamen innen ledelse. Ansatte kurses jevnlig innenfor de administrative verktøy fylkeskommunen bruker. «Nye» Steinkjer videregående skole. Nå er alle byggetrinnene ferdige, og til skolestart i høst kunne vi ønske velkommen i moderne og attraktive undervisningslokaler og fellesrom. Vi har arbeidet med skolesammenslåing i over fem år og byggeaktiviteter siden 2004, og vi benyttet sommeren til å flytte fra lokalene på Egge til nye lokaler på Guldbergaunet. Både elever og ansatte er godt fornøyde med nybyggene, de neste årene skal vi høste fruktene av den jobben som er gjort. Under den offisielle åpningen var det fylkesråd Anne Marit Mevassvik som klippet snora foran elever, ansatte og gjester. Selve snorklippingen bar preg av mye symbolikk. En elev fra hvert av våre ti utdanningsprogram holdt i snora mens Anne Marit Mevassvik klippet. Til juleavslutningen for elevene var det samlet 1300 personer i Origo, der vi blant annet hadde konsert med artisten Marion Ravn. Russen hadde et eget kor, som også var med

4 og sang sammen med Marion Ravn på avslutningsnummeret. Juleavslutningen ble en flott fellesopplevelse for alle ved «nye» Steinkjer videregående skole (Foto: Per Magne Midjo) (Foto: Stein Anders Larsen) (Foto: Stein Anders Larsen) Klasseledelse På planleggingsdager og team-/ seksjonsmøter har det pedagogiske personalet arbeidet med klasseledelse. Temaene har vært: - Hva er god klasseledelse for deg som lærer? - Hva legger du i begrepene klasseledelse og læringsledelse? - Å sette en standard for undervisningen. Hva er en god standard for deg? Hvordan setter du som lærer en standard for undervisningen i dag? - Hvilken verktøykasse har du som lærer når du skal lede din klasse på en god måte? - Hvilke kaosfaktorer/opprettholdende faktorer har du i dine timer/ eller dere på deres skole?

5 - Elevsamtalen læringssamtalen og relasjonssamtalen. Hvilken nytteverdi ligger i samtalene med elevene? - Den selvregulerte elev og lærerens modellering. Hva legger du / dere i begrepet den selvregulerte elev? Drøft denne påstanden: Hva læreren mener betyr ingenting. Hva hun sier betyr lite. Hva hun gjør betyr alt. - Hva er den gode timen? Hva har effekten vært/ hva har vi oppnådd? Det er blitt en mer bevissthet på oppstart av timer, innramming av undervisningen og læreren som leder i klasserommet. Ny Giv Steinkjer videregående skole er i skoleåret med i Ny Giv Overgangsprosjektet, Fase Ny Giv-elever på VG1 og 31 på Vg 2 startet hos oss høsten For fase 2 er det flere lærere involvert. Det var to forrige skoleår, nå er det seks lærere med 5 % hver. Elevene får tilbud om å møte før skolestart til lunsj, informasjon og omvisning, og vi gjennomfører en bli-kjent-tur/ teatertur relatert til norsk- faget ved skolestart. Vi har et møte med elever og foresatte rett etter skolestart (dialogmøte), og i begynnelsen av 2. termin. Rådgiver/koordinator har ressurs på tett oppfølging, karriereveiledning og organiseringen. Vi iverksetter tiltak i samarbeid med kontaktlærer og avdelingsledere, og samarbeidsmøter med lærerne i prosjektet. Det kan blant annet være to-lærer i matematikk og norsk på vg1, ekstra ressurs i programfag på vg1, lærer følger opp ekstra i forkant av prøver, vg1 og vg2 og intensive kurs for elever med 1 eller IV i fag, høst og vår. Vi benytter Vitensenteret som læringsarena tre halvdager i hver termin. Korte økter med variert opplegg i begge fag på vg1. Vi får gode tilbakemeldinger fra elevene, og vi har godt oppmøte på vitensenteret. Vi har et godt samarbeid internt, men utfordringene er fortsatt at vi er en stor skole med NG elever fordelt på mange utdanningsprogram, elevutvelgelsen fra ungdomstrinnet, nok og god nok informasjon til nye involverte i prosjektet, tid nok til informasjon og involvering av foresatte. Økt gjennomføring Skolen er i skoleåret 2012/13 tildelt midler til Økt gjennomføring. Disse brukes til: Deling av klasser i fellesfag på yrkesfag Intensive kurs Prosjekt Gymlab; Avdekke hvilke faktorer som gjør at eleven ikke deltar i kroppsøving, og prøve ut individuelt tilpasset kroppsøving for disse elevene, for slik å hindre drop-out fra kroppsøving og redusert fysisk/psykisk helse. Pageturner Et lesetreningsprogram som gjennomføres for alle vg1-klassene og påbyggingsklassene Skolens pott tildeling av ressurser etter behov ved sykdom, for grupper med elever som trenger tettere oppfølging etc.

6 Vennlig hilsen Harald Morten Steen Rektor