Årsplan 1.klasse Matematikk 2015/2016 Lærebok: Multi 1a, 1b og oppgåvebok

Transkript

1 Årsplan 1.klasse Matematikk 2015/2016 ærebok: Multi 1a, 1b oppgåvebok Vek e ema Kompetansemål æringsmål Innhald Metode Vurdering S O I G J I G Mål for opplæringa er at eleven skal - Samle, sortere, notere illustrere data med teljestrek, tabell søylediagram samtale om prosessen kva - illustrasjonane fortel om datamaterialet - gjere overslag over mengder, telje opp, uttrykkje talstorleik på vierte måt - måle samanlikne storleik som gjeld lengd eal, ved hjelp av ikkjestanddiserte standdiserte måleining, beskrive korleis samtale om resultata. sortere rangere etter ulike kriterium, som fge, størrelse, lengd, tyngd mengde. samanlikne mengd etter tal på gjenstand. telje munnleg. åg, høg, kort, firkanta, rundt, flat, spiss, kant, side, hjørne, tung, lett, tjukk, tynn, brei, smal, minst, størst telje til 10 munnleg, ved hjelp av teljestrek. ein til ein korrespondanse. samanlikne mengd etter tal på elementer. bruke tal teljing i kvdagslege samanheng. Fleire, færre,flest, færrast, like mange, størst, minst alnamna: ein, to, tre, fire nitten, tjue. Sorteringskriteriu m. angering. teljing. Oppteljing med teljestrek. Pkobling. Sortere etter tal. Kategorisere etter eigenskap. gumentering resonnement. Sortering etter lengd. Sortering etter eigne kriterium. oppteljing. Oppteljing ved hjelp av teljestrek. Samanlikne tal i to mengde. Uttrykke tal på ting med teljestrek. teljing til Mengder med likt tal på ting. Pkobling. Dobling. elje ll.... konkret. Skrive illustrere... elje- konkret. elevbeid. Inviduelle samtal.. Prøver elevbeid samtal Prøv F O M OG Mål for opplæringa er at eleven skal - kjenne att beskrive trekk ved enkle to- tredimensjon ale figur i samband med hjørne, kant flater sortere setje namn på figurane etter kjenne att namngi dei mest vanlege formane. fortelje om eigenskapane til dei mest vanlege formane. odimensjonale form i kvdagen. Plassering. Kjenne att form. eljing. Gjentakande mønstre, systematikk. elje- elevbeid

2 M Ø S 1-3 desse trekka - kjenne att, bruke samtale om spegelsymme tri i praktiske situasjon - lage utforske geometriske mønster, både med utan digitale verktøy, beskrive dei munnleg kjenne att, beskrive videføra enkle mønstre kor form gjentas. Sirkel, trekant, firkant, kvadrat, rektangel, kant, hjørne, skrå, foran, over, under, mellom, ved sida av, på, oppi, bak, rundt. Første, andre, tredje osv. skrive kjenne att talsymbola 1, 2 3. vise mengd med 1, 2 3. uttrykke talstorleik på ulike 1, 2 3 talas plassering i munnleg skriftleg. in, to, tre, kor mange, kor mange til saman presentasjon. o- trefigurs mønster. Kjenne att mønstre geometriske form. Å beskrive plassering. talmengd. talsymbola 1, 2 3. Kople mengd Mengd med 2 3 uttrykt på ulike ala til 10 i rekkjefølgje. Ordne mengd på 1, 2 eller 3. konkret elje- konkret samtal Prøv elevbeid samtal Prøv skrive kjenne att talsymbola 4, 5 6. vise mengd med 4, 5 6. uttrykke talstorleik på ulike 4, 5 6 talas plassering i munnleg skriftleg. Fire, fem, seks, første, andre, tredje, fjerde, femte, sjette. talmengd. talsymbola 4, 5 6. Kople mengd Mengd med 4, 5 6 uttrykt på ulike ala til 10 i rekkjefølgje. Ordne mengd på 4, 5 6. Ordenstal. Kopling mellom talsymbol terning. elje- konkret elevbeid samtal Prøv Vek ala skrive kjenne att talmengder

3 e 1, 2, 3, talsymbola 7,8,9 vise mengd med 7, 8, 9 uttrykke talstorleik på ulike 7,8,9, 10 i talas plassering i munnleg skriftleg. tiven. kjenne att telje med dei norske mynteeiningane. dekomponere tal i fem ti (som er 8 meir enn 5, at 14 er 10 4). talsymbola 7,8,9. Koble mengd Mengd med 7, 8, 9 10 uttrykt på ulike ala til 10 i rekkjefølge. iven. teljing til 20 Mynt pengebeløp. 5,6, 7 10, Måling Pluss minu s - Måle samanlikne storleik som gjeld lengd eal, ved hjelp av ikkje standiserte måleeining, skildre korleis samtale om resultata. - emne dag, månader enkle klokkeslett. - Kjenne att norske mynt setl opp til 100 bruke dei i kjøp sal. - elje til 100, dele opp, bygge mengder opp til 10, setje saman dele opp tigrupper opp til 100 dele tosifra tal i ti ein. Sju, åtte, ni, ti, sjuande, åttande, niande tiande, tiven, einkrone, tikrone, femkrone. måle samanlikne lengd. vekedagane månedane. samanlikne måling ved hjelp av ikkje standiserte måleeining. bruke dagkegdagse omgrep om ti lese av enkle klokkeslett. engre, lengst, korte, kortast, første, andre, tredje, fjerde, femte, sjette, sjuande, åttande, niande, tiande. I går, i dag, i morgon. rekne subtraksjon med tala opp til g skal kjenne tydinga til symbola +, - =. løyse oppgåver med einsifra tal i hovudet. løyse oppgåver knytt til praktiske situasjon der mengd skal kombinerast, fordelast eller samanliknas. Pluss, minus, er lik, addisjon, subtraksjon tallinje. engdemåling i ulike situasjon med ulike hjelpemidl. Å måle med snøre. Samanlikne størrels etter lengd. Ordenstala. Opptelling av ikkje standdiserte måleeining. Bruke ulike måleining. eljing til amn rekkjefølgje på vekedagane. Skrive vekedagane. id klokka. Kjøp sal Mynt pengebeløp ivener. eggje saman to mengder. ddisjon som samanslåing av grupper. symbola for «pluss» «minus» «er lik». Subtraksjon som oppdeling/manglan de addend. Dekomponering av tal i 5 10 (som

4 ala til 20 telje oppover nedover til skrive tala opp til dele opp dei tosifra tala i ti ein. telje opp til 40. al, siffer, tjueven, einplass, tiplass. at 8 er meir enn 5 at 14 er 10 4). Subtraksjon som endring forskjell. Å stille opp minusstykker. ddisjon subtraksjon som hopp på tallinje. ddisjon subtraksjon opp til ala 1-20 munnleg skriftleg. Forskjel på siffer tal. inplass tiplass. alfølgja til eljing til 20 både framover bakover. eljing med 2 3 om gongen. Oppdeling av tal til 20 i ti fem. Gruppering av tal i. Mynt: kronestykke, femm ti. jueven, tal over Form figur Pluss minus Målet for opplæringa er at eleven skal - Kjenne att beskrive trekk ved enkle to figur i samband med hjørne, kant flater sortere setje namn på figurane etter desse trekka. - Kjenne att, bruke samtale om spegelsymmetri i praktiske situasjon. - age utforske geometriske mønster, både med utan digitale verktøy, skildre dei munnleg. Mål for opplæringa er at eleven skal elje til 100, dele opp bygge mengde til 10, setje saman skildre nokre form som kule, sylinder firkanta prisme. kjenne att nokre form i daglegdagseomgjevna d. Kule, sylinder, trekanta, prisme, firkanta prisme, terning, pyramide, kjegle. Plane krumme sider. telje munnleg opp til 40 baklengs frå lese skrive tal opp til 20, redimensjonale form i kvdagen. Gjere erfing med forms eigenskap. Kjenne att form i kvdagen. ddisjon. Kjøp sal. Mynt pengebeløp. iven. eggje saman to mengder. ddisjon

5 tigruppe opp til 100 dele tosifra tal i ti ein. Bruke tallinja til vise talstorleik. Gjere overslag over uttrykkje talstorleik på vierte Utvikle, bruke samtale om vierte reknestrategi for subtraksjon av tosifra. Doble halvere. Kjenne att, samtale om videføre. samt uttrykkje slike tal med peng. tivennane. sortere tal samanlikne tal på gjenstand i mengder med opp til 20 objekt i kv mengd. kjenne att talsymbola opp til løyse subtraksjonsoppgåver med tal opp til som samanslåing av grupper. Subtraksjon som oppdeling/manglan de addend. Dekomponering av tal i 5 10 (som at 8 er meir enn 5 at 14 er 10 4). Subtraksjon som endring forskjell. Å stille opp minusstykker. ddisjon subtraksjon som hopp på tallinje. ddisjon subtraksjon opp til allinje.