Ingunn Olsen Berg. Carl H. Haarberg. Ståle Lund

Transkript

1 Ingunn Olsen Berg Opplæringskontoret for teknologifag Carl H. Haarberg Charlottenlund videregående skole Ståle Lund Sandvik Teeness AS

2

3 Tidligere ble prosjekt til fordypning gjennomført på skolen Utplassering i bedrift etter høstferien, for elever som skaffer seg «plass»

4 Elever utplasseres i en periode på høsten og en periode på vinteren.

5 Charlottenlund videregående skole har i samarbeid med Opplærings kontoret i teknologifag (OTEK) og deres medlemsbedrift fått plassert en CNC styrt verktøymaskin på skolen.

6 Skolen leier inn lærling, to dager i uke for en periode. Lærlingen er tidligere elev ved skolen. Han kan styringen og instruerer elever i bruken av maskinen

7 Sandvik Teeness AS Stiftet i 1897 av Generalkonsul Adolf Øyen, Grosserer H. M. Hartmann og grosserer Emil Grønning. Da med navnet Trondhjems trådspigerfabrikk, i ilsvikøra Trøndheim. Nå holder bedriften til i grillstadfjæra på Ranheim. Spiker sluttet fabrikken å lage i 1985 og satset da på viberasjonsfrie verktøy til industrien. For å drive lønnsomt med industriell produksjon i et høykostland som Norge så må de ansatte ha høy kompetanse innenfor det vi driver med. Vi må jobbe smartere enn de vi konkurrerer mot, de fra lavkostland. I de senere årene så har vi merket at tilgangen på fagfolk innenfor vårt fagområde CNC operatører har blitt vanskeligere. Vi har måttet hente operatører fra sverige de siste årene. Eller tatt inn ufaglært. Skoleelevene vi har hatt har vært litt uvitende i hva det vil si å være CNC operatør.

8 Hvorfor er det slik? Da måtte vi se på hvordan kan vi endre dette bildet. Hva har vi gjort før? ( ikke gjort ). Hva ønsker vi å gjøre med dette? Hvem kan gjøre noe.

9 Hvem kan gjøre noe? Hvem bidrar til å lage fagarbeidere? Hos de fleste starter det med mor og far. Så har vi grunnskolen. Her gjør de sine første og kanskje viktigste valg. Videre så kommer de på videregående, og underveis må de gjøre nye valg. Før de etter hvert skal stifte bekjentskap med bedrifter.

10 Vi må markedsføre faget vårt. Vi må åpne våre dører og vise oss frem. Delta på yrkesmesser / karrieredager. Jobb tettere mot skolene.

11 Sandvik Teeness har satt av ressurser for å koordinere samarbeidet mot skolene. Dette går på hvordan vi opptrer mot elevene når de kommer på besøk og utplassering. Sammen med noen andre bedrifter og OTEK har vi utarbeidet et hefte som vi krever at skolene bruker når elevene skal på utplassering. Tidligere har skolene hatt hvert sitt, ingen var like, noen hadde ikke osv. Derfor satt vi oss ned og samlet sammen fra de fleste skolene og tok litt her og litt der slik at flest mulig skulle kjenne seg litt igjen og vi som bedrifter vet hvordan vi skal melde tilbake til skolen og at alle elever som er på utplassering blir vurdert så likt som mulig.

12 Bedriften ønsker også et større samarbeid mellom skolene ( merker litt for mye konkurranse ) slik at de koordinerer utplasseringene sine slik at de ikke har samme ukene. Dette minsker mulighetene våre til å ta inn flere elever. I skole året 2015 / 2016 har vår bedrift invitert skolene og da først og fremst VG1 TIP til å besøke oss. Totalt har ca 250 elever vært på et besøk hvor vi har vist frem CNC-faget for at vi skal kunne vekke interessen hos ungdommene. Vi har hatt 6 stk VG1 elever utplassert siden høstferien og frem til våren. 4 stk innenfor CNC faget og 2 stk innenfor automasjonsfaget. I tillegg har vi gjennom skoleåret 2015/2016 hatt 16 stk VG2 elever innom fordelt på CNC-faget og automasjonsfaget. Nå jobber vi med å få til hospitering av lærere fra TIP fagene.

13 Felles ansvar for fagopplæringen Forskjellig utgangspunkt Otek = koordinerer samarbeidet Nøytralt mellomledd

14 CNC i Fokus Maskiner på 2 skoler Opplæring av lærer og elever Informasjonsmateriell Kaspo Maskin PTF i fokus Samarbeidsavtale Elevhefte i PTF PTF en naturlig rekruteringsarena Skolekonkurranser Studietur Oppgaver Vurderingskriterier