Årsplan Årsplan for. Tollmoen barnehage, 7530 MERÅKER. Tlf Mail:

Transkript

1 Årsplan for 2013 Tollmoen barnehage, 7530 MERÅKER Tlf Mail: 1

2 I følge barnehagelovens 2 skal barnehagen være en pedagogisk virksomhet som gir barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Departementet har fastsatt rammeplanen for barnehagen, den gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Således er den vårt arbeidsredskap. Ut i fra lov og rammeplan har vi utarbeidet denne årsplanen, her vil dere se hvordan vi jobber. Dersom det er ønskelig å fordype seg ytterligere i fht hvordan vi jobber henvises det til plan for: progresjon, mobbing, IKT, samisk, språk og likestilling. Planene finnes på barnehagens hjemmeside: I Tollmoen barnehage er det godt å være, her kan vi leke og lære. VÅRT VERDIGRUNNLAG I Tollmoen barnehage skal barna bli møtt med trygghet og omsorg, humor og glede, og sammen skal vi undre oss. Med dette mener vi at barna skal få oppleve den gleden det er å utforske verden rundt seg. For oss er det viktig av barna skal få oppleve mestringsglede, et positivt felleskap og ha innflytelse på egen hverdag. Trygghet og omsorg Vi mener barna trenger tilgjengelige og omsorgsfulle voksne. Derfor ønsker vi at barna skal ha et voksent fang å vende tilbake til når de utforsker verden. Våre erfaringer viser at det er av stor betydning for tilknytning, selvtillit og egenforståelse. Raushet Vi skal vise respekt overfor barn, foreldre og medarbeidere. Vi skal se løsninger før problemer, vi skal bestrebe oss på å gi det lille ekstra. Vi ønsker å styrke barnas mulighet til å mestre ulike belastninger Vi vil at at barna skal oppleve mestring (resiliens) slik at de bedre kan klare ulike livskriser/belastninger i livet - styrke sterke sider hos barna. Dette er noe vi ønsker å vektlegge i våre hverdagsaktiviteter, i foreldresamarbeid og gjennom tverretatlig samarbeid. Glede og humor Å ha det arti, det å kunne glede seg sammen og skape gyldne øyeblikk hvor tid og sted forsvinner. Det å være her og nå, i øyeblikket og nyte det! Verden er en annen når du er glad! Undring Vi er født til å undres. Barn har mange spørsmål: koffor det? Barnet har en innebygd nysgjerrighet. For oss er undring en verdi som ikke må bli borte på veien. 2

3 VÅRE SATSNINGSOMRÅDER: 1. Lek, vennskap og tilhørighet Lek skal ha en fremtredende og viktig plass i vår barnehage fordi det er det naturligste i verden for barn. Barn leker fordi det er artig! Ikke for å lære noe, likevel lærer de mye gjennom lek. I følge B.K. Olofsson er leken naturens egen geniale måte å lære på. Det er i følge Ellen Birgitte Ruud særlig tre grunner til at det er viktig at barn får være med i samhandling og lek: Deltakelse i lek og det å ha venner er viktig for barnets trivsel her og nå. Gjennom deltakelse i sosial rollelek får barnet sosial, emosjonell og språklig stimulering og læring. Samhandling i lek kan forebygge senere psykososiale vansker og samhandlingsvansker for eksempel i skolen og arbeidslivet. 2. Læring og danning Tradisjonelt har synet på læring vært formidling, vi har et helhetlig syn på læring som innebærer meningsfulle aktiviteter der barn lærer best gjennom det de gjør og interesserer seg for. 3. Likeverd og mangfold På bakgrunn av dette vil vi legge til rette for lek. Vi mener lek og læring hører sammen. Høyskole lektor Sonja Kibsgaard v/dmmh sier noe om likeverdighet og likhet innenfor rammen av mangfold. Likeverdighet er påkrevd fordi alle har de samme rettigheter som medborgere i et samfunn, likhet forener oss som mennesker. Mangfold åpner for enhvers rett til å bli positivt bekreftet for sine særegenheter. Alle har sin livshistorie, sine vaner, sine holdninger, sitt utseende og sine relasjoner. Når ulikhetene møtes med nysgjerrighet og velvilje, beriker de og inspirerer til et spennende fellesskap. Heldigvis har dette mangfoldet blitt det normale i vår barnehage! 3

4 VÅRT SYN PÅ: Mat/måltid: barnehagen skal legge til rette for gode og sunne måltider. Næringsrik og sunn mat har stor betydning for barns utvikling. I de første årene legges grunnlaget for barnets egne matvaner. I barnehagen vår skal barna bli kjent med forskjellig mat. Vi tror at deltakelse i matlaging og kunnskap om mat øker barnets glede over å spise sunn og god mat. Tradisjoner er en viktig del av vår kultur, og disse ønsker vi å markere som en del av kulturformidlingen om norske høytider og tradisjoner. Måltid betyr samhandling og fellesskap og bidrar til utvikling av barnets sosiale kompetanse. Ved bevisst å bruke måltidene som en pedagogisk arena - inkludert barns medvirkning før og etter, er vårt mål at måltidets helhetlige verdi i barnehagehverdagen skal bli vektlagt og ivaretatt. Motoriske aktiviteter inne og ute fysiske utfordringer gir barna en bedre kroppsbevissthet og fysisk styrke. For oss vil det være viktig å gi barna oppgaver og erfaringer som gir dem mestringsfølelse. Av og til kan det være barnet mislykkes på første forsøk, da vil det være nødvendig med støtte og oppmuntring til å prøve på nytt. Kanskje lykkes barnet i neste forsøk! Tenk hvordan det føles å få til noe man har strevd litt med! Vi ser at bevegelse og fysisk aktivitet skaper fellesskap, øver konsentrasjonen samtidig som det gir både gleder og frustrasjoner. Gjennom å bruke kroppen blir barna kjent både med seg selv og omgivelsene sine. Utelek vi ønsker å være mye ute. Dette fordi barna elsker å være ute, her får de automatisk trening i å bruke kroppen sin på forskjellige måter i og med at det er ulendt terreng. Barna trenger den opplevelsen det gir å være ute i all slags vær. Språk: - Benevning som et viktig virkemiddel i barnas språkutvikling. - Bli kjent med bøker, rim regler, ellinger og sanger. - Kunne rime på egenhånd. - Gåter og vitser å forstå poenget, ords doble betydning, humor. - Lese for barna målet er at vi skal lese for barna hver dag og at de etter hvert skal kunne gjenfortelle fra bøker og historier. - Kjenne igjen egen bokstav og kunne skrive navnet sitt. - TRAS-skjema (kartleggingsverktøy) - Bruk av språket med fokus på begrep og språkforståelse. Slik får barna erfaring i å: o Sette ord på følelser o Samtale o Be om hjelp o Argumentere for egne meninger o Ta ordet o La andre snakke o Vente på tur o Inngå kompromiss Prososial adferd: oppfordre barna til å være gode mot hverandre, dele med hverandre, vente på tur og ta hensyn til andre. Bistå barna i å kunne ta og opprettholde kontakt med andre barn. Å være gode trygge voksne rollemodeller som forsterker positiv adferd er av stor betydning i barnehagehverdagen. Barna etterligner det vi voksne gjør, derfor er våre handlinger viktige. 4

5 Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få muligheten til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet (rammeplanen for barnehagen side 17). Begrepet medvirkning inneholder både: Medbestemmelse handler om å bli: - Spurt - Lyttet til - Akseptert som kompetent Selvbestemmelse: - Å bli tatt på alvor - Å ha mulighet til å påvirke sin egen hverdag Barnas mening skal møtes med respekt og barna skal ha mulighet til å være med å påvirke sin egen barnehagehverdag. Det betyr ikke at enkelt barn skal få lov til å bestemme alt, fordi det er viktig å kjenne på at man er en del av en gruppe og kunne innordne seg etter gruppas ønsker. Noe som betyr at man må kunne inngå kompromisser og la seg lede av andres valg av og til! Progresjon: barna skal ha mulighet til å oppleve og lære etter hvert som de blir eldre i barnehagen. Vi ønsker å gi de største barna, spesielt skolestarterne andre tilbud og opplevelser det siste året i barnehagen (jmfr. Progresjonsplan). IKT (informasjons- og kommunikasjonstekonlogi) IKT står for informasjons- og kommunikasjonsteknologi. I Rammeplan for barnehager står det blant annet at barn i barnehagen bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Vi ønsker at IKT i barnehagen skal være en naturlig del av hverdagen (jmfr. plan for IKT). Eget opplegg for skolestarterne - barnehagen sammen med foreldre og skole spiller en viktig rolle i fht at barna er godt forberedt til skolestart. I den forbindelse har Meråker skole i samarbeid med barnehagene utarbeidet en årsplan for neste års skolestartere. Målet med denne er at det skal være En trygg, forutsigbar og godt forberedt skolestart for alle. I barnehagen vil vi konkret ta i bruk Nyborg modellen (systematisk begrepslæring) og Skrivedans (metoden er utviklet av Ragnhild Oussoren i begynnelsen av 1990-årene. Ved bruk av skrivedans er bedre konsentrasjonsevne ett av resultatene. Det legges spesiell vekt på å trene opp den sosial-emosjonelle utviklingen og at barna utvikler et positivt selvbilde). Tollmoen- og Egga barnehage vil i løpet av barnehageåret ha en del felles arrangement for skolestarterne. Pedagogisk dokumentasjon: dette sier rammeplanen om dokumentasjon: Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling. Dokumentasjon kan være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. For oss handler pedagogisk dokumentasjon om å synliggjøre prosesser gjennom refleksjon av den dokumentasjon vi har. 5

6 Rammeplanens 7 fagområder Hva, hvordan og hvilke kunnskaper barnet trenger til enhver tid vil vi ta hensyn til når vi møter barnet. Grunnleggende tanker er at barnet danner seg selv, og dannes i samspill med andre. Barn lærer i relasjon med barn og voksne rundt seg. Kvaliteten på dette samspillet legger premisser for hva barnet lærer om seg selv, de andre og verden (jmfr. Ninni Sandvik i temahefte om de minste barna i barnehagen). Kommunikasjon, språk og tekst - Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Både foreldre, voksne i barnehagen og større barn er viktige språklige forbilder, og sammen skal vi bygge grunnmuren for deres barns språklige plattform. Arbeid med språk i barnehagen skjer både via tilrettelagte, voksenstyrte aktiviteter (eks. samlingsstund, smågrupper) og via naturlige situasjoner i løpet av dagen (eks. leik, stell, måltid). Fokus på språk er sentralt gjennom hele dagen (barnehagen har egen språkplan).jmfr. Plan for språkstimulering i barnehagene i Meråker og planer for de enkelte avdelingene knyttet opp mot de ulike temaene. Kropp, -bevegelse og helse - Dramatisering, sangleiker med bevegelse og instrument, turer, mat og matvaner, kroppen vår og ulike former for leik og aktivisering både inne og ute. Kunst, kultur og kreativitet - Dette er et fagområde som omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndtverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Natur, miljø og teknikk - Opplevelser og aktiviteter i forskjellig landskap/ terreng til alle årstider og i all slags vær! Å gjøre barna kjent med planter og dyr vil også være viktig. Etikk, religion og filosofi - Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn, og det blir selvsagt viktig for oss å respektere det mangfoldet som finnes i barnegruppen, samtidig som vi vil følge opp kristne verdier og tradisjoner sånn som for eksempel jul og påske. Nærmiljø og samfunn - Barnehagen skal bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Noen eks. vi lærer om andre kulturer, bli kjent med at samene er Norges urbefolkning, små ekskursjoner i nærmiljøet: tur til lavvoen, biblioteket, aldersheimen, skolen osv. Antall, rom og form - Gjennom leik, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Vi vil oppmuntre barnas egen utforskertrang og legge til rette for tidlig og god stimulering i hverdagen. Eks: dekke bord, telle høyt, lese, samtale, synge, klosser og spill, baking og rydding (kategorisering og systematisering) (barnehagen har egen plan for dette arbeidet). 6

7 I arbeidet med rammeplanens 7 fagområder er opplevelsen, undringen og kreativiteten viktigst. Som et utgangpunkt for vårt arbeid velger vi å ha fastlagte tema i ulike perioder. Innhold og metode velges av barn og voksne på den enkelte avdeling. Måned: Tema: Overordnet tema hele året er venner/vennskap. Januar Eventyr Februar Mars April Mai Juni Juli August Eventyr Samefolkets dag Påske/nytt liv Vår 17-mai Sommer (tema-uker) Bli kjent September Oktober November Desember Meg selv/ familien min Barn i andre land ( FORUT) Eventyr Jul Årsplanen er godkjent av samarbeidsutvalget I Tollmoen barnehage 14. jan

8 Vedlegg til årsplanen Barna har det bra i Tollmoen barnehage når: - De opplever trygghet og omsorg. - De opplever mestring. - De opplever vennskap. - De er sammen med engasjerte voksne. - De får sunn, god og variert mat. - De har tilstedeværende voksne som har nok tid. - De har voksne som bryr seg. - De treffer begge kjønn (mannlige arbeidstakere er viktig i barnehagen). - De blir sett og hørt. - De får erfaring med ulike aktiviteter/eksperiment. - De er trygg på seg selv og andre. - De har det arti. - De er medkonstruktører av innholdet i barnehagen ut i fra sine egne forutsetninger. - De får mulighet til å leke mye. - Dagen er oversiktlig med faste rammer. - Samarbeid barnehage/hjem fungerer. For foreldre/foresatte er det flott å levere barna i Tollmoen barnehage når: - De føler seg velkommen. - De møter positive voksne. - De opplever å bli hørt og respektert. - De møter et kompetent personale. - De får den informasjon de til enhver tid trenger. - De opplever et serviceinnstilt personale. - De opplever at barna blir sett. - De opplever at personalet har tid til barna. - De er trygge på at barna har det bra. - De får veiledning når de har behov for det. Barnehagen er et godt sted for personalet når: - Det er et godt arbeidsmiljø med mye humor. - Du føler du blir verdsatt for den du er aksept for ulikheter. - Vi får informasjon. - Vi er løsningsorienterte. - Når man blir sett og hørt. - Når man får faglig utvikling. - Når det er fleksibilitet. - Når man får utfordringer. - Når vi gjør hverandre god. - Når vi har gode rutiner. - Når man har engasjerte medarbeidere. - Når man drar lasset sammen. - Vi opplever at barn og foreldre er fornøyde. 8

9 9