Årsplan 2019/2020. Fjellvegen barnehage

Transkript

1 Årsplan 2019/2020 Fjellvegen barnehage

2 Innholdsfortegnelse 1 Innledning Verdigrunnlag Hovedmål Kvalitet- og kompetanse Kvalitetsutviklingsplan Satsningsområde- LEK Språklig kompetanse Barne- og foreldremedvirkning Progresjon Overganger- og samarbeid Barnehagens digitale praksis Aktivitetskalender Fjellveien barnehage, desember 2018 Design og trykk: Norbye & Konsepta AS, Tromsø

3 1 Innledning I følge 2 i barnehageloven skal barnehagen, i samarbeid med Samarbeidsutvalget, fastsette årsplan. Årsplan utarbeidet med bakgrunn i Rammeplan for barnehager og Kvalitetsutviklingsplan for barnehager i Tromsø kommune. I denne årsplanen vil vi synliggjøre hvordan vi vil arbeide for å omsette våre styringsdokumenter til pedagogisk praksis. Årsplanen er et arbeidsredskap for personale, samtidig som den skal gi foreldrene og andre samarbeidspartnere større innsikt i barnehagens mål, innhold og arbeidsmetoder. Lokale handlingsplaner og periodeplaner konkretiserer de pedagogiske målsettingene, ut fra hva som vektlegges på den enkelte base. Tromsøysundet barnehager har utarbeidet et informasjonshefte til nye foresatte, som gir en kort beskrivelse av barnehagen som pedagogisk virksomhet, samt annet praktisk informasjon. Her finner du oss: Gateadr.: Myrvegen 44, Baser: 9020 Tromsdalen Storstein E-post: siv.darbo@tromso.kommune.no Fløya Telefon: Lilleaksla Åpningstid: 07:15 16:30 Lia

4 2 Verdigrunnlag Barnehageloven 1, samt enhetens felles verdier samhold, respekt og likeverd, skal prege hverdagen i barnehagen. Personalet er viktige rollemodeller, og formidler felles verdier i samspill med barn og voksne i barnehagen. For å skape samhold legger vi vekt på at alle skal føle seg sett, hørt og møtt i barnehagen. Vi skal respektere hverandres individuelle behov, samtidig som vi må ta hensyn til hva som er til det beste for fellesskapet. Barn inkluderes i barnegruppa gjennom lek, felles aktiviteter og samarbeid i hverdagssituasjoner. Vi har også felles aktiviteter og samlinger på tvers av huset. For å skape respekt må vi først og fremst møte andre med en positiv og anerkjennende holdning, og respektere deres tanker og meninger. Vi skal ta barns interesser og behov på alvor, og verne om leken. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke på, handle på og leve på. For å skape likeverd må vi se barn og voksne som likeverdige. Personalet ser og tar aktivt i bruk mangfold som er ressurs i det pedagogiske arbeidet. Gutter og jenter skal ha like muligheter i sin utvikling. 4

5 3 Hovedmål I Fjellveien barnehage jobber vi for at alle barna skal oppleve trygghet, mestring, tilhørighet og glede sammen med barn og personale i barnehagen. Trygghet: «er grunnleggende for trivsel og utvikling». Hvordan: Ha kjent personale sammen med barna, som ser og imøtekommer deres ønsker og behov. Samarbeide på tvers av basene, slik at barna også blir kjent med barn og personale på andre baser. Ha faste plasser til barna i garderoben og ved måltidene. Faste rutiner, samt forberede barna på det som skal skje i løpet av dagen. La barna få en skånsom tilvenningsperiode ved oppstart og ved bytte av base (se kap.10 om overganger). Ha gode sikkerhetsrutiner i barnehagen. Mestring: «skaper utvikling og er identitetsbyggende». Hvordan: Gi barna utfordringer ut i fra egne ønsker og utviklingsnivå. Gi barna tid og muligheten til å få prøve selv. Støtte, oppmuntre og veilede barn i lek og aktiviteter. Gi ros og anerkjennelse i påhør av andre, slik at de blir oppmerksom på hva de selv og andre mestrer. 5

6 Tilhørighet: «å være en del av et fellesskap» Hvordan: Hilse på barn og foreldre. Få de til å føle seg velkommen. La barna få mulighet til å påvirke egen hverdag (se kap.8 om barnemedvirkning). Synge navnesanger, snakke om hvem som er her i dag og hvem som ikke er her. Henge opp bilder av barna i garderobe og på basen. Gi barna felles opplevelser i hverdagen, i lek og aktiviteter. Hjelpe barna til å knytte vennskap, eks. i lekegrupper. Felles arrangementer i barnehagen, med og uten foresatte. Glede: «skal være en naturlig del av hverdagen» Hvordan: Møte barn og voksne med positivitet. Være sammen med barn på deres premisser. Anerkjenne barns følelser og uttrykke egne følelser. By på oss selv, og bruke humor som er tilpasset barnas utvikling. 6

7 4 Kvalitet og kompetanse Personalet i Fjellvegen barnehage har som mål å yte høy kvalitet i det pedagogiske arbeidet. Kvaliteten skal oppleves i hverdagen. Dette først og fremst gjennom et nært og godt samspill mellom personalet og barna, hvor barnehagens verdier og mål er styrende. Barnehagen ble i 2017 med i Universitetsbarnehageprosjektet, hvor vi gjennom økt samarbeid med Tromsø kommune, Universitetet i Tromsø og andre universitetsbarnehager, har som mål å øke kvaliteten både i barnehagen og i barnehagelærer-utdanningen. Prosjektet varer ut Tromsøysundet barnehager har felles prosjekt i enheten, som har som mål å styrke kompetansen hos personalet og læringsmiljøet i barnehagen. Mål: Gjennom systematisk planlegging, vurdering og dokumentasjon skal vi sikre høy kvalitet og utvikling. Hvordan: planlegge og evaluere månedsplaner/periodeplaner, aldershomogene klubber, felles tradisjoner med utgangspunkt i gjeldende planverk. gjennomføre hel- og halvårsvurderinger av satsningsområde/kvalitetsutviklingsplan. Resultatene legges til grunn for videre planlegging. planlegge og evaluere individuelle utviklingsplaner (IUP/BSR) hvert halvår for barn som har behov for det. Dette gjøres i samarbeid med foreldre evt. eksterne samarbeidspartnere. dokumentere ved bruk av dagstavle, bilder og i den daglige kontakten. bruke dokumentasjon som grunnlag for videre refleksjon og læring individuelt og i gruppe. kartlegge barns trivsel og utvikling hvert halvår. Dette gjennom systematisk observasjon/barnesamtaler. ha med barnas og foreldrenes stemme i vurderingsarbeidet (se kap.8 om barneog foreldremedvirkning). 7

8 8

9 5 Kvalitetsutviklingsplan Kvalitetsutviklingsplanen inngår som en sentral del av Tromsø kommunes arbeid med kvalitet i barnehagene. Kvalitetsutviklingsplanen tar utgangspunkt i nasjonale føringer og rammeplanens innhold og oppgaver, og skal være med å sikre at alle barnehager i Tromsø jobber etter felles mål og strategier for å kunne gi et likeverdig tilbud til alle barn. Utviklingsmål for barnehagene i Tromsø fram mot 2020 er: «Barnehagene i Tromsø skal sikre at barn gjennom omsorg, lek, læring og danning får utvikle et godt språk, god sosial og emosjonell kompetanse og interesse for utforskning og undring. Barnehagen skal fremme god helsemessig utvikling for alle barn». Barnehagene skal utarbeide lokale kvalitetsutviklingsplaner for å nå sine utviklingsmål. Fire områder står sentralt i arbeidet: pedagogisk ledelse, pedagogisk relasjonskompetanse, mangfold og inkludering og omsorg- og læringsmiljø. I den lokale kvalitetsutviklingsplanen har vi utarbeidet felles langsiktige mål som gjelder for hele enheten. De kortsiktige målene for perioden , gjelder kun for Fjellvegen barnehage. 9

10 SAMMEN FOR EN FREMTIDSRETTET BARNEHAGE Barnehagene i Tromsø skal sikre at barn gjennom omsorg lek, læring og og interesse for utforsking og undring. Barnehagen skal fremme god helse- FOKUSOMRÅDE PEDAGOGISK LEDELSE LANGSIKTIGE MÅL Personalet opplever refleksjon og læring i praksisfelleskapet. PEDAGOGISK RELASJONSKOMPETANSE Personalet tar ansvar for god kvalitet i relasjonen med barn og møter det enkelte barn med varme og inkluderende holdning. MANGFOLD OG INKLUDERING Personalet ser og tar i bruk mangfold som en ressurs. OMSORG- OG LÆRINGSMILJØ Personalet har kunnskap om hva som skaper og opprettholder gode betingelser for omsorg, lek, læring og danning. 10

11 danning får utvikle et godt språk, god sosial og emosjonell kompetanse messig utvikling for alle barn. KORTSIKTIGE MÅL Personalet skal være bevisst på, og vurdere egen deltakelse i lek. TILTAK gi hverandre tilbakemelding i hverdagen på egen deltakelse i lek. legge til rette for refleksjon og vurdering av egen deltakelse i lek individuelt og i gruppe. Personales skal ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle barn har noen å leke med. observere, analysere, støtte og delta i leken på barnas premisser. forebygge, avdekke og ta tak i uheldige samspillmønstre i leken. Personalet skal bidra til at barna møter et mangfold av eventyr, fortellinger, sang og musikk som inspirerer til lek. Personalet skal legge til rette for gode, varierte og stimulerende lekemiljøer i samarbeid med barn. synliggjøre ulike kulturelle og språklige uttrykk som gjenspeiler et mangfoldig samfunn og ulike tidsepoker. dramatisere for og med barn. bruke digitale verktøy som inspirasjon til utforskning og lek. bruke ulike læringsarenaer, både spontant og planlagt. organisere rom, tid og lekemateriale ute og inne som inspirerer til ulik type lek. legge til rette for lek ut fra barnas interesser og utviklingsbehov. systematisk kartlegging av barns lek/lekemiljø som grunnlag for vurdering og videre planlegging. 11

12 6 Satsningsområde - lek Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med foreldre, å ivareta barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (barnehageloven 1). I Fjellvegen barnehage har vi valgt å ha et ekstra fokus på lek. Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, hvor lekens egenverdi anerkjennes. Mål: Skape et godt lekemiljø hvor alle barn deltar i lek. Gjennom lek utvikles barns sosiale relasjoner Gjennom lek bearbeider barn følelser og opplevelser Gjennom lek lærer barn å stifte vennskap og bevare den Leken er et mål i seg selv. Den er frivillig, indremotivert og ikke minst lystbetont! I leken bevares og utvikles barnas egen kultur Gjennom lek utvikles språklig- og kommunikative kompetanse Lek er på «liksom». Gjennom lek utvikles fantasi og kreativitet I kvalitetsutviklingsplanen står det hvordan personalet skal jobbe for å skape et godt lekemiljø i barnehagen. 12

13 7 Språklig kompetanse Språklig kompetanse handler om evnen til å formidle og forstå andre gjennom nonverbal og verbal kommunikasjon. Barn utvikler sitt språk først og fremst i lek og i samspill med andre. I kvalitetsutviklingsplanen for barnehager i Tromsø , stilles det krav om at alle barnehagene skal ha fokus på språk og språkarbeid. I samarbeid med barnas foreldre, ønsker vi å synliggjøre det språklige- og kulturelle mangfoldet som vi har i barnehagen. Dette gjelder også samisk språk og kultur. Mål: Utvikle barns språklige kompetanse gjennom lek og samhandling med andre. Hvordan: Være lydhør ovenfor barnas ulike utrykk (se kap.8 om barns medvirkning). Skape gode samtaler med barn ut fra deres premisser og utvikling. Støtte barna til å bruke språket i lek og samspill med andre, og til å uttrykke følelser og behov. Gi barn språklige- og kulturelle erfaringer gjennom et mangfold av eventyr, fortellinger, sang og musikk. Synliggjøre symboler som bokstaver og tall i hverdagen, og støtte barns initiativ til å telle, sortere, lese og lekeskrive. Gi flerspråklige barn erfaringer som styrker deres ordforråd og begrepsforståelse i norsk, samtidig som vi viser interesse for, og motiverer dem til, å bevare eget morsmål. Jobbe systematisk med fagområdene, og bruk av temakasser og temapermer (Snakkepakken). 13

14 8 Barne- og foreldremedvirkning Mål barns medvirkning: Barna skal få muligheten til å uttrykke for sitt syn på barnehagens virksomhet (Barnehageloven 1 og 3). Hvordan: Være lydhør og anerkjennende til barns ulike uttrykk. Motivere barn til å uttrykke egne tanker og følelser. Legge til rette for lek og aktiviteter ut fra barnas interesser og utviklingsbehov. Barna skal få mulighet til å velge hva de skal leke med og med hvem. Bruke formelle og uformelle barnesamtaler og observasjon av barn, som grunnlag for vurderingsarbeid og videre planlegging. Mål foreldremedvirkning: Foreldre skal få medvirke til den individuelle tilretteleggingen av barnehagetilbudet (Barnehageloven 1 og 4). Hvordan: Møte foreldre daglig ved levering og henting, og utveksle viktig informasjon om barnet. Ha gode rutiner for hvordan vi tar imot beskjeder og videreformidler informasjon i hverdagen. Ha foreldresamtale høst og vår, hvor foreldre og personale utveksler observasjoner og vurderingen om barnets trivsel og utvikling. Jevnlig ha foreldremøter, foreldreråd og et aktivt samarbeidsutvalg. Årlig foreldreundersøkelse, som gir grunnlag for det videre arbeidet. Overholde taushetsplikt og samtykkeerklæring fra foresatte. 14

15 9 Progresjon Barnehagen skal legge til rette for utvikling hos barna. Dette gjennom valg av pedagogiske innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. I de aldershomogene klubbene har vi planlagte aktiviteter som er tilrettelagt barnegruppas og den enkelte barns erfaringer, interesser, utvikling og behov. Mål: Barna skal få utvikle seg, og oppleve mestring i barnehagen. Hvordan: Personalet skal bruke tid sammen med barna, for å se hva de er opptatt av, og for å kunne tilrettelegge for progresjon. Personalet skal først og fremst bruke hverdagssituasjoner og lek som læringsarena. Ta hensyn til barns utvikling og behov ved inndeling av grupper/basesammensetning. Sørge for at personalet har den kompetansen som trengs for å kunne utføre sitt arbeid med høy kvalitet. 15

16 10 Overganger og samarbeid Det å være ny i barnehagen, ny på basen eller på vei ut av barnehagen, kan oppleves både som spennende og skummelt på samme tid for barn og foreldre. Med kompetent personale og gode rutiner, ønsker vi å gjøre disse overgangene så gode som mulig. Mål: Barna skal oppleve trygghet til å leke, lære og utforske i nye omgivelser. Når barnet starter i barnehagen: Ha foreldremøte for nye foreldre på våren, hvor foreldre får informasjon om barnehagen, omvisning og muligheten til å stille spørsmål til personale. Inviterer nye foreldre og barn om å komme på besøk til barnehagen før oppstart (tilvenningsklubb i juni). Ha tilvenning i små grupper hvis det er mulig. Ha en kontaktperson til hvert barn, som har ansvar for å gjøre barnet kjent og trygg i barnehagen, spesielt i tilvenningsperioden. Gjennomføre oppstartsamtale med foreldre i løpet av den første uka, hvor personalet får nødvendig informasjon om barnet og hjemmesituasjonen. Barna har med ting (overgangsobjekt) hjemmefra som gir dem trygghet og trøst. Overganger innad i barnehagen: Imøtekomme barns og foreldres ønsker så langt det lar seg gjøre, om hvilken base de skal bytte til/sammen med. Informere barn og foreldre så snart det lar seg gjøre hvilken base barna skal bytte til. Ha foreldremøte for foreldre som har barn som skal bytte base i løpet av våren. Her informeres foreldre om dagsrytme og rutiner på ny base. Ta barna med på besøk på ny base i god tid før bytte av base. Tilvenningsklubb i juni (en gang i uka). Ha en kontaktperson til hvert barn, som har ansvar for å gjøre barnet kjent og trygg på den nye basen. Tilby overgangssamtale med foreldre på ny base. 16

17 Overgangen mellom barnehage og skole: Hvordan: Barnehagen skal, i samarbeid med foreldre og skolen, legge til rette for at barna får en best mulig skolestart. Barnehagen følger gjeldende rutiner for overgang/samarbeid fra barnehage til barneskole, som er utarbeidet for Tromsø kommune. Opprette språkmappe for flerspråklige barn, som skal overleveres til skole før skolestart. Språkmappa opprettes når barna starter på storbase (3 år). Ha jevnlige møter med foreldre og skole, og evt. andre samarbeidspartnere det siste året i barnehagen. Dette gjelder for barn med særskilte behov og flerspråklige barn. Overlevere viktig informasjon til skolen om alle barn etter samtykke med foreldre. Informere foreldre om frist for innmelding til skole og SFO, og hvordan dette gjøres. Arrangere førskoletreff for barnehagebarna som skal begynne på skole i nærområdet. Ha ukentlig førskoleklubb i barnehagen, hvor de eldste barna møtes, og får erfaringer som gjør overgangen til skole enklere. Vi vil at førskoleklubben skal være en klubb som barna gleder seg til å starte på! Samarbeid med andre instanser: Barnehagen samarbeider med andre instanser som PPT, BUP, helsestasjon/lege, politi og barnevern ved behov. I de aller fleste tilfeller foregår dette samarbeidet i nær forståelse med barnets foreldre. Personalet har taushetsplikt, som kan fravikes etter samtykke med foreldre. Personalet har opplysnings -og meldeplikt til barnevernet (barnehageloven 22). 17

18 11 Barnehagens digitale praksis «Barnehagens digitale praksis skal bidra til lek, kreativitet og læring. Digitale verktøy skal brukes med omhu, og ikke dominere som arbeidsmåte» (Rammeplanen, 44). I Fjellvegen barnehage har alle basene hvert sitt nettbrett, fotoapparat og bærbare pc, som brukes i det pedagogiske arbeidet sammen med barna. Personalet bruker ulike digitale plattformer for dokumentasjon og informasjon med foreldre og andre eksterne samarbeidspartnere. Eksempel Transponder og etwinning. Personale i barnehagen har utarbeidet etiske retningslinjer for bruk av digitale verktøy i barnehagen. Disse retningslinjene skal sørge for at barn ikke utsettes for krenkende handlinger, og at foreldrenes reservasjoner til foto/video av barna følges. Personale skal forholde seg til aldersgrenser ved filmvisning, evt. be om samtykke fra foresatte (i hht. Bestemmelser fra Medietilsynet). Mål: Barna skal lære å bruke digitale verktøy som inspirasjon til lek, kreativitet og læring. Hvordan: Personalet skal bruke ulike digitale verktøy sammen med barna, tilpasset barnas erfaringer, utvikling og interesser (i hht. Digital progresjonsplan for barnehager i Tromsø kommune). Personalet skal være utforskende og aktive i bruk av digitale verktøy sammen med barna. Personalet skal utøve digital dømmekraft og være gode rollemodeller for barna. 18

19 19

20 Aktivitetskalender MÅNED AKTIVITETER DETTE GJØR VI: Januar Markering av soldagen Vi feirer at sola kommer tilbake med felles samlingsstund. Februar Samisk uke og markering av Vi blir bedre kjent med samisk samefolkets dag språk, kultur og tradisjoner. Karneval Tradisjonsrik feiring med utkledning, leker og sang. Mars Vinteraktivitetsuke Barnehagedagen (nasjonal) Utelek og turer, tilpasset barnas alder og utvikling. Markering /synliggjøring av barnehagens arbeid. April Påskefrokost/aktiviteter Inviterer foreldre på frokost, aktiviteter knyttet til påsken Mai Juni 17. mai-kafé (SU/Fau) Turuke Tilvenningsklubb (onsdager) For barnas familier. Alle foreldre bidrar Tur i nærområdet, tilpasset barnas alder og utvikling Tilvenning på ny base for barn som skal starte i barnehagen/ bytte base. Sommeravslutning (SU/FAU) Barn, foreldre og personale spiser middag i barnehagen. Avslutning for førskolegruppa. 20

21 MÅNED AKTIVITETER DETTE GJØR VI: Juli Sommerbarnehage Sammenslåing av baser/ barnehager i nærområdet August Tilvenning/oppstart Tilvenning av nye barn og barn på ny base. Bli kjent og trygg. September Brannvernuka Lek og læring om hvordan vi kan forebygge brann, og hva vi skal gjøre hvis brannalarmen går. Oktober Forut-aksjon Vi blir kjent med barn fra andre land og deres hverdag. November Mørketidsmarkering Vi markerer at sola blir borte en tid med felles samlingsstund. Desember Felles adventsamlinger St. Lucia Nissefest Hver mandags morgen møtes vi til felles samlingsstund på Danseberget. Førskoleklubben går Lucia for andre barn og foreldre. Vi kler oss som nisser, spiser grøt og synger julesanger. Kanskje kommer nissen på besøk. 21

22 Fjellvegen barnehage