Det tredje: avdelingens fysiske miljø

Transkript

1 Det tredje: avdelingens fysiske miljø Ved å velge å se på relasjoner gjennom det tredje sier vi også at det tredje er en svært viktig del av menneskers måte å kommunisere på. Da må det fysiske miljøet på avdelingen speile denne tankegangen. Vi må ha tenkt igjennom materialvalg, romutnyttelse, plassering, estetisk uttrykk, brukervennlighet, tilgjengelighet, mobilitet, muligheten for påvirkninger fra oss og hvordan miljøet påvirker oss. Rommene på Frøya skal til enhver tid speile, engasjere og gjensidig påvirke/ bli påvirket av de barna og voksne som hører til på avdelingen. Årets team tok utgangspunkt i fjorårets rominndeling og beholdt det meste av materialene. Når vi planlegger og tilrettelegger de fysiske miljøene må vi hele tiden tenke igjennom hva 1 åringer fysisk kan få til, hvilke ulike fenomener de utforsker og hvordan materialene og hvordan de blir tilbudt kan bidra eller hemme gode relasjoner. Store felles leker og menger av de små tingene gjør at barna lettere kan finne sammen i gode relasjoner. Vi må legge til rette for at de kan oppdage, se hverandre og hverandres lek.

2 Garderobe Levering På morgenen vil vi skape en rolig overgang mellom hjem og barnehage. Dette prøver vi å skape ved å ha stoffer i taket i gjennomsiktige stoffer i varme farger, lysslynger i taket og dempet belysning. Fra høyttaleren kan vi høre fuglesang eller rolig klassisk musikk. På skjermen rullerer bilder fra barnas hverdag og prosjekt. Døra inn til avdelingen er lukket ved levering og henting for å skape ro for de som kommer og for de som allerede er der. Dagtid I garderoben har vi klosser, bøtter og esker for å legge til rette for barnas utforsking av putting og helling. Vi har en speiltrekant med en myggnetting over, en hylle med stoffer foran og en snurestol, alle tre med mulighet for å leke «borte, titt tei». Henting På informasjonstavlen skriver vi opp noen ord om dagen i dag og har bilder på skjermen. En av veggene skal også brukes som prosjektvegg, rettet mot foreldrene.

3 Hovedrommet Dette rommet er avdelingens største rom, hvor det er et avdelingskjøkken og en voksen PC. 2 måltider blir spist her og vi trenger derfor sitteplasser til 13 barn. Alle bord og stoler er i barnehøyde, slik at barna selv kan gå til og fra bordet uten hjelp. Siden dette rommet har inngang til alle de andre rommene er det dette rommet det er mest gjennomfart i. Derfor må vi tenke på dette når vi tilrettelegger for aktiviteter her. Hva er mest forenelig med dette. Vi mener at fysisk utfoldelse er nettopp det. Kroppslig utfoldelse i bevegelse, borte titt tei, romlighet og egen styrke kan utforskes og utfoldes. Materialer - Vanndunker - Treklosser med barnas bilder - Madrasser og tepper i ulik høyde og tekstur - Traktordekk - Puter - Erteposer - Store esker - Stoffer fra taket til gjemsel - 3 smale spisebord - Stoffer og lysslynger i taket, for å senke taket og skape rom i rommet og stemninger.

4 Atelier/ kreativt rom Hva er et atelier for 1 åringer? Små barn beveger seg mye og bruker hele kroppen i utforskning av nye materialer og det må tas hensyn til når vi utformer atelieret også. For oss på Frøya er atelieret en ganske vid definisjon. Atelieret skal innby til noe kreativt og skapende. Vi vil bruke atelieret til alt fra musikk og bevegelse, maling, konstruksjon og materialutforskning. Ved oppstart valgte vi å bruke makulert papir som hovedmateriale. Dette er et materiale som barna ikke har erfaring med hjemme ifra og skaper forhåpentligvis en nysgjerrighet. Det er ingen fasit på hvordan materialet og muligheten for å føle mestring er stor. Vi tenker også at det er et materiale som kan skape gode relasjoner mellom barna og mellom barna og pedagogene.

5 Tumlerom Dette rommet gir enda fler kroppslige erfaringer med ulike materialer. Dette gir muligheten for variert utforskning av materialer og av kroppens fysiske muligheter og begrensninger. Materialer - Sklie - Baller i ulike størrelser, farger, materialer og overflater - Rør - Renner på veggen - Esker - Hule med stoff over