«Frydenhaug barnehage møter bærekraftig utvikling i dialog med naturen»

Transkript

1 «Frydenhaug barnehage møter bærekraftig utvikling i dialog med naturen» Prosjektrapport august til desember 2018 Avdeling Eika Hensikten med prosjektet er å gi barna muligheten til glede og mestring ute i naturen. Barnas relasjon til naturen påvirker barnas tanker om naturen. Ser barna på møtet med naturen som betydningsfullt, vil de ha en annen motivasjon for å ta vare på den. Vi vil videre vekke interesse for, spre kunnskap om- og inspirere til bærekraftig tankegang og holdninger gjennom aktiviteter tilpasset barns nivå og forutsetninger.

2 Fysisk miljø Som gjenspeiler prosjekttittelen Livsmestring og helse Mat og bevegelse Voksenrollen Barnesyn, læringssyn, kunnskapssyn Verdiene våre; Subjektivitet, delaktighet og ulikhet som verdi Frydenhaug barnehage møter bærekraftig utvikling, i dialog med naturen! Det som skjedde i går, speiler dagen i dag, som igjen synes i morgen. GJENBRUK Bærekraftig utstilling (mars 2019) Resirkuleringsbokser på avdelingen. Ta med søppelpose og hansker på tur, plukke søppel med barna. Barna skal bli glade i naturen! Hvis man er glad i naturen vil man ønske å bevare den. BÆREKRAFTIG UTVIKLING; Tenk på de som kommer etter deg! Gruppedynamikk!! Får barnegruppa til å fungere! Ta vare på ting! Ikke ødelegge leker, bøker eller ting som blir laget, hengt opp osv. Blir kvitt «vi kan bare kjøpe ny»-holdningen.

3 Dette halvåret har vi hatt et stort fokus på: Gode naturopplevelser På bakgrunn av dette har barna fått erfaring med: Vi har hatt fokus på å variere aktivitetene og stedene i skogen ved barnehagen, for å gi barna innblikk i mulighetene man har i naturen. Med utgangspunkt i at de små barna oppdager verden gjennom sansene har vi noen turer lagt oss ned for å lytte til naturen, lydene av vinden, fugler, løv som rasler o.l. Andre ganger har vi besøkt steder som gir rom for mer kroppslig utforsking som å klatre, krabbe gjennom høyt gress, balansere på trær som er falt i sterk vind o.l. For at naturen skal være et fint sted å ferdes har vi som voksne vært rollemodeller og ekstra tydelige både med å ta med oss alt som ikke hører hjemme i naturen, og plukke opp det andre etterlater seg i naturen. Dette har vi sortert sammen med annet avfall inne på avdelingen. Å bli kjent med egenskapene til ulike naturmaterialer Barna har vært aktive i å finne spennende materialer i naturen. De har fått erfare egenskapene til de ulike materialene både taktilt, men også gjennom å lukte og smake på materialene. Materialene har barna fått tatt med inn som rekvisitter i lek og til trykk eller som pensler i ulike formingsaktiviteter, lek med skygger og til å utvide utforskingen av vann.

4 Sortering av søppel Barna har vært delaktige i å sortert avfall i ulike materialer som papir, metall og plast i hver sin beholder med avfall symbolet synlig plassert. De har selv fått kaste søppel, og hente ut materialer derfra om de syns noe er spennende. På lik linje som med naturmaterialene har «søppelet» fått nytt liv i både rollelek, tumlelek og formingsaktiviteter. Barna har videre blitt godt kjent med de ulike avfallssymbolene, som hele veien har vært synlig på avdelingen. Disse møter de fleste også hjemme, på tur og når barna hjelper oss å bære ut søppelposene. Gjenbruk og forbruk Til tross for aktiv utforsking erfarte pedagogene at materialene forble «søppel», og at det var utfordrende å implementere det i aktiviteter som ga materialene nye bruksområder og økte deres pedagogiske verdi. I arbeidet med å endre det fysiske miljøet har barna fått erfare at vi kan bruke materialer vi allerede har, på en ny måte, fremfor å kjøpe nytt. Barna er delaktige i å skru sammen hyller med drill, lime på nye stoffer på hyller og får bli med ned på lageret for å hente nye/gamle møbler, leker, stoff. Kreativitet er viktig for å se nytt potensiale i gjenbruksmaterialer. Pedagogene og barna inspirerer hverandre til å utforske og bruke materialet på ulike måter. Barnas fantasi synliggjør potensialet i materialene, og pedagogene kan deretter legge til rette for nye aktiviteter. For at prosjektet skal leve gjennom hele barnehagedagen har vi vært bevisst på å inkludere gjenbruksmaterialer i både utelek, rollelek, konstruksjonslek, formingsaktiviteter, utforskning på vannrommet mm.

5

6

7 Spørsmål vi har med oss videre i prosjektet Hvordan kan vi ta materialsorteringen ett hakk videre slik at barna inspireres til å bruke materialene i lek og utforskning i hverdagen? Hvordan presenterer vi materialene slik at materialets verdi øker, og barna inviteres til å utforske dets kvaliteter både kroppslig og sanselig? Gjenbruk, hvor mange ganger og på hvor mange ulike måter kan et materiale brukes? Hvilke materialer gjør det mulig for barna å være aktivt deltagende i gjenvinningsprosessen?