Kursrekke for praksislærere i Osloskolen

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Kursrekke for praksislærere i Osloskolen 2018/2019

2 Kjære praksislærer Nasjonale retningslinjer for alle lærerutdanningene slår fast at praksisperiodene er en læringsarena på lik linje med undervisning ved lærerutdanningsinstitusjonene. Osloskolen tar imot tusenvis av lærerstudenter hvert år. Vi tar oppgaven som lærerutdanner på alvor, og tilrettelegger for systematisk læring og øvelse for studentene som får sin praksis i Osloskolen. Studentene skal møte en Osloskole som er ambisiøs på deres vegne og som utfordrer og støtter dem i deres utvikling. Praksislærerne har en viktig rolle i lærerutdanningen. Utdanningsetaten ønsker å legge til rette for tilbud om kompetanseheving for praksislærerne, og tilbyr derfor en variert kursrekke som kan tilpasses ditt behov for faglig videreutvikling. Tilbudet kommer i tillegg til kurs og samlinger lærerutdanningsinstitusjonene tilbyr sine praksislærere. Praksis i Osloskolen skal bidra til at lærerstudentene utvikler kompetansen, profesjonaliteten og tryggheten de trenger for å håndtere de omfattende og sammensatte oppgavene som kreves i lærerrollen. Praksis skal motivere, utfordre og utvikle fremtidens faglige ledere i klasserommet. Vi har høye forventninger til praksislærere og veiledere som skal bidra til kvalitet og progresjon i lærerutdanningens praksisopplæring. Lærerstudentenes opplevelse av praksisskolen, kvaliteten i opplæringen og læringsutbytte, vil kunne ha betydning for deres valg av arbeidssted etter endt utdanning. Osloskolen har behov for mange lærere i årene fremover. Praksisskoler har en unik mulighet til å rekruttere kvalifiserte lærerstudenter til stillinger på egen skole. Takk til alle praksisskoler og praksislærere som åpner sine klasserom for studentenes læring. Jeg har tillit til at dere vil investere innsats i studentenes kvalifisering og følge dem opp på en systematisk og god måte. Lykke til med det viktige arbeidet som praksislærer! Astrid Søgnen direktør Utdanningsetaten 3

3 Om kursrekken 2018/2019 for praksislærere PRAKSISLÆRERNE SETTER SAMMEN SIN PAKKE FOR PROFESJONELL VIDEREUTVIKLING Det arrangeres fem fellessamlinger gjennom skoleåret som er obligatoriske for alle som deltar på kursrekken. Totalt antall plasser er 100 Det tilbys i tillegg valgfrie kurs som praksislærerne kan velge mellom. Det er egen påmelding for hver av de valgfrie kursene. Kursene har begrenset antall deltagere. Det er en forutsetning at praksislærere som deltar på valgfrie kurs enten deltar på de obligatoriske fellessamlingene inneværende år, eller har deltatt på disse tidligere år. Obligatorisk Valgfrie kurs Fellessamlinger Veiledning av studenter Inger Bergkastet, LMT/UDE Day 1, Introduction to mentoring and observations Margaret Ross, Teach First Norway Scaffolding Marthe Blikstad-Balas, UiO Klar veiledning Eli Lejonberg, UiO Forskningsinformert undervisning Thomas Nordahl, HiHM Pedagogisk veilledning Day 2, Basic behaviour Managment Margaret Ross, Teach First Norway Day 3, Mentoring Practice focus on mentoring feedback Margaret Ross, Teach First Norway Lesson study Elaine Munthe, UiS Day 4, Behavior Managment Extended Margaret Ross, Teach First Norway Bruk av OneNote i planlegging og oppfølging av veiledning Ina Camilla Lauvli Engan Kollegaveiledning Anne Kristin Dahl Videoveiledning Marte Blikstad-Balas Motiverende intervju, del 1 og del 2 NB! Kurset går over 2 dager og er ikke en del av Margaret Ross sin kursrekke Margaret Ross, Teach First Day 5, Mentoring Skill Training extended basic skills to advance Margaret Ross, Teach First Day 6, Revisiting mentoring, a focus on difficulties experienced by participants Margaret Ross Analyse og oppfølging av praksis. NB! Kurset går over to dager Jostein Alberti Espenes 4

4 HVILKE KURS SKAL PRAKSISLÆREREN VELGE? Praksislæreren setter sammen sin kompetansehevingspakke basert på erfaring i rollen, erfaring som lærer og erfaring med og kompetanse i pedagogisk veiledning. Alle samlinger og kurs vil være innrettet med det fokus at de skal bidra til økt kvalitet i kursdeltagernes veiledning av studenter. Sammensetningen av de valgfrie kursene skal basere seg på dialog mellom rektor og praksislærer. Praksislærere som har deltatt på kursrekken i skoleåret 2016/2017 eller 2017/2018 kan melde seg valgfrie kurs for 2018/2019. KURS, PÅMELDING OG FRISTER Alle obligatoriske samlinger og valgfrie kurs er beskrevet i denne kurskatalogen. Det er totalt 100 plasser på de obligatoriske fellessamlingene. De valgfrie kursene har begrenset antall plasser. Det anbefales å være tidlig ute for å sikre seg plass på ønsket kurs. Påmelding til samtlige samlinger og kurs åpnes mandag 20. august (førstemann til mølla-prinsippet). Frist for påmelding til obligatoriske fellessamlinger er mandag 3. september. GÅ TIL PEDKURS.OSLOSKOLEN.NO LOGG INN MED FEIDE. Velg praksislærere i kursoversikten kurskataloger. Etter å ha valgt kursrekke kommer du til en oversikt over obligatoriske og valgfrie kurs. Legg til kurs og trykk gå videre. Fyll ut informasjon og send påmeldingen. Dersom noen av kursene er fulltegnet, er det anledning til å sette seg på venteliste. Du får bekreftelse på e-post. NB! Hvis du ikke får en bekreftelse, er påmeldingen ikke fullført. Sjekk handlekurven din. REDIGERE OG SLETTE PÅMELDING Det er mulig å redigere påmeldingen i hele påmeldingsperioden. Vi ber om at avmelding gjøres så tidlig som mulig. Gå til pedkurs.osloskolen.no. Logg inn med Feide. Klikk på navnet ditt i venstrekolonnen, under mine påmeldinger. Du vil da komme til en side som viser dine påmeldinger. Her kan du både endre og slette påmelding. Du får en bekreftelse på e-post etter at redigering/sletting er gjennomført. Ønsker du å gjennomføre ny påmelding går du til kursoversikten og gjentar prosedyrene over. ENDRE PERSONOPPLYSNINGER Trykk på personikon øverst til høyre i menyen. Der kan du endre telefonnummer og e-postadresse. PÅMELDINGSFRIST 3. september 5 SPØRSMÅL OM PÅMELDING Ta kontakt med: Hilde Næss hilde.naess@ude.oslo.kommune.no

5 Høsten 2018 Kurs Side 14. september Veiledning av studenter oktober DAY ONE Introduction to mentoring and observations november Scaffolding februar 2019 Klar veiledning april 2019 Forskningsinformert undervisning oktober DAY TWO Basic behavior Management oktober DAY THREE Mentoring Practice focus on mentoring feedback oktober Lesson study november DAY FOUR Behavior Managment Extended desember Bruk av OneNote i planlegging og oppfølging av veiledning januar Kollegaveiledning januar Videoveiledning februar Motiverende intervju, del 1 NB! 2 dagers kurs februar DAY FIVE Mentoring Skill Training extended basic skills to advanced februar Motiverende intervju, del februar DAY SIX Revisiting Mentoring, a focus on difficulties experienced by participants og 28. mars Analyse og oppfølging av praksis 23 6

6 Veiledning av studenter Dato: 14. september 2018 kl til Sted: Utdanningsetatens kurssenter, Grensesvingen 6, 2. etg Antall: 100 Obligatorisk Inger Bergkastet er lærer og spesialpedagog. Hun har tilleggsutdanning i skoleledelse, rådgiving og veiledning og er sertifisert Marte. Meo-veileder for lærere. Hun har arbeidet i mange år som kontaktlærer og sosiallærer. Hun er en erfaren veileder, og er i dag seksjonssjef i Læringsmiljøteamet. Læringsmiljøteamet er en del av veiledningstjenesten for skoler i Oslo kommune. Inger er medforfatter av flere bøker bl.a Elevenes læringsmiljø-lærerens muligheter (Universitetsforlaget 2009) og Inkluderende læringsmiljø, faglig og sosialt (Gyldendal 2015). Hun en meget erfaren og ettertraktet kursholder som kobler teori til praksiseksempler i forelesningene sine. Litt om innholdet: Refleksjon rundt veilederrollen Praktiske grep i veiledningssituasjonen Det optimale klasserommet: hvilke områder bør man innom i veiledningen Praksislærere i grunnog videregående skole 7

7 KURSREKKE DAY ONE Introduction to mentoring and Observations Obligatorisk Margaret Ross, Teach First Norway, M. Ed, HighDip Tchg, Cert Counselling. Margaret has a background of over 30 years in education. She has taught and held management positions in schools in Inner London, Nigeria and New Zealand. She trained in inner London with a group of Educational Psychologist in the 70s. Her specialties are relationship building, motivation, behaviour management and their practical application in a school or work environment. Today she runs courses for teachers, parents, health professionals and corporate organisations looking for professional development which is practical, effective, easy to translate into the work place, and above all FUN! Dato: 10. oktober 2018 kl til Sted: Antall: 100 Utdanningsetatens kurssenter, Grensesvingen 6, 2. etg ontent: A basic introduction to mentoring that gives participants a framework to build on: What works and what definitely won t work when mentoring other teachers How lessons are structured, creating benchmarks, introduction to observation (what did I see and what did it mean). Praksislærere i grunnog videregående skole 8

8 Scaffolding hvorfor og hvordan Obligatorisk Dato: 15. november 2018 kl til Sted: Oslo Kongressenter, Youngs gate 21 Antall: 100 Praksislærere i grunn og videregående skole Marte Blikstad-Balas er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved UiO. Hun har mange års erfaring som lærer i grunnskolen og videregående skole, og jobber nå med utdanning og veiledning av kommende norsklærere på Institutt for lærerutdanning og skoleforskning. Litt om innholdet: «Scaffolding» eller «stillasering» er et mye brukt pedagogisk begrep. Det er også et litt vagt begrep for faglig støtte kan skje på veldig mange ulike måter. I dette kurset skal vi se mer på hva scaffolding er i praksis. Hvordan ser god scaffolding ut i klasserommet? Hva kan vi gjøre for å støtte elever i læringsarbeidet?. Dette blir et kurs med mange eksempler på god bruk av «scaffolding». Vi ser spesielt på hvordan modellering, ulike læringsstrategier og tilbakemeldinger kan brukes i fagene for å støtte elevenes læring. Praksislærere i grunnog videregående skole 9

9 Klar veiledning Dato: 12. februar 2019 kl til Obligatorisk Eli Lejonberg er førsteamanuensis i veiledning i utdanning ved UiO. Hun har skrevet doktorgradsavhandling, bøker og flere artikler om veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere. Hun har erfaring som lærer i grunnskolen og videregående skole, og jobber nå i veilederutdanningen på Institutt for lærerutdanning og skoleforskning. Sted: Antall: 100 Meet Ullevaal Ullevål Stadion Møterom M4 Inngang D i handlegaten Litt om innholdet: Hva er god veiledning for nye lærere? Hvilke strategier og tilnærminger gjør at lærerstudenter opplever at veiledningen er nyttig og utviklende? Hvordan bidra til progresjon i veiledning? Praksislærere i grunnog videregående skole 10

10 Forskningsinformert undervisning Obligatorisk Dato: 4. april 2019 kl til Sted: Antall: 100 Utdanningsetatens kurssenter, Grensesvingen 6, 2. etg Thomas Nordahl er professor i pedagogikk, leder ved Senter for praksisrett utdanningsforskning ved Høgskolen i Hedmark og professor II ved BI. Han har arbeidet som lærer og i mange år som forsker og professor. Thomas Nordahl har skrevet flere bøker og en rekke artikler om ulike pedagogiske emner og er en mye brukt foredragsholder. Litt om innholdet: Hvilke faktorer har stor effekt på elevenes læringsutbytte? Hvordan oversette og tilpasse forskningsbasert kunnskap til egen undervisning? Fokus på framgang i elevens læring Praksislærere i grunnog videregående skole 11

11 12

12 KURSREKKE DAY TWO Basic behaviour Management Dato: 17. oktober 2018 kl til Sted: Kommer Antall: 80 Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister Valgfritt Margaret Ross, Teach First Norway M.Ed, HighDip Tchg, Cert Counselling (Lon.) Margaret has a background of over 30 years in education. She has taught and held management positions in schools in inner London, Nigeria and New Zealand. She trained in inner London with a group of Educational Psychologist in the 70s. Her specialties are relationship building, motivation, behaviour management and their practical application in a school or work environment. Today she runs courses for teachers, parents, health professionals and corporate organisations looking for professional development, which is practical, effective, easy to translate into the work place, and above all FUN! Who should come? All teachers who would like to learn more about the construction of human behaviour. Content: An introduction to teaching students to manage their own behaviour. How behaviour is constructed. why we behave the way we do the importance of including everyone in the group basic drivers of behaviour values and how they influence our teaching the construction of a classroom 13

13 KURSREKKE DAY THREE Mentoring Practice focus on mentoring feedback Valgfri kurs Margaret Ross, Teach First Norway M.Ed, HighDip Tchg, Cert Counselling (Lon.) Margaret has a background of over 30 years in education. She has taught and held management positions in schools in inner London, Nigeria and New Zealand. She trained in inner London with a group of Educational Psychologist in the 70s. Her specialties are relationship building, motivation, behaviour management and their practical application in a school or work environment. Today she runs courses for teachers, parents, health professionals and corporate organisations looking for professional development, which is practical, effective, easy to translate into the work place, and above all FUN! Dato: 23. oktober 2018 kl til Sted: Utdanningsetatens kurssenter, Grensesvingen 6, 2. etg Antall: 40 Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister Veiledere TeachFirst Content: A basic introduction to feedback; how to structure feedback, how to keep teachers engaged in the process to ensure a positive outcome for students (videos will be used from Osloskolen) Who should come? An introductory workshop for teachers new to mentoring OR those who have mentored other teachers with observation training OR teachers who have attended day one observation workshop OR those teachers who would like a refresher in feedback techniques. 14

14 Lesson study Dato: 24. oktober 2018 kl til Sted: Oslo Kongressenter, Youngs gate 21 Antall: 50 Veiledere for nyutdannede lærere Lærerspesialister Praksislærere Valgfritt Elaine Munthe er dekan ved det humanistiske fakultet ved Universitetet i Stavanger. I perioden ledet Elaine Munthe følgegruppen for grunnskolelærerutdanningsreformen. I februar 2016 ble hun leder av Nasjonalt Råd for Lærerutdanning (NRLU). Elaine har også en rekke andre roller i nasjonale og internasjonale råd og utvalg. Hun har publisert en rekke artikler og gitt ut ut boken Lesson Study i utdanning og praksis sammen med Raymond Bjuland og Nina Helgevold. Elaine Munthe er en svært dyktig og ettertraktet foredragsholder. Content: Lesson study er en metode der lærere i fellesskap planlegger undervisning, observerer hverandre og sammen reflekterer over gjennomførtundervisning for stadig å kunne gjøre undervisningen bedre. Hvilke konsekvenser får lærernes valg av oppgaver og forhåndsinformasjon? Fokus på elevene? Hva slags tema eller emner vet vi at elevene sliter med? Metoden gir mulighet for lærerne å se på konsekvensene av sine valg på en systematisk måte. Kurset vil inneholde informasjon om Lesson study som metode, og kursholder vil vise filmer som demonstrerer hvordan metoden praktisk kan gjennomføres, og hvordan et systematisk blikk på egen praksis kan bidra til økt effekt på elevenes læring. 15

15 KURSREKKE DAY FOUR Behaviour Management Extended Valgfritt Margaret Ross, Teach First Norway, M. Ed, HighDip Tchg, Cert Counselling. Margaret has a background of over 30 years in education. She has taught and held management positions in schools in Inner London, Nigeria and New Zealand. She trained in inner London with a group of Educational Psychologist in the 70s. Her specialties are relationship building, motivation, behaviour management and their practical application in a school or work environment. Today she runs courses for teachers, parents, health professionals and corporate organisations looking for professional development which is practical, effective, easy to translate into the work place, and above all FUN! Dato: 1. november 2018 kl til Sted: Utdanningsetatens kursenter, Grensesvingen 6, 2. etg Antall: 40 Praksislærere i grunn og videregående skole Lærerspesialister Content: Strategies that create an effective learning environment that promote students self-control. How to do these strategies and how to teach other teachers to do them. Who should come? Teachers who have attended the first behaviour management day; this day will discuss strategies that match the philosophy of day one. these strategies will not work in an environment that promotes punishment. 16

16 KURSREKKE Bruk av OneNote i planlegging og oppfølging av veiledning Dato: 5. desember 2018 kl til Sted: Utdanningsetaten, Grensesvingen 6, 10. etg Antall: 30 Praksislærere i grunn og videregående skole Valgfritt Ina Camilla Lauvli Engan, jobber som pedagogisk veileder på Teglverket skole og IKT-veileder for Osloskolen. Litt om innholdet: En klassenotatblokk i OneNote er en delingsplattform og et samskrivingsverktøy. Dette er et verktøy alle Oslolærere har tilgang til via Skoleplattform Oslo. Notatblokken gir blant annet mulighet for å legge inn datoer for samlinger og veiledningstider. Videre kan man legge inn program og presentasjoner, og det er muligheter for å dele erfaringer og gi hverandre tips. Notatblokken kan også brukes til egenvurdering og til å gi hverandre tilbakemeldinger. Målet med kurset er at deltakerne skal komme i gang med klassenotatblokk for å få struktur i oppfølging og veiledning av studenter. Det vil bli vist eksempler fra praksis på hvordan OneNote blir benyttet i veiledningsarbeidet. Etter kurset skal alle deltagerne ha opprettet sin egen klassenotatblokk som kan benyttes ved egen skole. NB! Deltakerne må ha med egen PC. Har du også ipad i tilleg kan du ta ta den med for å få hjelp til å hente opp notatblokken på ipad også. 17

17 Kollegaveiledning Valgfritt Anne Kristin Dahl, ILS, Universitetet i Oslo. Er universitetslektor og har faglig ansvar for veilederutdanningen ved UiO. Er fagdidaktiker og underviser på PPU og på Lektorutdanningen. Er prosjektleder for Veiledning av nyutdannede lærere (UDIR/UiO). Særlig interessefelt: Skoleutvikling, Lesson Study og kollegaveiledning. 20 års erfaring fra skolen. Litt om innholdet: Hensiktsmessige strukturer og former for tilbakemeldinger på lærernes undervisningsarbeid er avgjørende for at lærere skal kunne oppleve progresjon og utvikling. Med utgangspunkt i observerte konsekvenser av undervisning kan lærere foreta utforskende samtaler og oppleve profesjonell utvikling i et praksisfellesskap. Dette kurset har som mål å gi verktøy i arbeidet med hvordan utnytte skolens kollektive kapasitet for å bedre elevenes læring. Hva er kollegaveiledning hva kan det være? Strukturer for kollegaveiledning Ulike metoder i kollegaveiledning: par- og gruppeveiledning Modeller for erfaringsdeling Dato: 10. januar 2019 kl til Sted: Utdanningsetaten, Grensesvingen 6, 10. etg Antall: 35 Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister 18

18 Videoveiledning Dato: 24. januar 2019 kl til Sted: Utdanningsetaten, Grensesvingen 6, 10. etg Antall: 35 Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister Valgfritt Marte Blikstad-Balas er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved UiO. Hun har mange års erfaring som lærer i grunnskolen og videregående skole, og jobber nå med utdanning og veiledning av kommende norsklærere på Institutt for lærerutdanning og skoleforskning. Litt om innholdet: I dette kurset skal vi se på hvorfor er det hensiktsmessig å bruke video i veiledning av nyutdannede lærere. Vi ser på hvordan video kan være en styrke i veiledningen og hva som kan være utfordrende, både rent praktisk og også veiledningsmessig. Dette blir et konkret kurs med mange praktiske tips til hvordan veiledningen kan gjennomføres med de ressursene skolene har. Vi ser også på etiske, juridiske og praktiske utfordringer knyttet til det å filme lærere og elever. 19

19 WORKSHOP OVER 2 DAGER Motivational interviewing Valgfritt Kursholdere: Margaret Ross, Teach First Norway, M. Ed, HighDip Tchg, Cert Counselling. Margaret has a background of over 30 years in education. She has taught and held management positions in schools in Inner London, Nigeria and New Zealand. She trained in inner London with a group of Educational Psychologist in the 70s. Her specialties are relationship building, motivation, behaviour management and their practical application in a school or work environment. Today she runs courses for teachers, parents, health professionals and corporate organisations looking for professional development which is practical, effective, easy to translate into the work place, and above all FUN! Content: This is an advanced form of interviewing for positive change; usually used with; in this case teachers, who struggle to accept that their present behaviour/ teaching methods are not achieving the desired outcome. This two day workshop will teach the participants how to carry out the above type of interview. Dato: 6. og 14. februar 2019 kl til Sted: Antall: 25 Utdanningsetatens kursenter, Grensesvingen 6, 2. etg Bindende påmelding for begge dager! Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister Veiledere i TeachFirst Deltagerne bør være trygge i veilederrollen og ha drevet veiledning over tid. Participants should be able to: Be an effective teacher Effectively carry out classroom observations Have an understanding of what they see in the observation and what the behaviour they observe means Have an effective model that they follow for feed back to teachers Want to extend their skill base in mentoring for change 20

20 KURSREKKE DAY FIVE Mentoring Skill Training extending basic skills to advance Dato: 7. februar 2019 kl til Sted: Utdanningsetatens kurssenter, Grensesvingen 6, 2. etg Antall: 40 Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister Veiledere TeachFirst Valgfritt Margaret Ross, Teach First Norway, M. Ed, HighDip Tchg, Cert Counselling. Margaret has a background of over 30 years in education. She has taught and held management positions in schools in Inner London, Nigeria and New Zealand. She trained in inner London with a group of Educational Psychologist in the 70s. Her specialties are relationship building, motivation, behaviour management and their practical application in a school or work environment. Today she runs courses for teachers, parents, health professionals and corporate organisations looking for professional development which is practical, effective, easy to translate into the work place, and above all FUN! Who should attend? Those who understand the basic skills of observation and feedback and can understand how mentoring changes behaviour. This workshop will extend existing skills so it is definitely NOT suitable for beginners to mentoring. Should have some understanding of 21st Century learning. Content: Use of videos for observations and feedback (recap). Then how can we use this technique to extend teachers practice into 21st century learning focus on group work and student driven learning. 21

21 KURSREKKE DAY SIX Revisiting Mentoring, a focus on difficulties experienced by participants Valgfritt Margaret Ross, Teach First Norway, M. Ed, HighDip Tchg, Cert Counselling. Margaret has a background of over 30 years in education. She has taught and held management positions in schools in Inner London, Nigeria and New Zealand. She trained in inner London with a group of Educational Psychologist in the 70s. Her specialties are relationship building, motivation, behaviour management and their practical application in a school or work environment. Today she runs courses for teachers, parents, health professionals and corporate organisations looking for professional development which is practical, effective, easy to translate into the work place, and above all FUN! Dato: 15. februar 2019 kl til Sted: Utdanningsetatens kurssenter, Grensesvingen 6, 2. etg Antall: 40 Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister Veiledere TeachFirst Content: Case studies of difficult teachers to mentor some problems will be provided but teachers attending will be expected to bring at least one case study problem of their own (names of teacher of school will not be used). Who should attend? There should be a deep understanding of both mentoring and 21st century learning behaviour. 22

22 KURSREKKE Analyse og oppfølging av praksis NB! Kurset går over to dager, 2 økter à 3 timer Dato: 11. og 28. mars 2019 kl til Sted: Utdanningsetaten, Grensesvingen 6, møterom 10 F/G Antall: 35 Veiledere for nyutdannede lærere Praksislærere Lærerspesialister Valgfritt Jostein Alberti-Espenes, ansatt i Avdeling for pedagogisk utvikling og kvalitet og jobber med veiledning av lærere og ledere innenfor MerLæring-/Tidlig Innsats i barneskolene i Oslo. Er allmennlærer med hovedfag i pedagogikk og utdanning i systemrettet veiledning. Har arbeidet mange år som lærer og sosiallærer, og de siste ti årene som veileder for skolene. Litt om innholdet: Kurset gir innganger til å forstå hvordan vi kan analysere og følge opp andres praksis. Inngangene tilbys gjennom å trene på dialogisk metodikk, å bli mer bevisst egen og andres læringsteoretiske forståelse, kopling av teori og praksis, utprøving av analyse i praksis, bevisstgjøre på veiledningens kunnskapsformer, vurdere veiledningskvalitet og drøfte kausalitet/årsakssammenhenger i pedagogikken. 23 Typiske spørsmål inn i dette kurset: Hva er praksis? Hvordan forstå praksis? Hva er veiledning? Hva er progresjon i veiledning? Hvordan bli mer bevisst egen og andres læringsteoretiske forståelse? 1. ØKT har dialogisk metode og læringsteoretisk bevisstgjøring i fokus (Vygotsky, Bruner, Dewey m.fl.). Lekse mellom øktene analyse av praksis: Velg en annens praksis og avgrens denne til et tidsforløp du har/kan ha oversikt over (eksempelvis en undervisningsøkt). Klargjør på forhånd hva den andre ønsker å vise frem av god praksis og hva den andre ønsker at denne gode praksisen skal medføre for elevene. Observer praksisen. Drøft utfallet med den andre: hva fungerte i praksis, hva førte praksisen til, hvilke endringer, justeringer eller utvidelser kan den andre gjøre? 2. ØKT har veiledningens kunnskaps former, vurdering av veiledning og oppfølging av praksisanalysen i fokus (Schön & Argyris, Kvernbekk m.fl).

23 Notater 24

24 Utdanningsetaten Grenseveien 6 Pb 6127 Etterstad, 0602 Oslo Tlf: postmottak@ude.oslo.kommune.no Kontaktperson: Line Andreassen line.andreassen@ude.oslo.kommune.no