Midtun skoles Plan for utvikling av sosial kompetanse

Transkript

1 Midtun skoles Plan for utvikling av sosial kompetanse MILJØ FOR LÆRING OG UTVIKLING Oppdatert juni

2 Mål: En skole som er trygg og inkluderende for alle elever. Sosial kompetanse er de kunnskaper, ferdigheter, holdninger og den motivasjon mennesker trenger for å mestre de miljøene de oppholder seg i, eller trolig kommer til å ta kontakt med, samtidig som de trives og kan opprettholde et positivt selvbilde. (Definisjon av Garbarions) MIDTUN SKOLE, EN SKATT! STOLTHET KUNNSKAP AKTIVITET TRIVSEL TILHØRIGHET Et miljø: som skaper stolthet hos barn og voksne. som skaper faglig utvikling og læring som vektlegger fysisk, sosial og faglig kvalitet der det er godt å være for barn og voksne som er inkluderende Midtun skoles elevsyn: Tro på alle elevers ønske om trivsel og vekst Tro på at elever er aktive deltagere i læringsprosessen Tro på at elever tar ansvar når de læres til å ta ansvar Tro på at elever viser omsorg og respekt for andre Midtun skoles læringssyn: Tro på tydelige forventninger til innsats og læring Tro på tydelige krav til måloppnåelse Tro på faglig utvikling 2

3 LÆRINGSMÅL FOR SOSIAL KOMPETANSE: øke individets evne til samspill med andre i ulike situasjoner opparbeide kunnskaper, ferdigheter og holdninger som brukes for å mestre sosiale sammenhenger. Utvikle ferdigheter i å mestre utfordrende følelser og tanker i læringsprosesser (læringsgropen). ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE PÅ ULIKE NIVÅER: Skolenivå Elevnivå Foreldrenivå Eksternt nivå Strategisk plan for skoleutvikling ART-instruktører gjennomfører ARTtimer i hele klasser med kontaktlærer som tilskuer. Art grupper Ukens sosiale mål. Karakteregenskaper. Arbeid med etiske dilemmaer. Plan for skolehjem samarbeid Oppfølging av årshjulet hjemme. Helseteam PPT Plan for Utviklingssamtalene Trivselstiltak- Høstfest Fjelltur Vinteraktivitetsdag Lesevake 7. trinn. Trivselstiltak det enkelte trinn/gruppe vennegrupper trinn Fau arrangerer skoledisko for trinn. Samarbeid Plan for vurdering av Trivselsundersøkelser læring Ordens oppførselsregler Elevsamtaler Våg å være voksen? Plan for tiltak mot negativ elevatferd. Plan for SFO Utviklingssamtaler - Hver elev velger et sosialt mål å jobbe med Helart Elevrådsarbeid Plan for fysisk aktivitet trinn Varierte Humanitær aksjon undervisningsmetoder Inspeksjonsplan Vurdering for læring Kursing/oppfølging av personalet. skole/fau/ SU Utviklingssamtaler BUP Barnevernet Andre organisasjoner/ lokalmiljø 3

4 ELEVMEDVIRKNING: ELEVRÅDSARBEID Faste møter det enkelte trinn / gruppe Faste møter elevrådet, møteinnkalling, referat skriving Trivselstiltak i regi elevrådet Fysisk aktivitet, midttimen Deltagere i samarbeidsutvalget TRIVSELSTILTAK Turneringer Friminuttstiltak Trivselsundersøkelser Ansvar fysisk fostring 4

5 ART - EN METODE FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE. Midtun skole har valgt å bruke ART som metode i arbeid med sosial kompetanse. I ART trener elevene på konkrete sosiale ferdigheter. Vi jobber også med å bevisstgjøre elevene på tanker og meninger vi har, og hvordan de virker inn på vår adferd i ulike sosiale sammenhenger. Det arbeides med ART på to ulike nivå; på klassenivå og i små grupper. På klassenivå jobbes det med to komponenter; Sosiale ferdigheter og moralsk resonnering. I små grupper jobbes det i tillegg med komponenten sinnemestring. (fjernes) ARBEID MED SOSIALE MÅL: SKOLENIVÅ HelArt Trinnene har ukentlige sosiale mål på ukeplanen. Ukens mål synliggjort på plakater rundt om på skolen. Med utgangspunkt i egenskaper arbeides det med sosiale dilemmaer i klassene. Pedagogiske opplegg på fellesområdet Avsette fast undervisningstid til sosial trening og bevisstgjøring En lærer på hvert trinn ansvarlig for oppfølging av ART ART-instruktørene går inn på de ulike trinn for å gjennomføre/demonstrere hvordan jobbe med dilemma og sosiale ferdigheter. ELEVNIVÅ ART Trinnarbeid med felles mål Egne ART-grupper trinn, søknad fra det enkelte trinn Jentegrupper, selvhevdelse ART PÅ SFO: Ukens sosiale ferdighet blir tatt opp i spisetiden eller annet passende tidspunkt SFO-assistenter blir kurset i bruk av ART Fokus på konflikthåndtering og sinnekontroll i det daglige arbeidet på SFO Lære barn viktige sosiale ferdigheter i SFO-tiden. 5

6 I ART og HelArt tar en utgangspunkt i følgende modeller: ART Sosiale ferdigheter (atferd) Sinnekontroll (emosjoner) Moralsk resonnering (kognisjon) Spesifikk trening Spesifikk trening Spesifikk trening 6

7 Hjelpehånd - i arbeid med følelser som utfordrer oss. Læringsgropen (the learning pit) 7

8 Aktuelle ferdigheter og karakteregenskaper en kan arbeide med på trinnene: Karakteregenskaper Omsorg Ærlighet Samarbeid Hjelpsomhet Tålmodighet Mot Selvkontroll Respekt Utholdenhet Ansvarsbevissthet Selvtillit Sosiale ferdigheter Å inkludere andre Fortelle sannheten Å dele med andre Å hjelpe andre Vente til det er din tur Takle å tape Kontrollere sinte følelser Å lytte Å bli ferdig med en oppgave Akseptere konsekvenser Å si i fra når det er noe du ikke liker 8

9 STRUKTUR OG RAMMER FOR ART GRUPPER: ART grupper To ART-instruktører i hver ART-time Elevene (sammen med foresatte) i en klasse søker om å få være med i en ARTgruppe. Gruppen settes sammen i samarbeid mellom instruktørene og kontaktlærer ART instruktørene utarbeider årsplan og tidsplan for gruppene TIDSPLAN FOR IMPLEMENTERING AV ART OG HelArt: 2011 / / / / /2018 informasjonsmøte alle foresatte avsette fellestid til Art kontaktperson hvert trinn for ART evaluere plan for implementering av HelArt utarbeide mål for HelArt 2012 / 2013 Prøve ut «pogs» som system på 1. og 2. trinn. Innføring av faste oppfølgingsm øter med Artlærerne. Revidere og ta i bruk nye årshjul trinn og trinn. Daglig i gruppen fremheve / tydeliggjøre positiv elevaktivitet Alle trinn sosialt mål på ukeplan Alle sosiale mål synliggjøres i klasserommet Hver mandag skal ukens sosiale mål presenteres foran klassen / gruppen Fortsette arbeidet med å fremheve positiv elevaktivitet. Trinnet skal jobbe aktivt gjennom uken med det sosiale målet. Alle sosiale mål synliggjøres i klasseromme t Hver mandag skal ukens sosiale mål presenteres foran klassen / gruppen Ta i bruk læringsgrop en. Psykologisk førstehjelp. Bruke «hjelpehån den» i arbeid med røde og grønne tanker Hvordan kommunise re på sosiale medier (fra 4.trinn). PLAN FOR TILTAK MOT NEGATIV ELEVATFERD: Midtun skoles mål er å bygge opp gode sosiale holdninger hos elevene og forebygge negativ elevatferd og mobbing, og har derfor valgt ut noen forebyggende tiltak. FOREBYGGENDE TILTAK MOT MOBBING HVA NÅR ANSVAR Repetere vennskapslov og Ved skolestart Kontaktlærer ordensregler. På 1. og 5. trinn sendes de i tillegg hjem til underskrift. Lage plan for klasse/gruppemiljøtiltak Ved skolestart Kontaktlærere på trinnet og foreldrekontakter Elevmiljø er tema på foreldremøter hvert skoleår. September Kontaktlærer og foreldrekontakter Systematisk undervisning i Jevnlig Kontaktlærere på 9

10 sosial kompetanse. HelArt. trinnet Klasse/gruppe - møter gjennomføres jevnlig. Jevnlig Kontaktlærere på trinnet og elevrådsrepresentant Elevsamtaler Etter behov. Kontaktlærer Årlig trivselsundersøkelse/sosiogram. Høstsemester. Kontaktlærer 2.-7.tr. Skolens aktivitetsplan skal inneholde trivselsfremmende tiltak som vinteraktivitetsdag og fjelltur m.m. Ferdigstilles i forkant av nytt skoleår. Ledelse og lærere. Dersom de forbyggende tiltakene ikke motvirker negativ elevatferd/mobbing har skolen følgende plan for tiltak. MÅL: En sak skal løses på lavest mulig nivå. Planen tar utgangspunkt i opplæringsloven 9a-3 Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogeleg, sjølv gripe inn. Skolen bruker Terje Ogdens definisjon av atferdsproblemer i skolen: Atferd som bryter med skolens normer og regler, som er uforenlig med elevenes utviklings- og læringsmål, og som hindrer andre elever i å lære eller læreren å undervise Dersom skolen oppdager eller får vite om mobbing, skal følgende tiltak iverksettes: Midtun skoles utgangspunkt er å søke og løse problematferd/mobbing på lavest mulig nivå. Ved grove forseelser og mobbing, varsles skolens ledelse. Konsekvens ved negativ atferd i henhold til skolens Plan for ordens oppførselsregler er å finne i Midtun skolens tiltak og oppfølging for håndtering av negativ atferd og mobbing. Tiltak: 10

11 Ved melding om mulig mobbing, må skolen først kartlegge situasjonen. Kontaktlærer og ledelsen avtaler hvordan dette skal gjøres (elevsamtaler, inspeksjon, loggbok, spørreskjema, drøfting på lærerteam med mer). Hvis mobbing avdekkes ivaretas offeret umiddelbart, til vanlig av kontaktlærer. Den voksne som oppdager eller blir gjort kjent med mobbingen konfronterer utøveren av mobbing/problematferd/vold. Videre vil kontaktlærer til involverte elever informeres. Dersom en sak defineres som mobbing vil kontaktlærer/ledelsen informere mobbers/mobbernes foresatte. Det kan da avtales møte mellom foresatte og kontaktlærer og eventuelt skolens ledelse. Foresatte, kontaktlærer og evt. skolens ledelse vil sammen finne den løsningen som de finner mest hensiktmessig. Rektor er øverste ansvarlig for at nødvendige tiltak igangsettes. Dersom mobbing foregår på skoleveien vil de samme tiltakene som nevnt ovenfor bli satt i gang. Ved vedvarende eller svært alvorlige tilfeller kontaktes PPT, barnevern eller reiselærer. Oppfølging: Ledelsen og kontaktlærer har samtale med involverte parter over tid. Kontaktlærer/ledelsen kan eksempelvis vurdere om det skal skrives en kontrakt og oppfølgingsplan. Andre tiltak kan være at ledelsen vurderer om ART instruktørene skal kobles på saken. Oppfølgingsmøter vil etter behov gjennomføres til problemet er løst. Med dette menes det at ledelsen også har oppfølgingsansvar. Involverte foreldre vil bli informert. Det vil bli gjort enkeltvedtak med tiltaksplan for å sikre elevenes rett til godt psykososialt miljø. Skolens ansatte er lovpålagt å handle dersom uønsket elevatferd oppstår. Dersom skolen mottar henvendelse fra foresatte angående elevmiljø eller klage på fysiske rammer, skal det skrives enkeltvedtak. Rektor er ansvarlig. På skolens hjemmeside ligger et skjema foresatte kan benytte. DOKUMENTINFORMASJON Eier: Midtun skole ved rektor Dokumentidentitet: It s learning, mappe for styrende dokumenter, skolens hjemmeside Sist oppdatert: Varighet: 2013 / 2014 Planen har vært behandlet i samarbeidsutvalget 11

12 12