Barnehager Senja. Årsplan 2018/2019. Silsand barnehage. Godkjent av barnehagens SU:

Transkript

1 Barnehager Senja Årsplan 2018/2019 Silsand barnehage 1 Godkjent av barnehagens SU:

2 Årsplan INNLEDNING Denne årsplan med progresjonsplan for fagområdene er utarbeidet på bakgrunn av barnehageloven med rammeplan, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelser, analyser av arbeidet med satsingsområde, og kontinuerlig vurdering av den pedagogiske virksomheten barnehagen er. Etter årlige ståstedsanalyser av satsingsområdene er gjennomført utarbeides handlingsplaner for det videre arbeidet som så implementeres i ny årsplan. Resultater fra brukerundersøkelsene fra foreldrene er et viktig bidrag inn mot kvalitetsutvikling av barnehagen vår, og dette tar vi med oss i arbeidet med å utarbeide ny årsplan hver vår. Det er styrer i samarbeid med pedagogiske ledere som har hovedansvar for at barnehagens mål og rammer er klargjort for personalet, og at det utvikles en felles forståelse for målene blant alle medarbeiderne i barnehagen. Årsplanen skal gi foreldrene god og tilstrekkelig informasjon om barnehagens virksomhet. KORT BESKRIVELSE AV BARNEHAGEN Lenvik kommunes barnehager er delt i to distrikt, distrikt fastland og distrikt Senja. Silsand barnehage tilhører distrikt Senja som består av 6 barnehager. Silsand barnehage er en to avdelings barnehage med 36 plasser for barn i alderen 1-6 år. Barnehagen er spesielt tilrettelagt for barn med hørselshemninger. Barnehagen ligger i Hallveien 37, rett ovenfor Silsand barneskole. Vi ligger midt i hjertet av Silsand rett opp av brua ved inngangen til eventyr øya Senja. Vi har Silsand hallen, Storvannet, lysløype, fjæra og masse fin natur lett tilgjengelig. Vi ligger godt skjermet for all trafikk. Vi har et stort og fint uteområde med mange muligheter for allsidig aktivitet både sommer og vinter. Vi har en stor inngjerdet skog, mange lekeapparater som buss, politibil, klatrestativ, dukkestue, hinderløype og bål-stue. Barna får all mat og drikke som de trenger i løpet av dagen. Barna bidrar til å forberede to sunne og gode måltider som består av brød, melk, vann, variert og sunt pålegg, grønnsaker og frukt. Vi er opptatt av at måltidene skal være en arena for samhandling og er opptatt av god atmosfære og ro til å spise. BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET Pedagogisk grunnsyn: Med pedagogisk grunnsyn menes synet på oppdragelse. Det vil si de verdier og holdninger vi legger til grunn for pedagogisk virksomhet, altså basisen for vårt arbeid i barnehagen. Verdigrunnlag: Barnehageloven og rammeplanen peker på vesentlige verdier og holdninger som barnehagen skal formidle; trivsel, livsglede og mestring, likeverd og mangfold, toleranse og respekt. Syn på barnet: Alle barn er kompetente og selvstendige mennesker med egne tanker, følelser, handlinger og behov. Alle barn skal bli møtt med respekt og anerkjennelse, uavhengig av kjønn, alder, forutsetninger eller kulturell tilhørighet og livssyn. Alle barn skal få utfordringer tilpasset sitt 2

3 utviklingsnivå og mulighet for å oppleve mestring slik at de blir glade, trygge og selvstendige mennesker. Barnehagen skal fremme barns livsmestring, god psykisk og fysisk helse Syn på læring: Alle barn skal føle seg som en del av et positivt fellesskap, og skal utvikle seg og lære gjennom samspill og samhandling med andre. I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Alle barn skal få utviklingsmuligheter som styrker deres identitet og selvfølelse. Alle barn skal oppleve støtte på sin nysgjerrighet, sin kreativitet og sitt vitebegjær. Uformelle og formelle læringssituasjoner er like viktige. Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte Barnehagen skal legge til rette for at barn som trenger ekstra støtte tidlig, får den sosiale, pedagogiske og eller fysiske tilretteleggingen som er nødvendig for at barnet får et inkluderende og likeverdig tilbud. Denne støtten skal iverksettes så tidlig som mulig, og justeres underveis i tråd med barnets behov og utvikling. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING I barnehagelovens kapittel 4, sies følgende: Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang. All planlegging gjøres på bakgrunn av mål fra lov om barnehager og rammeplan. Planlegging må baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidig utvikling, individuelt og i gruppe. Den skal også baseres på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre. Planlegging og refleksjon gir personalet grunnlag for jobbe systematisk og tenke langsiktig i sitt pedagogiske arbeid. Dokumentasjon og vurdering: Barnehagen skal utarbeide en årsplan. Denne er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet, og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. I tillegg utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom som månedsplaner og ukeplaner. Årsplanen er et offentlig dokument og gitr informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til foreldre og andre samarbeidspartnere. Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal gi foreldrene informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen, og hvordan barnehagen oppfyller kravene i barnehageloven og rammeplanen (KD 2017:39) Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut i fra barnehagens planer, barnehageloven, og rammeplanen. Hovedformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud som er i tråd med barnehageloven og rammeplanen. 3

4 Våre tiltak for å oppnå dette: - Dokumentere barns opplevelser skriftlig. Viktig å få med barnas erfaringer etter opplevelser som turer, opplevelser i hverdagen, og spesielle aktiviteter. - Barnehagen gjennomfører ukentlige avdelingsmøter og månedlige pedagogiske arbeidsmøter, der vi vurderer aktiviteten i barnehagen, slik at vi skal kunne videre utvikle kvaliteten på det tilbudet vi gir. - Barnehagen gjennomfører 5 planleggingsdager per barnehageår. - Vi gjennomfører barnesamtaler, enkeltvis og i grupper. Daglig i grupper etter utetid. - Barnehagen gjennomfører årlige ståstedsanalyser, der satsingsområdene blir vurdert. - Hele kommunens barnehageområde gjennomfører brukerundersøkelse annen hvert år. Handlingsplan utarbeides i etterkant. - Foreldresamarbeid daglig og to foreldresamtaler per år, eller oftere ved behov. - Styrer sender ut jevnlige e-poster med informasjon og evt bilder til foreldrene. - Bilder og digitale fotorammer. - Årsvurderinger av IUP (individuell utviklingsplan), og tiltak for de barna som har særskilte rettigheter. - Ved overgang til skolen får barnet med seg en avslutningsbok med bilder, tekst og tegninger fra barnets tid i barnehagen. - Utstillinger av barnas produkter, eks etter barnas prosjektmåneder. - Gullkorn BARNEHAGENS INNHOLD OG OPPGAVER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Mål: Barnehageloven 1 sier at barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Alle barnehager skal bygge på verdigrunnlaget som er fastsatt i barnehageloven, og barnekonvensjonen. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnets behov for omsorg og lek, og fremme utvikling, læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barn har rett til omsorg, og skal møte omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen (Rammeplanen s 19-20). Leken er svært viktig og skal ha en fremtredende plass i barnas barnehagehverdag. Leken er viktig i seg selv, og er en del av barnekulturen. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barna utvikler seg igjennom. Gjennom lek lærer barna både om seg selv og om samhandling mellom mennesker. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet (Rammeplanen s. 21). 4

5 Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Personalet skal tilrettelegge for meningsfulle opplevelser, og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvfølelse (Rammeplanen s. 21). - Personalet skal fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek. Alle barn skal oppleve vennskap, få og opprettholde vennskap. - Personalet skal sørge for at alle barn opplever tilhørighet, trygghet og trivsel i barnehagen. - rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling. - Vi skal bruke «Hjerteprogrammet», som er et strukturert og systematisk arbeid med sosial kompetanse som tema. - Vi skal bruke «Nelly og Hamza», pedagogisk tilrettelagt bokserie om blant annet følelser. SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. Mål: Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap (Barnehageloven 2). Barnehagen har et mål om at alle barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og samspillskompetanse med andre barn. Anerkjennende og støttende relasjoner er grunnlaget for utviklingen av sosial kompetanse. Lek: Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes (Rammeplanen s. 20). Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn uttrykker seg i gjennom. I lekens verden lærer barn om seg selv og om andre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barnets trivsel og meningsskaping i barnehagen. Gjennom samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. I barnehagen skal vi legge til rette både fysisk og organisatorisk, for variert lek. Barnehagens innhold skal inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Våre tiltak for å oppnå dette: - Personalet skal støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan leke med andre, oppleve vennskap og beholde venner. - Personalet skal støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner (Rammeplanen s. 23). - Personalet skal forebygge og stoppe diskriminering, utestengelse, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre (Rammeplanen s. 23). - Personalet skal starte og opprettholde lekegrupper for barn som strever med samspill og samhandling i lek. BARNS MEDVIRKNING I Barnehagelovens kapittel 1 om barnehagens formål og innhold, sier 3 følgende om barnas medvirkning.» Barna har rett til innflytelse på hverdagen i barnehagen. Barna 5

6 må stimuleres til å tenke selv og oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Barna har rett til å uttrykke seg og bli hørt, men ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til å ta. Mål: Alle barn skal få innflytelse i sin barnehagehverdag. Hva de kan innvirke på avhenger av alder, modning, funksjonsevne og behov. Barna må både få oppleve tilknytning og fellesskap, og oppleve at de kan utøve sin selvbestemmelse og uttrykke sine intensjoner. Samarbeid med barnas hjem er en vesentlig forutsetning for at ovenstående punkter skal oppfylles. Det er foreldrene som har hovedansvar for barnas oppdragelse. Våre tiltak for å oppnå dette: - Bruke foreldrenes informasjon om barnets interesser. Informasjonen innhentes i oppstartsamtaler på høsten og i daglig samarbeid med foreldrene. - Personalet skal være lyttende, og følge barnas initiativ og interesser (der de er her og nå) - Personalet skal hjelpe barna og utvikle deres initiativ ved å tilføre ny kunnskap og nye aktiviteter. - Når personalet utarbeider årsplan skal det legges inn perioder der voksenstyrte aktiviteter går ut. Dette kalles barnas prosjektperioder. Personalet skal da ta utgangspunkt i barnas interesser og initiativ og planlegge utifra barnas ståsted, her og nå. - Bruke barnesamtaler som utgangspunkt for planlegging og vurdering av enkelte aktiviteter i frileksperiodene, gymsal, uteaktiviteter, velge selv om de vil delta på utedag hver uke. PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Mål: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnas interesser, kunnskaper og ferdigheter (barnehageloven 2 Barnehagens innhold). Tiltaksplan: Fagområdene Barnehagens innhold og arbeidsmåter bygger på både mellommenneskelig samhandling og på opplevelser og erfaringer innenfor syv fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 6

7 Kommunikasjon- Språk- Tekst MÅL: Barn som bruker språket aktivt i samhandling med andre Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Personalet skal være språkbevisste og sette ord på handlinger og følelser i samspill med barna Barna skal oppmuntres til å sette ord på handlinger, opplevelser og følelser gruppe Personalet skal ta vare på barns initiativ og tolke barns kroppsspråk Personalet skal bruke alderstilpassede bøker, sanger, rim og regler Personalet skal formidle fortellinger ved hjelp av konkreter og enkel dramatisering Personalet skal være aktive i lek med barn Personalet skal sørge for at språkmateriell er lett tilgjengelig Kropp Bevegelse Helse Barna skal møte aktivt lyttende personale Personalet skal bruke alderstilpassende bøker, sanger, rim og regler Barna skal øve på turtaking i lek og samtale rette for å delta i rollelek, regellek konstruksjonslek og, lære barn lekeferdigheter MÅL: Aktive barn med positiv selvoppfatning Barna skal øve på å skape egne tekster, fortellinger og fortelle i Barna skal øve på aktiviteter som fremmer konsentrasjon og evne til turtaking Barna skal øve på å bruke språket til å forhandle og løse konflikter Personalet skal være gode språklige rollemodeller rette for barns rollelek, regelleker og lek med bokstaver og tall Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Barna skal oppleve mestringsglede ved å bruke kroppen i ulike Barna skal utvikle forståelse og respekt for egen og andre kropp, og for at vi er rette for utvikling av grunnleggende bevegelser rette for allsidige aktiviteter og opplevelser Barna skal utvikle et positivt forhold til mat, måltider og hygiene aktiviteter ute og inne Barna skal øve på selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk rette for finmotoriske og grovmotoriske aktiviteter Barna skal få begynnende bevissthet om sunt kosthold og god hygiene forskjellige Barna skal få økt selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk Barna skal videreutvikle finmotoriske aktiviteter Barna skal få økt bevissthet om sunt kosthold og god hygiene Barna få skal erfaringer ute med forskjellig vær og underlag Personalet skal delta aktivt sammen med barna ute og inne 7 Personalet skal være gode veiledere i barnas selvstendighetsutvikling

8 Natur Miljø- Teknikk Mål: Barna skal få oppleve glede ved å være ute i naturen og tilegne seg forståelse for bærekraftig utvikling og samspill i naturen. Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal oppleve glede ved å være ute i all slags vær sammen med engasjerte personale. Barna skal få ulike sanseopplevelser i naturen. Barna skal få kjennskap til dyr og vekster i nærmiljøet. Personalet skal stimulere barnas naturlige nysgjerrighet Kunst, kultur og kreativitet Barna skal få økt erfaring med å være ute i forskjellig vær til alle årstider Personale skal legge til rette for at barna får undre seg over og eksperimentere med fenomener i naturen Barna skal utvikle kjennskap til dyr, også dyr fra andre land Personalet skal gi barna begynnende erfaring med digitale verktøy Barna skal få begynnende erfaring med miljøvern og samspill i naturen Barna skal få oppleve lengre turer i nærmiljøet. Barna skal få utvidet kjennskap til fenomener i naturen Personalet skal gi barna utvidet kunnskap om naturens betydning i forhold til matproduksjon Barna skal få utvidet erfaring med moderne teknikk og digitale verktøy Jobbe med mikroprosjekt i forhold til naturfag. Mål: Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer rette for at barna får ulike sanseopplevelser. rette for drama, lek og dans. rette for at barna kan ta i bruk fantasi, kreativ rette for kreativ utfoldelse med ulike materialer. Barna skal få ulike sang og musikkopplevelser Barna skal ta i bruk ulike formingsteknikker, ute og inne. Barna skal få erfaring med ulike musikkinstrumenter. Barna skal få kjennskap til ulike kulturtradisjoner. tenkning og skaperglede. Barna skal videreutvikle tillærte formingsteknikker og ta disse i bruk på en selvstendig måte, ute og inne. Barna skal være aktiv deltakende i sang, musikk og dramaaktiviteter. Barna skal få mer kunnskap om Ulike kulturtradisjoner. 8

9 Etikk, religion og filosofi Mål: Barna skal utvikle respekt, toleranse og interesse for hverandres bakgrunn og tilhørighet Aktiviteter og tiltak: 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal oppleve å bli møtt med respekt, forståelse og toleranse Barna skal øve på å vise respekt, forståelse og toleranse for andre. Barna skal øve på være god med hverandre Personalet skal veilede barna til å løse konflikter. Barna skal vise forståelse for at samfunnet er mangfoldig og at mennesker er forskjellige. Barna skal stifte erfaring med tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen. Personalet skal være åpen for barns tanker og undringer Personalet skal gi barna økt kunnskap om tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen. Personalet skal være åpen for barns undring omkring liv og død. Nærmiljø og samfunn Mål: Barn skal oppleve seg selv som del av nærmiljø og samfunnet Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringene 3 og 4 åringene 5 og 6 åringene Barnet skal bli kjent med barnehagen som sitt første møte med samfunnet Barna skal få kjennskap til lokalmiljøet Barnet skal føle tilhørighet til gruppen Personalet skal arbeide for at alle barn er verdifulle og viktige for fellesskapet Personalet skal gi barna like mye oppmerksomhet og sørge for at begge kjønn får like utfordringer. Barnet skal gjennom erfaringer få forståelse for seg selv som en del av en gruppe Barna skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner, kulturer og levesett. Personalet skal sørge for at barn utvider sin forståelse om kulturelle likheter og forskjeller og arbeide for et inkluderende miljø som motarbeider mobbing og rasisme Barna skal få kunnskap om og erfaringer med lokale forhold/ historie og seg selv som en del av samfunnet Barna skal få forståelse for hvordan de selv påvirker fellesskapet og erfare at egne handlinger kan påvirke andre Barna skal få kunnskap om barns rettigheter og demokratiske prinsipper Personalet skal bruke litteratur og medienes muligheter for å utvide barnas erfaringer og læring 9

10 Antall, rom og form Mål: Utvikle barns matematisk kompetanse gjennom lek og hverdagsaktivitet Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringene 3 og 4 åringene 5 og 6 åringene Barna skal gjennom sine sanser få erfaringer med antall, rom og form som f.eks duplo, puslespill, puttekasser Barna skal få kjennskap til ulike matematiske begreper som størrelser, tall, rekkefølge og former f.eks i lek og spill Barna skal igjennom hverdagsrutiner bli kjent med ulike begreper som stor / liten, hard /myk etc. Personalet skal aktivt bruke benevning av matematiske begrepet i samspill med de små Personalet skal aktivt stimulere barna i lek, som finger-regler, telle, sortere, puttekasser etc Barna skal få erfaring med å leke med tall og former Personalet skal være bevist egen begrepsbruk om matematiske fenomener. Personalet skal bevisst bruke begreper som telling, mengde og sortering KOMMUNALE SATSINGSOMRÅDER 10 Barna skal ha kjennskap til tallrekken fra 1-10 Barna skal delta i aktiviteter der de får erfaringer med å bruke matematiske begreper ved hjelp av vekt, klokke, digitale verktøy Personalet skal sørge for at barna ha tilgang til og tar i bruk materiale som gir erfaring med klassifisering, sortering og sammenlikning rette for lek både ute og inne der barna får erfaringer med ulike begreper som mål, mengde, avstander, tid og rom HELSEFREMMENDE BARNEHAGE; FYSISK AKTIVITET OG KOSTHOLD Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven. Rammeplanen s 49; Barna skal oppleve trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer inne og ute, året rundt Overordnet målsetning for alle kommunale barnehager Veileder fra utdanningsdirektoratet; sammen for fysisk aktivitet. Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Mål og hensikt med arbeidet i 2017/2018 Barna skal få ei positiv holdning til og glede av å være i fysisk aktivitet Barna skal få oppleve mestring og økt selvfølelse av å være i fysisk aktivitet Barnehagen skal fremme et sunt og næringsrikt kosthold og gi ungene et naturlig forhold til sunn mat. Personalet skal innføre gode retningslinjer for god hygiene. Våre tiltak for å oppnå dette i år Prioritere fast utetid hver dag i all slags vær Bruke aktivitetskort i utetiden, ved behov Fast utedag hver uke, barns medvirkning. Ved å praktisere barns medvirkning gir vi barna mulighet til å velge, f.eks to alternativer hvor turen går Ta i bruk naturkort for fjæra, aktivitetsskapende Flere turdager for de eldste, året igjennom

11 Personalet skal være observerende og aktiv i utetiden, og sette i gang lek ved behov. Turer for alle i skogen, fjæra og nærmiljøet Gymsal en gang i uka fra fylte fire år Skigåing hele vinteren, i barnehagen og lysløypa Faste rutiner på håndvask. 2 smøremåltider daglig med variert pålegg, melk, vann, frukt og grønnsaker Varmmat innimellom, havregrøt på mandager Grønnsaks og fiskebuffet 1 gang i måneden. Introdusere ny mat. Fri tilgang til vann inne og i utetiden. Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Dokumentasjon ved bruk av bilder, med og uten tekst Observasjon av trivsel, tilbakemeldinger fra foreldre, samt høre barnas ytringer Samarbeid med fysioterapeut ved behov Ståstedsanalyser, vurdering av barnehagens tiltak hver vår. Kompetanseutvikling Ny rammeplan skal gjennomarbeides og implementeres. Personalet skal oppdatere seg på nasjonale føringer for helsefremmende tiltak. Gjennomgang av helsedirektoratets retningslinjer for kosthold Ta i bruk hverandres kunnskap om fysisk aktivitet Delta på kurs om fysisk aktivitet og friluftsliv, når vi får tilbud om det. Prosjekt våren 2019 gjennom pedagogisk senter: Barns psykiske helse; Livsmestring og helse. Faglig oppdatering til personalet: bruke boka «å bære sin egen bagasje» Av Line Mevold på pedagogiske arbeidsmøter VENNSKAP OG GODE RELASJONER I ET INKLUDERENDE BARNEMILJØ Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Overordnet målsetning for alle kommunale barnehager Veileder fra utdanningsdirektoratet, barns trivsel og vennskap Mål og hensikt med arbeidet i Hvert enkelt barn skal utvikle positiv sosial selvoppfatning, selvstendighet og trygghet på seg selv. Alle barn skal oppleve vennskap i barnehagen. Personalet skal jobbe forebyggende mot mobbing. Barna skal utvikle sin empati og innlevelse i andres følelser. Barna skal lære å akseptere ulikhetene og mangfoldet blant barn og voksne. Våre tiltak for å oppnå dette i år Barnehagen bruker «hjerteprogrammet» og «Nelly og Hamza» i samlinger og ellers ved behov. Pedagogisk tilrettelagt materiell for sosial kompetanseutvikling. Personalet skal støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle får noen å leke med. Alle barn skal oppleve vennskap og beholde venner. 3-4 åringene jobber strukturert med «hjerteprogrammet» i «hjerteklubben» igjennom hele året på klubbdagene. 11

12 Personalet skal legge vekt på den positive adferden hos barna, og forsterke den, samt tilegne barna gode strategier for konfliktløsning. Støttende og observerende voksne som hjelper barn i leken. Ha fokus på den gode samtalen i hverdagen. Inkludere foreldrene i sosial kompetanse arbeid der det er nødvendig. Lære og bruke vennesanger og Silsand barnehagesangen vår. Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Bruke observasjon som grunnlag for vurdering og dokumentasjon Barnesamtaler Digital fotoramme og bildedokumentasjon Årlige ståstedsanalyser, der tiltakene vurderes. Kompetanseutvikling Ny rammeplan skal gjennomarbeides og implementeres. Tilegne oss kunnskap om hjerteprogrammet og praktisere det. REALFAG I BARNEHAGEN Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Lenvik kommune, realfagskommune fra høsten 2017 Progresjonsplan for fagområdene. Mål og hensikt med arbeidet Gi barna opplevelser og erfaringer slik at de blir glade i natur, og opplever naturen som en god arena for lek og læring Gi barna kunnskap om dyr, dyreliv og menneskers livssyklus Utvikle barnas matematiske kompetanse gjennom lek, aktiviteter og eksperimenter. Våre tiltak for å oppnå dette i år Ressursgruppen i barnehagen skal delta på lærende nettverk gjennom UiT og pedagogisk senter. Videreføres Kompetanseheving på hvert pedagogisk arbeidsmøte hele våren-18. Mikro-prosjekter. Hver ansatt driver sitt eget prosjekt i forhold til fagene matematikk, naturfag og teknologi. Videreføres Bruke «mattekassen» som verktøy i realfaget. Bruke bøker, spill, musikk digitale verktøy, naturmaterialer, leker og utstyr for å inspirere og inkludere barna aktivt Bruke matematiske begreper og konkreter aktivt i hverdagssituasjoner som for eksempel under måltider, påkledning, frilek og utelek. Personalet skal være bevist eget begrepsbruk i forhold til matematiske fenomener i lag med barna. Benevne sirkler, firkanter, rektangler, vinkler osv Bruke «Nelly og Hamza» i forhold til farger, former og tall. Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Dokumentasjon ved bruk av digital bilderamme og bilder Ståstedsanalyse om realfag er utarbeidet. Evaluering av tiltakene årlig. Kompetanseutvikling Lenvik kommune er blitt en realfagskommune. Siden det er satsing her, vil det bli faglig oppdatering fra pedagogisk senter, og felles kursing. Felles kursdag 5 oktober

13 Realfag er et nytt fagområde. Alle i personalet må oppdatere seg faglig underveis. Sette oss inn i «mattekassen» og mulighetene den gir. SAMARBEID MED BARNAS HJEM I samarbeidet med barnas hjem, er daglig samarbeid rundt hvert enkelt barn i fokus. Samarbeidet mellom barnehage og hjemmet skal alltid ha barnets beste som mål, og foreldrene og barnehagepersonalet skal ha et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Barnehagelovens 4 om foreldreråd og samarbeid sier følgende; For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnede organ. Våre tiltak for å oppnå dette; - Daglig samarbeid i hente- og bringesituasjoner - Bruk av digitale verktøy til formidling av informasjon, bilderamme, mail osv - Oppstartsamtaler, når barna begynner i barnehagen - 2 foreldresamtaler mellom barnehage og foreldre årlig - Foreldremøte for nye foreldre på våren, før barnet starter i barnehagen. - 2 foreldremøter årlig, et med tema - To møter i samarbeidsutvalget årlig - Brukerundersøkelser for foreldre annen hvert år, sist gjennomført i Deltakelse i tverrfaglige møter 2 ganger i året. Styrer deltar og foreldrene inviteres inn hvis det gjelder enkeltbarn. - Sosiale sammenkomster med foreldrekaffe, forut-kafe, luciafeiring og sommerfest - Dugnad årlig i mai. OVERGANGER TILVENNING TIL BARNEHAGE Rammeplanen sier følgende: Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet får en trygg og god start i barnehagen. Mål: Vi skal legge til rette for at barnehagestarten blir trygg og god, slik at barna får et godt utgangspunkt for å leke, utforske og lære. Barna skal bli kjent og etablere gode relasjoner til personalet og andre barn. Barn og foreldre skal føle seg velkommen til barnehagen. Våre tiltak for å oppnå dette i år: 13

14 - Foreldremøte for alle nye foreldre på våren, før barnehagestart, med trygghetssirkelen og tilrettelegging som tema. Barnehagen deler ut informasjonsskriv til hver familie - Besøksdager i juni måned for foreldre og barn. - Barnet får en fast tilknytningsperson når barnet starter opp i barnehagen - Barnehagen følger en fast dagsrytme for at barna etter hvert skal kunne oppleve forutsigbarhet og trygghet. - Foreldrene skal være en aktiv deltaker i barnets tilvenning, i alle aktiviteter og rutinesituasjoner. - Personalet følger en fast vaktplan de første 14 dager, for at foreldre skal kunne forholde seg til de samme personer hver dag. - Tilpasse arbeidsoppgaver til personalet, slik at de får ha en tett oppfølging under tilvenningstiden - Pedagogisk leder gjennomfører oppstartsamtale for foreldrene like etter oppstart. styrer deltar på samtalene, informasjonsutveksling. OVERGANG BARNEHAGE SKOLE Rammeplanen sier følgende: Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barnet kan få en trygg og god overgang til skolen. Mål: Barnehage og skole har et felles ansvar for å skape et godt samarbeid virksomhetene i mellom, for å skape en god overgang for alle barn. Barnehagen og skolen skal utveksle kunnskap og informasjon om det enkelte barn. Sikre at overgangen preges av trygghet og mestring for barna. Barn og foreldre skal oppleve sammenheng mellom barnehage og skole. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Lenvik kommune har utarbeidet en egen plan for overgang mellom barnehage og skole. Denne ligger på kommunens hjemmeside. - På bakgrunn av overgangsplanen utarbeides et årshjul for overgang mellom barnehage og skole. Dette sendes alle foreldre som har førskolebarn. - Års-hjulet inneholder felles aktiviteter og besøksdager til skolen, førskoledag og foreldremøtedato. - Førskoleklubb hele det siste året før skolestart. - Vi jobber med «Trampoline», et skoleforberedende opplegg beregnet for førskolebarn, hele det siste året før skolestart. - Vi gjennomfører spontane turer og besøk til skolen, særlig siste halvår før skolestart. - Vi samarbeider med andre barnehagers førskolegrupper, spesielt i forhold til turer for å skape trygghet. - Vi fyller ut skjema for overgang barnehage- skole der vi gir en enkel redegjørelse for barnets fungering. Foreldrene godkjenner informasjonen som blir overført. - Vi har overføringsmøte med skolen i juni måned, der informasjon og skjema gjennomgås. 14

15 PLANLEGGINGSDAGER: Rammeplanen sier. Barnehagene skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes kontinuerlig. Barnehagen skal være en lærende organisasjon, i tråd med barnehagelov og rammeplan. De kommunale barnehagene i Lenvik kommune har 5 planleggingsdager i året for personalet. Her jobber personalet med å utarbeide alt pedagogisk arbeid som skal gjennomføres i løpet av året. Barnehagen gjennomfører årlige ståstedsanalyser, der vi vurderer våre satsingsområder med tiltak. På bakgrunn av disse, utarbeides ny årsplan for hvert år. Ny rammeplan for barnehagene ble utgitt av utdanningsdirektoratet med virkning fra Rammeplanen fastsetter utfyllende bestemmelser om barnehagens innhold og oppgaver. Denne årsplanen er utarbeidet på bakgrunn av ny rammeplan, hvor alle mål og tiltak er gjennomarbeidet og i tråd med gjeldende regelverk. Planleggingsdager dette barnehageåret: Mandag 13 august Fredag 5 oktober Onsdag 2 januar Fredag 31 mai. 5 planleggingsdag er ikke fastsatt, men blir på vårhalvåret. AKTIVITETSKALENDER : På bakgrunn av denne årsplan utarbeider vi i Silsand barnehage månedsplaner som vi sender på mail til foreldrene. Her kan foreldrene se hvilke tema vi har fokus på denne måneden, og hvilke mål og metoder vi har for arbeidet denne måneden. Månedsplanen inneholder faste aktiviteter som hører til årstiden. I tillegg henges ukeplaner opp på informasjonstavler i garderoben. 15