Årsplan. 2019/2020 Skogen barnehage

Transkript

1 Årsplan 2019/2020 Skogen barnehage Godkjent av SU i Skogen barnehage

2 Innledning Om barnehagen Formål og innhold Omsorg Lek Læring Danning Vennskap og fellesskap Mangfold og gjensidig respekt Medvirkning Tilrettelegging for barn som trenger ekstra hjelp og støtte Tilvenning Overgang barnehage-skole Eksternt samarbeid Planlegging, vurdering og dokumentasjon Digital praksis Progresjonsplan for fagområdene Kommunale satsingsområder Planleggingsdager

3 3 Innledning Barnehagens samfunnsmandat er, i nært samarbeid og forståelse med barnas hjem, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset enkeltbarn og barnegruppa. Barnehagens arbeidsmåter skal bidra til å realisere rammeplanen. Barneperspektivet skal være bærende i det daglige arbeidet og ved valg og gjennomføringer av tema og prosjekter. Alle barnehager skal bygge på verdigrunnlaget som er fastsatt i barnehageloven og internasjonale konvensjoner som Norge har sluttet seg til. Årsplanen vår skal vise hvordan barnehagen jobber for å innfri kravene for innhold og oppgaver fastsatt i Lov om barnehage og rammeplan for barnehagene. Årsplanen skal også vise hvordan barnehagen følger opp felles målsettinger i kommunale satsingsområder: Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Barna skal oppdage og eksperimentere med tall, mengde og matematiske former og uttrykk. De skal få oppleve glede ved å ferdes i naturen. Barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring og gjennom bruk av naturen i lek og uteliv hele året. Barnehagen skal jobbe for å avdekke og motvirke mobbing. Om barnehagen Skogen barnehage er en basebarnehage som åpnet Vi har 120 plasser for barn i alderen 1 6 år (barn under 3 år opptar to plasser) fordelt på tre baser: Gul, Grønn og Blå base. I tillegg har vi en egen gruppe for 5 åringene, Skogsklubben. Hver base er bemannet med en baseleder, pedagogiske ledere og fagarbeidere/assistenter. Skogsklubben er bemannet med pedagogisk leder og fagarbeidere. I tillegg har vi to faste vikarstillinger, samt ekstra ressurser som støtte på barnegruppa. I tillegg til styrer, har barnehagen en styrerassistent som har 50% administrasjonsressurs. Kjøkkenet er bemannet med kokk i 100% stilling. Barnehagen har i perioder studenter og elever i praksis. Skogen barnehage bruker det digitale kommunikasjonsverktøyet «MyKid» fram til Deretter bytter vi til et annet program som har tilsvarende funksjoner.

4 4 Formål og innhold Omsorg Personalet skal handle omsorgsfullt med sensitivitet overfor alle barn i barnehagen legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og til hverandre. møte alle barn med åpenhet, varme og interesse. ivareta barnas behov for fysisk omsorg, inkludert behov for ro og hvile. Lek - Anerkjenne og bekrefte på en omsorgsfull måte alle følelser barna opplever og uttrykker - Gi barn trygghet ved å være tydelige, men varme og nære voksne - Tilbud om hvilestund for alle barn, også de som ikke sover - Dele barna inn i mindre grupper for å bygge gode relasjoner til det enkelte barn - Være lyttende og gi barn tid til å uttrykke seg for å forstå barnets tanker og intensjoner Personalet skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne fremme et inkluderende miljø der alle barn kan delta i lek og erfare glede i lek. Leken skal ha en framtredende plass i barnehagen og lekens egenverdi skal anerkjennes. Læring - Vi utformer det fysiske miljøet slik at leker og materiell er tilgjengelig for barna - Vi skal hjelpe barn som har utfordringer med å komme inn i - eller opprettholde lek - Vi skal bidra til å utvikle barnas forståelse for lekeregler (som for eksempel turtaking, forhandlinger, inkludering og uskrevne spilleregler) ved å ha en aktiv og støttende rolle som bidrar til å videreutvikle leken Personalet skal legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling. støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner. sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser. - Vi deler barna inn i mindre grupper ut fra modning og alder - Vi utarbeider årshjul for ulike tema og aktiviteter som sikrer at barna får et variert og stimulerende læringsmiljø

5 5 - Vi utarbeider pedagogiske planer for å sikre faglig innhold og progresjon i barns læringsmiljø - Ved hjelp av avkrysningslister får vi en oversikt som sikrer at alle barn får ta del i varierte aktiviteter og opplevelser Danning Personalet skal tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barns identitetsutvikling og positive selvforståelse. Støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. - Gi hverandre tid til å utøve en anerkjennende praksis - Jobbe systematisk med «Småsteg/Steg for steg» - Være gode ledere for barn og ta hensyn til barnas individuelle behov Vennskap og fellesskap Personalet skal støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner. støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner. forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre. - Være oppmerksomme på gode samspill og lek mellom barn, der vennskap dannes og videreutvikles - Jobbe aktivt med «Steg for steg/småsteg» i hverdagen - Legge til rette for god rollelek i små grupper - Gi barna felles opplevelser gjennom ulike aktiviteter og turer Mangfold og gjensidig respekt Personalet skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt. Synliggjøre variasjon i verdier, religion, livssyn og mangfold i familieformer. Bruke mangfold som ressurs i barnehagen Støtte, styrke og følge opp barna utfra deres kulturelle og individuelle bakgrunn.

6 6 - Familiehus for hvert enkelt barn, med bilder av familiemedlemmer/nære omsorgspersoner - Verdenskart med tegnestift på det landet/stedet barna kommer fra, samt bilde av barna - Vi skal gjennomfører temauke i forhold til vår grunnlovsdag 17.mai - Vi skal gjennomføre internasjonale uker - Vi skal gjennomfør temauke «Samisk kultur» med markering av samefolkets dag. Medvirkning Personalet skal legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnets alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. - Personalet gjennomfører barnesamtaler - Det fysiske rom og tilgjengelighet til leker og materiell skal tilrettelegges med tanke på barns mulighet for medvirkning i hverdagen. - Personalet skal være oppmerksomme på - og ta barnas initiativ på alvor. - Foreldrene har mulighet til å medvirke i forhold til barnehagens virksomhet gjennom foreldresamtaler, foreldremøter og barnehagens samarbeidsutvalg. - Foreldrene bør prioritere foreldresamtaler og møte opp på foreldremøter Tilrettelegging for barn som trenger ekstra hjelp og støtte Barnehagen skal tilpasse det allmenpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger Inkludering i barnehagen handler også om tilrettelegging for sosial deltakelse. Barnehagen skal sørge for at barn som mottar spesialpedagogisk hjelp, inkluderes i barnegruppen og det allmenpedagogiske tilbudet. Tilvenning Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. - Foreldre/foresatte oppfordres til å sette av god tid til tilvenning. - I forkant av oppstart i barnehagen, må gjerne barn og foreldre komme på besøk etter avtale med barnehagen.

7 7 - Foreldrene får informasjon fra barnehagen før oppstart via informasjonshefte og foreldremøte som avholdes for nye foreldre på våren. - Nye barn får sin egen tilknytningsperson som har et særlig ansvar for oppfølging den første tiden. Overgang barnehage-skole Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. - Skogen barnehage følger Lenvik kommunes plan for overgangen mellom barnehage og skole. Formålet med denne planen er å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole, og skape en god overgang for alle barn. - I løpet av vårhalvåret gjennomføres besøksdager på skolene. - I januar gjennomfører vi foreldresamtaler for de eldste barna. Her deltar barna selv i den siste delen av samtalen. Vi fyller inn skjema for opplysninger som barnet selv anser for å være viktig informasjon som skolen bør få videreformidlet. - Det gjennomføres overføringsmøte mellom kontaktlærere og pedagoger i mai. Her videreformidler barnehagen veiledende informasjon, som kan være nyttig for skolens organisering av barnegruppa ved oppstart av skoleåret. Eksternt samarbeid Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon. Barns fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Nære samarbeidspartnere for å innfri dette, er helsestasjon, barnevern og Pedagogisk-Psykologisk tjeneste. Planlegging, vurdering og dokumentasjon Planlegging skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen. Vurderingsarbeidet skal sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen involveres i. Dokumentasjon av personalets arbeid skal synliggjøre hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Et etisk perspektiv skal ligge til grunn ved dokumentasjon av barnegruppen og enkeltbarn. - Personalet arbeider systematisk med skriftlige, pedagogiske planer som er utarbeidet i tråd med barnehageloven, rammeplan og årsplan. - Personalet synliggjør barnas opplevelser og erfaringer fra barnehagedagen gjennom pedagogisk dokumentasjon. - Skogen barnehage vurderer og reflekterer kontinuerlig over det pedagogiske arbeidet gjennom møtevirksomhet, arbeid med ståstedsanalyser, brukerundersøkelser, foreldresamarbeid og evaluering av gjennomførte aktiviteter. - Personalet arbeider i tråd med lærerprofesjonens etiske plattform.

8 8 Digital praksis Personalet skal legge til rette for at barna utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer. delta i barnas mediebruk utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna. - Barna skal få erfaring med bruk av kamera, og produsere bilder og filmer. - Barna kan få erfaring med bruk av I-pad til pedagogiske spill som styrker språk, samhold og samarbeidsevne. - Barna kan få mulighet til lære å utnytte digitale verktøy som kilde til ny kunnskap (vi kan google for å finne svar på det meste av det vi lurer på) Progresjonsplan for fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst Mål: Barna skal bruke språket aktivt i lek og samhandling 1-2 år 3-4 år 5-6 år Personalet skal være språkbevisste og sette ord på handlinger og følelser i samspill med barna. Personalet skal imøtekomme barns initiativ og tolke deres kroppsspråk. Personalet skal bruke bøker, sanger, rim og regler. Personalet skal formidle fortellinger ved hjelp av konkreter og enkel dramatisering. Personalet skal være aktive i lek med barn. Barna skal oppmuntres til å sette ord på handlinger, opplevelser og følelser. Barn skal møte et aktivt lyttende personale. Personalet skal bruke bøker, sanger, rim og regler. Barna skal øve på turtaking i lek og samtale. Personalet skal legge til rette for å delta i rollelek, regellek og konstruksjonslek. Barna skal øve på å skape egne tekster, fortellinger og fortelle i gruppe. Barna skal øve på aktiviteter som gir konsentrasjon og evne til turtaking. Barna skal øve på å bruke språket til å forhandle og løse konflikter. Personalet skal være språklige rollemodeller. Personalet skal legge til rette for barnas rollelek, regelleker og lek med bokstaver og tall.

9 9 Kropp, bevegelse, mat og helse Mål: Barna skal få delta i samspill og aktiviteter som gir mestring og styrker barnas psykiske og fysiske helse. 1-2 år 3-4 år 5-6 år Personalet skal legge til rette for utvikling av god selvoppfatning gjennom allsidige aktiviteter og opplevelser. Personalet skal gi barna gode rutiner og opplevelser i forhold til mat, måltider og hygiene. Barna skal få erfaringer med å være ute i all slags vær, og i variert terreng. Barna skal oppleve mestring og glede ved å bruke kroppen i ulike aktiviteter ute og inne Barna skal øve på selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk Personalet skal legge til rette for varierte fin- og grovmotoriske aktiviteter Barna skal få begynnende bevissthet om sunt kosthold og god hygiene Personalet skal delta aktivt sammen med barna ute og inne Barna skal utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp, og for at vi er forskjellige Barna skal øke sin selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk Barna skal videreutvikle finmotoriske ferdigheter Barna skal få økt kunnskap om sunt kosthold og god hygiene Personalet skal være veiledere i barnas selvstendighetsutvikling

10 10 Kunst, kultur og kreativitet Mål: Barna skal oppleve kunst og kultur, og de skal få uttrykke seg estetisk. 1-2 år 3-4 år 5-6 år Personalet skal legge til rette for at barna får ulike sanseopplevelser gjennom kreativ utfoldelse med ulike materialer Barna skal få varierte erfaringer med estetiske aktiviteter som sang, musikk, dans og drama. Barna skal få varierte erfaringer med estetiske aktiviteter som sang, musikk, dans og drama. Barna skal få erfaring med ulike formingsteknikker ute og inne Personalet skal gi barna kjennskap til ulike kulturtradisjoner Natur, miljø og teknologi Personalet skal legge til rette for at barna får bruke sin fantasi, sine kreative ferdigheter og skaperglede Barna skal være aktivt deltakende i sang, musikk og dramaaktiviteter Barna skal få mer kunnskap om ulike kulturtradisjoner. Mål: Barna skal få positive naturopplevelser og tilegne seg forståelse for miljøvern og samspill i naturen. De skal også få kjennskap til ulike former for teknologi. 1-2 år 3-4 år 5-6 år Barna skal oppleve glede ved å være ute i all slags vær. Barna skal få ulike sanseopplevelser i naturen. Barna skal få kjennskap til dyr og vekster i nærmiljøet. Personalet skal være engasjert i samspill med barna, og stimulere barnas naturlige nysgjerrighet. Barna skal være ute i all slags vær til alle årstider. Personalet skal undre seg over- og eksperimentere med fenomener i naturen sammen med barna. Barna skal utvikle kjennskap til dyr, også dyr fra andre land. Personalet skal gi barna begynnende erfaring med miljøvern og samspill i naturen. Personalet skal gi barna erfaring med digitale verktøy. Barna skal få oppleve lengre turer i nærmiljøet. Barna skal få utvidet kjennskap til fenomener i naturen. Personalet skal gi barna kunnskap om naturens betydning i forhold til matproduksjon. Barna skal få utvidet erfaring med moderne teknikk og digitale verktøy.

11 11 Antall, rom og form Mål: Utvikle barns matematiske kompetanse gjennom lek og hverdagsaktivitet. 1-2 år 3-4 år 5-6 år Barna skal få erfaringer med antall, rom og form gjennom lek med f.eks duplo, puslespill og puttekasser. Barna skal bli kjent med ulike begreper som stor/liten, hard/myk etc. Personalet skal aktivt bruke benevning av matematiske begreper i samspill med de små Personalet skal stimulere barna i begynnende matematisk lek som telling og sortering. Barna skal, gjennom lek, få kjennskap til ulike matematiske begreper som størrelser, tall, rekkefølge og former. Personalet skal legge til rette for varierte aktiviteter som stimulerer barnas matematiske nysgjerrighet. Personalet skal sørge for at materiell fra mattekassen og annet realfagsutstyr tas i bruk og er tilgjengelig for barna. Barna skal delta i aktiviteter der de får erfaringer med å bruke matematiske begreper ved hjelp av vekt, klokke og digitale verktøy Personalet skal sørge for at barna har tilgang til- og tar i bruk materiale som gir erfaring med sortering og sammenlikning Personalet skal legge til rette for lek hvor barna får erfaringer med ulike begreper som mål, mengde, avstander, tid og rom Etikk, religion og filosofi Mål: Barna skal tilegne seg gode verdier og holdninger som er gjeldende i et inkluderende fellesskap. 1-2 år 3-4 år 5-6 år Barna skal støttes og veiledes til å være gode med hverandre Barna skal få begynnende erfaring med tradisjoner og høytider. Personalet skal synliggjøre barnekultur, mangfold og tilhørighet i barnegruppa. Barna skal støttes og veiledes til å vise respekt, forståelse og toleranse for ulike kulturer og mangfold i barnegruppa. Personalet skal veilede barna til å løse konflikter Personalet skal være åpen for barns tanker og undringer Personalet skal gi barna økt kunnskap om tradisjoner og høytider. Barna skal støttes og veiledes til en begynnende forståelse for at samfunnet er mangfoldig og at mennesker er forskjellige Personalet skal være åpen for barns undring omkring liv og død Barna skal støttes til videreutvikling av sosiale ferdigheter, og evner til konfliktløsning.

12 12 Nærmiljø og samfunn Mål: Barna skal oppleve at de er en del av nærmiljøet og samfunnet. 1-2 år 3-4 år 5-6 år Barnet skal bli kjent med barnehagen og få tilhørighet i barnegruppa. Personalet skal, i samarbeid med hjemmet, arbeide for at barnet får en trygg og god tilknytning til barnehagen. Barna skal få kjennskap til barnehagens nærmiljø. Barnet skal gjennom erfaringer få forståelse for seg selv som en del av en gruppe Barna skal få begynnende kjennskap til at vi har ulike tradisjoner, kulturer og levesett Personalet skal arbeide for et inkluderende barnehagemiljø som motarbeider mobbing og rasisme Barna skal få kunnskap om og erfaringer med lokale forhold/historie og seg selv som en del av samfunnet Barna skal få økt forståelse for hvordan de selv påvirker fellesskapet, og erfare at egne handlinger kan påvirke andre Barna skal få begynnende kunnskap om barns rettigheter og demokratiske prinsipper

13 13 Kommunale satsingsområder Livsmestring og helse Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Egenvurderinger av satsingsområdene med tiltak for neste barnehageår Nasjonale retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Årsplanen Mål og hensikt med arbeidet i Barna skal få delta i samspill og aktiviteter som gir mestring og styrker barnas psykiske og fysiske helse. Delmål: - Barna skal møtes med respekt og tillit, samt føle inkludering. - Personalet skal skape god tilknytning, legge til rette for at barna skal utvikle en positiv selvfølelse, og god sosial kompetanse. - Barna skal få mulighet til allsidige fysiske aktiviteter, og til å være i risikofylt lek, tilpasset alder og modning. - Det fysiske miljøet skal være variert, og utformet på en måte som gjør leker og materiell tilgjengelig for barna. - Personalet skal gjøre barna kjent med hva som kjennetegner et helsefremmende kosthold. Pedagogiske metoder/handlinger for å nå målene - Personalet skal styrke barns selvfølelse ved å bruke Småsteg, og ved å ha fokus på kropp og kroppsregler. - Personalet skal drive aksjonsforskning på egen deltakelse i lek, med hovedfokus på inkludering av barn som er lite aktive. - Vi har ukentlige, faste turdager hvor barna får felles, positive opplevelser på tvers av basene. - Personalet skal gjøre seg kjent med fordelene ved risikofylt lek. - Personalet skal jobbe med utformingen av det fysiske rommet. - Vi skal snakke positivt om matvarer- og retter som inngår i et helsefremmende kosthold, og oppmuntre barna til å prøve ut nye smaker. Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet? - Pedagogisk dokumentasjon med bilder og tekst på Mykid og i barnehagen. - Evaluering etter gjennomføring av planlagte, pedagogiske aktiviteter. - Gjennomføring av formelle og uformelle barnesamtaler. - Egenvurdering av arbeidet med satsingsområdene i årsplanen Kompetanseutvikling - Kursing av personalet. - Faglige refleksjoner på basemøter, pedagogmøter, pedagogiske arbeidsmøter og på planleggingsdager

14 14 Språk og språkmiljø BAKGRUNN FOR ARBEIDET Lov om barnehager Rammeplanen Kommunal satsing på at alle barnehager skal ha et stimulerende og utviklende språkmiljø. MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I Hovedmål: Barna skal bruke språket aktivt i lek og samhandling Delmål 1: Barna skal ha tilgjengelighet til leker og materiell som stimulerer språkutviklingen Delmål 2: Flerspråklige barn skal få tilpasset språkstimulering, for eksempel ved hjelp av billedstøtte og bruk av konkreter. Delmål 3: Barna skal bli kjent med bøker, sanger, bilder, rim og regler Delmål 4: Barna skal lære å bruke språket til å uttrykke følelser, tanker og meninger PEDAGOGISKE METODER/HANDLINGER FOR Å NÅ MÅLENE; Personalet skal organisere det fysiske rom slik at barna har tilgang til varierte leker og materiell. Personalet skal bruke snakkepakken som verktøy i språkarbeid særlig i arbeidet med flerspråklige barn. Personalet skal bruke bøker, bilder, sanger, rim og regler i varierte aktiviteter med barna. Personalet skal bruke «småsteg» for å lære barna å sette ord på egne følelser, tanker og meninger. HVORDAN DOKUMENTERE OG VURDERE ARBEIDET - Dokumentasjon: Bruk av bilder som grunnlag for refleksjon, vurdering og utvikling. - Observasjon. - Barnesamtaler - Barnas egne permer - Presentasjoner/utstillinger - Personalet gjennomfører årlig egenvurdering av satsingsområdene i årsplanen. KOMPETANSEUTVIKLING Refleksjon i grupper på basemøter, pedagogiske arbeidsmøter og planleggingsdager. Personalet skal oppdatere sin kompetanse på Snakkepakken og Småsteg.

15 15 Realfag i barnehagen Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Kommunens vedtak om å styrke realfagene i barnehagen. Egenvurdering/ståstedsanalyse om realfag i barnehagen. Årsplanen. Mål og hensikt med arbeidet i Barna skal få kjennskap til realfag gjennom lek og utforskning. Delmål: Barna skal få erfaring med bruk av teknologi. Barna skal få utforske og eksperimentere med fysikk, kjemi og biologi. Barna skal få bruke naturen som læringsarena og oppleve gleden ved å ferdes i skogen og fjæra. Barna skal få en begynnende forståelse for betydningen av bærekraftig utvikling og det å ta vare på naturen. Barna skal få en begynnende forståelse for matematiske begreper. Pedagogiske metoder/handlinger for å nå målene - Skape en felles forståelse hos de ansatte av hva teknologi er (f.eks. BeeBot, fotografering, ipad, data, utskrifter, opplasting av musikk, lære å koble til høyttalere osv..), og la barna ta aktivt del i disse tingene i hverdagen. - Personalet skal gjennomføre nye mikroprosjekter høsten Personalet skal legge til rette for varierte naturopplevelser der barna får leke, utforske og undre seg. - Personalet skal veilede barn i forhold til bærekraftig utvikling og miljøhensyn (f.eks. kildesortering, forhindre søppel i naturen, redusere matavfall, bidra til at insekter, dyr og planter har gode levekår osv.). - Personalet skal bruke matematiske begreper i hverdagen, og ta i bruk realfagsmateriell som finnes i barnehagen. Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet?

16 16 - Pedagogisk dokumentasjon med bilder og tekst. - Digital oppdatering med bilder og beskrivende tekst. - Gjennomføring av formelle og uformelle barnesamtaler. - Egenvurdering av arbeidet med satsingsområdene i årsplanen. Kompetanseutvikling Faglige refleksjon på basemøter, pedagogmøter, pedagogiske arbeidsmøter og på planleggingsdager. Planleggingsdager Høst 2019; torsdag 15.august og torsdag 3.oktober (felles kursdag) Våren 2020; torsdag 2.januar, fredag 22.mai og mandag 8.juni Sommer 2020 Barnehagen vil være stengt uke 30 og 31