august 2015 Scandic Fornebu. Fagseminar 1A: Inkluderingskompetanse som skreddersøm

Transkript

1 august 2015 Scandic Fornebu Fagseminar 1A: Inkluderingskompetanse som skreddersøm

2 august 2015 Scandic Fornebu Program: Pia Thorkildssen og Grete Wangen: Hvorfor er deae temaet vikbg nå? Presentasjon av case Veien videre Robert Cimera: Customized employment for people with significant and mulbple disabilibes Karl- Elling Ellingsen: Fra nederst ved bordet Bl verdifull arbeidskrau. Om utviklingshemmede og arbeid

3 august 2015 Scandic Fornebu Hvorfor er temaet om skreddersøm vik7g nå? Utviklingshemmede og jobb hva skjedde? Erfaringer Hvorfor sørger vi ikke for at utviklingshemmede får og beholder vanlige jobber?

4 august 2015 Scandic Fornebu Hvordan få mennesker med sammensatte lærevansker ut i arbeidslivet, i en jobb de mestrer og trives i? Presentasjon av «Sindre»

5 Kan man sende arbeidssøkere med store utfordringer knyttet til lærevansker/ kognitive utfordringer rett ut i arbeidslivet uten å ruste de opp til en arbeidssituasjon først? Vil de med det oppleve mestring? Trivsel? Økt selvtillit? Bli inkludert som den de er?

6 Hva er inkludering? Ofte utfordringer i forhold til sosial inkludering som gjør at arbeidsforhold blir avsluttet eller ikke kommer helt i gang Fokus på den enkelte personen, ikke på grupper eller diagnoser Likeverdighet. Å bli ansatt et sted innebærer ikke nødvendigvis inkludering Aktiv deltakelse med mulighet for å få brukt sine ressurser, og verdsetting på lik linje med de andre ansatte Enkelte bedrifter tar samfunnsansvar uten å tenke gjennom hva inkludering innebærer?

7 Sindre 21 år Arbeidsledig i over ett år Avbrutt videregående skole Avbrutt praksis i to bedrifter Tilbrakt mye tid med andre arbeidsledige siste år, spilt mye dataspill

8 1. Innledende kontakt og samarbeidsavtale Første møte med Sindre: Utfylling av Bli kjent skjema Bar preg av mange skrivefeil, blokkbokstaver, mangelfull informasjon Samtale Fremsto usikker, kunne oppfattes som usympatisk, bannet, gjespet, lite blikkontakt Kartlegging av utdanning Stort fravær fra skolen, dårlige karakterer på fullførte fag Kartlegging av historie/sosialt miljø Formidlet at han var sliten, lei, dårlig konsentrasjon (ingen diagnose), sosial angst, familiesituasjon preget av uro. Mor uføretrygdet. Mistanke om rus. Kartlegging av motivasjon Formidlet liten motivasjon for jobb, usikker i forhold til hva han ville/kunne klare Mistet troen på seg selv og hjelpeapparatet. Ønsket likevel vår bistand. Samarbeidsavtale

9 2. Yrkeskartlegging og Karriereplanlegging Fokus på hva Sindre hadde lyst til, interesser, positive egenskaper, bistandsbehov: Praktisk arbeid, snekring, data, tegne/male (stor interesse) Strategi: Praksis med tett oppfølging av Sindre og arbeidsgiver. Fadderordning. Ordinært arbeid som mål.

10 3. Finne en passende jobb Kartlegging av ulike typer arbeid/yrker: Lager, butikk, verksteder, håndverk Gap mellom Sindres forutsetninger og arbeidslivets krav (sosial fungering, lærevansker)

11 4. Samarbeid med arbeidsgiver Startet ringerunden til bedrifter Oppsøkte ulike bedrifter Avtalte møter Hadde med Sindres CV Fant passende jobb Bedrift innen kabelproduksjon Sindres oppgaver: fysisk arbeid/ adm. datasystem Muligheter for ordinært arbeid etter endt praksis

12 5. Opplæring og trening på og/eller utenom arbeidsplassen Praktisk bistand: Jobbet side om side med Sindre de første dagene, utføring av arbeid i produksjonen, opplæring i datasystem Naturlig bistand: Kommunikasjon med ansatt, fungerte som fadder Besøk hos bedrift etter èn uke Tilbakemelding fra fadder: Lite initiativ, sett på som litt rar, frekk, usosial, hadde ikke innrettet seg etter normer og regler, mye røykepauser à Behov for tettere kontakt mellom tilrettelegger (meg) og arbeidsgiver Tilbakemelding fra Sindre: Angst i forhold til å sitte i kantina med de ansatte, følte de ansatte (eldre) så ned på ham à Behov for tettere kontakt mellom tilrettelegger (meg), Sindre, og behandler v/dps Fulgte tett opp de neste par uker, satte opp detaljert plan over arbeidsoppgaver - Resultat: bedret fungering. Sindre valgte likevel å avslutte sin praksis.

13 Kunne jeg som tilrettelegger gjort noe annerledes..? Tettere oppfølging i startfasen av praksis Jobbe proaktivt for å gi Sindre nødvendige ferdigheter for å takle en situasjon Trene reaktivt på sosiale ferdigheter/kompetanse, bl.a gjennom rollespill. Styrke selvbildet (Fokus på positive egenskaper, bevisstgjørende spørsmål, positive affirmasjoner. Faktorer for trivsel? (Trivdes ikke i et stort arbeidsmiljø. Liten interesse for arbeidsoppgavene)

14 Rammeverkstedet Tilbud om praksis. Mulighet for ansettelse i deltid innen et år. Åpenhet med arbeidsgiver Tettere oppfølging helt fra start Lærestil Sindre: Visuell innlæring (bilder/ film) Haptisk innlæring (fysisk demonstrasjon) Lite miljø Arbeidsplan Individuell tilpasset oppgaveanalyse

15 Rammeverkstedet Individuell oppgaveanalyse, eksempel: Kapping av listeprofiler: 1.Les bestilling, hylle Best.INN. Stifting av listeprofiler: Pakking Lunch : Rydding/Post: Finn frem stiftemaskin etter str på ramme* Lim sammen. 10 min tørking.bruk alarm 1.Finn frem plastfolie i hylle Kaffe: 5 måleskjeer helles i presskannen. Kok opp 1 liter vann 1.Hent post. Sorter i hyller, Best. INN, og etter navn. 2. Finn frem profil i verkstedhylle nr Still inn vinkel på kappsag Sett fast rammeverket i klemmen (tvingen) 3. Stift bak på rammen, 2-3 cm avstand, max 3 cm fra rammekant 2. Bruk benk 3(ved sort vegg). 3. Legg folie, 3x rammestørrelse. Sett på beskyttelses hjørner. 2.Kjøp inn varer som står på tavlen Ta med B-kort.. 3.Dekk bordet. 2.Kost verksted, vask benker (spray/klut i kott) 3.Vask maskiner: Se egen lapp over kappsag nr Kapp lengder i/bestilling, kappsag 2. 4.Bank inn stifter på linje med rammeverk 5.Pakk inn ramme, tape XL gjennomsiktig. 4.Rydde på kjøkken: Ut/inn i oppvaskmaskin. Vask benk/bord 4. Vask/Støvsug butikk (utstyr i kottet). 5.Puss lett med papir 10. og legg i folie nr Puss over (papir grovhet 8) 6. Pakk inn i gråpapir eller eske. Hylle Hell i pulver/skru på oppvaskmaskin

16 Rammeverkstedet Tilbakemeldinger fra arbeidsgiver: Jobber godt selvstendig, nøyaktig i sitt arbeid, tilpasset seg arbeidsmiljøet, fremsto som sosial og hyggelig. Etter tre måneder: tilbud om 80% stilling. Rapporteres om kreativ utfoldelse, latter og trivsel Fokus på videre oppfølging (Place-Train-Maintain)

17 Refleksjon Bruk av jobbsmak istedenfor lengre praksis Legge vekt på interesser og motivasjon Innlæringsstrategi Stilte bedrift 1 for strenge krav? Normalisering Tidlig og god dialog Større grad av åpenhet Brukermedvirkning / behov for tilretteleggermedvirkning

18 Jobbutvikleres overordnede mål Bedre livskvaliteten til våre arbeidssøkere gjennom jobb Gi alle i samfunnet de samme mulighetene til å bli produktive, verdsatte medlemmer av samfunnet Tilby våre tjenester og ressurser og bidra til vekst og velstand i næringslivet

19