Del 1 Observert effekt

Transkript

1 Statusrapport mai 2017: Språksatsing for flyktningbarn 2017 Referatet er basert på tilbakemeldinger fra 16 Bravo-sjefer som deltok på veiledningsmøter i Bergen og på Sandnes i mai 2017, telefonsamtaler til styrere/bravo-sjefer i løpet av vinteren og svar fra en elektronisk spørreundersøkelse. 40 avdelinger fikk Bravo Kickstart-kurs og materiell desember 2016/januar avdelinger har gjennomført mellom 7 og 18 uker med Bravo-leken vinteren avdelinger er klar for oppstart til høsten. Til sammen har ca 1000 barn fått delta i språkprosjektet så langt. Noen barnehager har valgt å bruke materiellet på flere avdelinger. Andel flerspråklige: ca 45% Rapporten er organisert i tre deler; Del 1 Observert effekt småbarn/storbarn Del 2 Utfordringer Del 3 Tips! Del 1 Observert effekt I dette prosjektet måler vi effekt utfra suksesskriteriene for prosjektet; At barnas trivsel er god At barna får økt lærelyst og opplever læreglede At barna kan snakke norsk før skolestart og er på vei til å kunne lese norsk At barna deltar i lek og har venner med forskjellige språkbakgrunner At verktøyene er nedfelt i årsplaner og videreføres etter prosjektslutt Noen av tilbakemeldingene fra barnehagene om opplevd effekt på små- og storbarnsavdelingene Om lek, trivsel, lærelyst og læreglede Når vi åpner skyvedøren til «Bravo-rommet» og det står en med terningen i hånden, kommer barna løpende og vil være med. De er raske til å juble når de er ferdig med en stasjon og skal til neste. Barna er veldig interessert De er veldig glade når vi skal leke Bravo-leken. Vi opplever at Bravo gir ro til urolige barn. Barna liker leken veldig godt, særlig å få trille terningen! De syns det er kjekt! Bravo er et fint opplegg til å øve på å følge med, vente på tur og sitte i ro. Det skjer mye og det liker de godt.

2 Vi ser at eldre barn som virker ufokusert også får det med seg føttene oppetter veggen er ingen hindring. Noen av de minste virker ikke interessert, men vi ser i ettertid at de har fått med seg mye mer enn vi har trodd. Om norskferdigheter Småbarnsavdelingene forteller: Kommunen har vært inne og testet noen barn som hadde dårlig/null språk (Tras), som var henvist til PPT. De fra kommunen var overrasket over hvor mye som hadde skjedd på kort tid, og det var etter at vi hadde brukt Bravo i et par måneder. På puslestasjonen har vi lekt med bokstaver og det liker de veldig godt. De legger merke til bokstavene i andre situasjoner og kommenterer til hverandre. Begrepene gir en felles opplevelse og skaper en inkluderende fellesforståelse blant barna. Spesielt det ene flyktningbarnet stråler når han forstår at det handler om været, klær eller matvarer. Fra å ikke snakke eller forstå noen ting, med jevn, men sakte framgang i høst, har det gått mye fortere etter Bravo-leken. Et barn synes det var veldig gøy med været og kommenterer fremdeles om det er regn eller sol. For de barna som har behov for å øve på å snakke, er det flott med en fellesaktivitet. Det gir trygghet til å øve uten å få fokus på seg selv. 1 og 2-åringene er veldig opptatt av bokstaver Barna bruker ord som aubergine det må jo komme av Bravo-leken ellers ville vi aldri snakket om det. Foreldrene kommenterer at språket har kommet seg. Storbarnsavdelingene forteller: Vi har hatt mange barn som har forstått, men ikke brukt språket. Nå hermer de etter ordene i Bravo-runden og foreldrene har merket utvikling hjemme. Ungene er kjempeflinke til å kjenne igjen bilder og stave ordene på puslestasjonen. Det virker på barna som der har fått veldig god mestringsfølelse og at de elsker leken. Vi ser stor utvikling og de bruker språket mer i barnehagen. Vi merker at barna bruker ordene utenom Bravo-runden. Lese- og skriveinteressen på storavdeling har eksplodert! De staver ord og leker med språket utover Bravo-leken og det er en kjempesuksess!

3 Det er en del av barna som har utfordringer med språket. En av dem har fått økt ordforråd etter oppstart av Bravo-leken. Dette har foreldrene også kommentert. To flyktningbarn har tatt språket veldig, særlig etter Bravo-oppstart. Vi merker bedre språkutvikling hos de flerspråklige i vår barnehage. Flere av de norske har knekt lesekoden etter oppstart! De har lært norsk vanvittig fort! De har lært så fort, og spør mer gjennom dagen. Særlig de største, ser vi mest framskritt på. Terningen er kjempekjekk! En kunne ikke hoppe og hinke og kunne bare rulle en vei. Nå har han lært å hoppe og han kan rulle begge veier! Vi ser altså framskritt fysisk også! Vi var bekymret for en 4-åring som tilsynelatende ikke husket nye ord og brukte ikke språket. Når han fikk begynne med Bravo, så har han utviklet seg raskere. Kanskje han har fått mer selvtillit? Om videreføring og planverktøy Det var lett å komme i gang raskt med de små. Vi har fått det godt til! Nå har vi øvd, så fra høsten blir det helt topp! Alle barnehagene fortsetter i prosjektet til høsten og arbeidet med/vurderingen av å implementere Bravo-leken i barnehagens egen årsplan fortsetter. Refleksjon på veiledningsmøtene over hva er det som gir effektene vi ser? På veiledningsmøtene i Bergen og Sandnes reflekterte vi sammen over hva det er som gir effektene vi ser. Det er bred enighet blant Bravo-sjefene om at kontinuiteten med at Bravo-leken brukes intensivt hver dag i en avgrenset periode, er en viktig faktor for at vi kan ser endringer i norskferdighetene både til ett og tospråklige barn. Verktøyet gir oss i barnehagen et felles fokus gjennom dagen. Bravo skjer ikke istedenfor noe, men i tillegg til alt det andre vi gjør. Når vi deler i to grupper, går derfor ikke barna glipp av å synge eller lese bøker. Samtidig er det enkelt for oss i barnehagen å bruke verktøyet når det er ferdig planlagt og tett knyttet opp til fagområdene i Rammeplanen for barnehager. Ved at Bravo er systematisk og enkel i bruk sklir ikke dette ut, slik som mange andre ting vi starter på. På den måten vil Bravo-runden være forutsigbar for barna og de kan føle trygghet i at de vet hva som skal skje. Begrepene vi gjennomgår i Bravo-runden skaper nysgjerrighet og vi ser at det skjer noe med barna i forhold til interesser, de spør mer og vi svarer mer. Vi som jobber i barnehagen syntes vi prater sammen med barna på en annen måte nå etter vi har startet med Bravo, vi har flere ting å snakke om. Bravo-kurset var veldig inspirerende og skapte engasjement hos oss som er Bravo-sjefer. Vårt engasjement smitter kanskje over til barna?

4 Del 2 Utfordringer Utfordringer på småbarnsavdelingene Tilbakemeldingene fra småbarnsavdelingene handler både om organisering og engasjement. Sykemeldinger og at bare noen få fra barnehagen deltok på kurset har gjort det utfordrende for noen. Det å være alene om å gjennomføre og ha ansvaret kan være vanskelig og gjøre opplegget sårbart. For noen gjør rutinene til de yngste det vanskelig å gjennomføre og har derfor valgt 2-åringene i stedet. Flere opplever at de minste bruker litt tid på å mestre aktivitetene på terningen, men at de etter noen uker klarer det. Hos noen henger de aller minste godt med på første stasjon, men faller av utover på de andre stasjonene. Kan det ha sammenheng med begrepene som er valgt? Noen mener klokka, gravemaskinordene, regnesymbolene og retningene er for vanskelig for de minste og er kjedelige for dem. Det kan være utfordrende å beholde motivasjonen i arbeidet med de yngste, for de bruker ikke ordene og snakker veldig lite uansett. Utfordringer på stor avdeling Noen strever med stor programtetthet hos de eldste: De utrolige årene, Tras, Språkløyper, Askeladd, Grep om begreper med mer. Det er umulig å gjøre alt. En barnehage forteller at på gruppa 2-6 år på mottaksavdelingen, er spranget på motorikk og forståelse stort, noe som gjør det vanskeligere å tilpasse. Det er ikke så lett å ta med Bravo ut, hva gjør vi på turdager? Det kan være krevende når noen av de eldste kjeder seg og lager litt uro, særlig når det kun er en av de voksne som gjennomfører rundene. Med oppstart midt i året er det ikke automatisk lagt opp til foreldreinfo på våren. Siden mange har foreldremøte først til høsten, har ikke foreldreengasjementet blitt så stort som vi ønsker. Del 3 Tips! Fellestips til små- og storbarnsavdelinger fra Bravo-sjefene til hverandre Heng opp ukeplanen i garderoben slik at foreldrene kan bruke begrepene hjemme både på norsk og på morsmålet Vi har hatt foreldremøte med foreldrene, der vi har informert og demonstrert Bravo-leken for foreldrene, men opplever ikke at de bryr seg så mye. Før vi startet opp med Bravo-leken hadde vi et foreldremøte med tolk for asylforeldrene. Hver uke tar jeg kopi av ukeplanen og legger i hyllen til barna så foreldrene får den. Jeg vet at et par foreldre bruker denne for seg selv og barnet. Merker at noen av barna er forberedt på hvilke ord som kommer når de er i barnehagen. Start tidlig, slik at vi kan ta pause etter 12 uker hvert semester. Dersom det er vanskelig med fast tidspunkt alle dager, kan man tilpasse til andre aktiviteter og både bruke 9.30 (samling) og (etter utetid, måltid) Konkreter på de fleste stasjonene er kjempegøy det er det som gjør at de følger med. Vi ser at de synes det er veldig kjekt når vi smaker og lukter på grønnsaker og krydder blant annet. Vi har tatt med oss Bravo på tur det fungerer fint! Prøv ulike måter å gjennomføre det på, slik at det tilslutt blir helt topp!

5 Varier avstanden mellom stasjonene slik at vi får med de minste til siste stasjon uten at det tar for lang tid/andre ting fanger oppmerksomheten. Del opp gruppa etter evne til å holde fokus, og ikke etter alder Send flere fra barnehagen på kurs 6. og 7. September 201! Avgrens avstanden for de minste mens de øver på å bevege seg, bruk gjerne terningen alene for å øve på aktivitetene. Bruk spilledåse, alfabetdansen, onepiece eller lag Bravo-billett for å signalisere oppstart eller samle inn til Bravo-runden. Matte/teppe til å sitte på eventuelt matte til å vise stasjonen på, hjelper til å avgrense området slik at alle ser hva som skjer. Knytte ukeplanen sammen med årsplanen Bygg gradvis opp kassa med konkreter, det finnes for eksempel lekefugler med fuglelyder. Henge opp Bravo-bokstavene i en snor med klesklyper for å kunne se dem og plukke de vi trenger raskere. Bokstavene kan brukes fritt også om vi laminerer dem og lager en borrelåstavle, som kjøleskapspoesi for eksempel? Her kan det kjøpes onepiece Tips fra en barnehage om fugler med lyd WILD-REPUBLIC-SINGING-BIRD-SOFT-TOY-GIFT-REALISTIC-CALLS-SOUND- AUDUBON-SONG-/ Vi er mye på tur, så vi har kopiert opp ordene, og tar dem med oss ut Vær engasjert da liker barna leken best! Vel gjennomført! Vi gleder oss til fortsettelsen! Vennlig hilsen Heidi, Ragne og Elisabeth i Intempo J