Rullering Plan for utviklingsmål i barnehagene i Fet. Hovedmål

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Rullering Plan for utviklingsmål i barnehagene i Fet. Hovedmål"

Arild Carlson
7 år siden
Visninger:

1 Rullering Plan for utviklingsmål i barnehagene i Fet Hovedmål

2 Rullering UTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I FET KOMMUNE Utviklingsplanen for barnehagene i Fet har som mål å Sikre at alle barn i private og kommunale barnehager i Fet kommune får et kvalitativt godt og likeverdig tilbud. Sikre at de ansattes kompetanse utvikles i tråd med kommunale og statlige styringssignaler Være et hjelpemiddel og en rettesnor i barnehagenes planleggings- og dokumentasjonsarbeid Gi god informasjon til søkere og brukere av barnehagen, kommunale og statlige styringsorganer Statlige føringer Lov om barnehager har i 1 og 2 bestemmelsene om formål og innhold. Disse bestemmelsene ligger til grunn for all barnehagedrift. Forskriften Rammeplan for barnehager gir en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Stortingsmelding 41 beskriver hvordan kvalitet skal oppnås og defineres. I tillegg har det kommet en rekke kritiske betraktninger gjennom NOU 2010 Med forskertrang og leselyst. Her etterlyses bl.a bedre systematikk i barnehagens pedagogiske arbeid og tydeligere mål for barns utbytte av å delta i barnehagen. For 2012 kompetansesatsingen på barnehageområdet Vennskap og deltakelse, med særlig fokus på tilhørighet, læring og danning og mangfold. Kommunale føringer Felles visjon for barnehagene i Fet tar utgangspunkt i visjonen for Fet kommune: Sammen skaper vi trivsel og utvikling i barnehager i Fet Det er i 2012 satt et særlig fokus på sosial kompetanse, som ledd i forebygging av mobbing. Barnehagene i Fet samarbeider om felles kompetanseplan, deltar i målinger og brukerundersøkelser, nettverk og målformuleringer i utviklingsmålene, til beste for barna i kommunen. Utviklingsmålene for barnehagene i Fet tar utgangspunkt i Rammeplanen, Nasjonal kompetansestrategi for barnehagesektoren og kommunale føringer. En konkretisering av den enkelte barnehages arbeid skal nedfelles i årsplanen, som fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Det forutsettes en årlig rullering av planen. I resultatmålene refereres til kartleggeren TRAS, som betyr Tidlig registrering av språkutvikling og MIO, som betyr Matematikk, individ og samfunn.

3 Rullering TRIVSEL OG UTVIKLING I BARNEHAGEN Barna opplever omsorg, lek, læring og medvirkning i et miljø preget av mangfold 1. Hvert barn opplever mestring, vennskap og glede 2. Hvert barn opplever seg selv som betydningsfulle i fellesskapet 3. Hvert barn blir møtt med positiv oppmerksomhet, og deres ulike uttrykksmåter blir forstått og anerkjent 4. Barnehagene lykkes med å forebygge og håndtere mobbing Kompetanseheving i personalgruppa i fht barnesamtaler og forståelse/tolkning av barns ulike uttrykksmåter Kompetanseheving / veiledning i personalgruppa i fht. sosial kompetanse og lek. Det settes et særlig fokus på kompetanseheving i assistentgruppa. Kompetanseheving med fokus på mangfoldet i barnehagen landssnittet med hensyn til trivsel, sosial utvikling og barns medvirkning Barnehagene har et gjennomsnitt fra TRAS, område Samspill, på min. 90% SPRÅKMILJØ OG SPRÅKSTIMULERING Barna opplever språkglede, er språklig aktive og får 1. Barnehagene har et miljø som stimulerer til leselyst og tekstskapning Personalet skal bruke språket systematisk i erfaringer som bygger opp alle hverdagssituasjoner med barna deres begrepsforståelse og 2. Barna når målene som er satt i "Handlingsplan for lese- og Alle barnehager får opplæring i etablering og språklige bevissthet. skriveopplæring" før skolestart gjennomføring av språkgrupper 3. Kompetansen hos personalet mht språkstimulering opprettholdes og videreutvikles Alle pedagoger har fått opplæring i observasjonsverktøyet TRAS landssnittet med hensyn til det enkelte barns læring, skoleforberedende aktiviteter og språkutvikling. Barnehagene har et gjennomsnitt fra hele TRAS på min. 90 %

4 Rullering UTVIKLING AV BARNS MATEMATISKE KOMPETANSE Barna opplever glede over å utforske og leke med antall, rom og form 1. Barnehagene har et miljø som stimulerer til utforskning og glede med matematiske begreper 2. Barna når målene i "Plan for kvalitetssikring og læringsutbytte av mattematikkstimulering og matematikkopplæring i Fet" ved skolestart. 3. Kompetansen hos personalet mht matematikk opprettholdes og videreutvikles Personalet bruker matematiske begreper systematisk i alle hverdagssituasjoner med barna Alle pedagoger har fått opplæring i observasjonsverktøyet MIO landssnittet med hensyn til det enkelte barns læring og skoleforberedende aktiviteter Barnehagene har et gjennomsnittsresultat fra utfylt MIO på min. 90 % SAMARBEID MED BARNAS HJEM Foresatte opplever samhandling preget av gjensidighet og forståelse. 1. Samarbeid med barnets hjem skal preges av åpenhet, tillit og respekt Kompetanseheving i fht foreldresamarbeid, med særlig fokus på mangfold 2. I årsplaner og møter med foresatte skal personalet kunne begrunne barnehagens virksomhet, invitere til medvikning og avklare forventninger Kompetanseheving innenfor ICDP (international child development program) landssnittet med hensyn til respektfull behandling, brukermedvirkning og informasjon

5 Rullering PEDAGOGISK LEDELSE Barnehagen er en lærende organisasjon der pedagogisk 1. Pedagogisk ledelse i barnehagen er ledelse i refleksjons- og læringsprosesser Det gjennomføres kompetanseheving i den pedagogiske lederrollen ledelse er knyttet til landssnittet med hensyn til utviklings- og 2. Barnehagene i Fet dokumenterer barns Veiledning videreutvikles som pedagogisk ansattes kompetanse til å gjøre en endringsprosesser. og personalets læringsprosesser verktøy i alle barnehager god jobb REKRUTTERING Det utarbeides en opplæringsplan for nytilsatte i barnehagen Barnehagene i Fet lager felles mal for planlegging, gjennomføring, vurdering og utvikling av barnehagens mål og oppgaver Gjennomsnitt for hele brukerundersøkelsen har et resultat over landssnittet Barnehagene har gjennomsnittsresultat på hele TRAS og hele MIO på min. 90 % Alle førskolelærere i normerte stillinger har godkjent utdanning 1. Sikre at barnehagene rekrutterer og beholder kvalifiserte førskolelærere Gjennomføre veiledningsprogram for alle førskolelærere, med egen del for nyutdannede 2. Sikre at det pedagogiske personalet representerer mangfoldet Alle barnehager oppretter fadderordning for alle nytilsatte førskolelærere Gjennomføre tiltak som motiverer assistenter til å ta utdanning til førskolelæreryrket Promotere Fet som arbeidsplass for førskolelærere Andelen pedagogisk personale med godkjent førskoleutdanning er på 100 %

Like dokumenter

Virksomhetsplan 2015 Ramstadskogen barnehage

Virksomhetsplan 2015 Ramstadskogen barnehage Innholdsfortegnelse 1. Overordnede kommunale mål... 2 2. Oppfølging av overordnede kommunale mål... 3 3. Oppfølging av kommunalt vedtatte utviklingsmål... 6