Bokomtalar Norsk Lingvistisk Tidsskrift Årgang
|
|
- Solveig Mortensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Norsk Lingvistisk Tidsskrift Årgang Bokomtalar Endre Mørck: Leddstillinga i mellomnorske heilsetninger. Funksjons- og feltanalyse og materialpresentasjon. Oslo: Novus forlag 2011, 379 sider. Mellomnorsk har på mange måtar vore ein forsømt periode i norsk språkhistorieforsking. Den som i nyare tid fyrst og fremst har konsentrert forskinga si om denne perioden, er Endre Mørck. Han er også den som har arbeidt mest med mellomnorsk syntaks i det heile teke. Syntaks er i denne samanhengen å forstå som leddstilling på setningsnivå, slik det òg går fram av tittelen på boka, som kan seiast å representere ei samling, komplettering og utviding av Mørcks tidlegare arbeid om dette emnet. Ved sida av bortimot 2000 mellomnorske setningar inneheld boka godt over 100 skjema og tabellar som viser distribusjon og frekvens for ulike konstruksjonar. Tekstutvalet er grundig gjennomtenkt og grunngjeve, og oppstillinga og kategoriseringa av materialet er oversiktleg og klart. Såleis er det mogleg for andre forskarar å finne fram til døme på dei fleste syntaktiske fenomen i alle fall slikt som har å gjera med lineær syntaks. Og folk som elles ikkje er vane med å lesa unormaliserte tekstar frå denne perioden, vil setja pris på at alle eksempelsetningane er omsette til moderne norsk. Boka har i alt seks kapittel. Det fyrste og det siste er korte innleiings- og avslutningskapittel. I kapittel 2, Kildemateriale, får vi ein presentasjon av tekstgrunnlaget og ei drøfting av dei kriteria som ligg til grunn for utvalet av setningar blant dei ulike formene for ytringar som finst i korpuset. Her som elles er framstillinga svært inngåande, og alle tvilstilfelle blir grundig drøfta. Det som derimot ikkje blir like grundig drøfta, er sjølve omgrepet mellomnorsk. Mørck definerer det utan vidare problematisering som perioden Slike årstal må i alle høve bli meir eller mindre omtrentlege, og 1499 kan vera like bra som noko anna som avslutning på perioden, ettersom språket får eit meir nynorsk preg utover på 1500-talet, dessutan overtok da dansk meir og meir som skriftspråk. Starten på perioden blir tradisjonelt sett til etter svartedauden, og i samsvar med dette bruker Mørck tekstar frå 1375 og utover. Meir problematisk er mellomnorsk som eigen periode åtskilt frå norrønt. Det spørst om det er språkleg grunnlag for å operere med eit skilje mellom to språkstadium midt på 1300-talet (Rindal 1993, Mæhlum 1999). Det er sjølvsagt god grunn til å laga ei beskriving av norsk språk i denne perioden, så vel som i alle andre
2 Jan Terje Faarlund 99 periodar, men i eit såpass omfattande arbeid som dette hadde det vore på sin plass med ei meir prinsipiell drøfting av periodeinndelinga og av grunnlaget for mellomnorsk som eige språkstadium. Det som slår ein når ein les vidare utover i boka, er nemleg kor lik norsk syntaks er før og etter Allereie her er det freistande å føregripe Mørcks eigen konklusjon om at leddstillinga i mellomnorske heilsetninger i det store og heile er lik leddstillinga i tilsvarende norrøne setninger (s. 363). Tekstane er rimeleg nok frå diplommaterialet, og er valde ut slik at dei skal vera mest mogleg representative for ulike tidsbolkar, sjangrar og miljø. Derimot har Mørck valgt å ikke se etter dialektforskjeller, med den grunngjevinga at vi har så lite generell kunnskap om mellomnorsk syntaks (s. 36). Det er ikkje heilt klart korfor dette skulle gjera dialektskilnader mindre viktige enn skilnader i tid, sjanger og miljø. Men når det er sagt, så trur eg ikkje at ei større geografisk spreiing ville ha gjeve vesentleg andre resultat. Alle tekstane er frå to ulike område på Austlandet som var den viktigste landsdelen i mellomnorsk tid (s. 36). Prinsippa bak utvalet av tekstar er såleis godt skildra og grunngjevne. Det er derimot inga problematisering av forholdet mellom tekst og språkbrukaranes grammatikk. Det blir aldri heilt klart om Mørck berre har ambisjon om å beskrive det skriftlege materialet i diploma, eller om han har eit vidare siktemål om å beskrive språket slik det faktisk vart tala på den tida, med diplomtekstane som meir eller mindre representative døme på dette språket. Ein enda vidare ambisjon ville vera å prøve å finne fram til det ein kunne rekne med var den internaliserte grammatikken åt nordmenn på den tida (jf. drøftinga i Faarlund 2004:1). Alle desse tre moglege måla er i og for seg legitime nok, men Mørck burde gjera det klart, og grunngje, kva han eigentleg pretenderer å gjera. Utsegner som jeg [har] ikke i utgangspunktet forsøkt å skille ut feilkonstruerte konstruksjoner, og det betyr at enkelte syntaktiske feil nok ikke vil komme fram i beskrivelsen (s. 58) tyder på at han vil nøye seg med det minst ambisiøse å beskrive korpuset, også der det kan stride mot den faktiske grammatikken (det må vel vera det han meiner med syntaktiske feil i sitatet ovanfor). Kapittel 3, Funksjonsanalyse, definerer og beskriv dei ulike setningsledda, eller funksjonelle kategoriane. Dette er alt saman heilt tradisjonell funksjonsanalyse slik vi kjenner det frå nordiskstudiet for år sidan. Namna på setningsledd sluttar på -al (nominal, verbal osv., men predikativ). Dette er ein problematisk terminologi, som også stort sett er forlaten innanfor moderne syntaks. Meininga er vel at -al står for ein funksjonskategori, som setningsledd, medan tilsvarande termar utan -al står for formelle kategoriar, m.a. ordklasser. Dette blir ofte eit kunstig og problematisk skilje, som i tilfellet konjunksjonal, som vanskeleg kan seiast å vera eit setningsledd eller ein frase, spesielt når det blir brukt om konjunksjonar, som etter Mørcks system står utanfor setninga og dermed ikkje kan vera setningsledd. Verbal, som ifølgje Mørck består av even-
3 100 Bokomtale tuelle hjelpeverb pluss hovudverb, men ikkje verbalutfyllingar som objekt og valensbundne adverbial, kan heller ikkje reknast som eitt setningsledd ut frå distribusjonelle kriterium. Ekstra merkeleg blir det når Mørck i tillegg til verbal i denne tydinga også opererer med finitt og infinitt verbal (s. 69, 135 og elles), som vel må vera heilt samanfallande med finitt og infinitt verb. Eit anna og alvorlegare problem med dette tradisjonelle setningsleddomgrepet er at ein ikkje får fram det hierarkiske i setninga. Generativ grammatikk blir avvist som mogleg beskrivingsmodell med den grunngjevinga at nominale funksjonar er definerte ut frå posisjonen i strukturen, og at det er nettopp den som skal beskrivast i dette arbeidet. Det er sikkert gode grunnar til å velja andre beskrivingsmodellar, men her er valet grunna i ei misforståing av generativ syntaks (kanskje fordi Mørcks einaste referanse er til ei elementær innføringsbok frå 1979). I det heile saknar eg den teoretiske og prinsipielle grunngjevinga for dei vala som er gjorde. Det som finst av teoretisk og prinsipiell diskusjon i denne boka, gjeld fyrst og fremst spørsmål omkring definisjonar og avgrensing mellom kategoriar, og dette er jo viktig ettersom alt skal teljast og setjast inn i frekvenstabellar. Som allereie nemnt, er det svært få syntaktiske skilnader mellom norrønt og mellomnorsk, men Mørck peiker på eitt tilfelle, nemleg at i mellomnorsk er subjektet aleine om å tillate kvantorflyt (det som Mørck av ein eller annan grunn kallar pronominalt adjektiv atskilt fra resten av leddet ). Problemet med ei slik eventuell syntaktisk endring er jo at ho berre viser seg ved at ein konstruksjonstype manglar i materialet. Men vi veit jo at absence of evidence is no evidence of absence i historisk lingvistikk. Kapittel 4, Leddstillingsmønster, er kanskje den nyttigaste delen av boka. Her er det inga teoretisk drøfting, men alle dei leddstillingsmønstera som finst, er systematisk og oversiktleg framstilte. Setningane er sorterte etter tre hovudkriterium: om dei har infinitt verb (her kalla verbal ) ved sida av det finitte, om dei har eit ledd som er oppatteke med ei proform elles i setninga, og om dei har usamanhengande ledd, eventuelt begge delar. På denne måten kjem ein fram til åtte hovudgrupper, som får kvar sitt underkapittel. Innanfor kvart av desse blir så setningane ordna etter innleiarledd og etter kva slags ledd som finst i setninga i tillegg til verbalet. Kvart førekommande leddstillingsmønster er eksemplifisert med ei setning. I alt blir det over 600 ulike setningsmønster i materialet. Mellomnorsk er altså framleis som norrønt eit språk med relativt fri ordstilling, og ut frå denne oppstillinga er det vanskeleg å tenkje seg kva som faktisk ville vera ei ugrammatisk leddstilling i mellomnorsk. Mørck gjer seg ingen tankar om det, men han har lagt eit godt grunnlag for kvar den som vil laga seg hypotesar om prinsippa for mellomnorsk (eller norrøn) setningsstruktur. I kapittel 5, Feltanalyse, blir alle desse setningsmønstera plasserte i setningsskjema. Dette kapittelet byrjar med ein grundig gjennomgang av disku-
4 Jan Terje Faarlund 101 sjonane omkring setningsskjemaet i norsk grammatisk tradisjon, med ei kritisk drøfting av dei ulike framlegga til utforming. Deretter følgjer ei drøfting av ulike framlegg for eit slikt skjema for norrønt. Meininga er da at liknande eller same skjema skal kunna nyttast for mellomnorsk. Feltanalysen med setningsskjema er jo ei gammal paradegrein innanfor nordisk språkvitskap og i norskfaget. Analysen er basert på ein teori om at det finst meir eller mindre faste plassar for dei ulike leddtypane og funksjonskategoriane. Såleis kan subjektet i norsk definerast posisjonelt i høve til det finitte verbet. Dette kan jo ha noko for seg så lenge det gjeld språk med relativt fast ordstilling, som moderne skandinavisk. Men dei forsøka på å laga setningsskjema for norrønt som Mørck refererer, viser klart kor håplaust det blir når ein har eit språk med friare ordstilling. Da blir ikkje feltanalysen og setningsskjemaet del av ein teori om funksjon og lineær struktur, men i beste fall eit praktisk middel til å beskrive faktisk eksisterande variasjon i eit korpus. Og det er det Mørck gjer i kapittel 5. Med utgangspunkt i alle dei ulike leddstillingsmønstera drøftar han moglege utformingar av midtfelt og sluttfelt (samt ekstraposisjonsplassar). Hovudoppgåva blir så å kunna plassere kvar einaste heilsetning i korpuset inn i det setningsskjemaet som han stiller opp. Dette krev mange avvegingar og mykje drøfting av kva som er korrekt analyse. Ettersom alt skal inn på ein bestemt plass i skjemaet, og ettersom utfyllingane skal framstillast statistisk, er det viktig å avgjera nøyaktig og konsekvent akkurat kva slags kategori eit ledd høyrer til. Kvart einaste moglege tvilstilfelle blir inngåande drøfta før all tvil kan fjernast. Som ein konklusjon endar han opp med eit setningsskjema for mellomnorske heilsetningar med 16 plassar (inkludert forbindarfelt og ekstraposisjon) (s. 362), og dei fleste av desse plassane kan romme fleire ulike funksjonskategoriar. Med eit sluttfelt med plassane N A V N A N A, skal det godt gjerast å finne ei setning som ikkje passar inn i skjemaet! Dette er vel å merke Setningsskjema for mellomnorske heilsetninger med infinitt verbal. For setningar uten infinitt verbal gjeld eit anna skjema. Men før vi kjem så langt som til eit endeleg og fullstendig setningsskjema, har vi to underkapittel, 5.5 om leddstillinga i setningar utan infinitt verbal og 5.6 om leddstillinga i setningar med infinitt verbal. Ein kan vel spørja seg om førekomst av eller mangel på infinitt verbal er eit naturleg hovudkriterium for å dele inn setningar i to hovudgrupper. Noko av poenget med setningsskjemaet er vel at det kan ha tomme plassar, slik at manglande ledd dermed også har ein plass. Setningar utan infinitt verbal har vel rett og slett ein tom V-plass, og det skulle ikkje ha konsekvensar for dei andre plassane og felta. Dette lagar også problem for Mørck, som ofte må ta opp att i 5.6. det han alt har sagt i 5.5. Såleis finn vi ein del formuleringar av typen på samme måte jeg kom fram til for setninger uten infinitt verbal (s. 327), eller liksom tilsvarende leddsetninger i setninger uten infinitt verbal (s ).
5 102 Bokomtale Ein annan viktig hovudkategori er usammenhengende ledd. Dette er setningsledd som av ulike grunnar opptrer som diskontinuerlege. Dermed blir såpass ulike konstruksjonstypar som ekstraponerte leddsetningar (med korrelat eller kjerne lenger fram i setninga), usamanhengande apposisjonskonstruksjonar, usamanhengande parataksar og flytande kvantorar behandla saman. Med feltanalysen blir det umogleg å få fram dei ulike syntaktiske prosessane som ligg til grunn for dei ulike formene for diskontinuitet. Slik setningsskjemaet er brukt her, er det ikkje ein teori eller hypotese om moglege setningsstrukturar i språket, men ei oppsummering av kva ein kan finne i eit gjeve korpus. Typisk for dette synet på feltanalysen er det ofte stilte spørsmålet om kor mange felt som trengs (t.d. s. 255) for å romme alle dei variantane som finst i materialet. Som sagt er Mørcks setningsanalysar og grammatiske vurderingar solide og grundige. Likevel vil eg avslutte med å peike på nokre problematiske tilfelle. Mørck opererer med subjektaktige objekt eller pseudosubjekt som synonyme termar for det som gjerne elles er kalla oblike subjekt. Men bruken av desse ser ikkje ut til å vera heilt konsekvent, som t.d. i eks. 24b, c på s. 83. Verba i desse to setningane er undra og þarfa. Begge har argumentet oss, analysert som pseudosubjekt. Det andre argumentet er ei at-setning i 24b, markert som objekt, og eit nominal (utan kasusmerke) i 24c, men dette er markert som subjekt. Det er ikkje klart korfor desse to ledda skulle ha ulik rolle i dei to setningane. I eks. 32 på s. 87 har verbet visa passiv form. Mørck slår fast at dette verbet tek objekt i dativ, og dermed skulle vi også vente dativ i passivsetninga. Men her har vi plutseleg akkusativforma mik, markert som pseudosubjekt, i passivsetninga. Dette er så pass uventa at dersom det ikkje er ein skrivefeil, så burde det ha vore kommentert. Adverb og adverbial er gjerne problematiske kategoriar, og skiljet mellom adverbial og predikativ kan by på problem også for andre enn Mørck. Så til si eiga overrasking kjem han fram til at da er predikativ og ikkje adverbial i Da var deres rette stevnedag (eks. 17, s. 121). Ein kunne kanskje like gjerne kalle det subjekt? Det kan vera gode grunnar til å rekne nektingsadverbet saman med dei andre setningsadverba (konsekvent kalla setningsadverbial), men det blir ikkje rett å rekne dei for modale setningsadverbial, slik Mørck gjer (s. 127). I neste avsnitt (s. 128) blir eit preposisjonsledd som objekt til eit verbalsubstantiv (bevis om tretta deres) også rekna som adverbialt attributt. I 28d på s. 278 står det eit oc føre subjektet: Viderkiendis oc Gunne Dette blir da rekna som ei setning med adverbial mellom finitt verb og subjekt, men her ville det nok vera meir naturleg å rekne oc (korrekt omsett med også ) som del av subjektet, og altså ikkje eige setningsledd. Det same kan ein seia om ok iek jeg også i neste setning, 28e.
6 Jan Terje Faarlund 103 Eg har funne svært få opplagde feil i boka, men la meg peike på eit par: I eks. 15a på s. 69 er konjunksjonen oc markert som finitt verb. I tabell er eks. 2 i feilaktig oppgjeve som døme på setninger uten ledd etter det finitte verbalet. Denne boka er eit imponerande arbeid. Det er fyrst og fremst ei eksempelsamling, med svært lite teoretisk drøfting. Men det er ikkje nødvendigvis eit minus. For alle som er interesserte i diakron norsk syntaks og det blir etter kvart ganske mange er ein slik presentasjon av norsk språkmateriale frå den mellomnorske perioden uhyre viktig og nyttig. Litteraturliste Faarlund, Jan Terje 2004: The syntax of Old Norse. Oxford: Oxford University Press. Mæhlum, Brit 1999: Mellom Skylla og Kharybdis. Forklaringsbegrepet i historisk språkvitenskap. Oslo: Novus. Rindal, Magnus 1993: Norsk språk Gammalnorsk eller mellomnorsk? Jahr, Ernst Håkon & Ove Lorentz (red.): Historisk språkvitenskap / Historical linguistics. Oslo: Novus, Jan Terje Faarlund CSMN Postboks 1020 Blindern NO-0315 Oslo j.t.faarlund@iln.uio.no
Refleksjon og skriving
Refleksjon og skriving I denne delen skal vi øve oss på å skrive ein reflekterande tekst om eit av temaa i boka om «Bomulv». Teksten skal presenterast høgt for nokre andre elevar i klassen. 1 Å reflektere
DetaljerMorfologioppgåva om Kongo-swahili
Morfologioppgåva om Kongo-swahili Aronoff & Fudeman: What is Morphology? Ch. 1, oppgåve 14. Merknader skrivne av Rolf Theil. 1. Subjektsprefiks m.m. Sjå fyrst på dei 6 orda i (1), dvs. alle orda som tyder
DetaljerMichael Barnes. Faroese Language Studies. Studia Nordica 5. Oslo: Novus Forlag. 2001. NOK 239. pp. 239. ISBN 82-7099-335-2.
Recensies 123 Michael Barnes. Faroese Language Studies. Studia Nordica 5. Oslo: Novus Forlag. 2001. NOK 239. pp. 239. ISBN 82-7099-335-2. Med mellom 50 000 og 60 000 talarar er færøysk det minste av dei
DetaljerForslag. Her er to bilde av gutar og jenter som har det fint saman.
Introduksjon av økta Bilda: er dei vener, kva er bra og korleis er det forskjellar? Fakta-ark med tilbakemeldingar Gruppe: Kan alkohol styrkja og svekkja venskap? Gruppe: Kva gjer me for at det skal halda
DetaljerVurderingsrettleiing 2011
Vurderingsrettleiing 2011 ENG0012 Engelsk 10.trinn Til sentralt gitt skriftleg eksamen Nynorsk Vurderingsrettleiing til sentralt gitt skriftleg eksamen 2011 Denne vurderingsrettleiinga gir informasjon
DetaljerÅ løyse kvadratiske likningar
Å løyse kvadratiske likningar Me vil no sjå på korleis me kan løyse kvadratiske likningar, og me tek utgangspunkt i ei geometrisk tolking der det kvadrerte leddet i likninga blir tolka geometrisk som eit
Detaljer6 Samisk språk i barnehage og skule 2011/12
6 Samisk språk i barnehage og skule 2011/12 Jon Todal, professor dr.art., Sámi allaskuvla / Samisk høgskole, Guovdageaidnu Samandrag I Samiske tall forteller 4 gjekk vi nøye inn på dei ymse tala for språkval
DetaljerFagfornyelsen - andre runde innspill til kjernelementer i skolefagene
Fagfornyelsen - andre runde innspill til kjernelementer i skolefagene Uttalelse - Utdanningsforbundet Status: Innsendt av: Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet av
DetaljerNO Norsk for mellomtrinnet
KANDIDAT 1708 PRØVE NO-158 1 Norsk for mellomtrinnet Emnekode NO-158 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 22.05.2018 09:00 Sluttid 22.05.2018 15:00 Sensurfrist 12.06.2018 02:00 PDF opprettet 08.04.2019
DetaljerKjenneteikn på måloppnåing i norsk
Munnleg kommunikasjon presentere norskfaglege og tverrfaglege emne med relevant terminologi og formålsteneleg bruk av digitale verktøy og medium vurdere eigne og andre sine munnlege framføringar ut frå
DetaljerRAUMA KOMMUNE Kultur- og oppvekstetaten
RAUMA KOMMUNE Kultur- og oppvekstetaten Instruks for munnleg eksamen for lærar Frå forskrift til opplæringslova 3-18. Lokalt gitt eksamen Kommunen har ansvaret for gjennomføringa av alle lokale eksamenar.
Detaljerstyrke i at mest kva som helst kan skje, utan at dei vert mindre aktuelle.
Gode landsmøte! Takk for eit år med mykje godt samarbeid og mange gode idear. Norsk Målungdom er i høgste grad ein tenkjande organisasjon, og denne perioden har me nytta mykje tid på å utfordra det etablerte.
DetaljerINF1820: Ordklasser 2014-02-13. INF1820: Ordklasser. Arne Skjærholt. 13. februar. INF1820: Ordklasser. Arne Skjærholt. 13. februar
Arne Skjærholt 13. februar Arne Skjærholt 13. februar Ordklasser Ordklasser Ordklassene er bindeleddet mellom ordet (det morfologiske nivået) og syntaksen (setningsstrukturen). Det kan bestemme hva slags
DetaljerFyll inn datoar i rutene etter kvart som du set deg mål og når dei. Mitt mål Språk: Dette kan eg
Lytting C1 Eg kan følgje eit munnleg innlegg eller ein samtale av noka lengd, sjølv når innhaldet er ustrukturert og det ikkje finst nokon tydeleg raud tråd. Eg kan forstå eit stort spekter av idiomatiske
DetaljerI denne oppgåva skal me lage eit enkelt spel der pingvinane har rømt frå akvariet i Bergen. Det er din (spelaren) sin jobb å hjelpe dei heim att.
Pingviner på tur Skrevet av: Geir Arne Hjelle Oversatt av: Stein Olav Romslo Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET. Hjemmeeksamen/heimeeksamen i. LING2104 Morfologi og syntaks 2
UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET ------------------------------- Hjemmeeksamen/heimeeksamen i LING2104 Morfologi og syntaks 2 Høst/haust 2013 Publisering: Mandag/måndag 25. november kl. 13
DetaljerInnhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:
Tid Kompetansemål frå kunnskapsløftet Elevane skal kunne: V 34-40 lytte til og vidareutvikle innspel frå andre og skilje mellom meiningar og fakta uttrykke og grunngi eigne standpunkt og vise respekt for
DetaljerHøgskolen i Telemark Fakultet for allmennvitenskapelige fag
Høgskolen i Telemark Fakultet for allmennvitenskapelige fag SLUTTPRØVE 2111 GRAMMATIKK OG PRAGMATIKK og 2119 GRAMMATIKK OG PRAGMATIKK, nett- og samlingsbasert 07.05.2014 Tid: Målform: Sidetall: Hjelpemiddel:
DetaljerSETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9
SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9 1 SETNINGSLEDD Verbal (V) Eit verbal fortel kva som skjer i ei setning. Verbalet er alltid laga
DetaljerMatpakkematematikk. Data frå Miljølære til undervisning. Samarbeid mellom Pollen skule og Miljølære. Statistikk i 7.klasse
Samarbeid mellom og Miljølære Matpakkematematikk Data frå Miljølære til undervisning Statistikk i 7.klasse Samarbeid mellom og Miljølære Lag riktig diagram Oppgåva går ut på å utarbeide ei grafisk framstilling
DetaljerFusjonsprogrammet for Høgskulen på Vestlandet
Sak Leiing og fagleg organisering (16/05229) delprosjekt i hovudprosjekt 2 Fagleg og administrativ organisering Dato utsendt på høyring 21.11.16 Høyringsfrist 9.12.16 Send høyringsinnspel til Bakgrunn
DetaljerNye kommunar i Møre og Romsdal
Nye kommunar i Møre og Romsdal INFO-skriv nr. 2/2017 Innhald 1. Krav til felles kommunestyremøte 2. Unntak frå krav om felles kommunestyremøte 3. Saksbehandling fram til kongeleg resolusjon 4. Nærare om
DetaljerSetningsledd. Arne Martinus Lindstad Tekstlaboratoriet Universitetet i Oslo.
Setningsledd Arne Martinus Lindstad Tekstlaboratoriet Universitetet i Oslo http://www.hf.uio.no/tekstlab Hvorfor lære setningsanalyse? Økt forståelse for hvordan man bygger opp setninger i skriftlige arbeider
DetaljerTil deg som bur i fosterheim. 13-18 år
Til deg som bur i fosterheim 13-18 år Forord Om du les denne brosjyren, er det sikkert fordi du skal bu i ein fosterheim i ein periode eller allereie har flytta til ein fosterheim. Det er omtrent 7500
Detaljer. Grammatiske problem med å beskrive ordklassen adverb og setningsleddet adverbial i norsk. Sverre Stausland Johnsen Universitetet i Oslo
.. Grammatiske problem med å beskrive ordklassen adverb og setningsleddet adverbial i norsk Sverre Stausland Johnsen Universitetet i Oslo stausland.johnsen@iln.uio.no Universitetet i Stavanger 15. januar
DetaljerNår du kjem inn i registeret, skal du sjå ei liste over kor du er administrator for. Lista ligg under kategorien lokale organisasjoner i menyen.
Ung i Kor - Rettleiing til medlemsregister og innsending av årsrapport. Oppdatert 28. januar 2019 Steg 1 - Innlogging Medlemsregisteret til Ung i Kor finn du på nobu.ensembler.no. Ein loggar inn på medlemsregisteret
DetaljerFinn hovudpåstand og argument i ein argumenterande tekst
Finn hovudpåstand og argument i ein argumenterande tekst Å prøva å finna hovudpåstand og argument i ein argumenterande tekst er ein god overordna lesestrategi for lesing av slike tekstar. ARTIKKEL SIST
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO
UNIVERSITETET I OSLO Side 1 Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Eksamen i: INF1010 Objektorientert programmering Eksamensdag: Tysdag 12. juni 2012 Tid for eksamen: 9:00 15:00 Oppgåvesettet er på
DetaljerS1 eksamen våren 2016 løysingsforslag
S1 eksamen våren 016 løysingsforslag Tid: timar Hjelpemiddel: Vanlege skrivesaker, linjal med centimetermål og vinkelmålar er tillate. Oppgåve 1 (4 poeng) Løys likningane a) x x 0 4 1 x 1 9 8 x 1 x x 1
DetaljerForslag. Har de nokon gong lurt på kva som gjer at ein fest nærast lever sitt eige liv, at du kan planlegga éin ting, men så skjer ein heilt annan?
Introduksjon av økta Bildet: Klokka er 21.00, kva hender, kven er på bildet og kva er bra? Gruppe: Kva tenkte dei klokka 15.00? Fakta-ark med tilbakemeldingar Gruppe: Det er blitt seint og korleis kan
DetaljerVurderingsskjema for munnleg norskprøve, nivå A1-A2 (set kryss i skjemaet).
Kandidatnummer: NYNORSK 20.08.15 Vurderingsskjema for munnleg norskprøve, nivå A1-A2 (set kryss i skjemaet). Under A1 A1-beskrivingar A1 A2-beskrivingar A2 Formidlingskriterium OPPGÅVE A Individuell (fortelje)
DetaljerSpesielle forhold knytte til spørsmål i skjema RA 0604 Partifinansiering 2014 («Ofte stilte spørsmål»)
Spesielle forhold knytte til spørsmål i skjema RA 0604 Partifinansiering 2014 («Ofte stilte spørsmål») Innhald Punkta A, B og C i Altinn (A og B på papir)... 1 Om spm 1, 2, 3 og 4 Kva blir rekna med som
DetaljerINF1820 2013-04-12 INF1820. Arne Skjærholt INF1820. Dagens språk: Russisk. dyes yataya l yektsiya. Arne Skjærholt. десятая лекция
Arne Skjærholt десятая лекция Dagens språk: Russisk. dyes yataya l yektsiya Arne Skjærholt десятая лекция N,Σ,R,S Nå er vi tilbake i de formelle, regelbaserte modellene igjen, og en kontekstfri grammatikk
DetaljerSamarbeidsmeteorolog 2017: Kva tenkjer ungdomane i Vest-Telemark om eit felles ungdomsråd?
Samarbeidsmeteorolog 2017: Kva tenkjer ungdomane i Vest-Telemark om eit felles ungdomsråd? Gunhild Kvålseth 15.06.17 Innhald Innleiing... 3 Formålet med undersøkinga... 3 Status i dag... 3 Framgangsmåte...
Detaljer12/2011 NOTAT. Hallgerd Conradi og Kåre Heggen
12/11 NOTAT Hallgerd Conradi og Kåre Heggen dei nye studentane på barnevernspedagog- og sosionomstudiet 11 Forord Institutt for sosialfag fekk eit ekstra stort kull med nye studentar på studia i barnevernspedagogikk
DetaljerMatematikk 1, 4MX25-10
Skriftleg eksamen i Matematikk 1, 4MX25-10 30 studiepoeng ORDINÆR EKSAMEN 31. mai 2013. Sensur fell innan tysdag 25. juni 2013. NYNORSK Resultatet blir tilgjengeleg på studentweb første kvardag etter sensurfrist,
Detaljer2 Substantiv Genus Bøyning Substantiv med bare entallsformer Substantiv med bare flertallsformer 17 2.
1 Innhold Del 1: Ord og klasser av ord 1 Ord og klasser av ord 9 2 Substantiv 11 2.1 Genus 11 2.2 Bøyning 13 2.3 Substantiv med bare entallsformer 17 2.4 Substantiv med bare flertallsformer 17 2.5 Genitiv
DetaljerLeksikaliseringsprosessar i samansette verb: Adjektiv eller partisipp?
Leksikaliseringsprosessar i samansette verb: Adjektiv eller partisipp? Bjørghild Kjelsvik Nynorskordboka SPRÅKRÅDET / UIO NFL OSLO 2013 23.08.2013 1 Partikkelverb: Partikkelverb i norsk kan delast i to
DetaljerAv en født forbryters dagbok
Kompetansemål etter 10. årstrinn Av en født forbryters dagbok ei novelle av Johan Borgen Munnlege tekstar Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Delta i utforskande samtaler om litteratur, teater
DetaljerLærarsvar A 1. Kva meiner du var den viktigaste årsaka (årsakene) til at vi gjorde dette?
I skuleåret 2015/16 gjekk vi frå å ha både nynorsk- og bokmålsundervisning kvart semester til å berre bruke ei målform kvart semester og berre vurdere elevane i den eine målforma det semesteret. I samband
DetaljerRettleiing for revisor sin særattestasjon
Rettleiing for revisor sin særattestasjon Om grunnstønad til nasjonalt arbeid til frivillige barne- og ungdomsorganisasjonar, statsbudsjettets kap. 857, post 70 (Jf. føresegn om tilskot til frivillige
DetaljerBrukarrettleiing for ny lagsportal kvam.no
Brukarrettleiing for ny lagsportal kvam.no Innhold Oversikt over lag og organisasjonar... 2 Registrer ditt lag... 3 Dashbordet... 5 Legge til arrangement / hendingar... 6 Treng du hjelp?... 7 Adressa til
DetaljerNO Norsk for mellomtrinnet
KANDIDAT 1712 PRØVE NO-158 1 Norsk for mellomtrinnet Emnekode NO-158 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 22.05.2018 09:00 Sluttid 22.05.2018 15:00 Sensurfrist 12.06.2018 02:00 PDF opprettet 09.04.2019
DetaljerStudieplan 2008/2009
Studieplan 2008/2009 Studiepoeng: Studiets varighet, omfang og nivå Undervisninga går over 12 veker i høstsemesteret, og tolv veker i vårsemesteret.studiet gir 30 studiepoeng Forkunnskapar Studiet krev
DetaljerDet er ein føresetnad for tilbakemelding av resultata til verksemda at personvern og anonymitet er sikra.
Ressurssenter for psykologiske og sosiale faktorar i arbeid Tilbakemelding til tilsett og leiing i verksemda Ei kartlegging bør følgjast av tilbakemelding til dei tilsette om resultata. Ein spreier dermed
DetaljerOppleving av føresetnadar for meistring for elevar med spesialundervisning på barnesteget.
Oppleving av føresetnadar for meistring for elevar med spesialundervisning på barnesteget. Anne Randi Fagerlid Festøy Stipendiat ved Høgskulen i Volda og Høgskolen i Innlandet Forskningsspørsmål Kva funksjon
DetaljerEksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen. 1 Organisering av sentralt gitt skriftleg eksamen
Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen Denne eksamensrettleiinga gir informasjon om sentralt gitt eksamen, og korleis denne eksamen skal vurderast. Rettleiinga skal vere kjend for elever,
DetaljerForslag. Har du nokon gong lurt på korfor det er så vanskeleg å velja, eller korfor me no og då vel å gjera ting me eigenleg ikkje vil?
Introduksjon av økta Individuelt: Historie om drikkepress Individuelt: Øving med årsaksbilde Par: Hjernetransplantasjon Par: Øving med årsaksbilde Gjengen Ein ungdom som velgjer å drikka eller velgjer
DetaljerStatus tomter Solfonn-Langedalen Bestilling av UTK til rådmannen Framlagt til UTK-møte
Status tomter Solfonn-Langedalen Bestilling av UTK til rådmannen Framlagt til UTK-møte 05.04.17 Innhald: Side 2-11: Side 12-21: Side 22-31: Side 32: TOMTER: Områdevis gjennomgang av tomter tilgjengeleg
DetaljerLIKNINGA OM DEN VERDIFULLE PERLA
LIKNINGA OM DEN VERDIFULLE PERLA TIL LEKSJONEN Fokus: Kjøpmannen og den verdifulle perla. Tekst: Matt 13.45 Likning Kjernepresentasjon MATERIELL: Plassering: Hylle for likningar Deler: Gulleske med kvitt
DetaljerJan Terje Faarlund [Norsk Ordbok, baand VIII] Norsk ordbok. Ordbok over det norske folkemålet og det nynorske
LexicoNordica Forfatter: Anmeldt værk: Jan Terje Faarlund [Norsk Ordbok, baand VIII] Norsk ordbok. Ordbok over det norske folkemålet og det nynorske skriftmålet. baand VIII. Mugg-ramnsvart. Oslo: Det norkse
DetaljerEksamen. 27. mai DRA2005 Teater i perspektiv 1. Programområde: Musikk, dans, drama. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 27. mai 2016 DRA2005 Teater i perspektiv 1 Programområde: Musikk, dans, drama Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Vedlegg Informasjon om vurderinga
DetaljerLast ned Språk i endring. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Språk i endring Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Språk i endring Last ned ISBN: 9788270993697 Antall sider: 309 Format: PDF Filstørrelse: 23.29 Mb Denne boka inneheld ni artiklar om norsk språkhistorie. Ho er eit resultat av prosjektet Frå gammalnorsk
DetaljerSamansette tekster og Sjanger og stil
MAPPEOPPGÅVE 5 Samansette tekster og Sjanger og stil Skreve av Kristiane, Renate, Espen og Marthe Glu 5-10, vår 2011 I denne oppgåva skal me først forklare kva ein samansett tekst er, og kvifor samansette
DetaljerSpørjeskjema for elevar 4. klasse, vår 2019
Spørjeskjema for elevar 4. klasse, vår 2019 (Nynorsk) Du skal IKKJE skrive namnet ditt på nokon av sidene i dette spørjeskjemaet. Vi vil berre vite om du er jente eller gut og kva for klasse du går i.
DetaljerKONTROLLUTVALET FOR AUSTRHEIM KOMMUNE MØTEUTSKRIFT
Austrheim kommune KONTROLLUTVALET FOR AUSTRHEIM KOMMUNE MØTEUTSKRIFT Møtedato: 29. august 2014 Stad: Kommunehuset Møterom Børilden 3. etg Kl.: 14.00 15.45 Tilstades: Solveig Hopen - leiar, Arne Kästel
DetaljerEmnerapport for FRAN 101 Fransk grammatikk Vår 2015
Emnerapport for FRAN 101 Fransk grammatikk Vår 2015 Studienivå: Bachelor Undervisningsspråk: Norsk Mål og innhald Emnet skal gje kunnskap om fransk språkstruktur særlig innan syntaks og morfologi. Det
DetaljerStudieplan 2011/2012
Norsk årsstudium Studiepoeng: 60 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2011/2012 Studiet er en grunnutdanning på 60 studiepoeng og går over ett år på heltid. Det er mulig å ta studiet på deltid
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: - UKE 34 UKE 39 - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. -
DetaljerEksamensrettleiing - om vurdering av eksamenssvar 2016
Eksamensrettleiing - om vurdering av eksamenssvar 2016 ENG1002/ENG1003 Engelsk fellesfag For sentralt gitt skriftleg eksamen Nynorsk Eksamensrettleiing for engelsk fellesfag Eksamensrettleiing til sentralt
DetaljerPressemelding. Kor mykje tid brukar du på desse media kvar dag? (fritid)
Mikkel, Anders og Tim Pressemelding I årets Kvitebjørnprosjekt valde me å samanlikna lesevanane hjå 12-13 åringar (7. og 8.klasse) i forhold til lesevanane til 17-18 åringar (TVN 2. og 3.vgs). Me tenkte
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 7. trinn 2015-16 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst og skjønnlitterære tekster. På
DetaljerHei Guro, ei oppdatering frå Holmedal Ungdomslag.
Fra: [Guro.Hoyvik@sfj.no] Til: Rivedal Yndestad (kryndestad@gmail.com) [kryndestad@gmail.com] Kopi: Sendt: 20.06.2016 13:41:13 Emne: SV: Utbetaling Holmedal ungdomslag Vedlegg: Hei, det er slik at vi må
DetaljerInnhold NorskPluss Kort botid
Innhold NorskPluss Kort botid Kapitler Læringsmål Tekster Aktiviteter som kan vurderes Modul 1 Flerspråklighet 1 Dobbel glede med to språk Artikkel: «Dobbel glede med to språk» - Å reflektere rundt egen
DetaljerEksamen. 23. november DRA2005 Teater i perspektiv 1. Programområde: Musikk, dans, drama. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 23. november 2016 DRA2005 Teater i perspektiv 1 Programområde: Musikk, dans, drama Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Informasjon om vurderinga
DetaljerRevisjon av retningslinjer for protokollkomiteen i Kyrkjemøtet
DEN NORSKE KYRKJA KM 5.1/06 Kyrkjemøtet Saksorientering Revisjon av retningslinjer for protokollkomiteen i Kyrkjemøtet Samandrag Mandatet og retningslinjene for protokollkomiteen vart vedtekne av høvesvis
DetaljerSpråkstatistikk for departementa i 2012
Kulturdepartementet 18. april 2013 Språkstatistikk for departementa i 2012 1. GRUNNLAGET FOR STATISTIKKEN Språkstatistikken for departementa blir utarbeidd kvart år som ledd i det tilsynsarbeidet Kulturdepartementet
DetaljerUNDERSØKING OM MÅLBRUKEN I NYNORSKKOMMUNAR RAPPORT
UNDERSØKING OM MÅLBRUKEN I NYNORSKKOMMUNAR RAPPORT Språkrådet Landssamanslutninga av nynorskkommunar Nynorsk kultursentrum 17. mars 2011 Undersøking om målbruken i nynorskkommunar er eit samarbeid mellom
DetaljerINNHOLD. Innledning 12. Kapittel 1: Kommunikasjon 14. Kapittel 2: Sjanger 20. Kapittel 3: Med språket som verktøy 26
INNHOLD Innledning 12 Kapittel 1: Kommunikasjon 14 Hva er kommunikasjon? 15 Kommunikativ kompetanse 15 Kommunikasjon har alltid et formål 16 Retorikk: læren om målrettet kommunikasjon 17 Konvensjoner 17
DetaljerVINJE SKOLE SOM MUSEUM. Notat om tilpassing av Vinje skole til museumsformål
VINJE SKOLE SOM MUSEUM Notat om tilpassing av Vinje skole til museumsformål Vinje skole som museum Innleiing Dette notatet er laga etter at eg på vegne av Sparbyggja fortidsminnelag (av Fortidsminneforeninga)
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen DRA2005 Teater i perspektiv 1. Programområde: Drama. Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 21.11.2018 DRA2005 Teater i perspektiv 1 Programområde: Drama Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i
DetaljerLast ned Språkplanlegging og språkstrid - Ernst Håkon Jahr. Last ned
Last ned Språkplanlegging og språkstrid - Ernst Håkon Jahr Last ned Forfatter: Ernst Håkon Jahr ISBN: 9788270998210 Antall sider: 157 Format: PDF Filstørrelse: 27.17 Mb Det har lenge vore stor internasjonal
DetaljerHøyringssvar frå Bjørgvin biskop om ordning for vigsel og vigselsliturgi og forbønsliturgi for likekjønna og ulikekjønna par
DEN NORSKE KYRKJA Bjørgvin biskop Kirkerådet Postboks 799 Sentrum 0106 OSLO Dato: 24.08.2016 Vår ref: 16/2491-4 TOS (16/26630) Dykkar ref: Høyringssvar frå Bjørgvin biskop om ordning for vigsel og vigselsliturgi
DetaljerFAGPLAN I NORSK FOR 7. TRINN HØSTEN 2016
FAGPLAN I NORSK FOR 7. TRINN HØSTEN 06 a Kap Side a 5 6 Vite hvordan språket ble til 8 9 Rettskriving Og/å Lydlike ord 0 5 Rettskriving og 8 9 0 46 59 5 4 + 6 60 7 4 Vite hva språk er og hvordan det har
DetaljerÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016. Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering
ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016 Hovudområda i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. Vi sett
DetaljerS1-eksamen hausten 2017
S1-eksamen hausten 017 Tid: timar Hjelpemiddel: Vanlege skrivesaker, linjal med centimetermål og vinkelmålar er tillatne. Oppgåve 1 (6 poeng) Løys likningane a) x x 80, a 1, b, c 8 b b 4ac 4 1 ( 8) 4 6
DetaljerENDELEG TILSYNSRAPPORT
Sakshandsamar, innvalstelefon Jarle Berggraf, 55572264 Vår dato 18.05.2016 Dykkar dato 13.04.2016 Vår referanse 2015/6484 611 Dykkar referanse Bergen kommune Postboks 7700 5020 Bergen ENDELEG TILSYNSRAPPORT
DetaljerRettleiande nasjonale kjenneteikn på måloppnåing for standpunktvurdering etter 10. trinn.
Norsk: kjenneteikn på måloppnåing Rettleiande nasjonale kjenneteikn på måloppnåing for standpunktvurdering etter 10. trinn. ARTIKKEL SIST ENDRET: 01.04.2016 Kva er kjenneteikn på måloppnåing? Kjenneteikn
Detaljer(a) Behovet for gode omgrep (b) Matrikkel og tinglysing (c) Eigedomsordning og samfunn
Innhald I Emne og startpunkt 13 1 Eit møte med emnet og eigedomar 2 Fast eigedom, menneske og menneskelege band 3 Samanfattande karakteristikkar. Problemstillingane 4 Problemstillingane gjev ulike typar
DetaljerSetningsledd. Norsk som fremmedspråk Side 131
Setningsledd Norsk som fremmedspråk Side 131 VERBAL er det viktigste leddet i en setning Det forteller om handlingen, og det sier noe om tiden når den skjer Verbalet kan være et enkelt ord, eller det kan
DetaljerHelge Sandøy Talebanken ved LLE, UiB. Ei orientering
Helge Sandøy Talebanken ved LLE, UiB. Ei orientering 15.3.2014 http://www.folk.uib.no/hnohs/talebanken.html Formål og premissar Talebanken er eit digitalt arkiv (korpus) for transkriberte lydfiler som
Detaljer17. mai Kva vil det seie å vere norsk?
Undervisningsopplegg om norskheit, kultur og nasjonal identitet, 5. 7. trinn 17. mai Kva vil det seie å vere norsk? Til lærar: I samband med 17. mai har Solaris utvikla eit undervisningsopplegg for 5.
DetaljerRettsleg grunnlag grunnskoleopplæring for vaksne
Rettsleg grunnlag grunnskoleopplæring for vaksne Rettleie og behandle søknader Rettleie og vurdere rettar Rettleie om retten til grunnskoleopplæring Kommunen skal oppfylle retten til grunnskoleopplæring
DetaljerEksamen. 3. juni DRA2007 Teater i perspektiv 2. Programområde: Musikk, dans, drama. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 3. juni 2016 DRA2007 Teater i perspektiv 2 Programområde: Musikk, dans, drama Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Vedlegg Informasjon om vurderinga
DetaljerÅRSPLAN I NORSK 10.KLASSE
ÅRSPLAN I NORSK 10.KLASSE 2017-18 LÆREVERK: Forfattarar: Forlag: Timar pr.veke: Kontekst Basis-bok + Nye kontekst basisbok Kontekst Tekstar 1 Kontekst Tekstar 2 Kontekst Tekstar 3 Kontekst Tekstar 4 Kontekst
DetaljerSpråkstatistikk for departementa i 2011
Kulturdepartementet 10. april 2012 Språkstatistikk for departementa i 2011 1. GRUNNLAGET FOR STATISTIKKEN Språkstatistikken for departementa blir utarbeidd kvart år som ledd i det tilsynsarbeidet Kulturdepartementet
DetaljerInfotyper oppretting og vedlikehald
Infotyper oppretting og vedlikehald Skildringa på nett av utvekslingsavtalane er kopla til infotyper på to ulike nivå i FS. På avtalenivå ligg infotypane der ein legg inn konkret informasjon om avtalen,
DetaljerStudieplan 2009/2010
Studieplan 2009/2010 Norsk 2 Studiepoeng: Arbeidsmengde i studiepoeng er: 30. Opptakskrav fritekst Norsk 2 Emnekode Emnets navn S.poeng O/V *) Studiepoeng pr. semester S1(H) 2NO224-2 Norsk 2 - Litterær
DetaljerSAKSUTGREIING. Sak: Felles sokneråd for Leveld, Torpo og Ål sokn. Sokneråda i Ål kallar inn til kyrkjelydsmøte etter gudstenesta:
SAKSUTGREIING Sak: Felles sokneråd for Leveld, Torpo og Ål sokn Sokneråda i Ål kallar inn til kyrkjelydsmøte etter gudstenesta: Torpo kyrkje sundag 28. sept. kl. 11.00 Ål kyrkje sundag 5. okt. kl. 11.00
DetaljerSetesdal regionråd. Kartlegging Offentleg innkjøp. Eli Beate Tveiten
01.01.2017 Setesdal regionråd Kartlegging Offentleg innkjøp Eli Beate Tveiten Forord Innholdfortegnelse Innhold Innleiing... 2 Avgrensingar... 3 Setesdal:... 4 2016:... 4 Historikk - 2015:... 6 Historikk
DetaljerFråsegn om norskfaget og nynorsken
Fråsegn om norskfaget og nynorsken På landsstyremøtet i helga vedtok SV ei rekkje innspel til korleis ein kan styrkje nynorsken både som hovud- og sidemål i arbeidet med ny læreplan i norsk. Denne gjennomgangen
DetaljerSpråkstatistikk for departementa i 2013
Kulturdepartementet 5. juni 2014, justert 28. oktober 2014 Språkstatistikk for departementa i 2013 1. GRUNNLAGET FOR STATISTIKKEN Språkstatistikken for departementa blir utarbeidd kvart år som ledd i det
DetaljerDu kan skrive inn data på same måte som i figuren under :
Excel som database av Kjell Skjeldestad Sidan ein database i realiteten berre er ei samling tabellar, kan me bruke eit rekneark til å framstille enkle databasar. I Excel er det lagt inn nokre funksjonar
DetaljerRapport om målbruk i offentleg teneste 2017
Rapport om målbruk i offentleg teneste 17 1 Innhald Om rapporten... 3 Forklaring til statistikken... 3 Resultat frå underliggjande organ... 3 Nettsider... 4 Korte tekstar (1 sider) og lengre tekstar (over
DetaljerSetningar som argument i norrønt og moderne norsk
Åshild Søfteland Setningar som argument i norrønt og moderne norsk Masteroppgåve i nordisk språkvitskap Institutt for lingvistiske og nordiske studium Universitetet i Oslo Hausten 2007 2 Forord Tusen takk
DetaljerRETTLEIING FOR BRUK AV «MIN SIDE» I DEN ELEKTRONISKE SKJEMALØYSINGA FOR FRI RETTSHJELP. Oppdatert 19.september 2012 Ove Midtbø FMSF
RETTLEIING FOR BRUK AV «MIN SIDE» I DEN ELEKTRONISKE SKJEMALØYSINGA FOR FRI RETTSHJELP Oppdatert 19.september 2012 Ove Midtbø FMSF 1 INNHOLD OM RETTLEIAREN... 3 FUNKSJONANE PÅ «MIN SIDE»... 3 MINE SAKER...
DetaljerSensurveiledning til skriftlig eksamen i Matematikk 1, 1-7
Sensurveiledning til skriftlig eksamen i Matematikk 1, 1-7 24. mai 2011 Oppgavesettet besto av 3 oppgaver. Alle oppgavene skulle besvares og svarene begrunnes. Oppgavene telte i utgangspunktet som vist
DetaljerSaksframlegg Valle kommune
Saksmappenr: 2018/359-26 Arkiv: Sakshandsamar: Torunn Charlotte Nyberg Saksframlegg Valle kommune Saksnummer Utval Levekårutvalet Møtedato Namn på nytt bibliotek og kyrkjestove i Valle kommune Rådmannen
DetaljerInfotyper oppretting og vedlikehald
Infotyper oppretting og vedlikehald Skildringa på nett av utvekslingsavtalane er kopla til infotyper på to ulike nivå i FS. På avtalenivå ligg infotypane der ein legg inn konkret informasjon om avtalen,
DetaljerSaksbehandling kva er no det?
Saksbehandling kva er no det? Rådgjevar Ole Knut Løstegaard Eforvaltningskonferansen 2012, Oslo, 16/2-2012 Innleiing «Saksbehandling»: ubestemt omgrep Brukt ei rekkje stader i lov- og forskriftsverket
Detaljer