Bedre undervisning og motiverende læring

Transkript

1 Videregåendekonferansen og 23. september 2014 Gardermoen Bedre undervisning og motiverende læring Årets konferanse gir deg nyttig kunnskap om hvordan du kan møte elevenes behov for nye ferdigheter i det 21. århundre. Du får høre om utfordringer, muligheter og nye planer for videregående opplæring. Hvordan utvikle en skole for fremtiden Tenk nytt med IKT i opplæringen Dette må du vite om næringslivets kompetansebehov Realfag og forskningsformidling i skolen Du møter blant andre: Are Turmo Lisbeth Brevik Per Fugelli Petter Skarheim Sunniva Rose Roger Markussen Therese N. Hopfenbeck

2 Videregåendekonferansen Gyldendal kompetanse Mandag 22. september Registrering og lett servering Utfordringer for norsk videregående opplæring sentrale planer, prosesser og utviklingstrekk En god skole for morgendagens arbeidstakere Et internasjonalt perspektiv på utviklingen av videregående opplæring Pause Petter Skarheim, direktør, Utdanningsdirektoratet Hva vet vi om god undervisning? Hvordan observere elevenes læring og forståelse Klasseroms-case fra studiespesialiserende og yrkesfag Konkrete forslag til undervisningsopplegg Lunsj Lisbeth M. Brevik, doktorgradsstipendiat, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo Omvendt undervisning - tenk nytt med IKT i opplæringen En god metode for at elevene møter forberedt til timen Slik frigjør IKT-basert opplæring mer tid til veiledning Legg grunnlag for mer variasjon og til passet opplæring i undervisningen Oppfølging og vurdering gjennom omvendt undervisning Pause Roger Markussen, realfagslærer, Møglestu vgs Realfag og forskningsformidling i skolen Hvordan skape mer engasjement og motivasjon for realfagene «Om kjernefysikk og forskning og sånn» Pause Sunniva Rose, doktorgradsstipendiat, UIO Skolen - vårt viktigste helsehus? Om å gi ungdom mot til å leve og sette seg gode mål Professor dr. med. Per Fugelli Petter Skarheim har vært direktør for Utdanningsdirektoratet siden Han var ambassaderåd for utdanningsaker i den norske delegasjonen til OECD i perioden Fra 2014 til 2017 skal det gjennomføres nasjonalt tilsyn ved alle skoler innen de tre områdene skolens arbeid med elevene sitt utbytte av opplæringa, forvaltningskompetanse og skolebasert vurdering. Utdanningsdirektoratet er den overordnede nasjonale, faglige myndigheten for tilsynsarbeid etter opplæringsloven og privatskoleloven. Lisbeth M. Brevik er doktorgradsstipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Hun har arbeidet som lærer og avdelingsleder i grunnskolen og videre gående skole. Brevik er en etterspurt foredragsholder og har bred erfaring med etterutdanning av lærere innenfor blant annet lesing, læringsstrategier og vurdering. Hun har utgitt lærebøker i engelsk for ungdomsskolen og videregående, og Les mindre - forstå mer. Strategier for lesing av fagtekster for lærerstudenter og lærere. Roger Markussen, lektor ved Møglestu videregående skole er en av de som har brukt Flipped Classroom lengst i Norge, og har vært en fanebærer for metoden på fagsamlinger og i ulike sosiale medier i flere år. Metoden gir lærere mer tid til å hjelpe hver enkelt elev, og det blir enklere å tilpasse opplæringen. Markussen fikk Gullepleprisen av Norsk Pedagogisk Dataforening i 2012 for sin kreative undervisning og søken etter metoder som bidrar til å gi elevene en mer meningsfull læringshverdag. Sunniva Rose er doktorgradsstipendiat i kjernefysikk ved Universitetet i Oslo hvor hun forsker på bruk av thorium i kjernekraftverk. Hun er kjent for å argumentere for høyere realfaglig allmenndannelse og for at medienes dekning av risiko forårsaket av radioaktivitet ofte er sterkt misvisende. Hun er en aktiv blogger og skriver om kjernefysikk, forskningsformidling, klær, mote interiør osv. I media er hun jevnlig deltaker i forskerpanelet i programposten «Abels tårn» på P2 og hun har skrevet flere kronikker i Aftenposten. Rose er et av utvalgsmedlemmene i Ludvigsenutvalget som vurderer i hvilken grad skolen dekker de kompetanser elevene vil trenge i fremtiden.

3 Bedre undervisning og motiverende læring Avslutning Velg spor Tre retters middag Tirsdag 23. september Eksklusivt forfattermøte med Herbjørg Wassmo Vurdering for læring i et 21. Century Skills perspektiv Internasjonal forskning knyttet til vurdering for læring Ny forskning om behovet for nye ferdigheter i det 21. århundre Therese Nerheim Hopfenbeck, Lecturer in Educational Assessment, Oxford University A B Største endringer i yrkesfag på 20 år - Fag og yrkesopplæring skal bli mer attraktivt og relevant for både elever og arbeidslivet Kan vekslingsmodellen bidra til en mer attraktiv og relevant fag- og yrkesopplæring for både elever og arbeidslivet? Økt fleksibilitet Yrkesrettet opplæring Tidligere utplassering i bedrift Gode eksempler Ingeborg Lundsvoll prosjektleder, avdeling for videregående opplæring Akershus fylkeskommune Tilpasset opplæring og klasseledelse Konkrete undervisningsopplegg for tilpasset opplæring Slik legger du som lærer bedre til rette for motiverte elever Pause Are Kjellså, matematikklærer, Bodø videregående skole LES MER om foredragsholderne på utbrettsiden Per Fugelli er en av landets mest fremtredende bidrags-ytere til åpenhet og dialog om blant annet oppvekst, verdier, kilder til helse og mot til å tenke utradisjonelt. Han ble tildelt Fritt Ords Pris for 2013 om sin åpenhet om livet og døden i lys av sin egen kreftsykdom. Han har blant annet vært distrikts lege i Lofoten og i Finnmark og professor i allmennmedisin ved Universitetet i Bergen og professor i sosialmedisin ved Universitetet i Oslo. Therese Hopfenbeck er ansatt som Lecturer in Educational Assessment ved Universitetet i Oxford hvor hun arbeider som forsker innen vurderingsfeltet og underviser og veileder masterog doktorgradsstudenter. Hennes forskningsinteresser knytter seg til vurdering for læring, selvregulering og 21st century skills men også storskala undersøkelser som PISA, PIRLS og TIMSS. Hopfenbeck er forskningsansvarlig for den engelske PIRLS undersøkelsen i Relevante forskningsprosjekter de siste årene omfatter blant annet en evaluering av Vurdering for læring programmet i Norge på oppdrag fra KD og OECD, vurdering av elevenes læringssituasjon etter innføringen av Kunnskapsløftet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet og evaluering av eksamenssystemet i Irland, på oppdrag fra State Examination Commission i Irland.

4 C Pedagogisk ledelse i skolen Hvordan gjenkjenne og videreutvikle god praksis Å lede, lære og utvikle seg sammen med medarbeiderne Gode råd for et velfungerende utviklings arbeid i hele personalet Solveig Olsen Fjærvik, Rektor, Kirkeparken videregående skole «Ny GIV hva nå?» Hvordan jobbes det i nettverket for å øke gjennomføringen i videregående opplæring? Hvilke tiltak iverksettes regionalt og lokalt og hvordan er de begrunnet? Knut Alfarnæs, avdelingsdirektør, Kunnskapsdepartementet D Lunsj Kommunikasjon og dialog i vurderingsarbeidet Fagsamtalen og andre muntlige vurderingsformer Selvregulering og læringsstrategier Refleksjon om læring-vurdering som utvikler metakognitive ferdigheter Marianne Dahl, lektor, Kuben videregående skole Fellessesjon: Arbeidet med tiltakene i Ny GIV fortsetter nå med fokus på videregående opplæring. Kunnskapsdepartementet ønsker å videreføre den tette dialogen med fylkeskommunene om svakt presterende elever ut Pause Dette må lærere vite om næringslivets kompetansebehov NHOs Kompetansebarometer: 5000 bedriftsledere forteller om framtidens kompetansebehov Hvilke yrker, fagområder, utdannings - typer og utdanningsnivåer har bedriftene behov for? Hvilke ferdigheter og holdninger legger bedriftene vekt på ved ansettelser? Are Turmo, kompetansedirektør, NHO (invitert) Avslutning av konferansen Knut Alfarnæs er avdelingsdirektør i Kunnskapsdepartementet og arbeider med Ny Giv Overgangsprosjektet som har som mål å skape permanente samarbeidsrelasjoner mellom kommunene og fylkeskommunene om de svakest presterende elevene. Tiltakene i prosjektet har som mål å øke elevenes motivasjon for, og evne til å gjennomføre videregående opplæring. Arbeidet med tiltakene i Ny GIV fortsetter nå med fokus på videregående skole. Kompetansedirektør i NHO Are Turmo gir deg bedriftenes stemme på konferansen. I vår kartla NHO bedriftenes behov for kompetanse i et fem års perspektiv. Over 5000 bedriftsledere meldte inn sine kompetansebehov. Det er første gang en slik kartlegging er gjort, og resultatene gir grunnlag for en regional og bransjemessig dimensjonering av utdanningssystemet og vil også være et viktig redskap for rekruttering til bedrift og bransje. Dette er også en viktig veileder for unge som står overfor utdanningsvalg.

5 Få mer ut av din deltakelse! Velg parallelle spor på konferansen A Største endringer i yrkesfag på 20 år - Fag og yrkesopplæring skal bli mer attraktivt og relevant for både elever og arbeidslivet Ingeborg Lundsvoll leder utprøvingen av vekslingsmodellen i Akershus fylkeskommune knyttet til helseog oppvekstfag på Bjørkelangen vgs. Dette er et prosjekt i regi av Utdanningsdirektoratet og Akershus er en av seks fylker som deltar. Resultatene er så langt svært positive og utprøvingen har fått mye oppmerksomhet rundt omkring i landet. B Tilpasset opplæring og klasseledelse Are Kjellså er matematikklærer på yrkesfag ved Bodø videregående skole. Han var tidligere tømrer og byggeleder og bruker sine erfaringer derfra til å utvikle praktiske og relevante undervisningsopplegg. Som spesialpedagog og med en master i tilpasset opplæring med fokus på yrkesfaglige elever, er Kjellså særlig opptatt av gode opplegg innen tilpasset opplæring. C Pedagogisk ledelse i skolen Solveig Olsen Fjærvik er rektor ved Kirkeparken videregående skole i Moss. Hun er lektor og har erfaring både som lærer og leder på ulike nivåer i skolen. Skolen kan vise til en positiv resultat - utvikling de siste årene og kjennetegnes av et godt og positivt læringsmiljø. Den ligger i sentrum av byen og er en stor kombinert skole med over 1000 elever og 160 ansatte. Fjærvik legger stor vekt på å utvikle skolens evne til endring. D Kommunikasjon og dialog i vurderingsarbeidet Marianne Dahl arbeider som avdelingsleder for studie spesialisering på Kuben yrkesarena i Oslo. Hun er en erfaren og etterspurt kursholder i vurdering for læring i videregående skole. Kuben yrkesarena har fokus på livslang læring og tilbyr et helhetlig og fleksibelt opplæringstilbud fra videregående skole og opp til fagskolenivå, samt korte og lengre kurs for ansatte i arbeidslivet. På konferansen viser Dahl til konkrete metoder innen kommunikasjon og dialog i vurdering s arbeidet på studiespesialisering.

6 Retur: Gyldendal Norsk Forlag, Pb 6860 St. Olavs plass, 0130 OSLO Videregåendekonferansen og 23. september 2014 Quality Airport Hotell Gardermoen Påmeldingsfrist: 1. september. Konferanseavgift: Kr 4600,- *Hurtigsvarpremie før 1. juni. Se nedenfor Prisen inkluderer det faglige konferanseprogrammet, dokumentasjon fra foredragene, servering i pauser og lunsj begge dager. Grupperabatt: Meld på 4 personer eller flere, og få 10% avslag.* Pris overnatting enkeltrom: kr. 950,- Pris middag: kr. 450,- Delta på konferansens sosiale treffpunkt med tre retters middag og ett glass vin/mineralvann og eksklusivt forfattermøte mandag kveld. PÅMELDING: E-post: kompetanse@gyldendal.no Tlf: PRAKTISK INFORMASJON Dato: Mandag 22. september 2014 kl og Tirsdag 23. september 2014 kl Arrangementssted: Quality Airport Hotel Gardermoen, Jessheim Nord, 2050 Jessheim, Tlf: Det går shuttlebuss fra Plattform S22 Oslo lufthavn Gardermoen hvert 15. min. i rushtiden/ ellers hvert 30. min. Pris kr: 70,- hver vei. Gratis parkering på hotellet, tillatelse fåes i resepsjonen. Det er tilgang til gratis trådløst nett i hele hotellet. Avmelding: Påmelding er bindende. Ved avmelding belastes et gebyr på 20 %. Ved avmelding senere enn 1. september belastes full kursavgift. Bestilte plasser kan fritt benyttes av andre. *Hurtigsvarpremie: Meld deg på innen 1. juni og velg mellom å få boken «Den fjerde vei - En inspirasjon til endring i skolen» av Andy Hargreaves og Dennis Shirley eller «Profesjonspedagogikk» av Ann Lisa Sylte