2 dager - regning som grunnleggende ferdighet

Transkript

1 Program for 4 kursdager innen Regning, lesing og skriving som grunnleggende ferdighet - for voksenopplæringen i Akershus Fylkeskommune Etterutdanningskurset har fire kursdager 1. Onsdag 24. september - Regning som grunnleggende ferdighet, for realfagslærere, øvrige fellesfaglærere og yrkesfaglærere 2. Fredag 26. september - - Regning som grunnleggende ferdighet, for realfagslærere, øvrige fellesfaglærere og yrkesfaglærere 3. Onsdag 12. november - Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet for alle lærere 4. Fredag 14. november - Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet for alle lærere Alle kursdager foregår i Fylkestingsalen, Akershus FK, Galleriet Oslo 2 dager - regning som grunnleggende ferdighet Akershus Fylkeskommune og Gyldendal Kompetanse Onsdag 24. september for alle lærere Kl :00: Hva motiverer voksne for læring? Lis Karin Andersen, VOX Kl : Pause Kl : Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Tone Bakken Regning som ferdighet; hvordan kan du jobbe med utvikling av elevenes ferdigheter i alle fag Undervisningsopplegg og konkrete strategier Aktiviteter innen problemløsning og samarbeidslæring, teoribasert og praktisk rettet. Kl : Regning som grunnleggende ferdigheter fortsetter Tone Bakken Kl : Evaluering og avslutning

2 Fredag 26. september for øvrige fellesfaglærere og yrkesfaglærere Kl : Mattevansker; hvorfor strever noen og hva gjør vi med det Brynhild Farbrot Foosnæs Undervisningsopplegg og konkrete tips til hvordan du kan jobbe med motivasjon og mestring. Kl : Mattevansker; hvorfor strever noen og hva gjør vi med det...fortsetter Brynhild Farbrot Foosnæs Kl : Pause Kl : Praksisnær opplæring Eddie Pedersen, VOX 2 dager - lesing/skriving som grunnleggende ferdighet Onsdag 12. november for alle lærere Kl :00: Tilbakemeldinger og framovermeldinger, god underveisvurdering i praksis Line Tyrdal Med grunnlag i relasjonene mellom lærer og elev handler tilbakemeldinger om å fremme læring. Gode tilbakemeldinger bygger på kjente faglige kriterier og bidrar til at elevens kompetanse øker. Samtidig har læreren ansvar for kontinuerlig å legge til rette for å innhente informasjon fra elevene/gruppen - tilbakemeldinger - for å tilpasse undervisningen. Kl : Pause

3 Kl : Praktisk bruk av ulike verktøy i lesing/skriving som grunnleggende ferdighet Ann Elisabeth Gunnulfsen Strategier for å produsere fagtekster og skjønnlitterære tekster Hvordan sikre målet om å beherske ferdighetene tilstrekkelig for neste trinn Hva bør elevene produsere Bredde i skrivekompetanse, og hvor bred kompetanse bør vi søke for Ny GIV elever Formalkrav Kl : Lesing/skriving som grunnleggende ferdigheter... fortsetter Ann Elisabeth Gunnulfsen Fredag 14. november for alle lærere Kl :30: Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter Marte Blikstad-Balas Sammenhengen mellom lesing og skriving - for å forstå Læringsstrategier og de gode verktøyene for å 'angripe tekster': Bruke pennen, bruke øyet Utarbeide undervisningsopplegg i lesing Tekster som egner seg for elevgruppen Kl : Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter... fortsetter Kl : Pause Kl :15: Læringsledelse og "den gode økta" Lasse Dahl Sammenhengen mellom generell og faglig motivasjon Klasseledelse og systematikk i arbeidet med læringsmiljø Kl : Evaluering og avslutning

4 Kursholdere/fagpersoner innen lesing/skriving, regning, vurdering og læringsledelse Tone Bakken er lektor ved Oslo Handelsgymnasium hvor hun underviser i matematikk, naturfag, biologi og kjemi. Tone lang undervisningserfaring og har tatt studier i spesialpedagogikk og innen utviklingsarbeid. Hun har bred kursholdererfaring innen bl.a elevaktiviserende metodikk i realfagene. Tone er lærebokforfatter i matematikk og nettveileder i naturfag. På egen arbeidsplass bruker hun "vurdering for læring" og Tone har også vært med å utarbeide «Veiledning til læreplanen i naturfag» i regi av Utdanningsdirektoratet skoleåret 2009/10. Brynhild Farbrot Foosnæs er allmennlærerutdannet med fordypning i matematikk og spesialpedagogikk, og tar en master i utdanningsledelse. Hun er rektor ved Bærums Verk og har lærererfaring fra barne- og ungdomstrinnet, samt har vært undervisningsinspektør. Tidligere var Brynhild også faglig rådgiver i Bærum, og hun er tilknyttet Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen, samt sitter i styret til LAMIS i Oslo og Akershus. Brynhild er en svært erfaren kursholder. Line Tyrdal er adjunkt med mange års erfaring som lærer i barne- og ungdomsskolen. De siste årene har hun jobbet med å utvikle og sette i system en mer læringsfremmende vurderingskultur på skole- og klasseromsnivå og deler nå disse erfaringene i form av kurs og veiledning for lærere og skoleledere. Line har videreutdanning i elevvurdering fra Høgskolen i Lillehammer og tar for tiden master i pedagogikk ved Universitetet i Oslo. I Gyldendal Kompetanse er hun prosjektleder og kursholder innen bl.a vurdering, tilbakemeldinger og læreplanforståelse. Marte Blikstad-Balas er doktorgradsstipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved UiO. Hun undersøker hvordan lesing og skriving inngår som en del av elevenes tverrfaglige praksiser i videregående skole. Hun har undervist på videregående og i barneskolen og er allmennlærerutdannet og har master i språkog kulturfagenes didaktikk. Marte underviser et kull med lektorstudenter i alle emner i norsk fagdidaktikk og holder skrivekurs for dem. Hun har erfaring fra å kurse lærere i skolen i bl.a: lesing og lesestrategier, lesing av fagtekster i ulike fag, skriving av sakprosa og mappevurdering. Ann Elisabeth Gunnulfsen er pedagog med mastergrad i utdanningsledelse og er sertifisert læringsstilinstruktør. I dag er hun universitetslektor ved Institutt for Lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Tidligere har hun arbeidet som lærer, avdelingsledere i barnevernet, undervisningsinspektør og rektor, samt at hun har erfaring som prosjektleder for interkommunal skoleutvikling knyttet til implementering av Kunnskapsløftet, lokalt læreplanarbeid, vurdering og læringsstrategier. Ann Elisabeth er en erfaren kursholder som også er opptatt av virksomme løsninger innenfor klasseledelse og for elever med atferdsutfordringer. Utga høsten 2011 boka Les mindre - forstå mer. Strategier for lesing av fagtekster sammen med Lisbeth Brevik.

5 Lasse Dahl er allmennlærer med mastergrad i spesialpedagogikk. Han arbeider som veileder i Læringsmiljøteamet i Oslo kommune som fungerer som utdanningsetatens støtteapparat til lærere og skoler. Han har over 12 års erfaring som kontaktlærer og veileder i normalskole og spesialskole og er en etterspurt foredragsholder. Med lun humor og gode eksempler får han svært gode tilbakemeldinger. Kursledere fra VOX Eddie Pedersen jobber med prosjekter, særlig knyttet til digital kompetanse, med sikte på å bedre kvaliteten i opplæringen av voksne, og få flere tilbydere til å ta i bruk læringsmålene for voksnes grunnleggende ferdigheter og tilhørende ressurser. Lis Karin Andersen Jobber med prosjekter, særlig knyttet til voksenpedagogikk/voksnes læring, med sikte på å bedre kvaliteten i opplæringen av voksne, og få flere tilbydere til å ta i bruk læringsmålene for voksnes grunnleggende ferdigheter og tilhørende ressurser..