Temaoversikt PPU og LUR

Transkript

1 Temaoversikt PPU og LUR Grønt: Innføringssamlinger med didaktikk og pedagogikk Blått: Didaktikk-samlinger Svart: Pedagogikk-samlinger PPU heltid og LUR 4. år skal delta på alle samlingsukene. PPU deltid med oppstart 2017 skal delta på innføringssamlinger og samlingsuker i didaktikk (markert med grønt eller blått). PPU deltid med oppstart 2016 skal delta på samlingsuker i pedagogikk (markert med svart). NB. Endringer i tema kan skje underveis. Uke 33: Introduksjon til studiet samt planlegging og gjennomføring av undervisning. Denne samlingen og de to påfølgende samlingene legger blant annet grunnlag for praksisopplæringen seinere på høsten. Studentene underviser hverandre og deltar i å utlede den didaktiske relasjonsmodellen. Samlingen gir en grunnleggende innføring i rammene for lærerutdanningen PPU og profesjonsfaget i LUR, blant annet utprøving av korte undervisningsøvelser. Samlingen inneholder også informasjon om praksis og skikkethetsforskriften, og er en innføring i arbeidsmåtene vi bruker i PPU og LUR. I denne samlingen introduserer vi også vårt overordnede fokus på utdanning for bærekraftig utvikling. Uke 35: Naturen som læringsarena, undervisning og tilbakemelding på undervisning. Denne samlingen har felles undervisning på Ås mandag og tirsdag før lunsj, med introduksjon om hva uteundervisning, eller utenfor-skolen-undervisning, kan bidra med av læring. Det å kunne bruke omgivelsene i undervisningen er sentralt for utdanning for bærekraftig utvikling. I tillegg lærer vi om, og øver på, observasjon og tilbakemeldinger som grunnlag for læring. Videre gjennomføres utferd med overnatting fra tirsdag til fredag. Det er tilsvarende opplegg på Ås for dem som ikke kan være med på turen. Samlingen tar for seg: Innføring i bruk av kategorier i den didaktiske relasjonsmodellen som mål, innhold, arbeidsmåte/læreprosess og vurdering i undervisning og undervisningsplanlegging. Øving i det å observere og utforske uteområder, fenomener eller virksomheter som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning. Utendørs læringsarenaer og naturbaserte aktiviteter er sentralt. Studentene øver også observasjon, beskrivende tilbakemeldinger og det å stille åpne og utfordrende spørsmål. Studentene arbeider i grupper, og dette er grunnlaget for senere å jobbe i skrivegrupper med den første oppgave i didaktikk.

2 Uke 37: Undervisning, læring og klasseledelse. Denne samlingen har som overordnet mål å forberede for første praksisperiode. I denne samlingen arbeider vi med hvordan læreren kan lede faglig og sosial virksomhet i klassen. Dette belyses på flere måter. Det gis innføring i hovedprinsipper for sentrale læringsteorier. Studentene øver på å gi respons i skrivegrupper. Alle som har meldt seg til skrivekameratordningen møtes for å avtale videre samarbeid. Uke 39: Læring og forskning i egen praksis utviklingsprosjekt. I denne samlingen skal vi ta for oss to hovedsaker: Forberedelse til praksis klasseledelse og ledelse av læreprosesser. Vi ser på læringsstiler, tilrettelegging for læring i en flerkulturell kontekst, konflikthåndtering, veiledning og erfarings- og aksjonslæring. Vi arrangerer også praksisverksted, hvor studenter som skal ut i praksis for første gang kan møte andre som har erfaring fra før og stille dem spørsmål. Oppstart av utviklingsprosjekt. Vi ser på hva et utviklingsprosjekt går ut på, valg av tema for prosjektet, problemstilling og metoder i utviklingsprosjektet, og gruppers faser, roller og kultur. Så velger dere selv grupper for utviklingsprosjektet og setter i gang med arbeidet. Uke 48: Tilpasset opplæring og læringsteori. Pedagogisk utviklingsprosjekt. Forholdet mellom teori og praksis er et tema som diskuteres hyppig i faglitteraturen brukt i lærerutdanningen. «The never ending discussion» har det blitt kalt. Dette tar vi tak i. Samlingen er sentrert rundt disse hovedtemaene: Refleksjon over praksis med utgangspunkt i praksisrapporten Tilpasset opplæring (TPO) og spesialundervisning Motivasjon Mangfold Arbeid med pedagogisk utviklingsprosjekt Hva er pedagogikk og hvordan arbeide med faget pedagogikk? Uke 49: Praksisbearbeidelse og didaktiske arbeidsmåter. Bearbeidelse av erfaringer fra høstens praksis og arbeid med første oppgave i didaktikk er viktig i denne samlingen. Gjennom uka får du også innføring i vurdering samt i fag- og yrkesdidaktiske perspektiver og arbeidsmåter, bl.a. fenomenbasert undervisning. Temaene og refleksjoner over praksis har til hensikt å gi PPU-studentene støtte til videre arbeid med

3 første didaktiske oppgave og LUR-studentene støtte til arbeidet med sin elevsamtale. Studenter med fordypning i yrkesdidaktikk og kombinasjon av realfagsdidaktikk og yrkesdidaktikk får også introduksjon til andre didaktiske oppgave, som de skal arbeide med i didaktikksamlingen i januar. Etter endt samling skal dere kunne: Bruke praksiserfaringer og fag- og yrkesdidaktisk teori og arbeidsmåter for å forbedre planlegging, gjennomføring og vurdering av egen undervisning Bruke respons på skriftlig arbeid som støtte for egen, medstudenters og elevers læring Vurdere elevers læring Utvikle didaktikk for bærekraftig utdanning Uke 2: Skolen som organisasjon, læring og pedagogisk utviklingsarbeid. I undervisningen søker vi å belyse følgende temaer: Skolen som organisasjon Motivasjon og mangfold Læreplanhistorie Læringsteori Sosio-emosjonell læring, livsmestring I denne samlingen vil studentene få informasjon om eksamen i pedagogikk. Det settes også av tid til introduksjon til, og arbeid i, prosjektgruppene. Uke 3: Fag- og yrkesdidaktiske perspektiver. Samlingen er delt fra tirsdag morgen, da naturbruks- og kombinasjonsstudentene reiser på tur. Disse studentene skal gruppevis planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning for elever fra ungdomsskole og videregående skole under utferden. Undervisningen under utferden danner grunnlag for innlevering av andre didaktiske oppgave for studenter med fordypning i yrkesdidaktikk og kombinasjon av realfagsdidaktikk og yrkesdidaktikk. Resten av klassen er på Ås hele uken. Overordnet tema for samlingen er fag- og yrkesdidaktiske perspektiver og arbeidsmåter. Realfagstudentene vil få økt kjennskap til bl.a. utforskende arbeidsmåter. Dialogen i klasserommet, samarbeidslæring og underveisvurdering er også temaer i samlingen. Det er videre lagt til rette for fagdidaktisk fordypning gjennom flere paralleller. Dessuten blir den andre didaktiske oppgaven introdusert og dere skal gjøre dere noen foreløpige tanker om hva den skal handle om med hensyn til lesing av litteratur og ny praksisperiode.

4 Uke 9: Fagets rolle i yrke og samfunn. I samlingen blir det lagt til rette for fordypning i fagområdene deres gjennom paralleller, og dere skal arbeide videre med den andre didaktiske oppgaven i skrivegrupper. Uke 10: Etikk i skole og lærerutdanning, mangfold. I denne samlingen ønsker vi å gi studentene et innblikk i Lover og forskrifter i skolen Etiske regler og etikk i skolen Individuell opplæringsplan (IOP) Mangfold Det vil også være presentasjoner av de pedagogiske utviklingsprosjektene for PPU heltid og LUR i denne samlingen. Uke 15: Mangfold, elev- og foreldremedvirkning, pedagogisk teori og praksis. I denne samlingen skal vi både gå inn i det arbeidet som er gjort og se framover mot eksamen og mot læreryrket. Den enkelte skal få mulighet til å reflektere over egen kompetanse etter endt PPU/LUR 4.år. Vi skal blant annet se på hjem-skole-samarbeid og elevperspektiv på skolen. Det er også presentasjoner av pedagogiske utviklingsprosjektet for PPU deltid, samt arbeid med pedagogisk refleksjonsnotat. Vi har satt av tid til forberedelse til og informasjon om eksamen i pedagogikk. Dette omfatter både arbeid med teorier innen fagområdet og hvordan dere kan bruke teorier som støtte i skriving av refleksjonsnotatet. Uke 16: Utdanning for bærekraftig utvikling. I denne sluttsamlingen skal vi fordype oss i utdanning for bærekraftig utvikling. Dessuten gis mulighet til å velge mellom ulike paralleller i didaktiske fordypninger, slik som i samlingene i januar og februar. Samlingen markerer også avslutningen på studiet i didaktikk. Etter samlingen gjenstår bare eksamen i didaktikk. I slutten av uken vil vi dele ut eksamensoppgaver og drøfte disse med dere. Mål for samlingen er at du etter endt samling skal kunne: Begrunne og utvikle undervisning for bærekraftig utvikling Videreutvikle kunnskaper og ferdigheter i fag- og yrkesdidaktikk Forberede deg til muntlig eksamen i fag- og yrkesdidaktikk

5 Om fagdidaktiske paralleller: Består av 1 til 3 timer med forelesning og øvinger i didaktikk i realfag og/eller naturbruk. I parallellene blir teori, undervisningsprinsipper, -metoder og utprøving av undervisning og læring gjennomgått med stor grad av studentaktivering. Lykke til med studiet! Ansatte ved SLL