1. Formål. 2. Omfang. 3. Forutsetninger

Transkript

1 Avtale mellom Høgskolen i Østfold, Avdeling for lærerutdanning og skole om praksisopplæring i grunnskolelærerutdanning for trinn, grunnskolelærerutdanning for trinn, allmennlærerutdanningen og førskolelærerutdanningen, i perioden Avtalen bygger på vilkår fastsatt i Rundskriv (UFD) F-04-05, vedlegg 1b: Avtale om arbeidsvilkår for øvingslærere i allmennlærerutdanningen (fra høsten 2010 også grunnskolelærerutdanningene) som arbeider i grunnskole, videregående skole og folkehøgskole, og vedlegg 1a: Retningslinjer for avtale mellom lærerutdanningsinstitusjon og kommune/skole om praksisopplæring i lærerutdanningen. Avtalens parter er den enkelte skole, representert ved skolens rektor og Høgskolen i Østfold, Avdeling for lærerutdanning, representert ved dekan. Avtalen inngås i samråd med skoleeier. Fra og med høsten 2011 implementeres allmennlærerstudentene i fagvalgene ved grunnskolelærerutdanningene. Allmennlærerstudentenes praksis vil også bli påvirket av dette. I det videre nevnes allmennlærerutdanningen kun der det er forskjell mellom allmennlærer- og grunnskolelærerutdanningene. Avtalen gjelder også for førskolelærerutdanningens grunnskolepraksis. Avtalen er delt i syv hovedpunkter og omfatter også innholdet i de to vedleggene. 1. Formål Formålet med praksisopplæring i grunnskolelærerutdanningene er å forberede studentene til arbeid som lærere i grunnskolens 1.-7.trinn og trinn. Praksisopplæringen skal gi studenten nødvendig erfaring for å bli skikket til å arbeide som lærer i dagens skole. Samspillet mellom teori og praksis skal danne grunnlaget for utvikling av studentenes yrkeskompetanse. Praksisopplæringen skal gi studentene en variert og realistisk oppfatning av hele skolens virksomhet. Omfang av og innhold i praksisopplæringen går fram av gjeldende rammeplan for grunnskolelærerutdanning og avdelingens plan for praksisopplæring i grunnskolelærerutdanningene og førskolelærerutdanningen. Et videre formål med avtalen er at den skal bidra til å øke omfanget av faglig og pedagogisk samarbeid mellom skolen og lærerutdanningen på andre områder enn de som er direkte knyttet til praksisopplæringen. 2. Omfang Avtalens omfang bygger på Rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn. Rammeplan for ny fireårig grunnskolelærerutdanning kom i 2010, og høsten samme året startet utdanningenes første studentkull ved Høgskolen i Østfold. Grunnskolelærerutdanningen er en differensiert utdanning; Grunnskolelærerutdanning 1-7 og Grunnskolelærerutdanning Høgskolen i Østfold tilbyr begge utdanningene. Praksisopplæringen står sentralt i grunnskolelærerutdanningene og har et omfang på 20 uker, hvorav 12 uker er fordelt på de to første årene og 8 uker er fordelt på de to siste årene. I tillegg kommer FoU og prosjektarbeid knyttet til praksis. 3. Forutsetninger Praksisopplæringen er en integrert del av de enkelte studieenhetene i lærerutdanningene. Planlegging av organisering og innhold i praksisperiodene skal foregå i samarbeid mellom Avdeling for lærerutdanning, praksisskolens ledelse, lærere med praksislærerfunksjon og studentene. Praksisskolens årsplan, lærerutdanningens årsplan og innholdet i grunnskolelærer/førskolelærerstudiet legges til grunn for arbeidet.

2 Den til enhver tid gjeldende rammeplan og avdelingens egen plan for praksis danner også grunnlaget for opplæringen. Det er praksisskolens rektor som har hovedansvar for å sikre at praksisopplæringens kvalitet samsvarer med målene i lov- og planverket. Hele praksisskolen er å anse som arena for praksisopplæringen. Praksisskolen skal arbeide aktivt for å inkludere studentene i skolens personalmiljø og gjennom dette gi dem muligheter for å starte utviklingen av en positiv yrkesidentitet. Praksisskolen skal arbeide for å tilrettelegge et elevnettverk hvor studentene kan få nett-tilgang og mulighet til å utnytte IKT som hjelpemiddel i undervisning og læring og til kommunikasjon med høgskolen. Partene skal samarbeide om utvikling av teknisk infrastruktur og tilrettelegging for aktiv, integrert bruk av IKT i undervisning og læring. Lærerutdanningenes læringsplattform er Fronter. Praksisskolene får tilgang til denne. Det forventes at praksisskolene holder seg orientert og faglig oppdatert i forhold til innhold og litteratur i de ulike fagene i utdanningen. 4. Innhold Avdeling for lærerutdanning fastsetter, i samråd med praksisskolens ledelse, når skolen og praksislærerne skal ta imot studenter. Dette kan være både organisert som faste perioder og avtalt tid gjeldende for den enkelte skole/studentgruppe. Praksisskolen utarbeider en plan for både faste perioder og den avtalte delen av praksis. Planen skal da gi en oversikt over når praksisgruppen/de enkelte studentene skal ha praksisopplæring, hvordan veiledningen er organisert og gi et bilde av hovedinnholdet i praksisopplæringen. Praksisopplæringen legges opp slik at studentene få erfaring med ulike sider av læreryrket, likevel slik at lærerarbeid med elever utgjør en hoveddel. Praksisopplæringen må omfatte arbeid med tverrfaglige undervisningsopplegg, gruppearbeid og prosjektarbeid, i tillegg til erfaring med lærerstyrt og formidlingspreget undervisning i de sentrale fagene hvert studieår. Det er ønskelig at studentene får så mye praksis som mulig i faget/fagene de har hvert semester/år. En måte å ordne dette på for praksisskolene er å blokklegge fag som studentene skal ha praksis i. I praksisopplæringen skal studentene møte de kravene og forventningene som blir stilt til læreren. De skal utvikle seg som lærerstudenter ved å prøve ut og bearbeide egne ferdigheter og kunnskaper. Innføring i læreplanens utfordringer er sentralt i praksisopplæringen, og integrert bruk av IKT i undervisning og læring skal være et sentralt element. Studentene bør delta i klassens/skolens sosiale og kulturelle aktiviteter, sosialpedagogisk arbeid og utvikle kjennskap til varierte læringsformer. Praksisopplæringen organiseres ved at praksislærer/teamet sørger for at alle studentene får en gjennomsnittlig praksisuke på 20 timer med elevrelatert undervisningsarbeid. I tilknytning til denne undervisningen skal studentene til vanlig ha timer veiledning, i hovedsak som gruppeveiledning. Dette omfanget kan organiseres spredt ut over arbeidsåret i forhold til evt. avtalte deler av praksisopplæringen. Praksislæreres arbeid med praksisopplæringen består i hovedsak av forberedelse av opplæringen, eksemplarisk undervisning/observasjon av studentenes undervisning, veiledning, vurdering av studentene og etterarbeid, inkludert rapportering fra praksisperioden. Det er et felles ansvar for praksisskolen og Avdeling for lærerutdanning å følge opp studentenes praksisgrupper både i gjennomføring og vurdering av praksis. Studentene vurderes med rapport til høgskolen hvert semester, men studentene skal ha jevnlig tilbakemelding underveis om egen utvikling. Dersom det oppstår tvil om studentens praksis skal godkjennes, skal saken behandles i samsvar med bestemmelsene i Plan for praksis i grunnskolelærerutdanningen og Plan for praksis i førskolelærerutdanningen. Funksjon som praksislærer omfatter også skikkethetsvurdering av studentene. Dersom det oppstår tvil om studentens skikkethet, skal saken behandles i samsvar med bestemmelsene i forskriften om skikkethetsvurdering. 1

3 Praksisskolen forplikter seg til å stille kvalifisert personale til rådighet, og utvelgelsen av lærere som skal ha funksjon som praksislærer, skjer i tråd med retningslinjer gitt i vedlegg 1a til Rundskriv F Funksjonen som praksislærer bør fordeles slik at hver lærer har hovedansvar for én studentgruppe, eller slik at studentene fordeles på et team av lærere med praksislærerfunksjon. Dersom studentene fordeles på et team, skal det utpekes en koordinator for praksisopplæringen. Prinsippet er uansett at hele praksisskolen kan være arena for praksisopplæring. Det er et krav at praksislærer skal ha veiledningskompetanse på minimum 15 studiepoeng. I et lærerteam med praksislærerfunksjon må den læreren som gir studenten veiledning ha veiledningskompetanse. Dersom praksislærer ikke har denne kompetansen, må han/hun gjennomføre veiledningskurs for praksislærere i regi av Avdeling for lærerutdanning. Kurset starter høsten Dersom praksislærer ikke kan være til stede i praksisopplæringen pga. sykdom, permisjon eller andre gjøremål, må skolen sørge for at en annen lærer tar over ansvaret. Denne læreren må også ha veiledningskompetanse. Organisatoriske forhold: Praksisgruppene bør være identiske med basisgruppene i studiet. Avdeling for lærerutdanning knytter en høgskoleansatt med veiledningsansvar til hver basisgruppe en basisgruppeveileder. Denne gir generell studieveiledning til studentene og er kontaktperson for praksisskolen. Pedagogikklærerne gir alle studentgruppene veiledning èn gang pr. praksisperiode. Det avholdes fellessamlinger for praksislærerne, virksomhetslederne og høgskolens lærerteam for å evaluere og utvikle samarbeidet om praksisopplæringen. Høgskolen og praksisskolen skal samarbeide om felles kompetanseutvikling for praksislærere og høgskoleansatte. Det forutsettes at lærere med praksislærerfunksjon i grunnskolelærerutdanningene kan kommunisere med høgskolen med e-post, via Fronter og kan ta imot informasjon fra høgskolens nettsider. Informasjon fra høgskolen er nettbasert, og det vil være e-postkontakt og gjensidige besøk etter behov. Basisgruppeveileder ved Avdeling for lærerutdanning tar initiativ til at det lages en avtale om kontakt og samarbeid ved semesterstart. I løpet av studieåret skal hver praksisgruppe ha en samtale med skolens ledelse. Samtalen omfatter temaer som: Det pedagogiske grunnlaget for praksisskolens virksomhet, skolen som organisasjon, prinsipper for skoleledelse og hvordan skolens arbeid med kompetanseutvikling organiseres. Sentralt innhold i praksisopplæringen: Skolenes arbeid med å tilpasse undervisningen til gjeldende læreplan Planlegging av undervisning didaktisk arbeid Undervisningserfaring i følgende fag i GLU 1-7, 1. studieår: norsk og matematikk, 2. studieår: engelsk, naturfag, RLE og kunst og håndverk, 3. studieår: norsk, matematikk og engelsk, og i 4. studieår: kroppsøving, musikk og naturfag (studentene velger ett av fagene i 2. og 3. studieår og ett eller to av fagene i 4. studieår) Undervisningserfaring i følgende fag i GLU 5-10, 1. studieår: norsk, engelsk og naturfag, 2. studieår: matematikk, RLE, samfunnsfag og kunst og håndverk, 3. studieår: matematikk, RLE, tysk, samfunnsfag og kunst og håndverk, og i 4. studieår: kroppsøving, musikk, samfunnsfag, norsk, fransk og spansk (studentene velger ett av fagene i 1. studieår, ett av fagene i 2./3. studieår og ett eller to av fagene i 4. studieår) Undervisningserfaring i følgende fag i allmennlærerutdanningen 3./4, studieår: alle valgbare fag i GLU 1-7 og GLU Utfordringer knyttet til grunnleggende ferdigheter i hvert fag, tilpasset opplæring, differensiering og den flerkulturelle skolen Tilrettelegging av undervisning for elever med særskilte behov Integrert bruk av IKT i egen undervisning og elevenes læring Lærerrollen, perspektiv på lærerprofesjonens samfunnsrolle og skolen som organisasjon Klasseledelse og skole-hjem-samarbeid og samarbeid med andre med ansvar for barnas oppvekstmiljø Entreprenørskap Elevvurdering, bl.a. lære å utvikle og kommunisere tydelige mål for opplæringen, vurdere elevenes læringsutbytte, gi elevene faglig relevante tilbakemeldinger, tilrettelegge for elevenes egenvurdering. Legge til rette for at studentene får opplæring i å analysere og vurdere elevenes læringsprosesser og resultater, og i å gi læringsstøttende tilbakemeldinger. 2

4 Andre viktige forutsetninger: Avtalen innbærere at skolen som virksomhet er praksisskole. Det betyr at personalet må stå bak avtalen, slik at hele skolen i prinsippet kan være arena for studentenes praksisopplæring. Rektor har det overordnede ansvaret for praksisopplæringen. Rektor og praksislærerne er sammen med studieleder og høgskolelærerne alle lærerutdannere. Det forventes at lærerutdannerne er lojale overfor hverandre og hverandres institusjoner. Uenigheter rettes til praksisskolens rektor og lærerutdanningens studieleder. Vi forventer at praksisskolene støtter opp om høgskolens arbeid med å utvikle lærerutdanningene, blant annet gjennom samarbeid om studentenes praksisprosjekter og gjennom FoU-samarbeid, der det er aktuelt og mulig. Våre lærerutdanninger ønsker også å utvikle seg videre i forhold til arbeidet med å integrere IKT i undervisning og læring. Det forutsettes at praksisskolene legger til rette for at studenter og lærere kan være med på dette arbeidet. Vi ønsker et godt samarbeid med skoleledelsen på praksisskolene, slik at det sikres at kvaliteten på praksisopplæring og vurderingsarbeid tilfredsstiller kravene i rammeplanen for lærerutdanningene. Vi forventer at praksislærere og rektorer/skoleledere deltar på annonserte praksismøter/skoleledermøter/ fagdager som grunnskolelærerutdanningen arrangerer hvert semester 5. Praksislærernes vilkår Lærer/lærere med praksislærerfunksjon har sitt tilsettingsforhold ved sin egen skole. Skolen betaler godtgjøring for funksjon som praksislærer i samsvar med den til enhver tid gjeldende avtale. Reduksjon i årsverket som lærer fastsettes i samsvar med samme avtale. Godtgjøringen er pensjonsgivende. 6. Økonomi Høgskolen betaler lønnskostnader ved praksisopplæringen til skolen, i henhold til tariffavtalen om lønns- og arbeidsvilkår for praksislærere: vedlegg 1b i Rundskriv F Arbeidet som praksislærer forutsettes gjennomført innenfor lærerens ordinære stilling. Går lærerstillingen ut over 100 %, dekkes ikke eventuelt overtidstillegg av høgskolen, med mindre overtiden framkommer som et resultat av et forhandlet merkjøp av tid fra høgskolens side. Dersom skolen ønsker å fremme refusjonskrav i form av en samlet sum som skal fordeles internt på flere lærere eller lærergrupper, må en slik særavtale godkjennes av lokale tillitsvalgte ved skolen. Utbetaling skjer etter refusjonskrav fra praksisskolen/kommunen og skjer etterskuddsvis ved slutten av hvert semester. 7. Avtalens varighet Avtalen gjelder for perioden Avtalen kan sies opp i avtaleperioden, dersom en av partene ikke oppfyller vilkårene i avtalen. Oppsigelsestiden er 3 måneder. Sted: Sted: Dato: Dato: Rektor skole Dekan Høgskolen i Østfold, Avdeling for lærerutdanning 3

5 Vedlegg: 1. Oversikt over behov for praksisopplæring studieåret Forslag på lærere/team med praksislærerfunksjon studieåret Vedleggene er samlet i ett dokument, som oversendes elektronisk til skolens rektor. Dokumentet ønskes returnert elektronisk innen angitt frist. Nettinformasjon: Forskrift om skikkethetsvurdering: Plan for praksis i Grunnskolelærerutdanning for trinn: Plan for praksis i Grunnskolelærerutdanning for trinn: Plan for praksis i førskolelærerutdanningen: Øvingslæreravtalen for lærerutdanningene: I tillegg er det informasjon om dette i Studieplanene for grunnskolelærerutdanningene og førskolelærerutdanningen, som ligger på høgskolens nettsider: 4