Skape verdier gjennom kunnskap, kompetanse og innovasjon. Østfoldkonferansen 2013 Tor-Arne Solbakken

Transkript

1 Skape verdier gjennom kunnskap, kompetanse og innovasjon Østfoldkonferansen 2013 Tor-Arne Solbakken

2 En tidløs erkjennelse? -I stedet for å konsentrere oss fullt og helt om å redusere kroner per tonn, burde vi kanskje i stedet satset på innovasjon, mens det ennå var tid til det, vel og merke. Da ville vi kunne hatt alternative produkter til gode priser og på den måten stått i mot konkurransen fra lavkostland, sier Hilde Nordvik, senior vice president i Sibelco Nordic. Kilde: Nettavisen 365.NO, artikkel fra GEO 02-12

3 Norsk debatt om kompetansepolitikk og livslang læring gjentar seg selv.

4 Hvordan får vi til omstilling og innovasjon før vi MÅ som følge av krise?

5 Å skape verdier gjennom kunnskap, kompetanse og innovasjon handler om å Utvikle egne ansatte gjennom å investere i kompetanseutvikling hos flere enn nøkkelpersoner Å lykkes med kompetanseutvikling blir et stadig sterkere konkurransefortrinn!

6 Å skape verdier gjennom kunnskap, kompetanse og innovasjon handler om å Engasjere seg i samarbeid med lokale skoler og utdanningsinstitusjoner på alle utdanningsnivå Å utvikle kunnskap er ikke noe man bare gjør på universiteter.

7 Å skape verdier gjennom kunnskap, kompetanse og innovasjon handler om å Skape kultur for medvirkning gjennom hele verdikjeden og la medarbeidere i alle ledd få tillit og lov til å feile. Å innovere er ikke noe man bare gjør i kunnskapsbedrifter eller utviklingsavdelinger.

8 Den nordiske modellen som konkurransefortrinn Nordiske arbeidstakere er preget av faglighet, omstillingsevne, selvstendighet og ansvar. Vi har en ledelseskultur basert på korte veier mellom beslutning og iverksetting og mange beslutninger baseres på medarbeiderinvolvering og samarbeid. Dette gir Norden helt andre betingelser for å kunne involvere alle medarbeidere i virksomhetenes innovasjons satsing, og ikke minst, en unik styrkeposisjon som vanskelig kan kopieres av andre land.

9 Medarbeiderdrevet innovasjon NTNU Samfunnsforskning og IRIS ved inngangen til arbeidet med håndboken i 2010: Rollen til tillitsvalgte (hvor dette finnes) og den operative ledelsen (arbeidsledelse) ser ut til å være spesielt viktig for å lykkes med MDI.

10 Læring i arbeidsforholdet - partsamarbeid om kompetanseutvikling LO har utviklet kompetansetillitsvalgtrollen for å bidra til økt gjennomføringstakt i livslang læring for bredere grupper i norsk arbeids- og samfunnsliv. LO mener denne tillitsvalgtrollen må utvikles videre i trepartssamarbeidet. Kompetansetillitsvalgte er under utvikling i Norden.

11 Økte kompetansekrav i arbeidslivet = alle bør ha høyere utdanning? 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Grunnskole Videregående opplæring Universitets- og høyskoleutdanning, lavere nivå Universitets- og høyskoleutdanning, høyere nivå

12 Hvorfor velger ungdom slik? NIFU rapport2/2012 om allmennfaglig påbygg: 96 prosent av elevene var nokså eller helt enige i at de tok påbygg fordi de ville ha studiekompetanse 84 prosent oppga at planla å begynne på høyere utdanning.

13 Her var det ikke mange SYNLIGE veier videre med fagbrev, og ingen Y-vei! Den lilla fargen indikerer yrkesfaglig tertiær utdanning.

14 Livslang læring i og for arbeidslivet Fagskoleutdanninger og Mesterbrev LO ønsker en nasjonal plan for videre utvikling av fagskolenivået som gir tydelige karriere- og læringsveier med utgangspunkt i fag- og yrkesopplæring.

15 Samfunnskontrakt for flere læreplasser Kunnskapsminister Kristin Halvorsen og fornyingsminister Rigmor Aaserud med avtalepartnerne. (Foto: KD)

16 LO NHO Nasjonal Aksjon Lærebedrift Nasjonal Aksjon lærebedrift er et samarbeidsprosjekt mellom LO og NHO og oppfølging av10-punktsplan for flere læreplasser mellom NHO og LO.

17 LO NHO Nasjonal Aksjon Lærebedrift Hovedmål: Nasjonal Aksjon lærebedrift skal arbeide for å øke antallet læreplasser med 10% i prosjektperioden. Dette tilsvarer en økning av antallet lærekontrakter til pr år, og samlet årlig løpende lærekontrakter. Prosjektleder LO: May-Britt Christensen, AOF Opplæringskontor Prosjektleder NHO: Marit Heimdal, NHO Kompetanse