Kommunen eier ungdommen. Fylkeskommunen låner eleven. Samling for rådgivere i grunnskolen og videregående. seniorrådgiver Magne Nesvik

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Kommunen eier ungdommen. Fylkeskommunen låner eleven. Samling for rådgivere i grunnskolen og videregående. seniorrådgiver Magne Nesvik"

Tron Hjalmar Helle
8 år siden
Visninger:

1 Kommunen eier ungdommen.. Fylkeskommunen låner eleven Samling for rådgivere i grunnskolen og videregående seniorrådgiver Magne Nesvik

2 SEKTORMÅLENE SEKTORMÅLENE FOR GRUNNOPPLÆRINGEN Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv. Alle elever og lærlinger som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring med kompetansebevis som anerkjennes for videre studier eller i arbeidsliv. Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring. Fra St.meld.nr.31 ( ) Kvalitet i skolen

3 Utdanning lønner seg NIFU, rapport Bare grunnskole: 60% sysselsatt, 30% arbeidsledig/offentlig støtte Fagbrev: 95% sysselsatt, 4% arbeidsledig/offentlig støtte Skalalen mellom: Vg 1 tjener mer enn de med bare grunnskolen, Vg 2 mer enn Vg 1, Vg 3 mer enn Vg 2, de som stryker mer enn de som slutter

4 Fullført og bestått 5 år etter

5 Gjennomføring 2009-kullet Fullført og bestått Fortsatt i vgo etter 5 år Fullført, ikke bestått Sluttet underveis Rogaland 73,3 5,5 5,5 15,7 Haugesund 73,4 5,0 5,0 16,5 Suldal 77,6 4,1 4,1 14,3 Sauda 76,2 6,3 6,3 11,1 Tysvær 77,6 6,1 4,2 12,1 Karmøy 73,3 5,8 5,3 15,6 Vindafjord 84,0 8,0 3,0 5,0

6 Sluttet underveis 2008 kullet som ble talt opp sommeren 2014: 937 ungdommer i Rogaland (15.5%) - sluttet underveis Hvor er de? De fleste er forhåpentligvis i jobb: Ca 300 har grunnskolen som sin høyeste utdanning Ca 300 har Vg 1 Ca 300 har Vg 2

7 Kvalitet forutsetter: Programkvalitet: Praksisbrevet og andre gode ordninger for lærekandidater og Prosesskvalitet: Tilfredsstillende læringsutbytte av skolefaglig opplæring,

8 Kommuneperspektivet på frafallsproblematikken Fylkeskommunen er leverandør. Kommunene «kjøper» tjenesten. Kommuneøkonomien er avhengig av at fylkeskommunene «leverer»

9 Fylkeskommunen forsvarer seg: Vi bestemmer ikke programkvaliteten Ingen kan lage «gull av gråstein» «De kan jo ingenting» «De vet ikke en gang hvor eller hos hvem de bor» «De har ikke råd til å gå på skole»

10 Bjørnstjerne Bjørnsson «Det volder litt rabalder, dog fred er ei det beste, men at man noget vil»

11 Identifisering: «Skoleting»: Grenseverdier for karakternivå og fravær Melding om mistrivsel Urealistiske studie-/ yrkesvalg Kritiske grunnleggende ferdigheter «Andre ting»: Kompliserte levekår, uavklart bosituasjon Søvnproblemer, depresjon, angst Rus

12 Hva kan vi/dere gjøre? Skoleeierne: Samarbeidet mellom kommunale og fylkeskommunale skoleeiere er tilfeldig og upresist. Samarbeidet mellom grunnskoler og videregående skoler er avhengig av personlige relasjoner Retningslinjer/minstemål for «tilfredsstillende utbytte av undervisningen» finnes ikke, må i så fall utarbeides lokalt. «Kravspekk» som alternativ til «ettergivenhet»

13 Hvordan skal vi organisere oss? Identifisering: Rektor/sosiallærer på ungdomstrinnet Helsesøster på avgiverskole Andre kommunale instanser Foreldre/foresatte Formidling av informasjon Hvem, hva, hvor? Samtidiggitte tjenester Videregående skole, grunnskolene og andre kommunale tjenester

14 Hva mer kan vi gjøre? Satsing på psykisk helse på alle nivå NAV i skolen Elevloggen Samspill eller svarteperspill?

15 Program for økt gjennomføring i videregående opplæring Kritiske faser og overganger: Levekår og psykisk helse Overgang fra grunnskolen Kartlegging, planlegging og oppstart Vg 1 med vekt på fellesfag Vg 2 med vekt på yrke og identitet Fra Vg 2 til Vg 3 Sluttvurdering og veien videre

16 12 kriterier for å lykkes.. 1. Minn hverandre om felles visjon 2. Bruk tilgjengelig statistikk og meld tilbake 3. Hold fast og hold ut 4. La ikke noen tro at de kan klare dette alene 5. Se på utdanning som en rett 6. Utfordre hverandre på samfunnsmandatet 7. Oppsøk handlingsrommet det finnes 8. Gjør godt og grundig grunnlagsarbeid 9. Få med alle som har relevant kompetanse 10.Lag nettverk 11.Vær ærlige 12.Se helheten og vend tilbake til 1

Like dokumenter

Alternative veier til målet Slik gjør vi det på Jessheim videregående skole. Røros 2. okt 2013

Alternative veier til målet Slik gjør vi det på Jessheim videregående skole Røros 2. okt 2013 1180 elever på dagtid Ca 100 elever med alternative løp 200 elever på voksenopplæring Opplæring av ungdom på