Komponenter i god leseundervisning. Utvikler lesere med gode språklige ferdigheter

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Komponenter i god leseundervisning. Utvikler lesere med gode språklige ferdigheter"

Frode Bø
8 år siden
Visninger:

1 Komponenter i god leseundervisning Utvikler lesere med gode språklige ferdigheter

2 Utvikling av ordforråd har stor betydning for leseforståelsen Ikke nok med hverdagsspråk, trenger fagspråk Arbeid med ord er arbeid med fag! Lesemengde Leseforståelse Vokabular For den som har, skal få, og det i overflod. Men den som ikke har, skal bli fratatt selv det han har. Matteusevangeliet 25:29 2

Lesemengde Leseforståelse Vokabular For den som har, skal få, og det i

3 3

4 !## %&% # og handels&%# #! I 1805 danner Russland, Østerrike og Storbritannia en!## %&%. De vil kjempe sammen mot Frankrike. I 1805 taper Napoleon slaget ved Trafalgar mot &%! #. Den &%! # &%?) # Lord Nelson klarer å knuse Napoleons /%$#()#, slik at han ikke lenger kan true Storbritannias #%!%# på havet. Lord Nelson selv blir drept under slaget. &%! # blir igjen konger på havet og?&% godt om øya si. Napoleon forstår at han må gi opp planen om &% #!%# av Storbritannia. I stedet innfører han en handels&% # mot Storbritannia, i håp om å ødelegge deres handels%# # %&, som britene hadde brukt flere & #! # % # på å bygge opp. Og de hadde ikke tenkt å gi seg med det første. Det er dette mye av & %#! mellom Storbritannia og Frankrike dreier seg om nå på begynnelsen av tallet. I 1808 skifter & %# Aleksander 1. av Russland side i &% # %# og inngår &#% #! med Napoleon. Han håper å utvide sitt rike østover og få slutt på krigene med / % #!. Preussen blir en #!!#%& # mellom de to nye vennene. En #!!#%& er et &% #! område mellom to stater.

&% godt om øya si. Napoleon forstår at han må gi opp planen om &% #!%# av Storbritannia.

5 Ingvaldsen og Kristensen: Historie 8 Allianser og handelsblokader I 1805 danner Russland, Østerrike og Storbritannia en allianse. De vil kjempe sammen mot Frankrike. I 1805 taper Napoleon slaget ved Trafalgar mot britene. Den britiske admiralen Lord Nelson klarer å knuse Napoleons flåte, slik at han ikke lenger kan true Storbritannias dominans på havet. Lord Nelson selv blir drept under slaget. Britene blir igjen konger på havet og verner godt om øya si. Napoleon forstår at han må gi opp planen om invasjon av Storbritannia. I stedet innfører han en handelsblokade mot Storbritannia, i håp om å ødelegge deres handelsimperium, som britene hadde brukt flere generasjoner på å bygge opp. Og de hadde ikke tenkt å gi seg med det første. Det er dette mye av konflikten mellom Storbritannia og Frankrike dreier seg om nå på begynnelsen av tallet. I 1808 skifter tsar Aleksander 1. av Russland side i konflikten og inngår allianse med Napoleon. Han håper å utvide sitt rike østover og få slutt på krigene med tyrkerne. Preussen blir en buffersone mellom de to nye vennene. En buffersone er et nøytralt område mellom to stater. 5

Lord Nelson selv blir drept under slaget. Britene blir igjen konger på havet og verner godt om øya si. Napoleon forstår at han må gi opp planen om invasjon av Storbritannia.

6 Fagspesifikt ordforråd: Allianse, handelsblokade, admiral, flåte, invasjon, handelsimperium, tsar, Preussen, buffersone Emnenøytralt ordforråd: Britisk, generasjon, konflikt, tyrkerne, nøytralt Språklige bilder/metaforer: Konger på havet, buffersone 6

Emnenøytralt ordforråd: Britisk, generasjon, konflikt,

7 Korleis arbeida med ord? Setja strek under ord ein ikkje forstår. Fagspesifikke ord: Allianse, invasjon etc Emnenøytrale ord: Konflikt, generasjon Arbeida med ulike begrepskart 7

9 NB! Nr. 1: Bruka orda Nr 2: Modellering Nr 3: Må vera knytt til vurdering 9

10 Å bruka orda - Munnlege aktivitetar er lite planlage og elevane får lite rettleiing. - Frå læraren stiller spørsmål til han krev eit svar går det gjennomsnittleg 1,1 sekund - Auke av responstid gjer fleire elevar delaktige samstundes som ein får meir reflekterte svar. (Grimnes, Børresen og Svenkerud, 2012) Tenk Par 10 Del

- Frå læraren stiller spørsmål til han krev eit svar går det gjennomsnittleg 1,1

11 Modellering Å ta notater gir større positiv effekt når elevane vart vist korleis dei kunne gjera det (Graham & Hebert, 2010 s. 24) Modellering! Om eg skulle plukka ut tre viktige stikkord i denne teksten ville det vore. fordi

12 NB! Nr. 1: Bruka orda Nr. 2: Modellering Nr. 3: Knytt til vurdering 12

13 Hvilke spørsmål kan skoler stille for å utvikle lesepraksisen sin? Område for utvikling: Forskning viser at elever strever med fagspråket Spørsmål til eksisterende praksis Hva gjør vi for at elevene skal utvikle et fagspesifikt vokabular Mulige handlingsalternativer: Begrepskart Ordbok Bruke ordene i meningsfulle sammenhenger Knytte fagspesifikt vokabular til kriterier for kvalitet 13

praksis Hva gjør vi for at elevene skal utvikle et fagspesifikt vokabular Mulige

14 Komponenter i god leseundervisning Utvikler lesere med gode kodingsferdigheter

15 Automatiserte ordlesingsdugleikar Ordlesing må vera automatisert Møta orda mange gonger Korleis arbeida med ordavkoding? Be elevane setja strek under ord som er vanskelege å lesa Hjelpa dei å finna ordavkodingsstrategiar Stavingar Or ga nis - mar Morfem Himmel-legemer 15

Be elevane setja strek under ord som er vanskelege å lesa Hjelpa

16 Læreboka mange illustrasjonsteknikkar

17 Faglesing som risikosport Bilder er lærerikt hvis en ikke er så god til å lese. Jeg lærer mest av skrift. Bilder er mest for små barn. (Løvland 2011) 17

18 18

19 19 Lag et tankekart med utgangspunkt i bildet

20 Eksempel: (Løvland 2011:143) Bare 4 elever har presentert relevant tolking: De røde er mest fattige. I Norge er det ingen som tjener under 1 dollar per dag. I Afrika er det mest fattigdom. Det er ingen land i Europa som har ekstrem fattigdom. 20

I Norge er det ingen som tjener under 1 dollar per dag.

21 Eksempel: Fem andre skjønner at det dreier seg om land, kart og fattigdom, men greier ikke å trekke ut eksakt informasjon: Det er eit verdskart. Det er mange elver. I hvert land er det noen som dør av fattigdom. I noen av landene er det noen som er fattige. Resten skreiv inn informasjon om hvordan fattige mennesker har det, som de fant i verbalteksten: De har lite mat. Mange dør. Mange fryser i løpet av natta. 21

22 Hva viser teikninga. Forklar med ord.

24 Hvilke spørsmål kan skoler stille for å utvikle lesepraksisen sin? Område for utvikling: Forskning viser at gode lesere bruker mange avkodingsstrategier. Forsking viser at elevene ikke leser bilder eller figurer på en fagrelevant måte. Spørsmål til eksisterende praksis Hva gjør vi i vår leseundervisning for å trene elevene i å avkode ord, bilder og figurer? Mulige handlingsalternativer:?? 24

Like dokumenter

Hvorfor satse på lesing?

Hvorfor satse på lesing? Resultatene fra bla. PISA-testene viser at ulikhetene mellom kjønn er større i Norge enn i de fleste land flere gutter enn jenter har negative holdninger til lesing og leser kun