Visjon: Kråkstad barnehage er en skattekiste med unike og verdifulle barn, og det INNLEDNING

Transkript

1 Kråkstad barnehage Årsplan for Visjon: Kråkstad barnehage er en skattekiste med unike og verdifulle barn, og det INNLEDNING gjelder å få de til å skinne. De skal oppleve nære og gode relasjoner, hvor de blir sett, hørt, tatt på alvor og kjenner seg betydningsfulle i et inkluderende fellesskap.

2 1 Velkommen til et nytt barnehageår! Kråkstad barnehage er blitt 3 år gammel, oppstartsårene er over, og vi kan merke at den pedagogiske plattformen, kulturen og organiseringen har begynt å sette seg. Personalet har disse årene jobbet med» Lekeglede i et inkluderende fellesskap» og vært opptatt av å dele barnegruppene i mindre grupper for å kunne se hvert enkeltbarn og ivareta gode relasjoner mellom barn i lek og samspill. Barnehagen har som mål at det skal være oppmerksomme voksne tilstede i barnas lek for å kunne veilede og støtte dem i sine danningsprosesser. I forrige barnehageår var hovedmålet at barna skulle kjenne glede ved å samarbeide og å være betydningsfulle i et fellesskap. For eksempel hadde barnehagen fokus på å hjelpe hverandre i hverdagssituasjoner, vi gikk til gamlehjemmet og sang for de eldre og barna laget noe som kunne gis i gave til andre. Barnehagen deltok i solsikkeaksjonen, og samlet inn totalt kr til SOS barnebyers arbeid for å hjelpe barn som ikke har et trygt og godt hjem. Denne gangen var det Colombia som de innsamlede penger gikk til. I den forbindelse har barna fått innblikk i hvordan barn lever og har det i Colombia. Barnehagen vil fortsatt jobbe for at barn får erfaringer med å bidra og glede andre, og vil blant annet dette barnehageåret jobbe med livsglede for eldre sammen med Kråkstadtunet. Dette året vil bære preg av at vi går inn i en ny storkommune. Barnehagene i Ski og Oppegård har allerede begynt med å samarbeide, og skal fra dette barnehageåret ha et felles faglig satsningsområde som heter «Se meg hele meg!» som omhandler tema kropp, seksualitet og grenser for å forebygge vold og seksuelle overgrep. Kråkstad barnehage har valgt å bruke «Mitt valg» som er et pedagogisk verktøy utarbeidet av Lions som flere barnehager og skoler allerede bruker i Ski. Arbeidet med «Mitt valg» skal bidra til at barna lærer å sette grenser for seg selv og andre, at de blir kjent med egne følelser og vi vil snakke om gode og vonde hemmeligheter og lovlige og ulovlige berøringer. Kråkstad barnehage har edelstensnavn på avdelingene, og det handler ikke om ytre skjønnhet, utseende, klær og kropp. Det handler om at du har troen på deg selv, er trygg, god til å samhandle, takler motstand og at du viser omsorg og empati, både for seg selv og andre. Personalet vet at det er i nære og gode relasjoner sammen med andre i et trygt og inkluderende miljø at barn blir robuste og skinner best. Derfor er vårt slagord: Årsplan ble godkjent av samarbeidsutvalget

3 2 Innhold Innledning.. 1 KAPITTEL 1 Bakgrunn for valg av satsningsområdet "Se meg - hele meg!"..3 KAPITTEL 2 Hovedmål: Robuste barn i et trygt og inkluderende fellesskap....4 KAPITTEL 3 Skoleringsområde og metodikk...7 KAPITTEL 4 Dokumentasjon og vurdering...9 KAPITTEL 5 Pedagogisk innhold i lek, aktiviteter og hverdagssituasjoner...10 KAPITTEL 6 Aktivitetskalender..10 Personalet i Kråkstad barnehage.12

4 3 KAPITTEL 1 BAKGRUNN FOR VALG AV SATSNINGSOMRÅDET «SE MEG HELE MEG!» De fleste barn får en trygg start på livet, men dessverre ikke alle. FNs barnekonvesjon sier at «Alle barn har rett til at ingen skader eller misbruker dem». Ulike undersøkelser utført av barne-, ungdoms og familiedirektoratet viser at ca 20 % barn og unge blir utsatt for en eller annen form for vold eller uønsket seksuell atferd før de fyller 18 år. Det blir også utført seksuelle krenkelser mellom barm. Det er derfor viktig at barn lærer tidlig hva som er rett og galt når det gjelder seksualitet og grenser. Både med tanke på de som gjør slike handlinger mot andre, men også for at barn skal tørre å si stopp, dette er feil, jeg vil ikke. Barn er sårbare når de utsettes for vold og seksuelle overgrep i barndommen, tidlige erfaringer i barnets liv danner grunnlag for hvordan barnet senere oppfatter seg selv. Det er viktig at det blir oppdaget tidlig, og at barn får den hjelpen de trenger. «Hadde vi fått hjelp tidligere, hadde alt vært annerledes» - heter Barneombudets rapport om barn som er utsatt for vold eller overgrep. I Rammeplan for barnehagen s.11 står det: «Gjennom den daglige og nære kontakten med barna er barnehagen i en sentral posisjon til å kunne observere og motta informasjon om barnas omsorgs og livssituasjon. Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgsvikt, vold og seksuelle overgrep, og vite hvordan dette kan forebygges og oppdages.» Det er politisk vedtatt at barnehagene i Ski skal jobbe med kropp, seksualitet og grenser for å forebygge vold og seksuelle overgrep. Barnehagene i Ski og Oppegård starter allerede denne høsten med et felles prosjekt som heter «SE meg hele meg». Målet med prosjektet er at personalet skal øke sin kompetanse til å snakke om slike temaer med barn og hva de skal se og lytte etter. Det handler om at vi voksne må tro det skjer, eller så ser vi det ikke. Dette prosjektet skal forebygge vold og seksuelle overgrep ved å ruste barn til å sette ord på og fortelle. Ved å gjøre barn trygge på egen kropp og seksualitet kan de også lære å sette grenser for seg selv. Vi ser tema «Se meg hele meg!» i sammenheng med at barn skal ha en indre styrke og karakter som gjør dem trygge i møte med andre. De må stole på seg selv, tørre å si i fra, tørre å sette grenser, vise respekt og ta hensyn til andre. De må lære hvor egne og andres grenser går, vise empati og forståelse. Derfor er barnehagens hovedmål at vi fremmer robuste og trygge barn med troen på seg selv, som setter ord på tanker og følelser, vet forskjell på rett og galt og har gode evner til å samhandle med andre.

5 4 KAPITTEL 2 HOVEDMÅL: VI HAR ROBUSTE BARN I ET TRYGT OG INKLUDERENDE FELLESSKAP KJENNETEGN PÅ ET ROBUST BARN: Personalet i Kråkstad barnehage beskriver et robust barn med at de er trygge på seg selv, har livsglede, tar ansvar for seg selv og andre, takler motgang, tåler å få et nei, tør å prøve på nye ting, er utholdende, tenker positivt, bidrar til at andre har det bra, er god på å samhandle med andre samtidig som de har egne meninger, tør å si stopp og tar egne valg. KJENNETEGN PÅ ET TRYGT OG INKLUDERENDE FELLESSKAP: Et inkluderende fellesskap i barnehagen handler om barn og voksne som bryr seg om hverandre, viser omsorg, støtter hverandre og anerkjenner andres meninger og tanker. Det er vesentlig å se på mangfold som en ressurs for fellesskapet, som bidrag inn i fellesskapet og muligheten av å lære av hverandre. Inkludering handler ikke om at alle er med på alt og gjør alt likt og samtidig. Det handler om at du er trygg i gruppen, kan være deg selv, blir akseptert som den du er, og at du kan bidra utifra de styrkene og forutsetningene du har. DELMÅL hentet fra Rammeplan for barnehagen: Barnehagen har barn som uttrykker sine følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter (s. 48). Barnehagen har barn som setter egne grenser og respekter andres grenser (s. 50). Barnehagen har barn som får erfaringer med å gi omsorg og ta vare på seg selv, hverandre og naturen (s.10) Barnehagen har barn som opplever trivsel, livsglede og mestring (s. 11). FORUTSETNINGER: Barn må bli sett med det gode blikk og bli oppmerksomt lyttet til for å høre hva de ikke sier. Barn må bli møtt med omsorg, varme, nærhet, trygge grenser og tydelige forventinger. Barn får utvikle seg og oppleve fremgang ved at personalet legger til rette for progresjon, øving og mestring. Personalet har tid og ro til gode samtaler. Barnehagen har et godt leke og læringsmiljø hvor barn gis mulighet til å håndtere tanker, følelser og utvikle empati og sans for fellesskapet. Hverdagen er lystbetont med lek, glede og spenning.

6 5 LEKENS BETYDNING: Leken kan legge grunnlaget for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i et fellesskap. I leken får barna øvet inn nye ferdigheter i trygge rammer.det er viktig at voksne er bevisste på at barn trenger å prøve selv flere ganger med veiledning og støtte, slik at de får oppleve den gode mestringsfølelsen det gir å lære noe nytt. Men det viktigste med leken er når den bidrar til glede og tilhørighet i et trygt fellesskap, hvor de kan være seg selv og utvikle et godt selvbilde. For det viktigste de kan lære er at de er verdifulle og gode som den de er! Dette tema handler også årets «Blimed» sang om: FORELDRESAMARBEID Personalet og foreldrene må samarbeide om å gi barna ferdigheter til å mestre livet, blant annet ved å fremme sosial kompetanse, læreglede og selvstendighet. De 6 første årene av barnet liv, legger grunnlaget for barnets dannelse. Det gir en god følelse å være selvstendig og klare seg selv. Voksne må veilede, støtte og legge til rette for øvelse, gjentagelser og konsentrasjon, slik at de erfarer mestring og får troen på seg selv. En må ikke forvente mer enn de har forutsetninger til å klare, og være tålmodig til stede når de skal øve seg. Når barnehagen har et tett samarbeid med foreldrene opplever barna en helhet og det gir dobbelt nytte. Personalet og foreldrene må styrke hverandre i oppdragerrollen. Sammen må vi ta ansvar og ledelse, for trygge grensesettende voksne, fremmer trygge og robuste barn. Gjensidig tillit, respekt og god kommunikasjon er tre nøkkelbegreper for et godt foreldresamarbeid. Det skal være en toveiskommunikasjon med barnet i sentrum for samtalen. Det må være en åpenhet om å snakke om vanskelige ting. For det er i de periodene hvor vi kan føle oss usikre og bekymret, at vi trenger aksept, støtte og god dialog med hverandre. Ved behov kan barnehagen tilby hyppigere samtaler og veiledning til foreldre, med ønske om å støtte de foreldrene og barna som trenger det mest. KOMMUNE 3.0 Nordre Follo ønsker å være en kommune 3.0 som betyr at innbyggerne og kommunen har et ansvar sammen for å få til gode liv. Denne holdningen gjennomsyres av et positivt menneskesyn med troen på at alle har ressurser som de ønsker å bidra med i lokalsamfunnet, både til eget og fellesskapets beste. Kommune 3.0 arbeider målbevisst for mer fellesskap blant innbyggerne, for at alle skal støtte og hjelpe hverandre, for et inkluderende samfunn der det er plass til alle. Det er en sunnhetspolitikk hvor vi skal bort fra servicesamfunnet og over på felleskapssamfunnet. Borgerne skal føle seg i stand til å ta ansvar for seg selv, og være til nytte for andre. Det blir spennende å se hva dette vil si i praksis for borgerne i Nordre Follo, men det er en slik praksis vi har i barnehagen. Personalet jobber for å fremme en demokratisk møteplass hvor barn kan bidra og medvirke til barnehagens innhold og få positive holdninger og erfaringer ved det å leve sammen i et felleskap.

7 6 VIKTIGE FØRINGER: Barnehageloven sier at barnehagen skal i samarbeid med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Rammeplan for barnehagen er tydelig på at at personalet skal bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Den sier videre at leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Hovedområdene i det pedagogiske innholdet er omsorg, lek, danning, læring, vennskap, fellesskap og språk. Rammeplanen har 7 fagområder som skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold, hvor lek og barns medvirkning skal ivaretas. Barnehagen skal ta utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagområdene kan oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. At barn får rike, felles opplevelser og kunnskaper på mange områder, er en forutsetning for at det skal bil god lek og et godt samspill mellom barna. Barnehagene i Ski kommune har utarbeidet en Administrativ prosedyre som omhandler håndtering ved mistanke om seksuelle overgrep mot barn i kommunale barnehager utført av ansatte. Det viktigste i denne planen er å forebygge så overgrep ikke kan skje. Det gjøres blant annet gjennom kompetansehevende tiltak for de ansatte i forhold til profesjonsrollen i barnehagen, og ved å gi barn økt kunnskap om egen kropp, grenser og seksualitet. Barnehagen har innsyn i alle rom, det er ikke lov å være alene med et barn over tid og personalet bruker ikke egne mobiler i arbeidstiden. Alle ansatte må vise politiattest før de begynner å jobbe i barnehage. Disse føringene legger grunnlaget for å skape trygge rammer for barna samt en forutsigbar og trygg arbeidsplass for personalet. Barnehagene i Ski har utarbeidet en plan for å forebygge mobbing og sikre inkludering. Planen skal være et verktøy for å øke kompetansen om mobbing i barnehagen og sikre at den enkelte barnehage forebygger og håndterer mobbing. Planen inneholder tips til verktøy som kan brukes i forebyggingsarbeidet og en prosedyre for hvordan ansatte skal gå frem hvis mobbing oppdages. I forbindelse med ny storkommune, vil det komme nye vedtekter som omfatter blant annet oppholdsbetaling, åpningstid og ferie. Det vil komme ut på høring, og det er viktig at foreldrene engasjerer seg i saker som opptar dem. Frem til nye vedtekter, er det 3040 kr for barnehageplass, 400 kr for kostpenger, åpningstid , gebyr på 330 kr ved for sent henting, feriestengt i 3 uker og den siste ferieuken tas ut sammenhengende i løpet av barnehageåret eller i forbindelse med både jul og påske. Personalet har utarbeidet en plan for det pedagogiske innholdet i Kråkstad barnehage som omhandler blant annet arbeid med overganger, hverdagssituasjoner, grunnleggende ferdigheter, fagområder, foreldresamarbeid og samarbeid med andre instanser. Den skal i løpet av dette barnehageåret revideres og vil publiseres på nettsiden når den er ferdig.

8 7 KAPITTEL 3 SKOLERINGSOMRÅDE OG METODIKK I FORHOLD TIL BARNEHAGENS MÅL MÅL Kråkstad barnehage har kompetente, reflekterte og observante ansatte som utarbeider konkrete planer og metoder for å nå barnehagens delmål. Barnehagen er en lærende organisasjon hvor personalet observerer egen praksis, skriver ned praksisfortellinger og reflekterer sammen med både barn og voksne for å ivareta barnas behov. Barnehagen fremmer et mestringsklima hvor personalet støtter hverandre til å lykkes, slik at arbeidet gir motivasjon og mening. METODIKK Strategi -og handlingsplan Kommunalområdet oppvekst og læring skal utarbeide en Strategi -og handlingsplan som vil gi føringer for det pedagogiske innholdet i barnehagene. Handlingsplan for «Se meg hele meg!» Det skal utarbeides en fagplan som blir en felles plattform for alle barnehagene i Norde Follo. Kvalitetskjennetegn Ski kommune har uarbeidet kvalitetskjennetegn på sentrale pedagogiske områder som f.eks demokrati og medvirkning, godt lekemiljø, godt språkarbeid, god ledelse av barnegrupper og foreldresamarbeid. Oppegård kommune har utarbeidet kvalitetskjennetegn på å forebygge og avdekke vold og seksuelle overgrep. Disse refleksjonsverktøyene brukes etter behov og skal være en støtte i personalets pedagogiske arbeid og sikring av kvaliteten på barnehagenes praksis. Progresjonsplaner Det skal være progresjon i barnehagens innhold for at hvert enkelt barn skal utvikle seg, oppleve mestring og fremgang. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av det fysiske miljø. Det har blitt utarbeidet en progresjonsplan for barnehagenes arbeid med kropp, seksualitet og grenser i Nordre Follo. Og en arbeidsgruppe jobber med en progresjonsplan for innholdet i Rammeplanen som ferdigstillles i løpet av høsten 2019.

9 8 Pedagogiske handlingsverktøy Det finnes flere pedagogiske verktøy for å arbeide med tema kropp, seksualitet og grenser. Det er f.eks et Lions-program, fra Sortland kommune, «Trygg på egen kropp og egne følelser» fra stiftelsen Kanvas, fra barne ungdom og familiedirektoratet, på NRK Super og Kråkstad barnehage har valgt å delta på «Mitt valg» som er et samarbeid mellom Ski Lions klubb, Ski kommune og stiftelsen «Mitt valg» hvor det gis opplæring i programmet «Kroppen min og jeg» hvor målet er at barn skal lære å ta ansvar og sette grenser, kommunisere godt og bygge selvfølelse. Didaktiske planer, praksisfortellinger, refleksjon og veiledning Avdelingene lager didaktiske planer på områder de har ekstra fokus på. Det er for å sette seg mål, begrunne valg og bevisstgjøre praksis. Barnehagen har jevnlige refleksjonsmøter hvor praksis blir vurdert og justert. Det gis veiledning både i grupper og med enkeltpersoner for å heve bevissthetsnivå, gi mestringsfølelse og øke kompetansen. Lek, aktivitet og samtaler i smågrupper Barnehagen organiserer lek i smågrupper hvor en voksen er aktivt med. Personalet samtaler med og lytter til barn slik at de kan uttrykke meninger, følelser og tanker. Smågrupper fører blant annet til mindre forstyrrelser, lek over tid, gode relasjoner, færre konflikter, gode samtaler, bedre og flere observasjoner, mestring, medvirkning, utviklingsmuligheter, omsorg, nærhet og støtte i lek. Bruk av digitale verktøy Barnehagen har kamera, Ipad, PC, projektorer, infoskjerm, overhead, lysbord, førstørrelsesøye, keyboard og musikkanlegg. Dette er digitale verktøy som skal berike leke og læringsmiljøet til barna, og brukes sammen med annet lekemateriell og tilstedeværende voksne. Kompetanseheving Personalet leser faglitteratur, deltar på aktuelle kurs og nettverk og deler erfaringer med hverandre for å øke sin bevissthet og kompetanse. Personalet bruker Rammeplanen aktivt i sitt pedagogiske arbeid, både når det skal planlegges, reflekteres og evalueres. Personalets hovedbøker i år er «Barnehageårene:2-6 år» og «Miraklenes tid» av Hedvig Montgomery, og «Styrk barnas karakter» av Per Schultz Jørgensen. Barnehagen har et foreldrebibliotek på Juvelen, fellesrommet. Der er det mulig å låne bøker som omhandler foreldrerollen. Hedvig Montgomery har også en podcast som heter foreldrekoden.

10 9 KAPITTEL 4 DOKUMENTASJON OG VURDERING EVALUERING Barnehagen evaluerer målene jevnlig på møter, og har en halvårsevaluering i desember og juni. Barnehagene i Ski kommune har foreldresamtaler og brukerundersøkelser som gir oss tilbakemelding på hvor fornøyde brukerne er med barnehagetilbudet. Tilbakemeldingene og refleksjonen blir brukt som utgangspunkt for videre jobbing med det pedagogiske innholdet. REFLEKSJON Kritisk refleksjon er et verktøy for å bevisstgjøre egen praksis, holdninger og væremåte. Ved å sette ord på egne handlinger og tørre å stille spørsmål rundt egen praksis, gis det muligheter til å endre praksis til det bedre. Refleksjon bidrar til å heve kompetansen til de ansatte som igjen gir bedre kvalitet på tilbudet i barnehagen. DOKUMENTASJON Barnehagen dokumenterer avdelingens temaarbeid og barnas hverdag, lek, læringsprosesser og aktiviteter gjennom blant annet bilder, praksisfortellinger, tegninger og tekst. Dokumentasjonen blir hengt opp på avdelingen, sendt på mail eller vist på infoskjermen. INFORMASJON Vi ønsker i hovedsak å bruke Transponder som infokanal, derfor oppfordrer vi alle foreldre til å laste ned appen Transponder meldingsbok. Der kan foreldrene gi avdelingen beskjeder og melde fravær. Pedagogene kan sende beskjeder til enkeltpersoner eller til alle foreldrene på avdelingen og styrer kan sende til hele foreldregruppen. Personalet får en bekreftelse på at beskjeder er mottat når foreldrene trykker OK for at de har lest beskjeden. Det er fint om foreldrene sjekker at mobilnummer og epost adresse stemmer på foreldreportalen, for Transponder henter opplysninger fra foreldreportalen.

11 10 KAPITTEL 5 PEDAGOGISK INNHOLD I LEK, AKTIVITETER OG HVERDAGSSITUASJONER Rammeplanen har tydelige krav til personalets kompetanse og barnehagens innhold. Personalet skal blant annet ivareta barnas behov for lek, læring, danning, omsorg, vennskap, fellesskap, selvstendighet, ansvarlighet, sosial kompetanse, motoriske utfordringer, mestring, medvirkning, demokrati, språkutvikling og digital kompetanse. Personalet er bevisste på at barns læring skjer i alle relasjoner og erfaringer gjennom barnehagens lek, aktiviteter og hverdagssituasjoner. Her er noen eksempler på hva vi jobber med i hverdagen: Trafikksikker barnehage: Livsglede for eldre: Kråkstad barnehage har i samarbeid med Kråkstadtunet avtalt at vi skal jobbe med livsglede for eldre. Tanken er at barna skal gjøre hyggelige ting sammen med de eldre, f. eks synge, tegne, spise, lage noe, danse, høre på musikk osv. Barnehagen skal, i samarbeid med foreldrene, gi barna gode holdninger og kunnskap om trafikk/trafikksikkerhet. Det handler blant annet om at barna øver seg på ulike trafikksituasjoner og lærer om refleks, sykkelhjelm og bilbelte. Barnehagen har utarbeidet retningslinjer for turer utenfor barnehagen. I denne forbindelse er det også viktig at portene blir lukket igjen og at vi ser oss godt for på parkeringsplassen. Mitt valg: Barn har rett til å bestemme over egen kropp. Barn har rett til å si nei. Barn har rett til beskyttelse. Det aldri er barnets skyld eller barnets ansvar når vold og seksuelle overgrep skjer. Alle barn skal ha det bra, hvis ikke må de si ifra til noen. Miljøfyrtårn: Barnehagen er blitt miljøsertifiserte og forplikter seg til å ha en plan for sitt miljøarbeid. Vi ønsker å være en plastredusert barnehage, og har dermed ingen skoposer, og begrenser bruk av skittentøysposer og bleieposer. Vi ønsker at barna skal bli glad i naturen med tanke om at de ønsker å ta vare på den. Ellers jobber vi med å kildesortere, bruke gjenbruksmaterialer i lek og aktiviteter og redusere kast av mat. Leo er en del av undervisningsopplegget og kan være barnas trygge, gode samtalepartner og venn. Motto vårt er: «Tenk deg om to ganger før du kaster noe!»

12 11 KAPITTEL 6 AKTIVITETSKALENDER HVA: Høsten 2019 Planleggingsdager Foreldremøte Avdelingsvis dugnad Foreldrekaffe Planleggingsdag Fellessamling/adventssamling Julegudstjeneste Luciafeiring Nissefest Våren 2020 Planleggingsdag Vinteraktivitetsdag Karneval Foreldrekaffe Påskesamling Foreldremøte med faglig innhold Dugnad Fotografering Sommerfest NÅR: 14. og 15. august 17. september På høsten I løpet av oktober 1. november Mandager i desember Dato kommer 13. desember 19. desember 2. og 3. januar Januar/februar 14. februar I løpet av mars 2. april I mars 29. april I mai 9. juni.

13 12 Personalet i Kråkstad barnehage Øverst fra venstre: Sidsel, Christian, Anne Lena, Tove, Ludmila, Yasmin, Tone, Irene, Helene og Cathrine. Midten fra venstre: Mai Britt, Anne Lise, Merethe, Bitte, André, Ingjerd, Marthe, Anne Berit, Elisabeth Stine H, Kristin, Birgitte, Inger Lise, Stine J og Malaz. Nederst fra venstre: Heidi, Marit, Sigrun, Sunniva og Karoline. Torbjørn, Stine K og Linn Katrine var ikke tilstede når bildet ble tatt. TAKK FOR AT DU LESTE ÅRSPLANEN!