FLiK på Veslefrikk barnehage

Transkript

1 FLiK på Veslefrikk barnehage Bjørg Askland og Anne Gro S. Kvernes 4.September 2015

2 Organisering 14 årsverk 5 avdelinger (65 barn) Kompetanseavdeling med ansatte fra støtteenhet. Til sammen 20 ansatte fordelt i 2 analysegrupper. Gruppeleder(pedagog) sekretær veisøker gruppemedlemmer. Ekstern veileder 2 ganger pr. halvår. Gruppa møtes 1 gang pr. mnd. Hyppigere hvis behov! Datoer for Pedagogisk Analysegrupper legges for et år om gangen. Analysegrupper foregår for tiden på kveldstid.

3 Organisering Personalet fra begge gruppene samles umiddelbart etter analysen for å formidle tiltak og prosess til hverandre. Sikrer kjennskap og lojalitet til tiltak. SUKSESSFAKTOR! Gir leder mulighet til å utfordre og eventuelt justere problemformulering når det er nødvendig. Systemperspektiv. Leder får kjennskap til hvor gruppene er og hvilke mål vi jobber mot.

4 Organisering forts.. EA-gruppe(enhetens arbeidsgruppe), møtes i etterkant av hver analysegruppe. EA-gruppe består av enhetsleder, fagleder, gruppeledere. EA-gruppe er på dagtid, - erstatter ledermøte. Saker til EA-gruppe: T1 og T2 resultater Caser i analysegrupper hvor er vi i forhold til mål? Hva trenger gruppeleder hjelp og støtte til?

5 Prosess Startet med studietur til København og Kalundborg i oktober 2012 Hele personalet. I Kalundborg fortalte Tina og Pernille om LP i praksis. Vi fikk omvisning, informasjon og dialog med personalet i Troldebo og i Mælkebøtten børnehave. Turen satte personalet i stand til å forstå analysemodellen og nytten av den. SUKSESSFAKTOR!

6 Prosess videre Første personalmøte etter København satte vi i gang med analyse. Sammenhengssirkelen - Skapte stort engasjement! Prøvde og feilet. Latter og tårer.. Resultater av tiltak og prosess i gruppene, opprettholder entusiasmen i personalet! SUKSESSFAKTOR! Stabilt personale, der samtlige ansatte som deltok på studieturen, fortsatt jobber hos oss! Ansatte trekker stadig frem studieturen som en god og nyttig start. Felles opplevelse, informasjon og moro! Pilotbarnehage.

7 Resultater Samarbeid: Godt klima i gruppene Engasjement Trygghet Trygghet også når gruppene endres Åpne og ærlige Støttende og utfordrende

8 Resultater. Faglig forståelse: Noen så «lyset» tidlig andre brukte lengre tid. Kommentar fra en ansatt: «Nå har jeg forstått det! Det handler om meg!» Dyktige gruppeledere. Skolerte 4 ansatte som ønsket det. Ting Tar Tid! I starten brukte gruppene minst 1,5 t. Nå kan de bruke mindre tid og ender oftest opp med å gå ut og undersøke saken videre. I begynnelsen hadde vi først og fremst fokus på at veisøker skulle «eie» utfordringen nå zoomer vi mer og mer over på at det skal handle om effektmål i FLiK.

9 MÅL MED FLIK! 1. Forbedre alle barns sosiale og faglige læringsutbytte. 2. Redusere omfanget av segregerende tiltak overfor barn som trenger ekstra tilrettelegging. 3. Skape læringsfellesskaper som gir opplevd tilhørighet, trygghet og trivsel, - redusere mobbing.

10

11 Resultater Fra individ til systemperspektiv: En prosess som vi jobber med kontinuerlig. De gode spørsmålene Åpne spørsmål. Spørsmål som flytter fokus! Fort å komme tilbake til gamle vaner der individet blir utfordringen. Minne gruppeledere på som igjen må minne gruppemedlemmer på.. «Hva gjør jeg som ansatt som opprettholder denne utfordringen?»

12 Resultat.. Kompetanseutvikling: Tema på alle møter i barnehagen. Gruppeledere har fått ekstern opplæring Personalet har fått ekstern opplæring Veiledning intern og ekstern Arbeidsmiljøet: Godt miljø Humor Entusiasme Trygghet God trivsel Profesjonelle ansatte Stolthet

13 Utfordringer Alle med. Vi har prioritert å få alle med. Forståelse av modellen. Bruk av tid. I starten kunne det være vanskelig å få noen til å være veisøker. Få alle til å bidra med spørsmål i gruppene. Gruppeleder «drar lasset». Knytte utfordring til mål. Fra individ til system.