Utredning i forkant av skolestart. CP-konferansen 2012 Torhild Berntsen

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Utredning i forkant av skolestart. CP-konferansen 2012 Torhild Berntsen"

Eva Berger
8 år siden
Visninger:

1 Utredning i forkant av skolestart CP-konferansen 2012 Torhild Berntsen

2 Hvorfor utredning? Barn med cerebral parese blir i en del tilfeller utsatt for omsorg, stimulering og opplæring som ikke treffer deres kognitive nivåog læreforutsetninger Dette skjer hvert år i den norske skolen Åbli møtt med riktige forventninger gir grunnlag for mestring, utvikling og følelse av verdighet Vi snakker om utredning av kognisjon Utredning av motoriske ferdigheter, behov for tekniske hjelpemidler og andre ikke-psykologiske ting er ofte mer på plass, også ved skolestart

kognitive nivåog læreforutsetninger Dette skjer hvert år i den norske skolen Åbli møtt med riktige forventninger gir

3 Barnets møte med skolen I første klasse blir barnet stilt overfor en mengde nye krav det skal mestre åsitte stille i lange perioder åfølge med i laaangeperioder: høre pådet læreren sier og ignorere det de andre i klassen holder påmed åkunne bruke skolesaker påriktig måte ålære nye ting, mange vanskelige, og åhuske dem åfinne sin plass blant barna i det nye fellesskapet

sier og ignorere det de andre i klassen holder påmed åkunne bruke skolesaker påriktig måte

4 Barn med CP For mange barn med CP er disse kravene vanskelige åoppfylle uten ekstra hjelp og støtte For åfinne ut akkurat hvilkenhjelp akkurat dette barnet trenger, bør man i stedet for å prøve seg fram og feile mange ganger, heller søke åfåtil en utredning av kognitive funksjoner som gir noen pekepinner i retning av riktige tiltak

bør man i stedet for å prøve seg fram og feile mange ganger, heller søke åfåtil en

5 Kognisjon kognitive funksjoner Kognisjon handler om hvordan vi oppfatter verden rundt oss, hvordan vi håndterer den informasjonen vi tar inn gjennom sansene, hvordan vi gjennom tenkning og bearbeiding av informasjonen klarer å forholde oss til verden rundt oss Altsåhvordan vi forstår og forholder oss til livets utfordringer, til medmennesker, til sosiale situasjoner Er mer enn intellektuell fungering Er ikkelik IQ En utredning bør ikke være bare diagnostisk, eller gåut påå finne riktig merkelapp

til verden rundt oss Altsåhvordan vi forstår og forholder oss til livets utfordringer, til medmennesker, til sosiale

6 Nevropsykologi: åfinne nyansene Sansning og/eller fortolkning av sanseinntrykk Mange med cerebral parese har sanse-forstyrrelsereller persepsjonsforstyrrelser Læring og/eller hukommelse Det kan være vanskelig å få ny informasjon inn på hukommelseslageret Og/eller vanskelig åhente den lagrede informasjonen frem igjen: gjenkalling, gjenkjenning Bearbeiding av informasjon Vansker med åtenke fort tenke påmange ting samtidig sette sammen informasjon fra flere steder

informasjon inn på hukommelseslageret Og/eller vanskelig åhente den lagrede informasjonen frem igjen: gjenkalling,

7 Nevropsykologi(forts.) Eksekutive funksjoner planlegging og organisering av atferd Planlegge, styre oppmerksomheten, holde oppmerksomhet på oppgaven, ikke la seg forstyrre av bråk i klassen, holde påmed flere ting om gangen, kontrollere sitt engasjement, starte og stoppe på riktig tidspunkt: timing, ha overblikk over seg selv og situasjonen: monitorering Språk og kommunikasjon Evne til åoppfatte språk, forstådet andre sier, tolke det, tenke pådet, sette det i forhold til det en allerede vet, tenke ut et svar, klare å uttrykke svaret

la seg forstyrre av bråk i klassen, holde påmed flere ting om gangen, kontrollere sitt engasjement, starte og stoppe på riktig

8 Språkvansker «Vanlig vansker» Kan være talevansker på motorisk grunnlag Kan være betinget av skade i hjernes språksentre Impressive vansker, ekspressive vansker eller begge Forårsaker ofte problemer med norsk og språkfag Non-verbalelærevansker: har sammenheng med visouspatialevansker, kan gi Matematikkvansker forstågrunnleggende regning, mengde, rekkefølge, helhet, deler, geometri Orienteringvansker finne fram, lære seg veien mellom steder Vansker med bokstavenes form: holde fast det en lærer (ikke speilvende f.eks.), leseforståelse Sosiale vansker: timing, forstå non-verbal kommunikasjon

gi Matematikkvansker forstågrunnleggende regning, mengde, rekkefølge, helhet, deler, geometri Orienteringvansker finne fram, lære seg veien mellom

9 Generell kognitiv fungering Det ligger i ordet: et omfattende, samlet uttrykk for hvordan personen fungerer kognitivt Kan si noe om intellektuelle ressurser Om evnenivå Om realismen i valg av utdanning/yrke Om personen er psykisk utviklingshemmet Om nivå av utviklingshemning

intellektuelle ressurser Om evnenivå Om realismen i valg av

10 Vanlige vansker hos vanlige nevropsykologer(og andre utredere) Vi kan ikke nok, vi har ikke gode nok tester, vi har for lite tid, vi kan forveksle testsituasjonen med virkeligheten De tilstandene vi arbeider med, kan sjelden kureres Mental dysfunksjon et vanskelig område Foreldre ofte veldig sensitive Det krever høyt abstraksjonsnivå å forstå funn Ofte er det flere bestillere mottakere av den informasjonen vi sitter med

arbeider med, kan sjelden kureres Mental dysfunksjon et vanskelig område Foreldre ofte veldig sensitive

11 Formålet med utredning Åfåmer presis kunnskap om barnets kognitive funksjonsnivå sterke og svake sider Slik at tiltak blir bedre tilpasset det enkelt barn Så barnet møter riktigere forventninger Det vil øke barnets selvforståelse og selvtillit, og føre til at lærerne og andre får større sjanse til ålykkes med undervisningen Bidra til at barnet får en bedre skolestart, som igjen kan bidra til at skolen blir et godt sted åvære og et godt sted ålære

selvforståelse og selvtillit, og føre til at lærerne og andre får større sjanse til ålykkes med undervisningen

Like dokumenter

Kognisjon hos barn med CP Forslag til oppfølgingsprogram. CPUP dagarna 22. oktober 2012 Torhild Berntsen

Kognisjon hos barn med CP Forslag til oppfølgingsprogram CPUP dagarna 22. oktober 2012 Torhild Berntsen Hvorfor? Initiativ fra brukerorganisasjonene foreldre vil! Habiliteringen (Norge): barna følges opp