Grunnlagsdokumentet endres tilnærming og forståelse av eget fagområde? FAGKONGRESS 2018

Transkript

1 Grunnlagsdokumentet endres tilnærming og forståelse av eget fagområde? FAGKONGRESS 2018

2 Hvorfor ha et grunnlagsdokument? Avklare rolle og ansvar Stimulere til økt kunnskap innenfor hele bredden av faget Tilpasse seg internasjonale forhold - økt forekomst av migrasjon - tilstrebe internasjonalt jevnbyrdige kvalifikasjoner og kompetanse Beskriver hvilke felles prinsipper og føringer som gjelder Bidra til en felles forståelse av fagets innhold og å gi støtte til helseforetak og utdanningsinstitusjoner når de skal planlegge, gjennomføre og videreføre arbeidet med egen virksomhet

3 Dokumentet har en kompetansebasert tilnærming - det beskriver ønsket læringsutbytte i form av kompetansemål - det tydeliggjør de utfordringer som skal møtes, identifiserer kompetansebehov og gir klare føringer for hvordan oppnå slik kompetanse

4

5 Anestesisykepleieren som kommunikator - kommuniserer tydelig og målrettet for å fremme et godt samarbeidsmiljø og pasientsikkerhet - etablerer et godt sykepleier-pasientforhold - tar i bruk verktøy for strukturert kommunikasjon (ISBAR) i sårbare pasientsituasjoner - bruker avanserte kommunikasjonsferdigheter ved akutte hendelser, ved for eksempel bruk av cloosed loop kommunikasjon

6 Anestesisykepleier som samarbeidspartner - etablerer gode samarbeidsrelasjoner som bidrar til en hensiktmessig oppgaveløsning - samarbeider med andre for å finne innovative løsninger på kliniske og systemiske problemer - konsulterer relevant personell dersom situasjonen går ut over eget funksjons-, ansvars- og kompetanseområde. - deltar ved tverrfaglig forskning og fagutvikling - implementerer ny teknologi som forbedrer pasientpleie og fremmer pasientsikkerhet på tvers av profesjonene

7 Anestesisykepleier som leder - benytter og vurderer tilgjengelige ressurser (som erfaring og kompetanse), og sørger for delegering av oppgaver i henhold til dette - utvikler eller deltar i utvikling av kunnskapsbaserte strategier for å møte pasienters mangesidige behov - organiserer arbeidet slik at helse, miljø og sikkerhet ivaretas - legger til rette for kompetanseheving, ferdighetstrening og resertifisering, samt etablering av forum for erfaringsutveksling og kompetansedeling

8 Anestesisykepleier som samfunnsaktør - bruker sin ekspertise og situasjonsforståelse - identifiserer, vurderer og evaluerer ulike faktorer som påvirker pasientens helsestatus - utformer og velger ut pasientinformasjon tilpasset pasienters behov, kulturelle verdier og livssyn - setter fokus på faktorer i arbeidsmiljøet eller i helsepolitiske føringer som kan påvirke ressurstilgangen/kvaliteten - deltar ved opplæring og informasjon til andre helseprofesjoner samt andre grupper i samfunnet

9 Anestesisykepleier om akademiker - forplikter seg til kontinuerlig kompetanseutvikling gjennom etablerte kompetanseprogram - samarbeider med kollegaer lokalt, nasjonalt og internasjonalt for å forbedre anestesisykepleiepraksis - initierer og gjennomfører fagutviklings- og forskningsprosjekter - implementerer nasjonale og internasjonale forskningsresultater i praksis

10 Anestesisykepleier som kliniker - tar profesjonelt fagansvar, basert på egne faglige kvalifikasjoner - identifiserer muligheter for aktivt anvende forskning og fagutvikling - identifiserer, dokumenterer og melder avvik - formidler og/eller publiserer resultater etter gjennomføring av studier eller case innen anestesipraksis - fremmer offentlig og fagpolitisk bevissthet omkring faktorer som påvirker anestesisykepleiepraksis - tjener som rollemodell for anestesistudenter, og oppmuntrer kollegaer til å nå profesjonelle mål

11 Utdanning av anestesisykepleiere - Forutsetninger for opptak videreutdanning eller master - Lokalisasjon - Studie-programmets lengde - Krav til undervisningspersonell - Regelmessig evaluering av studentens akademiske og kliniske progresjon - Uteksaminering - en eksamensutskrift (ved gjennomført videreutdanning) eller gradsbevis (ved gjennomført masterutdanning).

12 Hentet fra Fiona Flynns sin forskning The CanMEDs Competency Framework, has recently beenadopted by the Norwegian Association of Nurse Anesthetists (ALNSF, 2016) in an attempt to ensure high standards of safety and quality in clinical practice and the education of nurse anaesthetists. This is in line with an international movement in health care education and clinical practice aimed at moving beyond competence, with excellence as an aspirational goal.

13 Anesthetic Nursing: Keep in Touch, Watch Over, and Be One Step Ahead Ulrica Nilsson, PhD, RNA, Maria Jaensson, PhD, RNA: As instructors responsible for the nurse anesthetist education at our university, and as researchers, we identified the need of a definition of Anesthetic Nursing

14 Three attributes were identified that characterize anesthetic nursing: (1) keeping in touch with the patient, - knowing the person behind the patient 2) watching over the patient - the nurse anesthetist monitors, observes, documents, and follows up the patient s vital signs, ventilation, circulation, depth of anesthesia,.. (3) being one step ahead. - implies maintaining awareness of information that might be associated with potential problems which requires evidence-based knowledge, knowledge of clinical physiology and pharmacology, skill,. so that the process can be refined to adapt to or control patient responses to the anesthetic.

15 Nurse anesthetists must also maintain situational awareness - the place is here and the time is now.

16 Et grunnlagsdokument bør være et dynamisk dokument. Sett i et perspektiv frem mot 2030, hva skal vi gjøre og levere for at pasienter og samfunn skal få størst mulig verdi av våre tjenester? Hva skal vi gjøre mer av, hva skal vi gjøre mindre av? Hvilke tilbud og tjenester forventer pasientene av oss i årene fremover? Hvordan skal forskning og innovasjon utvikles for å bidra til at tilbudet til pasienter i Norge og internasjonalt blir enda bedre?

17