Kurstilbud høsten For medlemmer av Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Foto: Tove Bodil Skjølsvik

Transkript

1 Foto: ImageState Foto: Tove Bodil Skjølsvik Kurstilbud høsten 2018 For medlemmer av Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning

2 Høstens program Dette er høstens program for Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk psykologisk rådgivning. Utdanningen er et tilbud til pedagoger som arbeider med pedagogisk-psykologisk rådgivning. Vi håper og tror at vi kan presentere et program som framstår som faglig relevant, og interessant for de utfordringer dere står overfor. Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltagerne vil bli fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen. Påmelding og kontaktpersoner Spørsmål til programmet Per Arneberg perarn@udf.no tlf.: Kurspåmelding Brit Adam briada@udf.no tlf.: Kontaktperson i Utdanningsforbundet vedrørende utdanningen Karianne Sangro Basteson karsan@udf.no tlf.: Styret i spesialistutdanningen Eivind Herlofsen, styreleder PPT Kristiansand eivind.herlofsen@kristiansand.kommune.no mobil: Johannes Drabløs Ålesund kommune johannes.drablos@alesund.kommune.no Brita Nesheim Beyer Bærum kommune brita.nesheim.beyer@gmail.com Terese Øvrevik PPT Kristiansand terese.ovrevik@kristiansand.kommune.no Elin Hovland PPT Midt-Telemark elin.hovland@midt-telemark.no Kontaktperson fra sentralstyret: Gro Hartveit grohar@udf.no mobil:

3 Utdanningsforbundets spesialistutdanning Videreutdanningen forutsetter ikke medlemskap i Utdanningsforbundet, men Utdanningsforbundets medlemmer betaler redusert kursavgift. Formålet med spesialistutdanningen i pedagogisk-psykologisk rådgivning er å gi en profesjonsrettet videreutdanning rettet mot praktisk yrkesutøvelse innen fagfeltet rådgivning. Opptak i spesialistutdanningen krever en relevant mastergrad (300 studiepoeng) før opptak. Videreutdanning utover master kan tas etter opptak, parallelt med spesialistutdanningen slik at man har mist 330 studiepoeng ved søknad om godkjenning som spesialist. Før søknad om opptak forutsettes dokumentert minimum to års praksis fra virksomhet der søker har anvendt pedagogisk-psykologisk rådgivning. Innholdet i spesialistutdanningen består av en kursrekke, veiledning, praksis og skriftlig arbeid: Kursrekken omfatter 4 moduler med obligatoriske spesialistkurs og timer fritt valgte kurs på spesialistnivå innenfor eget fordypningstema. Veiledning av godkjent veileder i minimum 160 timer (akademiske timer; dvs.1 time er 45 minutter), jf. tariffavtalen for kommunal sektor. Minst 20 timer av veiledningen skal knyttes til det skriftlige arbeidet. Et obligatorisk skrivekurs i regi av Utdanningsforbundet inngår som en del av veiledningen. Gjennomført spesialistutdanning krever minimum fem års praksis, i gjennomsnitt minst 50 % stilling, fra aktivt arbeid innenfor arbeidsfeltet pedagogisk-psykologisk rådgiving. Det kreves innlevert og godkjent et skriftlig arbeid fra fagfeltet pedagogisk-psykologisk rådgiving. Tema for det skriftlige arbeidet skal omhandle praksisrelaterte problemstillinger deltakeren i utdanningen står overfor i sitt daglige arbeid. Godkjenningen gjelder for fem år. For å opprettholde tittelen som spesialist i pedagogiskpsykologiske rådgivning kreves minimum 100 timer godkjente dokumenterte vedlikeholdsaktiviteter i løpet av femårsperioden. Eksempel på vedlikeholdsaktiviteter er større skriftlige arbeider relatert til fagfeltet, veiledning innenfor tematiske områder som er relevante for profesjonen, deltakelse i spesialistutdanningens/psykologforeningens kursrekke og etterutdanning innenfor fagfeltet. Kravet til omfang av vedlikeholdsaktiviteter halveres fra fylte 60 år. Les mer på

4

5 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning Obligatorisk basiskurs: Skrivekurs Prosess og strategier mot ferdig oppgave PÅMELDING OG 4 MER INFORMASJON SEP LÆRERNES HUS, OSLO Foto: Art Lasovsky Dette er et todagerskurs der dag 1 er en fysisk samling, mens dag 2 gjennomføres i form av individuell oppfølging av hver kursdeltaker, hvor kursleder gir respons på utkast til oppgave. Tid: 14. september 2018 kl Sted: Lærernes hus Osterhaus gt. 4, Oslo Pris: 2800,- (medlem Udf) 3500,- (andre) Mer informasjon og påmelding: udf.no/kurs briada@udf.no Målgruppe: Obligatorisk basiskurs for deltakere i Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Kursholder: Jørgen Moltubak Dag 1: Vi jobber med kursdeltakernes skrivestrategier og videreutvikler disse. Gjennomgang av vanlige utfordringer og problemer. Hvordan skape rød tråd og en spisset og fokusert tekst? Det blir lagt vekt på at det å skrive er noe man gjør gjennom hele prosessen, og ikke til slutt, etter at alt annet er gjort. Utforsking av kreative skriveøvelser til bruk i arbeidet med akademiske tekster. Vi jobber også med de muligheter som ligger i samskrivingsdokumenter og med kunsten å gi gode tilbakemeldinger. Dag 2: Etter den fysiske samlingen sender deltakerne inn tekst til kursleder i to omganger. Først resultatet av en skriveoppgave som gis mot slutten av kursdag 1, senere utdrag av egen oppgave. Det legges til rette for peer-to-peer-respons i gruppen. Om kursholder: Jørgen Moltubak er utdannet med MA allmenn litteraturvitenskap og lektor fra Universitetet i Oslo. Han har skrevet bøkene Gnistrende undervisning - håndbok i klasseledelse og undervisningdesign, Gnistrende samarbeid - håndbok i skoleutvikling for lærere og Fortellemagi - kunsten å bruke fortellinger i formidling (Gyldendal akademisk). Moltubak jobber som lektor i videregående skole, og har tidligere holdt en rekke skrivekurs for bedrifter og private gjennom Eratu - litteraturskolen. Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltakeren vil blir fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen.

6 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning Hjerneforskning og barns utvikling Tidligere stimulering gir hjerneutvikling som varer PÅMELDING OG 4 MER INFORMASJON SEP LÆRERNES HUS, OSLO Foto: Gabby Orcutt Kurset gir innsikt i nyere forskning på områdene fysisk aktivitet, språk- og sansestimulering, hvile, kosthold og trygghet. Man vil reflektere over og erfare praktisk-pedagogiske konsekvenser av denne kunnskapen. Tid: september 2018 kl Sted: Lærernes hus Osterhaus gt. 4, Oslo Pris: 2800,- (medlem Udf) 3500,- (andre) Mer informasjon og påmelding: udf.no/kurs briada@udf.no Målgruppe: Åpent kurs i regi av Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgiving. Passer for barnehagelærere, spesialpedagoger, psykologer, helsesøstre og barnevernspedagoger. Alle som arbeider med små barn i aldersgruppen 0 til 3 år og barn med spesielle behov. Kursholdere: Audrey van der Meer, professor i nevropsykologi ved NTNU og Heidi Aabrekk, spesialpedagog og sosial entreprenør i Intempo Læringsmål Kursdeltakerne skal få innsikt i nyere forskning på områdene fysisk aktivitet, språk- og sansestimulering, hvile, kosthold og trygghet. De skal reflektere over og erfare praktisk-pedagogiske konsekvenser av denne kunnskapen. Målet er at deltakerne skal forstå samspillet og avhengigheten mellom fagområdene som er knyttet til småbarnspedagogikkens og spesialpedagogikkens område og inspirere til kontinuerlig forbedringsarbeid i egen yrkesutøvelse. Temaer Læringsteorier og hjerneforskning knyttet til barns utvikling av språk og motorikk, tilknytning og behovet for hvile og ernæring. Den nordiske barnehagemodellen, FNs Bærekraftmål, den nye Rammeplanen, opplæringslova. Helhetlig arbeid med de yngste erfaringer fra praksisfeltet Innovasjonsarbeid i barnehagen og praktisk-pedagogiske konsekvenser av ny kunnskap. Læringsformer og aktiviteter Det gis undervisning i form av forelesninger, diskusjoner og gruppeøvinger. Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltakeren vil blir fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen.

7 Foreløpig program Dette kurset favner flere fagområder som omhandler små barn, nettopp fordi barnets liv er flettet sammen av måltider, fysisk aktivitet, hvile og lek i et tilrettelagt og stimulerende miljø. Helhetssynet på barns læring og trivsel er ikke nytt, men et tverrfaglig kurs innen pedagogikk, psykologi, spesialpedagogikk og medisin er innovativt på småbarns og spesialpedagogikkens område. Dag 1 Introduksjon til kurs, tematikk og arbeidsformer. Pedagogisk innovasjon hva er det? Hvilke utfordringer møter vi i forhold til samarbeid, konkrete tiltak, kommersielle aktører, tradisjonell pedagogikk, kultur og forventninger til barn med spesielle behov? Hvordan kan en tidligere stimulering gi en utvikling som varer? Hvilke resultater ser vi? Læringsteorier og nyere hjerneforskning Hva vet vi om hjernen? Hva påvirker barnets vekst og utvikling? Hvilken tradisjon tilhører vi og hvilke konsekvenser får det? Språk og sansestimulering og fysisk aktivitet for de yngste Tidligere stimulering hva betyr det? Språk- og sansestimulering i praksis, erfaringer fra hverdagen hjemme og i barnehagen Fysisk aktivitet i praksis, erfaringer fra hverdagen hjemme og i barnehagen Foreldresamarbeid Hvile, tilknytning og sunt kosthold for læring og trivsel Tilknytningsteori Hvilens kraft Mat for hjernen hva er det? Praktiske råd for trygghet, hvile og gode matvalg for små barn og barn med spesielle behov Dag 2 Barns rettigheter til god helse og opplæring FNs Bærekraftmål Rammeplanen Opplæringslova Viktige verdier Den Nordiske modellen tilpasset de aller yngste og barn med spesielle behov med bakgrunn i nyere hjerneforskning Gruppearbeid NAV hjelpemiddelsentralen og andre leverandører har konkrete verktøy for språk og sansestimulering, hvile og fysisk aktivitet i praksis. Vi blir kjent med diverse utstyr, materiell og leker sammen. Refleksjon over hvordan vi kan kombinere ny kunnskap med tradisjonell pedagogikk hva kreves? Refleksjon over dagsrytme, rutiner for de minste, konkrete situasjoner og voksenstyrte opplegg, intensitet, variasjon, omfang, oppfølgingsplan, gjennomføring, evaluering og tilpasset videreføring. Egne refleksjoner? Hvilke konsekvenser får dette for min praksis? Diagnoseavhengig eller ikke? Tidsaktuell debatt i media? Hvilke utfordringer møter vi? Hva er mulighetene?

8 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning Obligatorisk basiskurs: Innovasjon del 2 Strategisk ledelse og medvirkning PÅMELDING OG 4 MER INFORMASJON OKT LÆRERNES HUS, OSLO Gode oppvekstmiljøer og god opplæring skapes ikke en gang for alle. Det innebærer et systematisk arbeid over tid med tidlig innsats, inkludering og tilpasset opplæring. Det omfatter utvikling av endringsorienterte læringsfellesskaper der aktørene i og rundt barnehagen og skolen trekker i samme retning. Tid: 25. og 26. oktober 2018 kl Sted: Lærernes hus Osterhaus gt. 4, Oslo Pris: 2800,- (medlem Udf) 3500,- (andre) Mer informasjon og påmelding: udf.no/kurs briada@udf.no Målgruppe: Obligatorisk basiskurs for deltakere i Utdanningsforbundetsspesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Kursholdere: Nils Breilid, Rolf B. Fasting, Hege Knudsmoen og Paul Robert Sundar Innhold i del 2: Drøfting og erfaringsdeling av deltakernes egne arbeider med utvikling av et felles ståsted for endring- og organisasjonsutvikling i egen organisasjon (mellomarbeid) Organisasjonsutvikling, tverrfaglig samhandling og utvikling av profesjonsfellesskap Inkludering, folkehelse og livsmestring Kommunikasjon i endringsprosesser Aksjonsbaserte tilnærminger innovasjon; forankring og implementering av endrings- og forbedringsarbeid på ulike nivå Etikk og endring system, organisasjon og individ Klargjøring og avgrensning av eget forbedringsarbeid utfordringer og barrierer Aktuell forskning på PP-tjenesten med henblikk på samhandling mellom eier, barnehage, skole og PPT Målsetting: Del 2 gir kandidaten ferdigheter og kompetanse til å anvende kommunikasjonsprinsipper og intervensjonsstrategier ved systemarbeid ved utviklings- og endringsprosesser i egen PP-tjeneste og endringsprosesser i barnehager og skoler. Videre bidrar del to til å forankre og handlingsrette deltakernes arbeid med organisasjonsutvikling og forbedringsarbeid for å skape en inkluderende barnehage og en inkluderende opplæring. Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltakeren vil blir fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen.

9 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning Om foredragsholderne: Nils Breilid er førsteamanuensis i pedagogikk spesialpedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Han er utdannet cand.paed.spec. med doktorgrad i spesialpedagogikk. Breilid har erfaring fra Statped, videregående opplæring og PP-tjenesten for videregående opplæring og frå UH-sektoren. Han har publikasjoner om læringsbetingelser for ungdom i risiko, elevsamtalen - rådgivning og om overgangen skole - arbeidsliv. Rolf B. Fasting er professor i pedagogikk spesialpedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Han er utdannet cand.paed.spec. med doktorgrad i spesialpedagogikk. Fasting har bred erfaring fra opplæringssektoren og fra UH-sektoren. Han har publikasjoner om grunnleggende ferdigheter, barns skriftspråkutvikling, inkludering og om organisasjonsutvikling i PP-tjenesten. Fasting er medlem i den nasjonale faggruppen SEVU-PPT, organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Hege Knudsmoen er førstelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus og Høgskolen i Innlandet, samt ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU). Hun er utdannet cand. Polit. i pedagogikk. Knudsmoen har publikasjoner om forebyggende arbeid, problematferd, alternative opplæringstilbud og om spesialundervisning. Hun har vært sentral i gjennomføringen av SEVU-PPT, organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Paul Robert Sundar er utdannet cand. paed. fra Universitetet i Oslo. Han er høgskolelektor ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Sundar har bred erfaring fra barnehage- og grunnskolelærerutdanning, og fra pedagogisk veiledning. Han har publikasjoner om organisasjonsutvikling i PP-tjenesten. Sundar har vært sentral aktør i gjennomføringen av SEVU-PPT, organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Kursdel 3: Her er temaet «Etablering av eierforhold -medvirkning og bærekraft og motstand. Kurset vil bli arrangert våren Målsetting: Del 3 gir kandidaten ferdigheter og kompetanse til å vurdere og lede organisasjonsutvikling og endringsarbeid i egen organisasjon og i barnehage og skoler Kursene vil presentere nyere forskning på veiledningsområdet, teoretiske begreper og perspektiver og metodiske grep. Med utgangspunkt i litteraturen fra kursene og arbeidsmåtene som presenteres kan deltakerne undersøke og utvikle egen profesjonell praksis. Gjennom aktive arbeidsformer vil deltakerne få arbeidet med sin forståelse og sine ferdigheter, og kursene kan gi innspill til artikkelen deltakerne skal skrive som en del av spesialistkvalifiseringen

10 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning Obligatorisk basiskurs: Veiledning del 2 Personlige og private erfaringer og veiledning Narrativ veiledning som felles faglig utforskning PÅMELDING OG 4 MER INFORMASJON NOV LÆRERNES HUS, OSLO Dette kurset vil omfatte to ulike temaer, ett for hver dag, og med to ulike kursholdere Dag1: Personlige og private erfaringer og veiledning v/inger Ulleberg Dag2: Narrativ veiledning som felles faglig utforskning v/anette Holmgren Tid: 13. og 14. nov kl Sted: Lærernes hus Osterhaus gt. 4, Oslo Pris: 2800,- (medlem Udf) 3500,- (andre) Mer informasjon og påmelding: udf.no/kurs briada@udf.no Målgruppe: Obligatorisk basiskurs for deltakere i Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Kursholdere: Inger Ulleberg og Anette Holmgren Innhold: Forskning om selvavsløring, og om personlige og private erfaringer og profesjonell praksis Personlige erfaringer i pp-rådgivning Resonanskartet som utgangspunkt for å utforske egen praksis Gruppeveiledning Teamarbeid 7 trinns STAFET modell til felles faglig utforskning Målsetting: Målet er at kursdeltakerne skal få utvidet kunnskap om hvordan personlige og private erfaringer spiller en rolle i veiledning, og de skal utfordres til å undersøke egen praksis med henblikk på dette. De får også kunnskaper om narrativ veiledning, gjennom det kunne utpeke faglige temaer i veiledningssaker og utforske disse i et kollegialt team Deltakerne må bringe med seg erfaringer fra egen praksis som utgangspunkt for drøftinger i plenum og arbeid i grupper. Arbeidsformene vil veksle mellom forelesning, dialog, drøftinger og ulike øvelser i mindre grupper. Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltakeren vil blir fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen.

11 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning Om kursholderne: Inger Ulleberg er førstelektor i pedagogikk ved OsloMet - storbyuniversitetet. Hun er utdannet lærer og spesialpedagog, og har arbeidet med veilederutdanninger og lærerutdanning i en årrekke. Hun har deltatt i forskningsprosjekter knyttet til kommunikasjon i klasserommet med fokus på klasseledelse og klassesamtaler, og har de siste årene arbeidet med videreutdanningen Rådgivning og veiledning for SEVU-PPT. Inger Ulleberg har skrevet boka Kommunikasjon og veiledning (Universitetsforlaget 2014) og er medforfatter på bøkene Mellom ordene med Per Jensen (Gyldendal 2011) og Systemisk veiledning i profesjonell praksis (Fagbokforlaget 2017). Anette Holmgren er direktør for uddannelsesinstituttet DISPUK i Snekkersten, Danmark. Hun er utdannet psykolog og har arbeidet med terapi, undervisning og supervisjon siden Anette Holmgren er utdannet systemisk familieterapeut, og har de siste 20 år arbeidet med innføringen av narrativ terapi og supervisjon i Danmark. Anette Holmgren har skrevet boken Terapifortællinger (Dansk Psykologisk Forlag 2008) og redigert bøkene Fra terapi til pædagogik (Reitzels forlag 2010) og Narrativ praksis i skolen med Martin Nevers (Reitzels Forlag 2012) samt boken Narrativ supervision og Vejledning med Allan Holmgren (Dispuks Forlag 2016) og senest skrevet boken Kollegial Sparring og Supervision. STAFET-modellen en narrativ guide til bedre faglige samtaler (Dispuks Forlag 2017) med sin mann Allan Holmgren. Mer informasjon: Dette er det andre kurset i en kursrekke på 3 kurs om veiledning i spesialistutdanningen for PP-rådgivere. Kursene vil presentere nyere forskning på veiledningsområdet, teoretiske begreper og perspektiver og metodiske grep. Med utgangspunkt i litteraturen fra kursene og arbeidsmåtene som presenteres kan deltakerne undersøke og utvikle egen profesjonell praksis. Gjennom aktive arbeidsformer vil deltakerne få arbeidet med sin forståelse og sine ferdigheter, og kursene kan gi innspill til artikkelen deltakerne skal skrive som en del av spesialistkvalifiseringen. Veiledning 1 og Veiledning 3 vil tilbys i 2019/2020.

12 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning Trening i oppmerksomt nærvær i stillhet og tale Et seminar for pedagogisk og psykologisk personell i skolen PÅMELDING OG 4 MER INFORMASJON DES LÆRERNES HUS, OSLO Seminaret gir en innføring i trening av oppmerksomt nærvær gjennom korte, teoretiske innspill samt praktiske, guidede kontemplative øvelser. Tid: 4. og 5. desember 2018 kl Sted: Lærernes hus Osterhaus gt. 4, Oslo Pris: 2800,- (medlem Udf) 3500,- (andre) Mer informasjon og påmelding: udf.no/kurs briada@udf.no Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning, men er åpent for alle som er opptatt av temaet. Kursholdere: Michael de Vibe og Christian Egge Trening i oppmerksomt nærvær (mindfulness) har blitt mer og mer populært innenfor en rekke samfunnssektorer med god grunn. Digitale medier har gitt oss store muligheter til effektiv kommunikasjon innenfor mange felt. Men denne teknologiske revolusjonen har også ført til en praksis av multitasking som splitter og svekker vår oppmerksomhet. Dette leder oss ofte bort fra den dype oppmerksomhet i arbeid og studier som kreves for dybdelæring og personlig utvikling, temaer som har fått stor oppmerksomhet i Ludvigsen-rapporten for den norske skolens utvikling inn i fremtiden. En fordypning av oppmerksomheten ser ut til å behøve bevisst trening, og interessen for trening i oppmerksomt nærvær kan ses som et svar på et slikt behov. I skolen er fragmentering av innhold og kommunikasjon noe som erfarne pedagoger opplever og tar på alvor. Ikke minst gjennom den digitale revolusjonen reduseres språket i dag mer og mer til rent intellektuelt informasjons-innhold / formidling av tanker og ideer gjennom skrift på skjerm. Det levende språkets og talens iboende krefter i lyd, bevegelse, klang og pauser går mer og mer tapt. Dette får også negative konsekvenser for relasjonen mellom pedagog og elev. Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltakeren vil blir fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen.

13 Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning En bevisst trening av disse elementene i tale og kommunikasjon kan gjøre en stor forskjell for alle som arbeider med levende kommunikasjon. Vi kan si at én vei til dette er å øve oppmerksomt nærvær i tale og kommunikasjon. Skuespillere har visst dette til alle tider. En øvingspraksis i dette feltet kan med fordel ha en kontemplativ dimensjon. En bevisst språk- og taleutvikling får umiddelbart en positiv konsekvens for elever/studenter på flere plan. På ett nivå handler det om en gjenerobring av språkets og talens skapende krefter. På et annet om utvikling av en moderne språk- og talebevissthet - med konsekvenser for læring og relasjonen pedagog/lærer-elev. På dette seminaret gis en innføring i trening av oppmerksomt nærvær gjennom korte, teoretiske innspill samt praktiske, guidede kontemplative øvelser både i stillhet og gjennom språk/ resitasjon av dikt og tekster. Innholdet i tekstene har relevans både for egen personlige utvikling samt for bruk i skolen. Vi vil ha momenter av refleksjon i grupper og i plenum. Om kursholderne: Michael de Vibe er en pioner for mindfulbevegelsen i Norge og omtaler mindfulness/ oppmerksomt nærvær som en trening i mot og tillit til livet. Han har stiftet og ledet Norsk Forening for Oppmerksomt Nærvær de første 4 år. Allmennlegen Michael de Vibe har videreutdanning og praksis i familieterapi. Hans doktorarbeid fra 2014 omhandler trening i nærvær for medisin- og psykologistudenter. Det foreligger en lang rekke kompendier, artikler, bokkapitler og kronikker fra hans hånd, samt intervjuer han har gitt, og han er medforfatter av boken Nå - tilstedeværelse i hverdagen. Christian Egge er pedagog og forfatter. Han er magister i filosofi fra Stockholms universitet. Han har også utdannelse i språkforming/resitasjon og drama fra Dornach i Sveits. Han har arbeidet som konsulent for Mind and Life-institute (Europa og USA) - med et prosjekt for lærere i Norge: Programmet Call 2 Care. Egge var tilrettelegger for prosjektet, som ble gjennomført på Kongsgårdmoen skole i Kongsberg i samarbeid med RBUP Øst og Sør. Han er forfatter av bøkene Frihetens Vilkår (Flux forlag 2007) og Levende Økonomi (Flux 2011). Hans siste bok Menneske først og fremst forteller om Camphill-landsbyenes liv og historie i Norge (Kagge forlag 2016)

14 Andre kurs i regi av Utdanningsforbundet høsten oktober 2018 Radisson Blu, Tromsø Å utvikle vurderingskompetanse i skolen Hva vil det si å være en lærer med høy vurderingskompetanse? Hva er de typiske utfordringene i vurderingsarbeidet? Kurset vil gi rike perspektiver og praktiske eksempler på hvordan lærere og ledere kan arbeide for å utvikle gode vurderingskulturer i og på tvers av fag. 16. oktober 2018 Lærernes hus, Oslo Estetisk visuell kompetanse Kurset tar opp hvordan kunsten kan nå ut til barna, om hvordan vi kan skape skap en generasjon kreative barn, samt gi barna et konkret verktøy til å uttrykke seg. Kunsten overtar der ordene ikke strekker til for barna, samtidig som kunsten inviterer til sosialt samspill over bordet og en unik følelse av mestring og utrykk sin signatur, og fokus på at ikke noe er rett eller galt. 18. oktober 2018 Victoria Hotel, Stavanger Barn utsatt for seksuelle overgrep og vold Målet med kurset er å gi deltakerne innsikt og forståelse for de utsatte barnas situasjon. Hva er det som bidrar til fortielse av traumatiserende barndomsopplevelser? Hvordan vi kan motvirke hemmeligholdelse? Hvordan møte krenkede barn og deres foresatte? 2. november 2018 Lærernes hus, Oslo Frafall i skolen og psykisk helse Målet med kurset er å gi deltakerne innsikt og forståelse for de utsatte barnas situasjon. Hva er det som bidrar til fortielse av traumatiserende barndomsopplevelser? Hvordan vi kan motvirke hemmeligholdelse? Hvordan møte krenkede barn og deres foresatte? 8. november 2018 Lærernes hus, Oslo Mellom krav og støtte. Lederen som balansekunstner Et relevant lederkurs som vil ta utgangspunkt i deltakernes egne erfaringer. På kurset vil kursleder hjelpe deg til å bli en trygg og tydelig leder ved å bevisstgjøre deg på sammenhengen mellom det å stille krav og det å respektere den enkelte medarbeider. Påmelding og mer informasjon: eller kurs@udf.no Pris: Kr. 750,- (medlem Utdanningsforbundet) Kr. 1800,- (andre)

15 STYRERKONFERANSEN 2018 NY RAMMEPLAN NY PRAKSIS JAN TORE SANNER BERIT BAE VILDE RIISE KARI HOÅS LIV TORUNN EIK BÅRD KUVAAS STED: Clarion Hotel & Congress Trondheim PRIS: 2800 (medlem), 3600 (andre) PÅMELDING: Velkommen til Utdanningsforbundets styrerkonferanse! Barnehagen har fått en ny rammeplan men hva betyr det for praksis i barnehagen? Hvilke forventninger innebærer rammeplanen for styrerrollen, for forholdet mellom styrer og barnehagelærer? På årets styrerkonferanse vil vi løfte fram ulike sider ved innføring av ny rammeplan med særskilt fokus på ulike oppgaver knyttet til styrerrollen. Til konferansen kommer statsråd Jan Tore Sanner, Utdanningsforbundets leder Steffen Handal og en rekke fremstående barnehageforskere: Berit Bae, Lars Svedberg, Kari Hoås, Kjetil Børhaug, Karin Hognestad, Marit Bøe, Liv Torun Eik, Gerd-Sylvi Steinnes og Turid Thorsby Jansen. I tillegg kommer juristene Henriette Breilid og Vilde Riise og professor i organisasjonspsykologi, Bård Kuvaas. EPLAN NY RAMM KSIS NY PRA TURID THORSBY JANSEN GERD SYLVI STEINNES HENRIETTE BREILID LARS SVEBERG MARIT BØE KJETIL BØRHAUG KARIN HOGNESTAD STEFFEN HANDAL STYRERKONFERANSEN NOVEMBER, TRONDHEIM

16 Postboks 9191 Grønland, 0134 Oslo Telefon