Kurstilbud våren For medlemmer av Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning.

Transkript

1 Foto: Ingram Kurstilbud våren 2016 For medlemmer av Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning

2 Vårens program Dette er vårens program for Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk psykologisk rådgivning. Utdanningen er et tilbud til pedagoger som arbeider med pedagogisk-psykologisk rådgivning. Vi håper og tror at vi kan presentere et program som framstår som faglig relevant, og interessant for de utfordringer dere står overfor. I tillegg vil også en del av høstens kurs bli presentert samt andre relevante kurs i vår sammenheng. Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltagerne vil bli fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen. Påmelding og kontaktpersoner Spørsmål til programmet: Per Arneberg e-post: perarn@udf.no tlf.: Kurspåmelding Aud Jansson e-post: kurs@udf.no tlf.: /75 Kontaktperson i Utdanningsforbundet vedrørende ordningen Einar Ove Standal e-post: einsta@udf.no tlf.: Kontaktperson i Utdanningsforbundet vedrørende ordningen Karianne Sangro Basteson karbas@udf.no tlf.: Styret i spesialiseringsutdanningen Eivind Herlofsen (leder) PPT Kristiansand eivind.herlofsen@kristiansand.kommune.no Johannes Drabløs PPT Ålesund johannes.drablos@alesund.kommune.no Brita Nesheim Beyer Haug skole og ressurssenter, Bærum brita.beyer@baerum.kommune.no Terese Øvrevik PPT Kristiansand terese.ovrevik@kristiansand.kommune.no Trine Ahlin PPT for Namsosregionen trine.ahlin@namsos.kommune.no Kontaktperson fra sentralstyret: Gro Hartveit grohar@udf.no

3 Utdanningsforbundets spesialistutdanning Videreutdanningen forutsetter ikke medlemskap i Utdanningsforbundet, men Utdanningsforbundets medlemmer betaler redusert kursavgift. Formålet med spesialistutdanningen i pedagogisk-psykologisk rådgivning er å gi en profesjonsrettet videreutdanning rettet mot praktisk yrkesutøvelse innen fagfeltet rådgivning. Opptak i spesialistutdanningen krever en relevant mastergrad (300 studiepoeng) før opptak. Videreutdanning utover master kan tas etter opptak, parallelt med spesialistutdanningen slik at man har mist 330 studiepoeng ved søknad om godkjenning som spesialist. Før søknad om opptak forutsettes dokumentert minimum to års praksis fra virksomhet der søker har anvendt pedagogisk-psykologisk rådgivning. Dette gjelder også relevant forpraksis før, under og etter oppnådd grad. Innholdet i spesialistutdanningen består av en kursrekke, veiledning, praksis og skriftlig arbeid: Det kreves kurs av minimum 200 timers varighet. Minimum 120 timer må være spesialistkurs som inngår i spesialistutdanningens kursprogram i regi av Utdanningsforbundet: fire obligatoriske basiskurs à 16 timer, og fire obligatoriske spesialistkurs à 16 timer. I tillegg gjennomføres fritt valgte spesialistkurs i et omfang som er tilstrekkelig til at samlet timetall blir minst 200 timer. Veiledning av godkjent veileder i minimum 160 timer (akademiske timer; dvs.1 time er 45 minutter), jf. tariffavtalen for kommunal sektor. Minst 20 timer av veiledningen skal knyttes til det skriftlige arbeidet. Et obligatorisk skrivekurs i regi av Utdanningsforbundet inngår som en del av veiledningen. Gjennomført spesialistutdanning krever minimum fem års praksis, i gjennomsnitt minst 50 % stilling, fra aktivt arbeid innenfor arbeidsfeltet pedagogisk-psykologisk rådgiving etter opptak i spesialistutdanningen. Det kreves innlevert og godkjent et skriftlig arbeid fra fagfeltet pedagogiskpsykologisk rådgiving. Tema for det skriftlige arbeidet skal omhandle praksisrelaterte problemstillinger deltakeren i utdanningen står overfor i sitt daglige arbeid. ETTERUTDANNING KOMPETANSE PRAKTISK YRKESUTØVELSE Godkjenningen gjelder for fem år. For å opprettholde spesialiteten videre kreves minimum 100 timer godkjente dokumenterte vedlikeholdsaktiviteter i løpet av femårsperioden. Eksempel på vedlikeholdsaktiviteter er større skriftlige arbeider relatert til fagfeltet, veiledning innenfor tematiske områder som er relevante for profesjonen, deltakelse i spesialistutdanningens/psykologforeningens kursrekke og etterutdanning innenfor fagfeltet. Kravet til omfang av vedlikeholdsaktiviteter halveres fra fylte 60 år. Les mer på

4 OBLIGATORISK BASISKURS Skrivekurs for spesialistordningen Tid: mars, kl Sted: Lærernes hus, Osterhaus gt 4A, Oslo Pris: 2800 (medlem av Utdanningsforbundet) 3500 (andre) Bindende påmeldingsfrist: 15. februar Maks antall deltakere: 20 Kursholder: Arne Solli Målgruppe: Medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Kurset er et obligatorisk basiskurs for de som er opptatt i ordningen etter nye vedtekter. HVA KJENNETEGNER EN GOD FAGARTIKKEL? Kurset kan også inngå som ordinært spesialistkurs og som vedlikeholds-aktivitet for godkjente spesialister. Dette er et kurs for dem som skal levere et skriftlig arbeid i spesialiseringsordningen i Utdanningsforbundet Vi kommer til å ta for oss følgende tema: En gjennomgang av Retningslinjer for skriftlig arbeid i spesialiseringsordningen hvordan tolke oppgaven. Sjangerbevissthet: Hvordan skille mellom rapporter, avhandlinger, fagartikler m.m. Noen enkle øvelser for å komme i gang: skrive tittel og en ingress til prosjektet ditt. Hva kjennetegner en god fagartikkel, og typiske tabber du bør unngå. Gjennomgang av noen artikler og rapporter Hvordan skrive når ting skal publiseres elektronisk? Kurset forutsetter tilgang til PC deler av dagene. Det beste utgangspunktet for å være med er at du allerede har gjort deg noen tanker om tema, men at du sliter med å komme i gang. Dersom noen allerede har påbegynte skriftlige arbeider som de ønsker å få vurdert, så ønsker vi gjerne å få disse innlevert til Arne Solli. Send det til arne19olli@gmail.com - senest 14. dager før kursstart. Om kursholder Arne Solli har arbeidet som journalist og redaktør i Norsk Lærerlag, Lærerforbundet og Utdanningsforbundet siden 1982, med unntak av 10 år som journalist i NTB. Fra 2004 til sommeren 2015 var han ansvarlig redaktør for Første steg, Utdanningsforbundets tidsskrift for barnehagelærere. Siden 1. juli 2015 har han vært pensjonist og frilanser.

5 ÅPENT KURS Minoritetsspråk og flerspråklighet, utredning og vurdering Tid: 31. mars 1. april, kl Sted: Lærernes hus, Osterhaus gt 4A, Oslo Pris: 2800 (medlem av Utdanningsforbundet) 3500 (andre) Bindende påmeldingsfrist: 10. mars Kursholder: Espen Egeberg Målgruppe: Kurset er i regi av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgiving. Kurset retter seg spesielt mot rådgivere i PP-tjenesten og andre i første- og andrelinjetjenesten som er involvert i utredning, kartlegging og vurdering av barn, elever og voksne med flerspråklig bakgrunn. Kurset er også relevant for pedagoger og andre som arbeider med spesialpedagogiske problemstillinger i sammenheng med opplæring, samt studenter i psykologi, pedagogikk og spesialpedagogikk. En stigende andel av den norske befolkningen har et annet førstespråk enn norsk, noe som gir en stor variasjon i erfaringer og kunnskaper hos flerspråklige i barnehage og skole. Dette er på mange måter positivt, men kan også gi en del utfordringer for barnehager, skoler og dem som av ulike grunner skal gjøre psykologiske eller pedagogiske vurderinger og utredninger. UTREDNING KARTLEGGING VURDERING Dette kurset presenterer internasjonal forskning og flere års erfaringer i utredning med barn og elever, både med en- og flerspråklig bakgrunn. Kurset tar utgangspunkt i erfaringer fra utviklingsarbeid og samarbeid med ulike faginstanser, skoler og barnehager. En modell for utredning og vurdering Nyere internasjonal forskning på feltet. Pedagogisk baserte vurderingsmetoder for skole og barnehage Utredningsmetodikk og vurdering Om kursholder Espen Egeberg er spesialpedagogisk rådgiver (cand.paed.spec.) og seniorrådgiver ved Statped sørøst. Han har skrevet en rekke bøker og fagartikler om spesialpedagogiske utfordringer ved flerspråklighet og er en etterspurt foredragsholder.

6 ÅPENT KURS Bekreftende samtaler med barn og unge Hvordan snakke med barn og unge om problemer? HVORDAN SNAKKE MED BARN OG UNGE OM PROBLEMER? Tid: april, kl Sted: Lærernes hus, Osterhaus gt 4A, Oslo Pris: 2800 (medlem av Utdanningsforbundet) 3500 (andre) Bindende påmeldingsfrist: 17. mars Kursholder: Anette Holmgren Målgruppe: Kurset er i regi av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgiving. Kurset er åpent for barnehagelærere, pedagogiske ledere, styrere, lærere, rådgivere og skoleledere og andre som arbeider med barn og unge knyttet opp mot utdanningsfeltet. Det er mulig å snakke med barn og unge om problemer, uten å problematisere. Det er også mulig å snakke med barn og unge om problemer på måter som fremhever deres egne ferdigheter, når det gjelder problemløsning og intensjoner. Motivasjonen til å snakke om problemer kommer når samtalene bekrefter at barnet og den unge er noe annet og mer enn problemene. Vi kommer til å ta for oss følgende tema: Hvordan fortelling blir til identitet Eksternalisering av identitet Hjelpe barn og unge til å komme næmere seg selv Å skape nye fortellinger Bevitnelse som metode Forstå skyld og skam hos barn og unge Om kursholder Anette Holmgren, Danmark; psykolog og medeier af uddanningsinstituttet DISPUK, terapeut og underviser. Forfatter av boken: Terapifortællinger (2008) og redaktør af bøkene: Fra terapi til Pædagogik (2010) og Narrativ praksis i skolen (2012) og Narrativ supervision og vejledning (2015). Dette kurset vil bli fulgt opp med et kurs november der Anette Holmgren og Haldor Øvreeide vil gå videre på de temaer som er skissert i dette kursert.

7 OBLIGATORISK BASISKURS Utvikling av veiledningssamtalers kvalitet Tid: mai, kl Sted: Lærernes hus, Osterhaus gt 4A, Oslo Pris: 2800 (medlem av Utdanningsforbundet) 3500 (andre) Bindende påmeldingsfrist: 2. mai Kursholder: Cato R. P. Bjørndal Målgruppe: Kun for medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgiving. Kurset er et obligatorisk basiskurs for de som er opptatt i ordningen etter nye vedtekter. Kurset kan også inngå som ordinært spesialistkurs og som vedlikeholdsaktivitet for godkjente spesialister. OBLIGATORISK BASISKURS Kursets utgangspunkt Enhver veileder/rådgiver trenger å ha et reflektert forhold til spørsmålet om hva som kjennetegner kvalitet i egne veiledningssamtaler. Både fordi refleksjon over spørsmålet er en forutsetning for bevisst tilpasning og utvikling av egen veiledning, og for å inneha legitimitet som veileder. Kursdeltakerne inviteres derfor til refleksjon over kvalitet i veiledningssamtaler, relatert til aktuelle forelesningsbidrag. Kursets mål er at deltakerne skal: Styrke sin bevissthet om kva som kjennetegner kvalitet i veiledning. Bli kjent med noen erfaringer fra sammenhenger der veiledere har arbeidet aksjonslæringsbasert med å utvikle egen veiledning. Bli kjent med aktuell forskning og noen perspektiver som kan ha sterk relevans for å heve veiledningens kvalitet. Kursets innhold Introduksjon: Kvalitet og kvalitetsutvikling i veiledning Arbeidsallianse og metakommunikasjon som kvalitet i veiledningssamtalen Et sted å starte: 8 anbefalinger om konkrete forbedringsfokus i veiledningssamtalen Sosial posisjonering som kvalitet i veiledningssamtalen Mestringsfokus som kvalitet i veiledningssamtalen Kursets form Kurset går over to dager og veksler mellom tradisjonell forelesning, dialogbasert forelesning, samt drøftinger og øvelser i mindre grupper mv. Hva kjennetegner kvalitet i egne veiledningssamtaler? (fortsettelse på neste side)

8 (fortsettelse fra forrige side) Forberedelse Deltakerne oppfordres til rett i forkant av kurset å skrive et kort personlig notat (anslagsvis 1-2 sider): Noter ned minst ett eksempel på samtaler der du har opplevd å lykkes, samt minst ett eksempel på det motsatte. Forsøk å notere hva du tror var avgjørende for veiledningens kvalitet i eksemplene. Skrive et kort personlig notat i forkant av kurset! Om kursholder Cato R. P. Bjørndal er tilsatt som dosent ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk, Universitetet i Tromsø. Han har en doktorgrad i veiledningspedagogikk og leder i dag Forskningsgruppe i veiledning (FIVE) ved UiT. Bjørndal har lenge drevet videreutdanningstilbud i veiledningspedagogikk samt masteremner i veiledning, og veileder master- og doktorgradsstudenter innenfor veiledningstematikk. Han har publisert en rekke artikler og bøker i Norden og er gjesteforeleser ved mange nordiske læresteder. Bjørndal har igjennom 15 år arbeidet svært intensivt med veilederes utviklingsarbeid, blant annet gjennom observasjoner av veiledningssamtaler, interaksjonsanalyser og herunder aktiv bruk av videoopptak. I løpet av perioden har han videoobservert vel 500 veiledningssamtaler, innenfor svært ulike kontekster som skole, helse, annen offentlig tjenesteyting og næringsliv mv. Han besitter pr i dag antakeligvis Nordens største forskningsmateriale om veiledning og veilederes utvikling, og arbeider med flere forskningsprosjekter med fokus på veiledning. Bjørndal har selv erfaring som veileder fra flere ulike kontekster.

9 TVIL 2016: Tverrfaglig konferanse om verdi og verdighet Tid: september Sted: Voksenåsen kultursenter, Oslo Det åpnes for påmelding fra februar Se for mer informasjon. Målgruppe: Pedagogisk-psykologiske rådgivere, lærere, skoleledere, barnehagelærere, styrere, rådgivere, sykepleiere, helse og sosialarbeidere, kulturarbeidere og ellers de med interesse for tematikken. Kurset er godkjent som et kurs i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialistutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Profesjonsetikk er nært knyttet til verdier. Dette er et område som vil være sentralt i hele den neste 4-årsperioden for Utdanningsforbundet. Dette vil også prege 2016-utgaven av årets tverrfaglige TVIL-arrangement, det 15. i rekken. Konferansen vil finne sted på Voksenåsen Kultursenter september 2016, med en åpen «tjuvstart» kveld før, tirsdag 6. september i Lærernes Hus. Vi kan på ulike måter oppleve at vår identitet, personlige og faglige kjerne eller etiske grunnkapital settes under press i møte med hensynet til hva som passer eller lønner seg, hva vi blir målt på. Hva gjør dette spillet med oss, med organisasjonen vi er en del av, med storsamfunnet? Er vi på vei bort fra viktige sider ved oss selv? Tvers gjennom tester og effektivitetsmåling hva er verdigrunnlaget for dagens skole? Hva er god barndom, hvordan har synet på lek utviklet seg, har barndommen en egenverdi eller er den primært noe som skal forberede våre små på noe som skal komme senere? VERDI OG VERDIGHET Hva bygger vi vårt liv, vårt arbeid eller vårt samfunn på, og hvordan fremstår vi egentlig? Forholdet mellom individet og kollektivet er i endring, i mange tilfeller nærmest umerkelig. Hva er det som gir et menneske verdi, autonomi, verdighet uavhengig av svingende konjunkturer på verdibørsen? I tillegg til Utdanningsforbundet og Danmarks Lærerforening vil arrangørgruppen omfatte miljøer innen helse (Norsk Sykepleierforbund), rusforebygging (Fagrådet - Rusfeltets hovedorganisasjon), spesialpedagogikk (Bergen Kompetansesenter for Læringsmiljø) og kulturformidling (Dag Hammarskjøldprogrammet Voksenåsen), samt prosjektleder Wilhelmsen Kulturformidling. TVIL2016:VERDI(G) vil se det personlige og samfunnsmessige i sammenheng, ved å utfordre forestillinger om «innenfor» og «utenfor». Gjennom foredrag, diskusjoner og levende kunstformidling skal vi søke etter kjennetegn på et godt felleskap. Vi skal jakte på strategier for å bygge kunnskap, som kan innby til tillit: Hvordan kan personer og grupper som opplever marginalisering hjelpes til et verdig liv gjennom vår måte å jobbe på?

10 ÅPENT KURS Krisepedagogogikk Fra teori til praksis: Pedagogiske tiltak for elever utsatt for kriser og traumer Tid: september, kl Sted: Røde Kors konferansesenter, Hausmannsgt 7, Oslo Pris: 2800 (medlem av Utdanningsforbundet) 3500 (andre) Bindende påmeldingsfrist: 1. september Kursholdere: Magne Raundalen og Jon-Håkon Schultz HVEM BØR GJØRE HVA? Målgruppe: Kurset er i regi av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgiving. Kurset er åpent for rådgivere, lærere i grunnskole, videregående skole, skoleledere, barneverntjenesten, skolehelse-tjenesten, PPT og BUP Krisepedagogikk presenterer praktiske pedagogiske tiltak for å styrke trivsel og læring for elever utsatt for kriser og traumatisk stress. Det gis en oppsummering av forskning innen kriser, traumer og læring: forståelse av traumer, forekomst, henvisning, behandling og tilpasset opplæring. Det fokuseres på hvordan ulike instanser og fagpersoner kan samarbeide og hvem som bør gjøre hva. Om kursholdere Magne Raundalen er barnepsykolog ved Senter for krisepsykologi i Bergen. Jon-Håkon Schultz er Dr.polit. og arbeider ved Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress, NKVTS og ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk, Universitetet i Tromsø.

11 ÅPENT KURS I for store sko Barn som omsorgspersoner Tid: oktober, kl Sted: Røde Kors konferansesenter, Hausmannsgt 7, Oslo Pris: 2800 (medlem av Utdanningsforbundet) 3500 (andre) Bindende påmeldingsfrist: 30. september Kursholder: Anne Kristine Bergem Målgruppe: Kurset arrangeres av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgiving. Kurset er åpent og også meget relevant for rådgivere, skoleledere og lærere, barnehagelærere og styrere Om kurset Mellom 250 og barn i Norge lever sammen med foreldre som har psykisk sykdom eller rusrelaterte lidelser barn opplever hvert år at en av foreldrene får kreft. I tillegg er det foreldre som får andre sykdommer, har funksjonshemninger eller utsettes for ulykker. Det betyr at det er mange barn som er pårørende. Barn påvirkes av at en forelder blir syk. Graden av påvirkning er avhengig av om sykdommen påvirker forelderens omsorgsevne, i hvilken grad familiens dagligliv påvirkes og hvordan barnet behov for informasjon og involvering ivaretas. Helsepersonell har siden 2010 en lovpålagt plikt til å kartlegge om voksne pasienter har barn og hvordan disse er ivaretatt. Alle barn går på skolen, og de fleste går i barnehage. Det vil være avgjørende for at barn kan bli ivaretatt som pårørende at personell også utenfor helsevesenet har kunnskap om hvordan dette kan påvirke barn i hverdagen. JEG SKAL PASSE PÅ DEG! Kurset vil gi en innføring i hvordan foreldres sykdom kan påvirke barn, og om hvordan voksne kan bidra til å fremme god psykisk og fysisk helse hos barn som er i en slik situasjon. Om kursholder Anne Kristine Bergem er psykiater med mange års erfaring fra psykisk helsevern. Hun er leder for Norsk psykiatrisk forening. Hun arbeider også som fagrådgiver i Rådet for psykisk helse og i BarnsBeste nasjonalt kompetansenettverk for barn som pårørende. Hun har også skrevet flere fagbarnebøker. Den siste boken har tittelen Jeg skal passe på deg.

12 Andre relevante kurs som vi også vil gjøre oppmerksom på: Påmelding: tlf.: februar Skolebasert kompetanseutvikling organisasjonslæring for delingskultur Sted: Lærernes hus, Osterhaus gate 4A, Oslo Pris: 750 (medlem av Utdanningsforbundet), 1800 (andre), 500 (student/pensjonist) Bindende påmeldingsfrist: 8. februar Målgruppe: Skoleeiere, skoleledere, lærere, utviklingsveiledere og studenter som arbeider med skolebasert kompetanseutvikling og utvikling av skolen. Forelesere: Halvor Bjørnsrud, Inge Vinje, Brit Ballangrud, Janne Madsen, Matthias Øhra og Stein Laugerud. Alle er tilknyttet Høgskolen i Sørøst-Norge. For tida foregår den nasjonale satsingen Ungdomstrinn i utvikling. Det er erfaringer fra dennes satsingen som presenteres og drøftes på kurset. Foredragsholderne viser hva som særpreger skolebasert kompetanseutvikling, og hva som er muligheter og hindringer i slike forløp. Dette er ny og nyttig innsikt for skoler, universitet og høgskoler som skal inn i liknende prosesser med organisasjonslæring. Fra programmet Skolebasert kompetanseutvikling for læring og utvikling - organisasjonslæring, roller, oppgaver og likeverd Læring av og i praksis. Fra erfaringslæring til kunnskapsutvikling «Yes! nå funka det». Skjøre nettverksprosesser og suksessfaktorer i skolebasert kompetanseutvikling Skoleutvikling på Åren skole Ei fortelling om kulturhistoriskvirksomhetsteori som bakgrunn for veiledning Skolebasert kompetanseutvikling samhandling som fremmer læreres læring Noen sentrale tema for tilrettelegging av skolebasert kompetanseutvikling. Førstelektor 16. mars Inkludering og likeverd Sted: Lærernes hus, Osterhaus gate 4A, Oslo Pris: 750 (medlem av Utdanningsforbundet), 1800 (andre), 500 (student/pensjonist) Bindende påmeldingsfrist: 24. februar Målgruppe: Lærere i grunnskolen og videregående skole Kursholdere: Terje Overland og Halvor Bjørnsrud

13 Inkludering og likeverd - Læring og utvikling med mening for elever og lærere Den inkluderende skolen, med rom for alle, har store utfordringer for å tilrettelegge læring for elevene i et stadig mer mangfoldig og flerkulturelt samfunn. Første del av kurset vil følgende utfordringer: Betydningen av de valg som tas av skoleledere og lærere for å få til læring som gir mestring og mening Betydningen av skolebasert kompetanseutvikling for å realisere handlingsrommet for lærestoff og arbeidsmåter tilpasset den enkelte elev og fellesskapet Betydningen av å løfte fram Forskningsbasert kunnskap og det pedagogiske skjønnet i lærerarbeidet. Inkludering og likeverd - fra gode prinsipper til konkret praksis Andre del av kurset vil ta opp følgende spørsmål: Hva er inkludering og tilpasset opplæring? Hvordan kan vi vite om elever er inkludert eller ikke? Hvilke forhold bidrar til godt tilpasset opplæring? Hvordan kan inkludering og tilpasset opplæring realiseres i hverdagen? 5. april Digital mobbing og nettvett Sted: Lærernes hus, Osterhaus gate 4A, Oslo Pris: 750 (medlem av Utdanningsforbundet), 1800 (andre), 500 (student/pensjonist) Målgruppe: Lærere i grunnskolen og videregående skole Bindende påmeldingsfrist: 15. mars Kursholder: Janne Aasebø Johnsen Internett gir fantastiske muligheter og digital kompetanse er svært viktig. Mobbing og krenkelser på nett er samtidig et økende problem. Skolen har et ansvar for at skoleelever skal bruke nettet på en positiv og trygg måte. Det er ofte ikke nok med informasjon og noen historier til skrekk og advarsel. Det dreier seg om å bygge opp relasjoner over tid. Barn og unge har tillit til at de voksne kan bidra når barna opplever noe ubehagelig på nettet, derfor gir dette kurset gir deg inspirasjon og verktøy for å forebygge digitale krenkelser og overgrep. Gjennom praktiske eksempler og metodiske tilnærminger vil du få forslag til hvordan du kan lære barn godt nettvett. Innhold Hvorfor jeg ble opptatt av å forebygge mobbing. Hvordan krenkelser på nett påvirker læringsmiljøet. Hvordan man kan jobbe for å øke elevenes innsikt i digitale krenkelser. Hvordan man kan øke elevenes kompetanse om hvordan de kan være trygge på nett. Gjennomgang av en metodisk tilnærming hvor man bruker historier for å øke elevenes forståelse for utfordringene og prinsippene for godt nettvett. Historiene er knyttet til Redd Barns åtte nettvettregler. 19. april En for alle hvordan håndtere konflikt, krenkelse og mobbing i skolen? Sted: Lærernes hus, Osterhaus gate 4A, Oslo Pris: 750 (medlem av Utdanningsforbundet), 1800 (andre), 500 (student/pensjonist) Bindende påmeldingsfrist: 29. mars Målgruppe: Skoleledere, lærere og rådgivere (fortsettelse på neste side)

14 Skolelederen skal være der for alle. Når kvaliteter ved det psykososiale miljøet er svekket, bør elever, foreldre og lærere være trygge på at skoleledelsen har og tar kontrollen. Skoleledelsen må ha den nødvendige håndteringskompetansen. Men hva skal rektor da gjøre, i de mer komplekse skolemiljøsakene? Når er det mobbing? Krenkelse? Konflikt? Foredragsholderne mener det er et mulig risikabelt feilspor å skille mellom mobbing og andre former for krenkelse og konflikter løsningen begynner ved anerkjennelsen av elevens og foreldrenes opplevelse. Dette kurset tar for seg caser knyttet til 9a-3, ser på rektors handlingsrom, problematiserer begreper og drøfter løsningsrettet tilnærming. Målet er at deltakerne skal utvikle bevissthet, innsikt og forståelse av skolemiljøsaker og håndtering av disse. Vi presenterer praktiske eksempler samt verktøy og modeller for håndtering av mobbing, krenkelse og konflikter. Det er ikke nødvendig å ha lest boka på forhånd. Om kursholderne: Foredragsholderne har holdt kurs og foredrag landet over, innenfor tematikken lærings-/skolemiljø: Bodil Jenssen Houg er landets første mobbeombud, ansatt i Buskerud fylkeskommune. Hun har mange års erfaring i skolen som lærer og skoleleder Katti Anker Teisberg er rektor på Haugjordet ungdomsskole i Ski kommune, og har lang erfaring fra skolen som lærer, inspektør og rektor. Jostein Alberti-Espenes er samfunnsfaglærer med hovedfag i pedagogikk. Han er fagbokforfatter og har siden 90-tallet jobbet som lærer, sosiallærer og læringsmiljørådgiver. 21. april Kurs for rådgivere: Vold i nære relasjoner Sted: Lærernes hus, Osterhaus gate 4A, Oslo Pris: 750 (medlem av Utdanningsforbundet), 1800 (andre), 500 (student/pensjonist) Bindende påmeldingsfrist: 31. mars Målgruppe: Rådgivere, lærere og skoleledere, ansatte i PPT Kursholder: Didrik Hægeland Arrangører: Utdanningsforbundet og Rådgiverforum-Norge Kursinnhold: Vold i nære relasjoner og konsekvenser for barns utvikling Hjernens utvikling og kognitiv fungering Tilknytning og følelsesregulering Tegn blant barna Handle på informasjon Din rolle i tverrfaglig samarbeid Hva er til det beste for barna? Om kursholder Didrik Hægeland er Psykologspesialist ved Lovisenberg DPS hvor han er barneansvarlig og jobber mye med traumeproblematikk. Han er tidligere leder av Alternativ til Vold i Drammen og fungerer som veileder for en rekke barneverntjenester. Han har lenge jobbet med hvordan traumatisk stress virker på personlighet, relasjoner og fungering som i læresituasjoner.

15 SPØRSMÅL? Har du spørsmål om påmelding? Ta kontakt med Aud Jansson, tlf.: Har du spørsmål om kursinnhold? Ta kontakt med Per Arneberg, tlf.: Har du spørsmål om spesialiseringsutdanningen? Einar Standal, tlf.: Karianne Sangro Basteson, tlf.: Har du spørsmål til styret i spesialiseringsutdanningen? Eivind Herlofsen, tlf.:

16 Postboks 9191 Grønland, 0134 OSLO Telefon